散步学案
《散步》学案
总结：本篇文章之所以很感人，源于它所表达的情是真的，所用的语言也是朴实自然、讲究对称的。所以在以后的写作之中也给我们一个很好的借鉴。
【教师寄语】亲爱的同学们：家，是一个幸福的港湾，需要我们用心灵来呵护；家，更是一副沉沉的担子，需要我们每个人用责任来担当。只有这样，我们才能撑起一片爱的天空，营造一个幸福的家园。
四、自由选题合作探究
请你从下面的选题中选择你认为是作者想要表达的中心，然后说说你的理由。
要求：可以从文中的词语运用、语言描写、动作描写等角度进行分析。（思考3分钟，讨论交流）
选题一尊老爱幼理由
选题二强烈的责任感理由
选题三生命理由
【过渡】大家的思考很有宽度，也很有深度，俗话说一千个读者有一千个哈姆雷特，一篇文章只要我们用心读去思考，我们会有很多的收获。
五、美点寻踪，品味语言
【过渡】“好马配好鞍”，好文章除了有好主题，还须有好的语言与之配合，才能珠联璧合。其实文中有不少语句的句式很特殊，如：
母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思
【过渡】大家看这些句子有何特点？比较对称。
很好！请你仿照老师的句式按照顺序再找几句。——我和母亲在前面，我的Fra bibliotek子和儿子走在后面。
布置作业
1、亲情作业：请同学们回到家中，不妨用自己独特的方式，向父母表示理解、感恩，比如给父母捶捶背，揉揉肩，刷刷筷子，洗洗碗……
2、手写亲情：观察自己家庭、邻里当中人与人之间的亲情关系，发现其中美好的东西，通过人物的动作、语言把它写出来。字数200字左右。
课后
作业
同上。
课后
反思
——前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。
——我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲。
初中语文散步教学教案
初中语文散步教学教案教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习并掌握课文中的重点词语和句型。
（3）通过课文学习，了解并体会文章的表达技巧和作者的思想感情。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力和团队协作能力。
（2）通过讨论、表达的方式，培养学生的批判性思维和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜亲情的情感。
（2）培养学生尊老爱幼、团结互助的品质。
教学重点：1. 课文内容的理解和分析。
2. 重点词语和句型的学习和运用。
教学难点：1. 课文深层含义的理解。
2. 表达技巧的运用。
教学准备：1. 课文《散步》的文本。
2. 多媒体教学设备。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回忆上节课的学习内容，对新课的学习内容进行简要介绍。
2. 提问学生：“你们有没有和家人一起散步的经历？能分享一下吗？”鼓励学生积极发言。
二、自主学习（10分钟）1. 让学生独立阅读课文《散步》，理解课文大意。
2. 学生自主学习课文中的重点词语和句型，可以查阅词典或与同学讨论。
三、课堂讲解与练习（15分钟）1. 对课文进行详细讲解，解答学生的疑问。
2. 讲解课文中的重点词语和句型，进行相关练习。
四、合作学习（10分钟）1. 将学生分成小组，每组选一个组长。
2. 给每个小组分配任务，要求学生通过合作学习，完成任务。
任务一：分析课文中的表达技巧，讨论作者是如何通过这些技巧来表达自己的思想的。
任务二：讨论课文中的亲情主题，结合自己的经历，谈谈对亲情的理解和体会。
五、课堂总结与作业布置（5分钟）1. 对本节课的学习内容进行总结，强调重点。
2. 布置作业：要求学生结合课文内容，写一篇关于亲情的短文。
教学反思：本节课通过课文《散步》的学习，让学生体会到了亲情的美好，培养了学生尊老爱幼、团结互助的品质。
在教学过程中，要注意引导学生理解课文深层含义，通过表达技巧的讲解和练习，提高学生的阅读理解能力和表达能力。
统编版语文七年级上册散步教案与反思(推荐3篇)
统编版语文七年级上册散步教案与反思（推荐３篇）〖统编版语文七年级上册散步教案与反思第【1】篇〗一、知识目标：依偎妩媚粗犷小心翼翼潇洒涟漪二、能力目标：1.学习《散步》以小见大的写法，通过细节描写，展示人物感情。
2.正确、清楚、连贯地朗读课文，要读出感情来。
三、情感目标：在阅读中体会《散步》这篇散文表现的亲情和温暖。
教学建议一）、主题思想：《散步》一文写了祖孙三代人在一起散步的平凡小事，表现出一家人之间的互敬互爱的真挚感情，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。
二）、思路结构：《散步》全文共8个自然段，可分为两大部分。
第一部分（①）：总起，交代了散步的地点和有关的人物。
第二部分（②～⑧）：重点写散步的过程。
这一部分又可根据内容分为三层。
第一层（②）交代母亲对这次散步的态度的转变。
第二层（③～⑤）写田野的春色以及一家人散步的乐趣。
第三层（⑥～⑧）写产生散步路线的分歧以及解决办法。
三）、写作特点：本文注重语言的艺术特色，主要表现在以下几方面：1.情趣盎然她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。
这句话写母子关系，母亲明理，儿子孝顺，相映成趣。
小家伙突然叫起来：前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。
我们都笑了。
这两句话充满生活情趣，既表现了小家伙的天真、聪颖，又表现了家庭的幸福、温馨。
2.含义丰富我的母亲又熬过了一个严冬，写出我为母亲最终安然无恙而庆幸的心情。
……好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
这句话含义深刻。
它以轻衬重，突出了尊老爱幼的重大意义，还写出了中年人已意识到自己责任的重大，正在继承和发扬尊老爱幼的优良传统。
3.意在言外这南方初春的田野，大块小块的新绿……这一切都使人想着一样东西--生命。
这段话通过初春秀色的描绘，表现了春天蓬勃的生机，暗示熬过了严冬的母亲将会获得新的活力。
4.细节动人母亲摸摸孙儿的小脑瓜，摸这个细小动作，注入了母亲对孙儿的理解、厚爱和期望。
到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。
6散步(学案)-2024-2025学年初中语文七年级上册(统编版)
6 散步◎文化自信：珍惜亲情、珍爱生命，传承尊老爱幼的中华传统美德。
◎语言运用：积累课后“读读写写”词语，能根据特定场景正确运用。
有感情地诵读，把握全文感情基调。
（重点）◎思维能力：整体感知课文内容，多角度理解文章内涵。
（难点）◎审美创造：品味词句，感受作品中的亲情美；探究本文的语言特点。
第1课时一、导入新课家是温暖的港湾，在我们疲惫时，给我们依靠；家是人生的加油站，当我们沮丧时，给我们前进的力量。
今天，我们一起学习莫怀戚的《散步》，走进他笔下温暖的家。
二、教学开展1.目标任务一：搜集资料，扫清障碍◎字词积累。
自由朗读，结合课后的“读读写写”掌握“分歧”“粼粼”“各得其所”等重点字词。
可参见《创优作业·背记手册》本课字词部分。
◎作者简介莫怀戚（1951—2014），重庆人，作家。
他的作品很注意发掘生活中的情趣，颇富人情味。
代表作有小说集《诗礼人家》、小说《经典关系》等。
◎背景链接作者写作此文之前，确实有一次全家三代四口人散步的亲身经历，里面的真人真景及部分真事也与课文内容毫无二致，但作者当时并没有产生创作冲动。
后来，作者从他的好友——美国汉学家柯尔特先生那里得知：他认为，中国人尊老爱幼、赡养父母是全世界做得最好的。
作者感慨不已，于是开始重新审视这一民族遗产，写作此文的念头由此产生了。
2.目标任务二：整体感知，了解内容◎默读课文，然后完成下面的学习任务单。
学习任务单［参考答案］①初春（春天）②散步③“走小路”还是“走大路”◎理清全文思路，填空。
“我”劝母亲散步→①___________________→产生走大路还是走小路的分歧→②______ _________________→③____________________→“我”和妻子分别背起母亲和儿子走小路［参考答案］①全家一起散步②“我”决定委屈儿子③母亲却依从了孙子3.目标任务三：品读明情，读懂情感◎散步本来是件很平常的事，但在莫怀戚的笔下，却处处显现出它的不一样。
初中七年级语文散步学案范文
初中七年级语文散步学案范文《散步》的作者是莫怀戚，该文叙写了祖孙三代人在一起散步的平凡小事，表现出一家人之间互敬互爱的真挚感。
接下来是小编为大家整理的初中七年级语文散步学案范文，希望大家喜欢!初中七年级语文散步学案范文一【学习目标】1.准确、流利、有感情地朗读课文，感知文章内容。
2.能够通过细节描写把握文中的人物形象。
3.揣摩语词含义，品味赏析语言，体会语言中富含的浓浓深情。
【背景链接】《散步》的写作契机莫怀戚《散步》写于1985年;因为是发一种“生命的感慨”，所以注定了它的抒情色彩，因我不善诗作，它就成了散文。
所以说体裁这东西，往往非作者的刻意选取，实在只是一种自然结果。
所以成熟的生命，即所谓中青年人吧，其责任的沉重可想而知，其社会性，或曰伦理性质，也暗暗渗透了出来。
而沉重的责任，自需背负，所以我在文中设计了——背：背小的，背老的;将整个世界背起来，中青年人责无旁贷。
而且为了突出“责任感”，特意改造出歧路之争，由我裁决，不能两全这个重要细节。
事实是有歧路，无争执——祖母宠孙子，一下子就依了他。
但不加改造，无以产生表现力。
而且那次也只背了儿子，并未背母亲，但这之前是背过母亲的。
譬如1981年我们陪母亲游都江堰，离堰水，景象略险，我便背着母亲慢慢。
那时母亲尚不很老，似觉过意不去，我说你在我背上我还稳当些。
这倒是实情，所以母亲说：“那么，倒是我在保护你?”。
所以说，如果从未既背过小，也背过老，也难想到背负这一幕。
所以综观此文之作，也不过暗合了一条文艺理论：源于生活，高于生活。
如是而已，也无甚特别的技法。
【学习过程】一.自主学习，疏通字词句1.给加点字注音，给划线词释义。
嫩芽( ) 霎( )时拆( )散熬( )过分歧( ) 水波粼粼( )委屈：各得其所：2.根据原文填空。
= 1 GB3 ①母亲不愿出来的。
她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。
= 2 GB3 ②我说正因为如此，才应该多走走。
母亲地点点头，便去拿外套。
七年级上册语文《散步》教学设计优秀4篇
七年级上册语文《散步》教学设计优秀4篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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6.《散步》学案及答案
6.散步（第一课时）姓名：班级：科组长签字：家长签字：【学习目标】1．速读课文，把握文章主要内容。
2．体会作者借“散步”这一小事所传达的孝敬父母的情感，理解以小见大的表现手法。
3．培养孝敬父母的品质。
【学习重点】体会作者借“散步”这一小事所传达的孝敬父母的情感。
【学习难点】理解以小见大的表现手法。
1、给加点字注音或根据拼音填汉字①霎．（）时②chāi( )散③委qū( )④水波lín lín( ) ( ) ⑤各得qí( )所2、整体感知记叙文六要素：（）（）（）（）（）（）散步的时间散步的地点散步的人物散步的原因散步的经过散步的结果3、思考下列问题并回答：（1）“母亲本不愿出来的。
她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。
我说，正因为如此，才应该多走走。
”陪老人散步是一件辛苦的事情，因为老人走路很慢，走不了几步又要停下来歇息。
既然母亲自己不愿去散步，让她留在家中，自己去散步似乎并不过分，“我”却还要劝母亲去散步，说明“我”是一个怎样的人？（2）第3段“我的母亲又熬过了一个严冬”，“熬”字有什么作用？(3)在散步过程中发生了“分歧”，“分歧”指的是什么？（4）“我”面对分歧要“想一个两全的办法，找不出。
”“我”要的是哪“两全”呢？6.散步（第二课时）【研讨与联系】1、精读课文，回答下列问题。
（1）面对分歧，“我”的解决办法是什么？处理事情的原则是什么？最后是怎样解决的？（2）“我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。
······但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走的很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
”说说你对这段话的理解，并与同学交流。
2、写作手法探究。
（1）第二段用了怎样的叙述顺序？有什么作用？（2）这篇文章用了“以小见大”的表现手法，结合课文，说说你的理解。
【课堂小结】1、课文主旨：2、写作手法：【课后巩固】1、注音或根据拼音写汉字。
《散步》学案
同煤实验中学七年级语文（上）学案（49--50）第23课《散步》（第1---2课时）主备：李新权审核：班级：姓名__________【学习目标】(1)知识和能力目标：准确、流利、有感情地朗读课文。
(2)过程和方法目标：揣摩词句的含义，品味文章的语言美。
(3)思想感情和价值观：培养尊老爱幼的思想感情，提高学生的人文素养。
第一课时【自主学习】1、给划线的汉字注音。
分歧（）信服（）拆散（）霎（）时水波粼粼（）嫩（）芽熬（）过2、解释下列词语分歧：委屈：水波粼粼：各得其所：3、请给文中的四个人物加上恰当的形容词。
（）的“我” （）的母亲（）的妻子（）的儿子4、假如你有一束美丽的花，你最想把它送给文中的哪个人物？并请说说理由。
5、在走大路还是走小路的问题上，的到底是谁说了算的？共2页第1页第二课时【合作探究美点寻踪】6、“但我和妻子都是慢慢地,稳稳地,走得很仔细,好像我背上的同她背上的加起来,就是整个世界.”为什么把我背母亲，妻子背儿子说成是背负着“整个世界”呢？7、“母亲本不愿出来的。
她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。
我说，正因为如此，才应该多走走。
母亲信服地点点头，便去拿外套。
”8、找出文中结构整齐的句子细心品读。
9、找出文中描写环境的句子分析其作用。
【课堂练习】1、请同学根据学习体会和自己的生活体验，以“家”为主题写几句话。
例：家，是一个幸福的摇篮，老人孩子都怡然自乐；2、真行实感（1）、真行：为你的长辈做一件你力所能及的事。
（2）、实感：将这一过程及真实感受写成一篇300字左右的短文。
共2页第2页。
初一语文《散步》教案
初一语文《散步》教案教学目标：1.了解《散步》这篇课文的内容和主题；2.理解文中人物的情感和心情；3.学会通过阅读和分析课文来推测人物的行为和动机；4.通过小组讨论，培养学生的合作学习和思辨能力。
教学重点：通过阅读和分析课文，理解人物的情感和心情。
教学准备：1.课文《散步》；2.黑板、粉笔；3.小组讨论的材料。
教学过程：一、导入新课：教师可以用一段音乐作为导入，让学生们听音乐，创设出散步的场景。
随后，导入课文《散步》。
二、课文阅读：1.教师带领学生一起读课文《散步》。
2.鼓励学生找到课文中的关键词，强调人物的心情和情感。
三、小组讨论：1.将学生分成小组，每个小组选择一位课文中的人物进行讨论。
2.要求学生就这个人物的心情和动机进行思考和分析，讨论这个人物为什么选择散步，以及在散步过程中的所想所感。
3.给学生一定的时间讨论，随后每个小组派一名代表发言，将讨论结果进行汇报。
四、开展讨论：1.教师引导学生进行全班讨论，让每个小组代表陈述自己小组的讨论结果。
2.学生进行问答环节，对小组讨论的结果进行进一步的思考和分析。
五、小结：通过课文阅读和小组讨论，学生们对《散步》这篇课文的内容和人物心情有了更深入的理解。
六、拓展延伸：1.可以让学生自己选择一个他们喜欢的活动，写一篇类似于《散步》的文章，描述自己在这个活动中所想所感。
2.在下一堂课中，可以让学生进行表演，以小剧场的形式再现《散步》这个场景。
七、课后作业：1.布置作业：让学生回家写一份关于他们最喜欢的散步地点的小作文，描述他们喜欢散步的原因以及在散步过程中的所见所闻。
八、教学反思：1.本节课通过音乐导入，为学生创设了一个愉悦轻松的氛围，引起学生的注意和兴趣，为课文的阅读打下了基础。
2.小组讨论活动能够培养学生的合作学习和思辨能力，通过对人物心情和动机的讨论，让学生深入理解课文中的情感和主题。
3.课后作业的布置能够巩固学生对课文的理解，并让学生进行个人的思考和表达，提升他们的写作水平。
初中语文散步教案
初中语文散步教案年级：初中学科：语文课时：2课时教材版本：人教版教学目标：1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，体会文章所表达的思想感情。
3. 学习课文中的优美语句，提高学生的语文素养。
4. 培养学生关爱家人、尊老爱幼的传统美德。
教学重点：1. 正确理解课文内容，体会文章所表达的思想感情。
2. 学习课文中的优美语句，提高学生的语文素养。
教学难点：1. 理解课文中所蕴含的深刻哲理。
2. 培养学生关爱家人、尊老爱幼的传统美德。
教学过程：第一课时：一、导入新课1. 激发学生兴趣：请学生谈谈自己对家的认识，和家人之间发生的感人故事。
2. 导入课文：今天，我们学习一篇关于家的文章——《散步》。
二、自主学习1. 让学生默读课文，感知文章内容。
2. 学生分享学习心得，讨论文章主题。
三、课堂讲解1. 讲解课文内容，分析文章主题：关爱家人，尊老爱幼。
2. 解析课文中的优美语句，提高学生的语文素养。
四、课堂练习1. 让学生朗读课文，体会文章所表达的思想感情。
2. 进行课文填空、问答等练习，巩固所学知识。
五、总结课堂1. 回顾本节课的学习内容，强调关爱家人、尊老爱幼的传统美德。
2. 布置课后作业：抄写课文中的优美语句，下周分享。
第二课时：一、复习导入1. 检查学生课后作业，分享优秀作品。
2. 导入新课：今天我们继续学习《散步》。
二、课堂讲解1. 讲解课文中的深刻哲理，引导学生思考。
2. 分析课文结构，讲解写作技巧。
三、课堂练习1. 让学生朗读课文，体会文章所表达的思想感情。
2. 进行课文情景再现、角色扮演等练习，提高学生的语文素养。
四、小组讨论1. 组织学生分组讨论，分享彼此对课文的理解和感悟。
2. 各组汇报讨论成果，进行交流分享。
五、总结课堂1. 回顾本节课的学习内容，强调关爱家人、尊老爱幼的传统美德。
2. 布置课后作业：写一篇以“我的家人”为主题的作文。
教学评价：1. 课后收集学生的作文，评价学生的写作能力。
《散步》教案
《散步》教案教案：散步一、教学目标1.正确朗读课文并理解文意；2.学习描述人物行为的动词短语；3.培养学生的观察能力，提高对自然风景的欣赏能力。
二、教学重点1.掌握课文的核心词汇和短语；2.培养学生观察周围环境的能力。
三、教学过程1.热身活动教师引导学生进行简单的伸展操，放松身体。
2.新课呈现教师播放一段关于散步的视频，让学生观察视频中的人物行为，引导学生感受散步的乐趣。
3.课文理解教师让学生跟读课文《散步》，并帮助学生理解文中描述的人物行为。
教师解释并讲解课文中出现的生词和短语。
4.词汇和短语练习教师让学生进行词汇和短语的练习，包括听音选单词、填空等。
5.观察练习教师带领学生到校园或附近的公园进行观察练习。
学生需要观察周围的景物和人物，然后用英语进行描述。
教师可提供一些描述句式的模板，如：“I see a ________.”，“He/She is________.”等。
6.小组交流教师组织学生进行小组交流，分享自己观察到的景物和人物，并互相提问和回答。
7.课堂总结教师与学生一起回顾课文内容和学到的词汇和短语。
鼓励学生用英语表达自己对散步的看法和感受。
四、教学延伸1.课后作业要求学生记录一次自己的散步经历，包括所见所闻和感受。
鼓励他们使用课上学到的词汇和短语。
2.拓展阅读教师推荐一些与散步相关的英文故事或文章供学生自主阅读，扩展他们的阅读能力和视野。
五、教学评价教师通过观察学生在课堂中的参与程度、听说读写能力以及完成的作业来评价学生的学习效果。
六、教学拓展1. 散步的好处教师可以引导学生讨论散步的好处，例如：锻炼身体、放松心情、增加与大自然的亲密接触等。
同时，教师也可以向学生介绍一些科学研究结果，如散步对身心健康的积极影响、提高学习效果等。
2. 乡村散步和城市散步教师可以将散步的场景从校园和公园延伸到乡村和城市中。
让学生对乡村和城市的散步有更深入的了解，并比较两者之间的异同之处。
同时，教师还可以让学生描述他们对乡村和城市散步的感受和观察。
部编版七年级语文上册《散步》学案
宜兴市官林第二中学语文学案《散步》重点字词漫步( ) 熬( ) 咕咕( ) 分歧( ) 顿时( ) 粼粼( ) 信服：相信并佩服。
各得其所：①指各自得到所需要的东西；②指每个人或事物都得到适当的安置。
委屈：受到不应该有的指责或待遇，心里难过。
委曲：①（曲调、道路、河流等）弯曲折曲的；曲折。
②〈书〉事情的底细和原委。
我们的阅读活动理解文意朗读课文品味语言一、整体感知读文生情老师建议你这样朗读课文中速、深情地朗读课文，好像作者写完文章后欣赏自己的作品一样。
快速抢答（用原文的一个词来回答）A、漫步的地点是：B、漫步的人有：C、漫步的季节是：D、漫步的过程产生了：老师建议你这样理解文意试着给文章再拟一个标题，并说明你的标题能够表示你读出了课文的味道。
二、诵读入理品味探究（一）主题美1、文中写了一件什么事？2、从文中的字里行间，你看到了一个怎样的家庭？请同学们用一个成语概括文中浓浓亲情的奥秘：（二）人物美下面两句话，表现了人物什么样的道德品质？我说：“走大路。
”（母亲）变了主张：“还是走小路吧。
”请你给这个家庭及家庭中的四个成员分别加一个修饰语：（）的家庭（）的母亲（）的“我”（）的妻子（）的儿子假如有一束花你最想送给文中哪个人物？为什么？（三）景物美1、文章哪几个段落有写景的片段？分别写了哪些景物？2、从你喜欢的景物描写中，感悟到了什么样的意境和哲理呢？哲理：意境：（四）语言美老师建议大家这样来品味语言以“字、词、句、段对人物的表现作用”为话题，自选文句并联系上下文用简洁的语言进行评点。
如：我们在田野上漫步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。
①“漫步”紧紧扣题，全句点明了故事产生的地点、人物。
②全句很有意味，不用“三代人漫步”而用现在的写法，表现出了浓浓的亲情。
③“我”这个字摆的地方很重要，表现出“我”的一种责任感。
④这个句子的句式很美，这样写很庄重，表现出“漫步”在“我”心中是一件很重要的事情。
1、理解下列句子的含义。
七年级语文散步学案设计
七年级语文散步学案设计《散步》是当代作家莫怀戚于1985年创作的一篇散文。
此文通过一次全家三辈四口人的散步的事件，引发了作者的一种“生命的感慨”，抒发了一种交织在母子、父子、祖孙三代之间浓浓的亲情。
接下来是小编为大家整理的七年级语文散步学案设计，希望大家喜欢!七年级语文散步学案设计一【学习目标】1、积累生字词，有感情的朗读课文。
2、理解课文内容，把握人物形象。
3、赏析语言，体会对称语句的好处。
【学习内容】1、朗读课文。
2、掌握生字词。
3、理解课文，总结人物形象。
4、赏析语句。
【学习过程】一、自主学习1、朗读课文，注意感情。
查工具书，在括号中注音或填写汉字，在横线上解释词语。
信服两全拆散( ) 分歧( ) 嫩( )芽一shà( )时水波lín lín( )( )各得其所2、找出散步的时间(季节) 、地点、人物;散步中产生分歧的原因、经过、结果。
3、用一句话概括本文的内容(不超过15个字)。
4、参考课后第一题，请换一个角度给本文拟一个题目。
二、合作探究1、回顾歌曲《常回家看看》：“常回家看看回家看看，哪怕帮妈妈刷刷筷子洗洗碗……”(请一位同学给大家唱几句)2、在空格上加上一个形容词。
的爸爸，的妻子，的奶奶，的儿子。
3、课文中有许多对称的句子，读一读，说说这样写的好处。
例：母亲要走大路，大路平顺;我的儿子要走小路，小路有意思。
答：句子有对称的美感。
写出了老人和孩子的不同特点和需求。
(1)她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。
答：(2)前面是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。
答：(3)我蹲下来，背起我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子。
答：三、成果展示1、请一个同学有感情的朗读课文。
2、请一个同学把自己拟的标题展示给大家，并说出自己从哪个角度拟的。
四、精讲点拨1、《散步》是一篇蕴涵丰富的精美散文。
记叙了什么样的“生活细节”，渗透着什么样的亲情，表达一个什么主题?2、《散步》和孟浩然的诗歌《过故人庄》表达的感情有什么不同?五、当堂训练1、结合语句的意思，解释加点的词语(1)但是春天总算来了。
七年级语文上册：6《散步》学案
散步
学习目标
1、知识与能力：
准确、流利、有感情地朗读课文；揣摩词句含义，品读文章的语言。
2、过程与方法：
在合作探究的过程中学会阅读，理解，品味一篇美文，养成良好的学习习惯。
3、情感态度与价值观：
引导学生用心去发现感情,感受亲情并珍爱亲情，做一个富有爱心的人。
学习重难点
感受文章浓浓亲情，增强学生的家庭责任感。
透过文章浅显质朴的语言，品味文章深刻含
蓄的意蕴。
一、预习
1、熟读课文
2、了解作者，把主要信息写在下面。
3、识记本课生字词，请将本课中你不认识的生字词写下来。
结合课文语境或文下注释理解词语的意思，并至少用其中的三个词写一段话。
4、整体感知
（1）说说散步的人物、地点、季节；散步中产生分歧的原因、经过、结果。
（2）用一句话概括文章内容。
二、学习
1、导入
2、交流预习
3、研读赏析
（1）与文本对话——说美点。
（2）与人物对话——评人物。
（3）与作者对话——悟主旨。
（4）与心灵对话——表真情。
三、小结
四、同步练习（另附）。
学案6：第6课 散步
散步【学习目标】1、整体感悟课文内容，通过比较阅读提高审美情趣。
2、学习由小见大，从平凡的事中挖掘深意的写法。
3、培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。
【学习重点】整体感知课文内容，品味揣摩语句。
【学习难点】学习由小见大，从平凡的事中挖掘深意的写法。
【知识链接】1、题目解读文章通过写一家三辈四口人散步的经历，让人领悟到怎样处理家人关系，才能使一家人和和美美。
2、走近作者莫坏戚，重庆人，当代作家。
1966年初中毕业，到四川内江插队。
1982年毕业于四川大学中文系。
现为重庆师范大学中文系教授。
1980年开始文学创作。
其中篇小说《诗礼人家》曾获《四川文学》奖。
著有《莫怀戚中短篇小说选》。
3、关于写作背景如作者自己所分析的：本文的写作契机是两个。
其一是一次全家三辈四口人的散步，的确如文中所说：初春，南方的原野，哄了一阵才将母亲带上路……当时我儿子正上幼儿园。
他叫“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子”也是真的。
第二个契机则是较有理性色彩。
我与美国汉学家柯尔特先生相熟后，常就中西文化的异同进行浅层次交谈。
出我意料的是他对中国文化中的“孝悌”的看法--他反对“悌”（他说弟弟没有必要高看兄长），而对“孝悌”却大加赞赏，说中国人的敬老爱幼，是“文化的精髓”，又说英国哲学家培根说过，“哺育子女是动物也有的本能，赡养父母才是人类的文化之举”，这个，全世界数中国人做得最好，云云。
我们自己丢掉的，发达国度的人却拾起来，如获至宝，这使我感慨不已，开始重新正视这份看起来很陈旧已无什么油水的民族遗产。
写作的念头就产生了。
【自主学习】1、给加点字注音或根据拼音填汉字分歧（）一shà( )间 chāi( )散各得qí( )所委qū( )水波lín lín( ) ( ) 你就背（）着我我背（）上的2、结合具体语境，请对下面加点词的含义做点分析。
（1）春天总算．．来了。
（2）我的母亲又熬过．．了一个严冬。
2024最新-散步导学案 《散步》教案优秀11篇
散步导学案《散步》教案优秀11篇在教学工作者开展教学活动前，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那要怎么写好教案呢？书读百遍，其义自见，本文是不器文库爱岗的小编为大家整理的11篇散步导学案的相关文档，欢迎阅读。
《散步》教案篇一一、教材分析：莫怀戚的《散步》是苏教版八年纪语文下册第五单元的一片自读课文，它用一件非常普通的小事“散步”体现了一家人之间的浓浓亲情，唱出了一曲尊老爱幼的赞歌，让人体验到“人生之美”。
二、教学目标：1、知识与技能准确流利、有感情地朗读课文，培养学生合作与交流的能力。
2、过程与方法（1）运用合作探究的方法揣摩词句的含义。
（2）指导朗读品味文章的语言美。
3、情感态度与价值观培养学生尊老爱幼的传统美德；提高学生的人文素养。
三、教学重点：（1）培养学生继承尊老爱幼的传统美德，提高学生的人文素养。
（2）揣摩词句含义，品味语言之美四、教学难点：理解具有象征意义的文章最后一句话。
五、教学方法：自主、合作、探究、交流。
六、教具：多媒体课件七、教学过程：1、导入2、了解作者3、初读课文，整体感知要求学生找出散步的时间、地点、人物以及针对散步时发生的分歧作者解决的。
方式等，来帮助学生理清文章思路。
4、研读课文，探究主旨这一环节主要让学生运用探究、交流、合作的方法，思考一些问题，如通过散步这件事，颂扬一种怎样的美德，从文章的字里行间读出一种什么情感。
挖掘出文章的主旨，并体会文章的亲情美、人性美。
5、课堂小结我们学习这篇文章，就是想让同学们懂得家庭成员之间要互相谦让，互相体贴，互敬互爱，这样才能使家庭稳定幸福。
同时将尊老爱幼的传统美德代代相传，与家人共建美好的家园，最后我们有感情地朗读课文，来感受这人间最美好的情感——亲情。
6、拓展升华，拥抱亲情联系实际，让学生描述在家庭生活中体验到的“浓浓亲情”和“生活之美”，把文章中体现出的浓浓亲情及尊老爱幼的传统美德，延伸到现实生活当中去，从而达到与情感的共鸣。
初中语文 散步教案
初中语文散步教案教学目标：1. 理解课文内容，体会文章所表达的情感和哲理。
2. 学习课文中的表达技巧，提高自己的写作能力。
3. 培养学生的审美情趣和文学素养。
教学重点：1. 理解课文内容，体会文章所表达的情感和哲理。
2. 学习课文中的表达技巧。
教学难点：1. 理解课文中的深层含义。
2. 运用课文中的表达技巧进行写作。
教学准备：1. 课文《散步》的文本。
2. 相关背景资料。
3. 教学多媒体设备。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察课文的标题《散步》，提问：“你们平时喜欢散步吗？散步的时候都会想些什么？”2. 学生分享自己的散步经历，教师总结导入课文。
二、自主学习（15分钟）1. 让学生自主阅读课文《散步》，理解课文内容。
2. 学生提问，教师解答。
三、课堂讲解（25分钟）1. 讲解课文《散步》的内容，分析文章的结构和表达技巧。
2. 讲解课文中的重点句子和词汇，帮助学生理解课文。
四、课堂讨论（15分钟）1. 引导学生讨论课文中所表达的情感和哲理。
2. 学生分享自己的感受和体会，教师总结。
五、写作练习（15分钟）1. 让学生运用课文中的表达技巧，写一篇关于散步的短文。
2. 学生写作，教师巡回指导。
六、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点。
2. 学生反馈学习情况，教师给予鼓励和建议。
教学延伸：1. 让学生课后继续阅读相关的文学作品，提高自己的文学素养。
2. 组织学生进行散步活动，感受课文中所描述的美景，培养学生的审美情趣。
教学反思：本节课通过引导学生阅读课文《散步》，让学生感受大自然的美好，培养学生的审美情趣和文学素养。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，引导学生在课堂上积极思考和表达。
同时，还要注重培养学生的写作能力，通过写作练习让学生运用课文中的表达技巧，提高自己的写作水平。
《散步》学案答案
《散步》学案答案【篇一：《散步》导学案和强化巩固练习及答案】学习目标1、感悟文章在生活小事和细节中表现的亲情美，学习以小见大的写作手法。
2、揣摩词句含义，品味文章的语言美。
3、培养尊老爱幼、珍惜亲情、关爱家庭的意识和情操。
二、重点、难点1、整体感知文意，体味三代人互相体谅、互相谦让的纯朴纯真的亲情。
2、揣摩词句的含义，品味散文优美的语言三自主预习1、了解作者莫怀戚，1951年出生，重庆人，中国作家协会会员。
笔名：周平安、章大明。
1982年毕业于四川大学中文系。
曾任教于重庆师范学院中文系.著有小说集《诗礼大家》、《大律师现实录》、长篇小说《经典关系》、《透支时代》。
2、读准字音嫩芽() 霎（）时拆（）散熬（）过分歧（）水波粼粼（）委屈（）各得其所（）3、感知内容a散步的季节？b散步的地点？c课文中出现了哪几个人物？d在散步过程中发生了什么事？结果如何？四【合作探究】1、听读课文，点评人物在这个温暖的家庭里，你最欣赏的人是谁呢？请用“我最欣赏，因为，从文中可以看出他（她）是一个的人。
”的句式回答。
2、请找出你认为最妙的一个词、最美的一句话，最精彩的一段文字，读一读，品一品。
如生动的景物描写；传情的句子；特殊的句式；含义深刻的语句；精当的用词??范例: 第七自然段“她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。
”赏析：这句描写了充满诗情画意的田园风光，点明了走小路的原因，充分展现了母亲理解孙儿愿望的内心世界，同时渲染了一种和谐美好的氛围3、设想晚饭后，全家一起看电视，爷爷奶奶爱看戏曲，爸爸妈妈爱看电视剧，你爱看动画片，遥控器在你手里，你该怎么做？4、请用一句（段）话写写对亲情的感受。
示例：亲情是深夜里妈妈为我盖好滑落的棉被，亲情是午饭时妈妈给奶奶盛来喷香的饭菜，??亲情是一坛陈年老酒，甜美醇香；亲情是??练习巩固1、本文选自______年___月_____日《_________》,作者是_____________。
《散步》课堂教案设计2
《散步》课堂教案设计2。
接下来，我将重点介绍一种基于“散”的课堂教案设计，帮助教师更好地将学生带入到自然、放松的学习环境中。
一、前言鉴于当前教育中的过于注重课堂考试和竞争，导致学生身心素质下降的问题，我们需要一种全新的课堂教学方式。
而基于散步的课堂教学方式，正是一种全新的尝试。
以散步为起点，让学生们在与自然亲密接触的同时，轻松愉悦地学习知识，达到身心健康、积极向上的教育目的。
二、教学目标在基于散步的课堂教学中，需要明确学生所需掌握的知识和技能，以及要达到的教育目标。
知识目标：1.能够掌握相关学科的基础知识；2.能够在自然环境中，通过实践操作、观察等方式，深入学习相关知识；3.提高语文水平，培养语言表达和交流的能力；4.培养学生对自然环境的关注和认识，增强他们的环保意识。
教育目标：1.培养学生自主学习能力，发挥他们的主观能动性；2.促进学生身心健康发展，增强体质、呼吸功能等；3.提高学生情商和社交能力，培养团队合作精神和集体荣誉感。
三、学科交叉基于散步的课堂教学，可以取长补短，实现多学科知识的交叉学习。
下面以语文和科学为例，介绍交叉教学的策略。
(1)语文课程在散步中，可以加入自然环境朗读课，要求学生合理分配体力，呼吸畅顺，在听到自然的音乐中，用最优美准确的语言朗读出文章。
这样可以帮助学生增强语言表达和交流的能力，更好地掌握语文知识。
同时也可以将自然环境、自然现象等作为切入点，让学生在感知自然的同时，了解和掌握一些科学知识，如生物学、地理学、气象学等。
(2)科学课程在散步中，可以准备一些科学实验器材，让学生通过实践操作、观察等方式，更好地理解教材中的科学知识。
同时，在自然环境中，让学生认识和了解动植物的形态、习性等，可以在边走边学的过程中，提高学生的科学素养。
四、教学设计基于散步的课堂教学，在教学设计中，需要考虑以下因素：教学目标、学科交叉、场景设置、资源准备、时间安排等。
(1)场景设置选择一个安全、环境优美、空气清新的地点，如公园、河流、山峰等，这些地点多为自然景致，有助于学生的情感体验和自然知识的学习。
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《散步》
主备:陶珏审核:张克明【目标诠释】——我来认识
1.整体感知课文内容，理解文章尊老爱幼的人性美。
2.有感情地朗读课文，揣摩词句的含义，品味文章的语言美。
【导学菜单】——我来预习
一、自学指南。
预习时首先要反复读课文，朗读时要读准字音，读出感情、读出感悟。
俗话说：不动笔墨不读书。
所以，朗读课文的同时要做好圈点勾画（在文中圈画出生字词、关键句等）。
对于问题的思考应紧扣课文组织答案。
请同学们带着良好的阅读习惯进入《散步》的学习吧。
二、知识链接，感知课文。
1．根据拼音写汉字或根据汉字写拼音。
一shà()时chāi()散各得qí( )所委qū() 分歧．（）
你就背．（）着我我背．（）上的水波lín lín( )()
2．结合语句的意思，解释加点的词语。
（1）但是春天总算来了。
我的母亲又熬．过了一个酷冬。
熬：
（2）我决定委屈
．．儿子，因为我伴同他的时日还长。
委屈：
3．朗读课文，思考：谁在散步？在哪散步? 为什么要写散步？想通过散步告诉我们些什么？
【感悟平台】——我来探究
1.理解下列加点的词在文中的表达作用。
今年的春天来的太迟
．．。
太迟
．．了
2．庆幸之余,一家人选择在初春出去散步,那南方初春的田野有什么景色？有什么作用？
3. 我为什么会感慨：伴同母亲的时日已短？
4．写我背母亲表现了孝顺。
为何还要写妻子背儿子，而且还要写“慢慢地,稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来就是整个世界”？
5．读了这篇课文，你认为哪一处最触动你的心灵？为什么？
【困惑扫描】——我来质疑
9．请你写出在预习过程中遇到的的疑难困惑。
【建立网络】——我来归纳
【过关窗口】——我来练习
阅读下面语段，回答问题。
后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。
不过，一
切都取决于我。
我的母亲老，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他
高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。
一霎时，我感到了责任的重大。
我想一个两全
的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。
我决定委屈儿子，因为
我伴同他的时日还长。
我说：“走大路。
”
但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。
”她的眼随小路望去；那里有金
色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。
“我走不过去的地方，你就背着我。
”
母亲对我说。
这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。
到了一处，我蹲下来，背起了母亲，
妻子也蹲下来，背起了儿子。
我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕
竟幼小，自然也轻；但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的
加起来，就是整个世界。
1．家庭出现分歧时，文中说：“不过，一切都取决于我。
”其原因是：① ;
② ;③。
后来“我”决定委屈儿子的原因是：
①②。
2．请概括这三节的大意。
3．细节描写是指作品对人物某些典型的细小举止行为或对典型细微事件的描写.如文中
“但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意‘还是走小路吧！’”请揣摩一下这个“摸”的动作。
4．上文中的景物描写给文章增色不少，请找出一处并作简要分析。
5．选文写出了怎样的一家人？
6．同样的“背”，下面一则消息中的张吉万与文中的“我”，在同样的举动中表达的情
感一样吗？请简析。
［报道］“5·12”大震后的16日，11岁的张吉万背着3岁的妹妹张韩，
早上5点出发，吃力地走了12个小时，走出受困深山区。
同行的爷爷、奶奶已经老了，父母
在外打工。
小吉万告诉记者说，她很爱妹妹。
7．根据例句中画横线句子的内容和形式，仿写一个句子。
例句：家是什么？家，是难舍的亲情，在这里，父母用慈爱的伞为女儿撑起一方晴空。
家是什么？。