湖南省蓝山二中高中语文作文指导 使用论据教学案 新人教版必修1
湖南省蓝山二中高中语文《月考作文评使用论据》》教学案 新人教版必修1
湖南省蓝山二中高中语文《月考作文评使用论据》》教学案新人教版必修1论据包括事实论据和理论论据。
事实论据，指的是现实生活中的典型事例、中外史实等。
俗话说“事实胜于雄辩”，在议论文中列举典型而充分的事例，那是最能证明论点、最有说服力的。
理论论据，指的是含义正确，经过实践检验的成语、名言、警句等。
理论论据具有概括性和普遍性，特别是经典著作和权威性言论，能够增加论点的广度和深度，使读者对作者的观点理解得更深刻。
事实论据主要是为论点提供事实上存在的依据，从“实”的方面来证明论点，使论点具有坚实的实际基础，令文章具体生动、切实可感。
而理论论据主要为论点提供理论上的依据，是从“虚”的方面来证明论点，使论点具有理论上的基础，令文章笔墨简洁，富有权威性。
在实际写作中，事实论据和理论论据是相互配合、相互补充和相辅相成的，有时先“实”后“虚”，有时先“虚”后“实”，有时“虚”“实”相间。
二者有机结合，相得益彰，文章才会既丰满又有神韵。
运用事实论据要遵循以下的原则：首先，在援引时要着力突出论点（分论点）所需要的侧面，而将其余的舍弃。
其次，突出某一个侧面之后，还要善于分析和发掘。
事实论据和论点之间在某种意义上说还是间接的联系，只有把事实论据所蕴含的思想内涵分析和发掘出来，论据才能与论点真正发生内在联系，直接证明论点。
切忌例子加论点，没有具体分析。
第三，事实论据的叙述力求简明扼要，切忌“以叙代议”。
议论文中援引事实论据目的是为了直接证明论点的正确可信，不像记叙文以具体生动的描述事情取胜。
运用事实论据时应对材料加以概括和提炼，表述的文字务必精要凝练，而把主要的笔墨放在说理分析上。
运用理论论据首先要做到准确、恰当。
援引革命导师的言论和古今中外的名人名言，一定要准确无误，不可有任何的改动和差错。
如援引大意，可不加引号；如记不清名人的姓名，则可用模糊性语言表述，如“有位名人说过”。
在引用时，也要选取最恰当、最有用的部分“为我所用”，并努力使之与自己的语言连贯、和谐。
湖南省蓝山二中高中语文《月考1作文》(范文)》素材 新人教版必修1
湖南省蓝山二中高中语文《月考1作文》（范文）》素材新人教版必修1索。
威胁自己并不是要求对自己无限地自我加压，更不是以透支身体，透支生命为代价的去追求永远无法满足的物质追求。
威胁自己，让生命在花好月圆中警惕，让人生在一帆风顺中清醒。
（2）请以“爱，就这样简单”为题，写一篇不少于800字的记叙文。
【解题】选取生活中典型的人与事，抓住传神的细节，突出看似简单的行为背后，蕴藏着的深厚、真挚的爱。
爱，就这样简单又一次失落的埋下头，窗外明媚的阳光和教室内的喧哗已不能吸引我的注意。
紧紧地攒着手中那张满是红叉的试卷，在考试面前，我又一次被无助的打败。
坐在位子上听着老师讲解试卷分析。
未曾听进去过只字片语。
对爸妈，我该如何交代？粗心？失误？不在状态？不愿拿这些字眼来骗人。
看看试卷上嘲笑般的分数，我无法面对父母那失落的眼神。
当下课的铃声依旧敲响时，我没有了往日的兴奋，木然地收好试卷，去面对那些总该发生的事，即使是伤痛。
我慢慢地走在路上，被身旁忙碌的路人抛在身后。
不知不觉间已走到家门口，呆呆地在门前站了一会儿。
突然间门却被打开了。
是爸爸，用灿烂的笑脸迎接我回家，看着爸爸那开心的笑脸。
我不知道该如何说出口或许我就是个不肖的女儿，会令他伤心。
犹豫了很久，我决定告诉他们。
“爸……”话还未说完，却只听见爸爸说：“乖女儿，累坏了吧，先好好吃饭，再睡上一觉。
”可是我有话要说。
“要鼓起勇气，有什么事等吃完饭再说吧，先好好吃饭”我的心忽然一沉，“嗯”了一声。
吃完饭，我静静地坐在书桌前，拿出那血红分数的卷子，心一紧，向爸爸走去，却说不出话，许久，才对爸爸说：“爸，对不起……我……我又考砸了……”爸爸接过我递来的试卷，静静地拿在手里对我说“好孩子，不要灰心，这次没考好下次再补回来就是，千万不要因此沉沦。
也不要太累了，注意休息……”“可是爸……我……对不起您”我不知道爸爸竟会反过来安慰我，毕竟，做错事的是我。
“傻孩子，怎么会对不起我呢，爸知道你用心了的，坚持就一定会好起来的……”我看着爸爸，许久，深深地点了点头。
湖南省蓝山二中高一语文必修一《记梁任公的一次演讲》教案 新人教版
记梁任公先生的一次演讲教学目标：1、了解文学常识（梁实秋和梁启超）2、学习加旁批的阅读方法3、引导学生学习细节描写及侧面烘托的人物写作方法教学重点：作者怎样通过叙事来表现人物性情。
教学难点：作者如何在记叙中加入自己的评论和感受。
教学时数：1课时教学过程：一、导入我们先来做一道竞猜题：猜猜他是谁。
我对他有四个描述：1、他是广东新会人2、他1895年追随康有为发动“公车上书”，1898年参与“百日维新”。
3、1916年策动蔡锷组织护国军反袁世凯4、他著作颇丰，著有148卷，合编为《饮冰室合集》（饮冰，形容十分惶恐焦灼。
出自《庄子·人间世》：“今吾朝受命而夕饮冰，我其内热与？”梁启超于戊戌政变逃亡日本后用“饮冰室主人”为笔名，非常真实地反映了他忧国忧民的忧心如焚。
）5、他是徐志摩的老师，徐志摩再婚仪式上的证婚人。
（闻听梁启超主持徐志摩的再婚仪式，不少人都慕名前来，想来现场听听梁启超的致词。
婚礼上，梁神情严肃，劈头就是一句："徐志摩，你这个人性情浮躁，所以学问方面没有成就。
"接着，他板着脸声色俱厉地教训道："你这个人用情不专，以致离婚再娶，祝你们这是最后一次结婚……"）他是谁呢？——梁启超同学们学过历史一定知道梁启超是个在政界叱咤风云的人物，那大家是否知道他在文坛上也是个不可多得的才子呢？如果大家想认识一个真实而活生生的学者梁启超的话，就要读读梁实秋写的《记梁任公先生的一次演讲》二、作者梁实秋简介提示：学生应明确记忆作家时从三方面着手，即生活时代、有何成就以及主要作品。
成就：现代散文家、文学评论家、翻译家作品：《雅舍小品》等风格：风趣幽默、朴实隽永三、速读课文，给课文作旁注。
1、见课后练习一。
找出描写梁启超的语句，仿照示例作些批注，建议用铅笔注在书上。
再与同学讨论，这些精彩生动的描写表现了梁启超怎样的性格、气质和修养。
例：随后走进了一位短小精悍秃头顶宽下巴的人物，穿着肥大的长袍，步履稳健，风神潇洒，左右顾盼，光芒四射，这就是梁任公先生。
湖南省蓝山二中高中语文短文三篇教学案新人教版必修1
湖南省蓝山二中高中语文《短文三篇》教学案新人教版必修1是本文的重点和难点。
课时安排 2课时《热爱生命》一、直接进入课文，然后简介作者。
（先要求学生读注释1，再补充：蒙田（1533—1592），法国文艺复兴后重要的人文主义作家。
在16世纪的作家中，很少有人像蒙田那样受到现代人的崇敬和接受。
他是启蒙运动以前法国的一位知识权威和批评家，是一位人类感情的冷峻的观察家，亦是对各民族文化，特别是西方文化进行冷静研究的学者。
从他的思想和感情来看，人们似乎可以把他看成是在他那个时代出现的一位现代人。
蒙田出身贵族，祖上是波尔多人，他早年学习拉丁文，在波尔多市念完中学后，在相当长的时期内深居简出，闭门读书思考。
后来，他在政府部门任职，成为波尔多市议员，并两度被选为波尔多市市长。
1562年他皈依天主教；1572年在他父亲死后才开始撰写《随笔集》。
欧洲文艺复兴时期被马克思称为“产生巨人”的时代，一大批杰出的科学家、艺术家、思想家都出现在这一时期，如哥白尼、伽利略、哥伦布、麦哲伦，芬奇、拉斐尔、米开朗琪罗，但丁、薄伽丘、拉伯雷、莎士比亚，及培根、蒙田等等。
《热爱生命》是蒙田晚年写的一篇随笔。
二、学生朗读课文（由两个学生分段读），并正音。
三、提问讨论，理解课文内容和词语含义。
１．作者在第一段运用了对比的写法，表现在哪些地方？从比较中可以看出，生命是否可爱，取决于什么？首先，把日子分为两种，一是令人不快的时候，一是风和日丽的时候（即“坏日子”和“好日子”）。
然后，对两种不同的日子采取两种不同的度日态度和方法，“坏日子”要“消磨”、“要飞快的去‘度’”；“好日子”要“慢慢地”“细细地”“赏玩”、“领略”、“品尝”。
最后再把那些“哲人”（欧洲文艺复兴时期，受神权束缚，把希望寄托在上帝那里）和“我”对生命的不同看法作对比，他们“打发”、“消磨”、“无视”它，认为生命是“苦事”、“贱物”；“我认为生命是”“值得称颂”、“富有乐趣”，是“自然的厚赐”，“是优越无比的”。
湖南省蓝山二中高中语文《作文指导 使用论据》教学案 新人教版必修1
湖南省蓝山二中高中语文《作文指导使用论据》教学案新人教版必修1逢；汪曾祺在自然中品茶饮酒、寻找乐趣……惟有如此，才等到了后来的天海澄清，千秋光明。
能够包容的生命，即使倒下也会面对着太阳；能够包容的个体，即便死伤都会迸溅出钢花。
伏尔泰蹲过巴士底监狱，被流放过英伦三岛，挨过政敌的毒打，所有的一切，都未能摧毁这颗“欧洲的良心”，他依然以《哲学通言》召唤同道，以《百科全书》启迪民众。
此时他包容的，已经不仅仅是个人的苦难，他呼唤所有的人正视生命，从沉沦中崛起，在黑暗中寻找光明。
伏尔泰，将其不老松式的包容心态镌刻在了历史的里程碑上。
生活之中常有苦难，由于奋斗，由于不懈，也由于不断的仰望、攀缘，生命才不至全然黯淡，不仅自己能如沧海巫山，熟视岁月如流，甚至还能唤醒他人麻木的心智，背负起全人类的精神引导责任——这一切，皆缘自包容。
思考一：文章紧紧围绕“包容”这一话题，剖析了包容的好处。
“包容”有宽容、大度、不计较、有气量的意思，也有一并容纳、接受不同意见的意思。
仔细阅读，看看本文是从哪个方面行文的？思考二：这是一篇很有品位的佳作，是一篇很规范的议论文。
议论文对论据的要求，第一是典型；第二是新颖；第三是能证明论点，与论点有内在联系。
仔细看看，这篇文章使用了哪些论据？这些论据是不是符合要求？思考三：这篇文章在选择和使用论据方面有哪些值得借鉴之处？作者在论述自己的观点时，从中外的文史资料中引用材料，颇有左右逢源之感，显示了作者深厚的阅读功底。
这靠的是平时的积累，不是灵机一动能达到的。
这就是作文水平提升的正道。
议论文作文指导——事实论据的裁剪有些同学在选用事实论据时喜欢照抄照搬，以原生态形式呈现，结果枝蔓丛生，无法与主题形成对应关系。
具体写作中，我们要以立意为标尺、剪刀，去丈量、裁剪材料，使之发挥最大效力。
来看以下事实材料：丘吉尔的演讲功力令世人折服，其演讲的措辞、语调和手势中包含着非凡的勇气和力量。
在二战最困难的时期，英国军民的精神支柱，几乎就是丘吉尔每天的广播讲话。
湖南省蓝山二中高中语文《作文指导 提炼分论点》》教学案 新人教版必修1
湖南省蓝山二中高中语文《作文指导提炼分论点》》教学案新人教版必修12、题目：《谈意气》中心论点：人要有意气，有自己的意志和气概，要意气风发。
分论点：（从意气的作用角度设置）⑴人有意气，才能有豁达的胸襟（情感）⑵人有意气，才能在国家危难之时挺身而出（行动）⑶人有意气，才能摧不垮，意志不衰（意志）3、《这山望着那山高新解》①这山望着那山高，是一种永不满足的精神；②这山望着那山高，是一种精益求精的精神；③这山望着那山高，是一种进取开拓的精神；④这山望着那山高，是一种力争上游的精神。
【并列式结构注意要点】（1）形式要一目了然，即每段中心句应在段首作中心句。
（2）分论点角度要统一、不能交叉包容。
材料作文某公司到省人才中心招聘销售部工存人员。
应聘者很多，但招聘单位却只留给一个职位。
在应聘者抢占座位作准备时，一个叫张媛媛的女大学生却几次主动让座，让别人先面试。
到她面试时，公司负责人对她的条件虽较为满意，但认为她过于谦让，不适合到销售部工作。
该负责人认为，谦让的确是一种美德，但面对激烈的市场竞争。
公司更需要“锐意进取”的员工。
而张媛媛则认为不具备良好道德修养的人，是干不好工作的。
此事在省城引起强烈反响。
人们议论纷纷，有人说公司的要求符合市场经济的规则，有人则认为张媛媛的做法是正确的，应继续保持这种美德。
你如何看待此事呢？请自选角度，自定立意，自拟标题，写一篇不少于800字的议论文。
谦让不可弃面对激烈的招聘竞争，一位名叫张媛媛的女大学生却数次让座，不过就是这份谦让，却被认为不适合激烈的市场竞争。
这让我深思。
（简单摘引材料，语言简洁，抓住了关键）中华民族优秀传统美德流传千年，指导着千万代的炎黄子孙找到人生中的航标，成就大业。
其中，谦让一词，占据的重量犹如泰山之重。
谦让是一种美德，是具有良好道德修养的人所必备的。
因此，无论何时，谦让不可弃。
（提出观点，鲜明有力）谦让不可弃，它是一种人格美。
孔融让梨的故事流传至今，成为了小孩启蒙时期的必读名篇。
湖南省蓝山二中高中语文《立论讲评》》教学案 新人教版必修1
湖南省蓝山二中高中语文《立论讲评》》教学案新人教版必修1深坑、湍流……随时可遇，我们所应该做的是把它当作一次次经验的叠加，在下次仰望星空时记得注意脚下也许会出现深坑，要小心掉入深坑中。
在我们含辛茹苦的求学的十二年里，也会出现许多的深坑。
比如考试的失利，比赛的失败，荣誉的失去……这些都是我们在仰望知识的星空时不料出现的一些深坑，掉入深坑并不可怕，可怕的是掉入后一蹶不振没有勇气爬出深坑后继续仰望知识的星空，继续欣赏璀璨的明星，继续丰富我们的知识。
要让别人知道我们不仅对天上的知识如此丰富，我们同样看得到脚下的东西。
德国哲学家在听了泰勒斯的故事后说了这样一句话：“只有那些永远躺在坑里从不仰望高空的人，才不会掉进坑里。
”就如坐井观天的青蛙看不到除此之外还有一望无际的高空，高空中有很多很多的知识去等待我们探索，有许许多多的奥秘去等待我们揭晓。
我国“神五”“神六”的发射，便是去探索高空中奥秘的两大成功事例，我们国家的那些科技人才也是在仰望星空时不经意间掉入深坑后爬起来继续努力才成功发射了“神五”“神六”的。
假想一下当他们再掉入深坑后不敢爬起来，永远躺在坑里不再仰望高空，那么就不会有“神五”“神六”的成功，也就更谈不上“嫦娥一号”的发射成功了。
我们勇敢地仰望星空，不管前面是否有深坑都要一直地勇往直前。
不要因为坑的存在而忘记仰望天空（议论性散文）如果没有没有看见月亮的升起，不要哭泣，否则我们会错过星辰的闪烁；如果没有听到故事的开头，不要急噪，否则我们会错过完美的结束；如果有坑的存在，依然铭记：仰望天空的美丽。
人的一生如此短暂，却万分坎坷，无数的“坑”在等着我们。
但要记着，“坑”的上面是我们想要的“美丽”天空。
有一些人会低头看“坑”，放弃自己最初的梦想，生活对于他们而言，只为躲避“坑”，他们只能说是“活着的人”。
而对于另一些人而言，“坑”无存在的价值，他们会仰望天空，不顾脚下，他们才是“爱生活的人”。
仰望天空，是李白“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的阔达；是陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”的清闲；是范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的执着。
湖南省蓝山二中高中语文《张衡传第二课时》教学案 新人教版必修1
某某省蓝山二中高中语文《X衡传第二课时》教学案新人教版必修1引导学生学习X衡刻苦钻研和注重社会实践的精神。
教学重点：了解X衡在文学、科学、政治方面所取得的成就，从而了解传记文学的写作特点。
教学难点：体会本文凝炼简洁的语言。
课时安排：三课时。
一、导入：展示地动仪、浑天仪图片，询问学生，师补充，引起学生兴趣，引入X衡。
地动仪：候风地动仪是汉代科学家X衡的又一传世杰作。
在X衡所处的东汉时代，地震比较频繁。
据《后汉书·五行志》记载，自和帝永元四年（公元92年）到安帝延光四年（公元125年）的三十多年间，共发生了二十六次大的地震。
地震区有时大到几十个郡，引起地裂山崩、江河泛滥、房屋倒塌，造成了巨大的损失。
X衡对地震有不少亲身体验。
为了掌握全国地震动态，他经过长年研究，终于在阳嘉元年（公元132年）发明了候风地动仪──世界上第一架地震仪。
欧洲直到1880年，才制成与此类似的仪器，比起X衡的发明足足晚了一千七百多年。
浑天仪：浑天仪是浑仪和浑象的总称。
浑仪是测量天体球面坐标的一种仪器，而浑象是古代用来演示天象的仪表。
X衡的浑天仪，其主体与现今的天球仪相仿。
不过X衡的天球上画的是他所定名的444官2500颗星。
二、简介X衡：X衡（78-139），字平子，某某西鄂（今某某某某市石桥镇）人。
他是我国东汉时期伟大的天文学家，为我国天文学的发展作出了不可磨灭的贡献；在数学、地理、绘画和文学等方面，X衡也表现出了非凡的才能和广博的学识。
X衡是东某某期浑天说的代表人物之一；他指出月球本身并不发光，月光其实是日光的反射；他还正确地解释了月食的成因，并且认识到宇宙的无限性和行星运动的快慢与距离地球远近的关系。
X衡观测记录了两千五百颗恒星，创制了世界上第一架能比较准确地表演天象的漏水转浑天仪，第一架测试地震的仪器——候风地动仪，还制造出了指南车、自动记里鼓车、飞行数里的木鸟等等。
X衡共著有科学、哲学、和文学著作三十二篇，其中天文著作有《灵宪》和《灵宪图》等。
湖南省蓝山二中高中语文(烛之武退秦师)教案 新人教版必修1
高一语文教案《烛之武退秦师》教学目标1、了解《左传》这部编年体史书的基本情况及其在中国文学史上的地位。
2、在诵读过程中，培养学生阅读和理解文言文的能力。
3、理解和掌握文中常见的文言实词和虚词的意义和用法。
4、领会和学习本文详略得当、波澜起伏、善用伏笔和照应的写作技巧。
5、学习古人国难当头，不计个人安危得失，顾全大局的爱国主义精神。
教学重点理解和掌握文中常见的文言实词和虚词的意义和用法。
教学难点领会和学习本文详略得当、波澜起伏、善用伏笔和照应的写作技巧。
教学设想1、由于学习文言文要付出比现代文更多的认识努力，因此通常同学们对文言文大都敬而远之。
调查显示，多数同学都不大了解所学文言文的内涵，不了解那些隐藏在陌生语言下面的更深层次的人类的智慧，笔者力求引导学生走进文言文这个丰富多彩的世界。
《烛之武退秦师》一文中说辞语言十分精彩，人物形象也栩栩如生，引导学生意识到这一点，就可能给他们留下深刻的印象，从而逐步改变其对文言文的看法，培养起对文言文的阅读兴趣。
2、《烛之武退秦师》的故事背景对同学们来说非常陌生，可以让学生亲自查找资料，从而培养学生的收集筛选材料的能力和自读能力。
3、学生是课堂的主体，老师只是一个引导者，把课堂还给学生是很必要的，所以教学过程中，更多是学生的小组讨论，教师适当的给以点拨，这样既发挥了学生的主体作用，也培养了学生交流协作的能力。
4、诵读是语文教学中一种重要的手段，在文言文中的作用尤其不可低估，所以本堂课自始自终以诵读为教学手段和依据，在诵读中赏析课文、分析人物。
5、生活即语文，语文即生活。
语文课堂应与社会生活紧密相连，因此结尾设计讨论发言就是让学生乐于探讨并且有话可说，学有所得，并能学以致用。
6、背诵一直是学生一个头疼的问题，所以笔者尽量在课堂上引导学生背诵课文，减轻学生的负担，增强学生的文言文学习兴趣。
课时安排：2课时二、资料介绍1、《左传》其书《左传》是我国第一部编年体史书。
相传为春秋末年鲁国史官左丘明所作。
作文指导课一(人教版必修) 教案教学设计
作文指导课一(人教版必修) 教案教学设计一、面批作文〈习惯〉。
批改方法：1、两人先互提意见，从字、词、句、段，入手，再到材料的分布，详略的安排，中心的提练。
教会他们，会修改别人的作文，才会修改自己的作文，别人的毛病才不会出现在自己的作文上。
2、由老师综合讲评，提出自己不同的看法或补充的意见。
二、成语接龙活动。
2个。
三、猜迷：准备五个字迷。
1、凤头虎尾2、半耕半读3、百无一是4、争先恐后5、不出头四、阅读文章，讨论问题：妈妈的账单小彼得是一个商人的儿子。
有时他得便到他爸爸做生意的商店里去瞧瞧。
店里每天都有一些收款和付款的账单要经办。
彼得往往受遣把这些账单送往邮局寄去。
他渐渐觉着自已似乎也成了一个小商人。
有一次，他忽然想出了一主意：也开一张收款单寄给他妈妈，索取他每天帮妈妈做点事的报酬。
某天，妈妈发现在她的餐盘旁边放着一份账单，上面写着：母亲欠她儿子彼得如下款项：取回生活用品 20芬尼为把信件送往邮局 10芬尼为在花园帮助大人干活 20芬尼为他一直是个听话的好孩子 10芬尼共计：60 芬尼彼得的母亲收下了这份账单并仔细地看了一遍，她什么话也没有说。
晚上，小彼得在他的餐盘旁边找到了他所索取的60芬尼报酬。
正当小彼得如愿以偿，要把这笔钱收进自己的口袋时，突然发现在餐盘旁边还放着一份给他的账单。
他把账单展开读了起来：彼得欠他的母亲如下款项：为在她家里过的十年幸福生活 0芬尼为他十年中的吃喝 0芬尼为在他生病时的护理 0芬尼为他一直有个慈爱的母亲 0芬尼共计：0芬尼小彼得读着读着，感到羞愧万分！过了一会儿，他怀着一颗怦怦直跳的心蹑手蹑脚地走近母亲，将小脸蛋藏进了妈妈的怀里，小心翼翼地把60芬尼塞进了她的围裙口袋。
1、本文要表达的中心是什么？2、中心是通过什么角度来表现的？3、妈妈所有的帐单都是“0”芬尼，表现了妈妈的什么思想品质？4、这一篇文章与前一篇《最后的对话》都告诉我们一个什么样的作文道理？五、阅读文章，讨论问题：范仲淹“断齑画粥”苦读书范仲淹出身贫寒，备尝艰辛。
湖南省蓝山二中高中语文《作文指导 审题快慢》教学案 新人教版必修1
湖南省蓝山二中高中语文《必修4作文指导审题快慢》教学案新人教版必修1二、范文：请停一停，等待灵魂的脚步众所周知，奥运会的口号是“更快、更高、更强”，无数的体育健儿为了这个目标，在他们的起跑线上一次次拼搏，挑战人类的极限。
“快”的理念似乎从他们的脚下不知不觉跑进了人们的生活中，我们无可避免地迎来了一个“快”的时代——快餐、快递、快车，衣食住行无一不快。
当年令人惊叹不已的“深圳速度”而今早已是见怪不怪，曾经的沧海桑田在现代人的弹指一瞬间天翻地覆。
快，成了时代的代名词。
诚然，快，带给了我们更多的物质享受，可生活在这样一个快得令人眼花缭乱的社会里，压力、烦躁，甚至于“过劳死”也成了不容忽视的社会问题。
我们的机体以如此快节奏运作，是为了我们生活得更好，可扪心自问，我们有多久不能在繁忙中抽身给自己的心灵以小憩了？我们有多久为了工作而不能看望亲人以共享天伦之乐了？我们又有多久不为了“以后”拼命工作而尽享当下的欢乐呢？没有时间。
当我们吐出这句话时，请不要忘了，时不待人，错过的美好也就没有时间去回味。
我们都行走在各自的旅途中。
人生这场旅行，没有回头路。
为了终点的美好，埋头匆匆赶路的人错过了多少沿途的风景，没有人知道。
而我们是来领悟山河秀丽感怀人生际遇的，不是走马观花为赶路而行走的，何必太匆匆？印第安有谚语云：请停一停，等待灵魂的脚步。
走得太快的人反而容易弄丢自己的心。
不如停一停，放慢匆匆的脚步，寻一处桃源，沏一壶清茶，从容地坐下，敬循“日三省吾身”的古训，听耳畔昆曲婉转荡人心，赏庭前花开花落，望天际云卷云舒，任东风融日消解心头的熙攘纷杂，凭清溪流水洗涤沾染浮尘的心境，以期一份心灵的从容与淡定。
唯“二句三年得”者，方使人“一吟双泪流”。
慢节奏的生活，更使我们能剔除浮躁求得真意；慢节奏的生活，更使人体悟世间温情传承星火；慢节奏的生活，与灵魂同行，叹世间悠悠，吾自徐行。
请停一停，给心灵一个小憩的时间；请停一停，给情感一个宣泄的空间；请停一停，给灵魂一个思索的机会。
湖南省蓝山二中高中语文《过秦论第二课时》教学案 新人教版必修1
湖南省蓝山二中高中语文《过秦论第二课时》教学案新人教版必修1背诵课文，理解并积累文言实词、虚词和句式。
理清层次，掌握对比手法，明了写作意图，感受语言铺排。
教学难点结合课文词句的特点，归纳文言词法句法知识，逐步掌握文言字词句运用规律。
课时安排3课时教学过程★第二课时[教学要点]采用诵读教学法，以指导诵读和讲析结合。
①对课文内容作简单的分析点拨②语气提示[教学步骤]二、学习第一段选一学生朗读第一段。
朗读提示：注意语势，体现秦王朝势力的崛起，整段以中速读。
第一段重点文言知识△词类活用现象名词作状语：席卷天下，包举宇内，囊括四海像用席子（包裹）（口袋）……一样“囊括”在现代汉语中是“全部获得”的意思。
（这句舍简就繁，突出秦孝公野心勃勃，对各国虎视眈眈的情态，为后文功业张本，增强了气势。
）内立法度……外连衡而斗诸侯对内；对外。
动词使动用法：外连衡而斗诸侯使……相斗其它：第一个“固”，险固地势，有的将这句作定语后置，也有道理。
第二个“固”是副词，“牢牢地”。
君臣固守以窥周室：以，连词，表目的。
天下、宇内、四海、八荒均为天下。
“荒”为最边远的地方。
“八荒”比“八方”更好，指全部国土。
“务”：从事。
修守战之具：修造防守进攻的器具。
连横：采用连横的外交策略，动词。
拱手而取：而，表修饰。
解释“合纵”（苏秦提出游说六国诸侯，要六国联合起来西向抗秦。
秦在西方，六国土地南北相连，故称合纵）和“连横”（破坏合纵的“反间计”，由张仪提出，游说六国，让六国共同事奉秦国。
楚怀王就上了张仪的当，追悔莫及）群雄分布图：除秦外，其它各国在东部呈纵向排列，秦在西部与各国呈“扇”形之势。
小结：本段叙秦国地理优势（据殽函之固、拥雍州之地）、政治雄心（君臣固守以窥周室）、基本国策（内立法度，务耕织，修守战之具，即使是现代社会，法律、经济、军事也是立国之本，教育是国泰民安时注重的）和治国成效。
三、选学生读第二段。
第二段重点文言知识：会盟：聚会结盟。
写作指导：《选择和使用论据》教学设计【高中语文选择性必修上册(统编人教版)】
专题学习写作指导：选择和使用论据教学设计教学目标1.学生了解选择和使用论据的重要性。
2.学生通过老师的引导，了解选择和使用论据常见的误区。
3.学生在老师的介绍下，了解选择和使用论据的常用技法。
4.学生能正确地选择和使用论据，独立完成习作。
教学重点学生在老师的介绍下，了解选择和使用论据的常用技法。
教学难点学生能正确地选择和使用论据，独立完成习作。
教学方法讨论交流；读写结合课时安排3课时教学过程一、课堂导入《三国演义》“诸葛亮舌战群儒鲁子敬力排众议”一回中，诸葛亮以其滔滔雄辩的口才，驳倒江东诸多发难的儒生之后，有位叫严畯的儒生提了一个带有刁难性质的问题：“孔明所言，皆强词夺理，均非正论，不必再言。
且请问孔明治何经典？”诸葛亮对答：“寻章摘句，世之腐儒也，何能兴邦立事？且古耕莘伊尹，钓渭子牙，张良、陈平之流，邓禹、耿弇之辈，皆有匡扶宇宙之才，未审其生平治何经典。
——岂亦效书生，区区于笔砚之间，数黑论黄，舞文弄墨而已乎？”诸葛亮的这段话先提出“‘寻章摘句’者为‘世之腐儒’，并不能‘兴邦立事’”的观点；接着举例：伊尹、姜子牙、张良、陈平、邓禹等，“皆有匡扶宇宙之才”，而并未死钻书本；最后总结：“舞文弄墨”只是书生所为。
短短数语，令以治经典为荣的严畯垂头丧气，之所以取得这样的论辩效果，是论据的魅力。
论据包括事例论据和道理论据。
在议论文中列举典型而充分的事例，能证明论点，增强说服力。
道理论据具有概括性和普遍性，特别是经典著作和权威性言论，能增加论点的广度和深度，使读者对作者的观点理解得更加深刻。
二、误区扫描误区一：不合观点，牵强附会议论文的论据必须有效地证明论点。
有些同学所选的论据并不能准确地证明论点。
如一同学论述“感情亲疏与对事物的认识”时，选择了唐玄宗在“安史之乱”发生后被迫处死杨玉环这一事实论据，但在用材时，侧重于叙述“国家命运前途”与“个人情感好恶”这一“心灵的选择”，并没有涉及“个人情感蒙住双眼，使人认不清事物的本质”这一中心论点，因而也就证明不了论点。
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湖南省蓝山二中高中语文《作文指导使用论据》教学案新人教
版必修1
逢；汪曾祺在自然中品茶饮酒、寻找乐趣……
惟有如此，才等到了后来的天海澄清，千秋光明。
能够包容的生命，即使倒下也会面对着太阳；能够包容的个体，即便死伤都会迸溅出钢花。
伏尔泰蹲过巴士底监狱，被流放过英伦三岛，挨过政敌的毒打，所有的一切，都未能摧毁这颗“欧洲的良心”，他依然以《哲学通言》召唤同道，以《百科全书》启迪民众。
此时他包容的，已经不仅仅是个人的苦难，他呼唤所有的人正视生命，从沉沦中崛起，在黑暗中寻找光明。
伏尔泰，将其不老松式的包容心态镌刻在了历史的里程碑上。
生活之中常有苦难，由于奋斗，由于不懈，也由于不断的仰望、攀缘，生命才不至全然黯淡，不仅自己能如沧海巫山，熟视岁月如流，甚至还能唤醒他人麻木的心智，背负起全人类的精神引导责任——这一切，皆缘自包容。
思考一：文章紧紧围绕“包容”这一话题，剖析了包容的好处。
“包容”有宽容、大度、不计较、有气量的意思，也有一并容纳、接受不同意见的意思。
仔细阅读，看看本文是从哪个方面行文的？
思考二：这是一篇很有品位的佳作，是一篇很规范的议论文。
议论文对论据的要求，第一是典型；第二是新颖；第三是能证明论点，与论点有内在联系。
仔细看看，这篇文章使用了哪些论据？这些论据是不是符合要求？
思考三：这篇文章在选择和使用论据方面有哪些值得借鉴之处？
作者在论述自己的观点时，从中外的文史资料中引用材料，颇有左右逢源之感，显示了作者深厚的阅读功底。
这靠的是平时的积累，不是灵机一动能达到的。
这就是作文水平提升的正道。
议论文作文指导——事实论据的裁剪
有些同学在选用事实论据时喜欢照抄照搬，以原生态形式呈现，结果枝蔓丛生，无法与主题形成对应关系。
具体写作中，我们要以立意为标尺、剪刀，去丈量、裁剪材料，使之发挥最大效力。
来看以下事实材料：
丘吉尔的演讲功力令世人折服，其演讲的措辞、语调和手势中包含着非凡的勇气和力量。
在二战最困难的时期，英国军民的精神支柱，几乎就是丘吉尔每天的广播讲话。
可有谁知道，丘吉尔年轻时期特别害羞，一讲话就脸红，期期艾艾。
当他确定了自己的远大目标和抱负后，
决心克服这个缺点。
通过努力训练，几年后他便风度翩翩，语惊四座了。
当这则材料要用作立意为“人不是天生便优秀的，努力是通向成功的阶梯”的议论文论据时，我们可以将材料裁剪为：
丘吉尔在演讲时无论是措辞、语调还是手势，都包含着非凡的勇气和力量。
但也许大家还不知道，他在年轻时期特别害羞，一讲话就脸红，期期艾艾。
那是什么使他从一个害羞的年轻人变成一位风度翩翩、语惊四座的政治家的呢？这离不开他坚持不懈的努力，离不开他连续几年的刻苦训练。
当要用作立意为“语言的力量”的议论文的论据时，我们可以这样写：
丘吉尔在演讲时无论是措辞还是语调都包含着非凡的勇气和力量，二战时期，英国军民每天都要面对德国的轰炸，在这最困难的时期，英国首相丘吉尔每天的广播讲话，便成为了英国军民的精神支柱。
练习：当这则材料要用作立意为“远大目标和抱负是成功的动力”的议论文论据时，我们可以裁剪为：
议论文作文指导——运用事实论据进行分析
优秀之作和平庸之作的区别之一在于议论分析是否到位。
尤其是要善于对事例中所蕴涵的精神、意义、启示进行揭示，只有将其点明点透，才能与论点直接挂起钩来，有力地证明论点。
文章才会深刻透彻。
从近年的高考作文来看，考生运用例证法时出现的最常见的问题就是不会“议”例：有的举例过后不会分析说理，或者说理简单化，就事论事，言不及义；或者事理脱节，泛泛空谈。
有的甚至在摆完事例后，不再作半点分析和拓展，呈现出论点加例子的简单模式。
1.因果分析法
原段：人生总不可能一帆风顺，总免不了要经受大大小小的磨难，经受住磨难则能成就人生。
贝多芬双耳失聪，却能在这样的磨难下创造出不朽的交响曲，撼人心灵；司马迁遭受腐邢，却能在这样的耻辱中写成《史记》，汗青溢光；一代体操王子李宁汗洒汉城后黯然退出体坛，却又另辟天地，让“李宁牌”系列运动用品风靡中国体育用品市场。
磨难，能带领人冲破黑暗，绽放光彩。
（《面对磨难》）
改写段：面对磨难，如何才能够成就人生？其关键取决于对待磨难的态度。
贝多芬双耳失聪，能在这样的磨难下创造出不朽的交响曲，撼人心灵，那是因为他不屈服命运的打击，顽强抗争厄运，才谱写出人类的心灵之歌；司马迁遭受腐刑，却能在人生巨大的耻辱中写成《史记》，汗青溢光，那是因为
；一代体操王子李宁泪洒汉城黯然退出体坛后，能另辟天地开创自己的事业，让李宁牌系列体育用品风靡中国的体育用品市场，那是因为。
面对磨难，只有勇敢顽强，坚持正确的人生态度，前方才会是另一片蓝天。
（《面对磨难》）评析：事例与论点间增加了分析式语句，分析时强调证明论点的原因。
由因溯果或由果求因，这就是一种因果思维。
2．归纳升华法。
文章在列举出属性相关的几个事例后，先对事例的意义作深入挖掘，然后加以归纳升华，回扣凸现其论点。
如江西考生的《砺志之歌》（片段）：
磨砺自己，乔达摩·西达多甘愿深居山中，潜心修炼，终于悟出禅机，成为了佛教的如来。
普罗米修斯为了给人类带来光明而窃取圣火，甘愿遭受终身被老鹰啄食肝脏的酷刑！唐僧在经历九九八十一难之后终于取得真经，成为了“长生不老”的圣佛。
正是那些苦难才磨砺出他们坚韧的意志，而正是他们的坚韧才创造出那一个个不朽的神话，也正是那一个个神话使他们成为人类思想上的君王。
3．假设推论法。
在举例之后就可用假设推论法进行拓展，在增强语势和感染力的同时，将事例上升到理论的高度。
正例反设或反例正设都可以。
如:
央视著名主持人朱军从相对较为偏僻的甘肃来到北京，从无名小卒一步步登上《艺术人生》主持人的宝座。
观众更多的是看到台上的无限风光：他能用几句简简单单朴实的话语感动嘉宾，感动观众，使人潸然泪下；可很少人看到他台上风光背后的台下苦练，更少有人知道朱军以前还是一个不善言辞，容易紧张害羞的男孩。
从一个不善言辞的男孩到沉着冷静、从容面对的名主持，之间跨越的鸿沟不知有多宽多深，如果朱军拘泥于自己的害羞，不从多方面准备知识、理论、表演等素养，他能迈出跨越自己的一步吗？假如朱军成为一名央视人后不及时更新自己、丰富自己，他能坐稳《艺术人生》主持人的宝座吗？正是因为朱军时刻准备着，不断地丰富、充实自己，才能坚守岗位乃至不断攀上事业的新高峰。
（《成功的背后——时刻准备着》）
李阳，一个最初连国家英语四级都没通过的平凡大学生，谁会想到他能创造出英语学习的神话来？但是他相信自己能够成功，“Be－lieve yourself”，他心中的呼声和梦想加上他自己的不断砥砺，让他迈过英语学习道路上一道又一道门槛。
他使英语学习不仅成为了一种学习的艺术，也使英语学习成了每个中国人迈向语言殿堂的阶梯。
试想
？（陕西考生的《与梦想一路同行》）
4．列举分析法
就是围绕中心论点用简洁、凝练的语句，把若干论据排列起来证明论点。
注意挑选不同时间、地点、背景的材料，一般不进行发挥。
古往今来，因感情亲疏而导致错误认知事物的事例不胜枚举。
李牧一心为国，“打破林胡，开地千里，遁逃匈奴”，可谓战功赫赫，却因赵王感情上不信任而惨遭杀害，最终也断送了赵国的大好江山；诸葛亮
；李白才气超人，“清新庾开府，俊逸鲍参军”，却因为唐玄宗感情的疏远而一生漂泊，壮志难酬……可以说，历史上许多悲剧的诞生都是由感情的亲疏引起的。
（《感情亲疏与对事物的认知》）。