教师资格准入门槛提高教师“省考县聘”近期试点
2025年教师资格证新规
2025年教师资格证新规【原创实用版】目录1.2025 年教师资格证新规的背景和目的2.新规的主要内容和变化3.新规对教师资格证考试的影响和挑战4.新规对未来教育行业的意义和展望正文2025 年教师资格证新规是教育部为了进一步优化教师资格证考试制度，提高教师队伍质量而实施的一项重要政策。
新规在多个方面做出了调整和改进，旨在为广大考生提供更加公平、公正、透明的考试环境，同时也为教育行业输送更多优秀的教师人才。
新规的主要内容和变化包括以下几个方面：首先，2025 年教师资格证新规规定，非师范类毕业生也可以报考教师资格证。
这无疑是一个重大的政策调整，旨在扩大教师人才的来源，吸引更多有志于从事教育工作的人士加入教师队伍。
其次，新规对于教师资格证考试的报名条件和考试内容也做出了一些调整。
在报名条件方面，新规明确规定，报考教师资格证的考生必须具备相应的学历和普通话水平。
在考试内容方面，新规强调要加强对教育教学能力的考核，包括组织教育教学活动、运用教育教学资源、指导学生学习等方面。
新规对教师资格证考试的影响和挑战主要表现在以下几个方面：首先，新规的实施将使得教师资格证考试的竞争更加激烈。
随着非师范类毕业生的加入，教师资格证考试的报考人数将会大幅增加，竞争压力也将随之增大。
其次，新规对于教师资格证考试的内容和方式提出了更高的要求。
强调对教育教学能力的考核，意味着考生需要具备一定的教学经验和教学技能，这对于很多考生来说无疑是一个巨大的挑战。
最后，新规对于未来教育行业的意义和展望主要表现在以下几个方面：首先，新规将有助于提高教师队伍的整体质量。
通过加强对教师资格证考试的管理和考核，可以选拔出更多优秀的教师人才，为教育行业注入新的活力。
其次，新规将有助于推动教育行业的多元化发展。
随着非师范类毕业生的加入，教师队伍将更加多元化，这将有助于推动教育行业的创新和发展。
总之，2025 年教师资格证新规是一项重要的教育政策，对于提高教师队伍质量和推动教育行业多元化发展具有重要的意义。
全国教师资格准入制度即将试点
会议并就该市 民族教育工作面 临的形
势 与现 状 、 得 的 成绩 与经 验 ， 取 以及 在
调研组对百色市在财力 不充裕 的
情 况 下 民族 教 育 工 作 仍 取 得 的 良好 成
（ 桂
文）
万元在 ４ ６所公 办学 校设立 “ 校长 （ 书
记） 工作 奖 ”现 在 ， ； 又在研 究给 ７ ４所 公办、民办中小学 校办理 “ 校方责任
险 ” 近 年来 ， 州 市 柳 南 区 在 教 育 上 。 柳
设 的资金达 ３３ 万元 ，安排 了 １６ ４１ ２５
万元用于开展学校安保 和校 园周边环 境治理 、 改善办学条件 、 教师培训 等方
小 学教师 的全员培训 规划 ， 计划地 有
对全 国 １０ ００多万 中小学 教师进 行五 年一 个周期 的分 类 、 分层 、 岗培训 ， 分 重点 实施义务教 育教 师的全 员培训 ，
组 织 对 专 科 学 历 以 下 的 小 学 教 师 进
“ 国标 省 考 县 聘 ” 指 由 国家 制 定 是
（ 桂
文）
柳 州 市柳 南 区大 手笔 促 进教 育
本刊讯 ９月 １日， 出近 ３０万 拿 ０ 城区打下 了坚实的基础。 今 年柳 南 区 用 于教 育 的 拨款 为 ２２ ． ９亿元 ，其 中用 于教 育基础设施建 用于校园的绿化美化工程 。持续 的大 投入 ， 确保 了柳南区教育的优先发展。 柳南 区在 大投入 的同时加强教育 元奖励和慰问辖 区公办 、民办教 育工 作者 ； ９月 ２Ｅ ，决定 每年拿出约 １０ ｔ ０
行学历 提高教 育 ，到 ２ １ ０２年使全 国 小学教师 学历 达到专科 以上水平 。
我国进一步扩大中小学教师资格考试与定期注册制度改革试点
《 专 业标 准 》是 特殊 教 育教 师的 基本 专业 要 求 ，是 特 殊 教 育教 师 实施 教 育教 学 行为 的 基本 规 范 ，是 引领 特 殊 教 育教 师专 业发 展的 基本准 则 ，是 特殊 教育 教师 培养 、 准入 、培训 、考 核 等 工作 的 重要 依 据 。 专 业标 准》 的 制定 需 要广 大 特殊 教 育 工作 者 的共 同 参与 、共 同 完善 和 共 同实施 ， 也需 要全 社会 的支持 和监 督 。 （ 来 源：教 育部 ） 河南推 进县 域校 长教 师 交流 城 镇校 骨干 教师每 学年 轮 岗率不 低于 ２ ０ ％ 河 南 省 关于 推进 县 （ 区 ）域 内义 务教 育学 校 校长
Ｉ 田
新 闻
国 内 新 闻
教 师 交流 轮 岗工 作 的指 导意 见》 今天 下 发 。河南 省 将推
我国进 一步 扩大 中小 学教 师
资格考试 与 定期 注册 制度 改革试
教 育部决 定 进一 步扩 大 中小学 教 师资 格考 试 和定 期
动 优秀 校长和 骨干 教 师到 农村 学校 、薄 弱学 校任 职任 教 ， 在 乡镇范 围内重 点推 动中 心学校 向村 小 、教学 点轮 岗 。 河 南省 规定 ，义 务教 育阶 段 公办 校在 编 在 岗专 任教 师在现 所 在 学校 连续 任 教 ６年 及 以上者 均应 交 流轮 岗 ， 交 流 时 间一 般教 师不 少于 ３年 、校 长 不 少于 一 届 ・城镇
专 业 技术 岗位等 级 ，对 城 乡 间或 跨 区域 交流 的校 长 、教 师发 放校 内绩效 工 资时 给 予倾 斜 。河 南 省还 提 出实 施 校
关于开展中小学教师资格考试改革试点的通知闽教人〔2014〕86号
2016福建教师招聘考试资料《教育基础知识》考点汇编一通过最新福建教师招聘考试资讯、大纲可以了解到2016年福建教招将于3月底报名，4月底笔试，笔试科目为《教育综合知识》和《学科专业知识》，福建中公教师考试整理了福建教师招聘备考资料大全供考生备考学习。
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关于开展中小学教师资格考试改革试点的通知闽教人〔2014〕86号各市、县（区）教育局，平潭综合实验区社会事业局，各高等学校：按照教育部通知要求，我省从2015年1月起开展中小学教师资格考试改革试点。
现根据教育部印发的《中小学教师资格考试暂行办法》（附件1），就有关事项通知如下：一、2015年1月起，凡在我省申请认定幼儿园、小学、初级中学、普通高级中学、中等职业学校教师和中等职业学校实习指导教师资格的人员，必须参加由教育部统一组织的教师资格考试（包括笔试、面试），取得考试合格证书后方可申请认定相应教师资格。
2015年1月前入学的全日制师范类专业高校毕业生、全日制教育硕士，免于参加教师资格考试，仍可按原办法申请认定教师资格。
二、在我省参加由教育部统一组织的中小学教师资格考试，由省教育考试院负责组织实施。
省教育考试院要按照教育部《中小学教师资格考试暂行办法》和教育部教师资格考试中心的考务管理规定，认真研究制定并组织实施考务管理，加强面试考官及考务工作人员培训，做好考试安全保密工作。
各高等学校和各设区市教育局要积极配合做好中小学教师资格考试工作。
三、中小学教师资格考试，原则上以设区市为单位设立考区，由设区市教育局负责统筹管理。
各设区市教育考试机构应按省教育考试院的部署，组织实施好本区域内中小学教师资格笔试和面试的考务工作。
有关高校、设区市教育局的人事、师资管理部门应配合做好面试考官的选派工作。
四、申报中等职业学校专业课教师、实习指导教师资格考试的人员，在各设区市考区参加笔试，面试工作由省里统一组织实施，其笔试科目《学科知识与教学能力》的测试纳入面试环节考察。
中小学教师资格考试改革试点工作实施方案
中小学教师资格考试改革试点工作实施方案一、背景与目的中小学教师资格考试是对教师专业素养的客观评价工具，对保证教师队伍的质量与水平具有重要意义。
然而，随着时代的发展和教育改革的深入，当前的教师资格考试体系已有一定局限性，亟须进行改革与创新。
为此，中小学教师资格考试改革试点工作实施方案制定，旨在落实国家教育政策，提高教师队伍的整体素质。
二、试点范围与时间本次中小学教师资格考试改革试点工作将在全国范围内进行，覆盖所有省级行政区域。
试点工作计划于2022年1月1日开始试行，并持续两年，即至2023年12月31日，期间将进行全面调研和评估。
三、改革内容与重点1. 考试科目与内容调整当前的中小学教师资格考试科目设置比较固定，与真实的教育需求存在一定脱节。
为此，改革试点工作将对考试科目与内容进行调整，注重适应教学实践的要求，提高教师综合素质。
2. 考试形式与评价方式改进试点工作将探索更加灵活多样的考试形式和评价方式，采用组合考核、案例分析、教学设计等多元化形式，充分考察教师的教育实践能力和解决问题的能力。
3. 培训与评估机制优化为了进一步提高教师培训和评估机制的精准度与有效性，试点工作将加大对教师培训内容的研发力度，优化培训师资队伍的结构，增强评估结果的可靠性。
四、试点工作的组织与推进1. 成立推进组为确保试点工作的顺利推进，将成立中小学教师资格考试改革试点工作推进组，由相关教育部门和资深教育专家组成，负责试点方案的制定、调研与评估工作的组织安排等。
2. 建立专家顾问团试点工作将邀请教育界知名专家组成专家顾问团，为改革工作提供专业指导与论证，充分发挥专家的智力与经验优势。
3. 加强宣传与培训为了提高广大教师对改革试点工作的认知度与应用水平，将加强宣传与培训工作。
通过各种方式，如会议讲座、培训班、宣传手册等，向教师群体广泛宣传试点工作的背景、目的和改革内容。
五、评估与总结试点工作结束后，将对试点工作进行全面评估与总结，完善改革方案，并根据实际效果进行调整。
教师资格准入标准
教师资格准入标准
一、教师资格准入基本要求
1. 教育理念
教师应具备正确的教育教学理念，认同教育公平，坚持学生为本，关注学生全面发展。
2. 学历要求
教师应具有国家规定的学历层次，如小学教师通常要求具有大专及以上学历，中学教师则要求本科及以上学历。
3. 专业知识
教师应具备相应的专业知识，能对所教学科进行深入授课，帮助学生理解和掌握知识。
4. 教育教学能力
教师应具备良好的教育教学能力，能有效地组织教学，调动学生研究积极性，提高学生研究效果。
5. 师德师风
教师应具备良好的师德师风，爱岗敬业，关爱学生，对学生公正公平。
二、教师资格考试
1. 笔试部分
主要考察应试者的基础教育理论素养，专业知识和教育教学能力。
2. 面试部分
主要考察应试者的教育教学设计能力，教育教学实施能力，教育教学评价能力和师德师风。
三、教师资格证书
教师资格证书是教师资格准入的重要凭证，只有获得教师资格证书，才能在教育教学岗位上工作。
四、教师资格继续教育
教师应定期参加教师资格继续教育，更新知识，提高教育教学能力，以适应教育教学的发展。
总的来说，教师资格准入标准旨在确保教师具备足够的教育教学能力，以提高教育教学质量，促进学生全面发展。
教师资格准入标准应随着社会的发展和教育的需要进行调整和完善，以适应教育的发展。
2015年起,做教师的“门槛”要提高了
做教师，不仅准入的门槛提高了，验查的门槛也要提高了，从明年开始，教师资格五年一注册的制度将在全国推开。
我省是教师资格考试改革和定期注册制度试点省份，2012年入学的师范生就已经不再直接认定教师资格，如今，不仅师范生和非师范生都要通过“国考”才能成为教师，教师资格的终身制也被打破，今后，教师每5年要重新注册一次资格证，只有“考核”合格者才能予以重新注册。
根据国家教育部教师资格考试改革的统一部署，从2015年起，中小学教师资格考试将实行全国统考，且报考条件提高，在校专科大二、大三，本科大三、大四才能报考。
“师范毕业生不再直接认定教师资格，统一纳入考试范围。
”这个“门槛”给师范生带来了不小的压力。
“当初报考师范专业时，能够直接获取教师资格证是一个很重要的原因。
改革后，这种一毕业即能拿到事业通行证的优势没有了。
”湖州师范学院毕业生赵晴微坦言，自己作为已毕业并取证的师范生，多少有点侥幸感。
丽水学院在校生徐文芳也认为，师范生和非师范生缩小了界限，对在校的师范生是个挑战。
不过不可否认，相较于非师范生，经过4年专业培养的师范生仍具有优势。
“从表面上看，师范生一毕业直接获得教师资格证的优势没了，但深入去想，我们毕竟接受4年的专业培训，优势其实并没有消失，只是多了一个考试的环节而已。
”面对改革，台州学院的吴景文充满信心。
“确实，师范生潜在的竞争优势仍然还在。
”浙江师范大学地理科学专业的毕业生方齐朕说，“系统的专业培训、有针对性的师范技能课程和训练、还有对师范生影响深远的教育实习。
这些都是非师范生所不具备的，而且师范生本身就有开设教师资格证相关的课程，对于考资格证难度不大，只是需要多花点时间考试而已。
”据悉，教育部公布的《中小学教师资格考试暂行办法》规定，教师资格考试将由教育部考试中心统一制定考试标准和考试大纲。
“考试将按照高考的要求来组织。
”教育部教师工作司有关负责人表示。
据了解，目前，全国绝大多数省份(未试点改革)的教师资格考试仅考查教育学和心理学知识，改革后的统考将增设综合素质、学科教学能力的考查，突出对教育教学实践能力的考查。
安徽省中小学教师资格考试改革试点工作实施方案
安徽省中小学教师资格考试改革试点工作实施方案为确保我省中小学教师资格考试改革试点工作顺利实施，根据《教育部关于印发〈中小学教师资格考试暂行办法〉〈中小学教师资格定期注册暂行办法〉的通知》（教师〔2013〕9号）、《教育部关于开展中小学和幼儿园教师资格考试改革试点的指导意见》（教师函〔2011〕6号），结合我省中小学教师队伍建设实际，制定本实施方案。
一、指导思想深入贯彻落实教育规划纲要，围绕促进教育公平、提高教育质量的总体要求，遵循教育规律和教师成长发展规律，以促进教师专业化发展为导向，以提高中小学、幼儿园、中等职业学校教师的师德水平和业务能力为核心，通过教师资格考试改革试点，建立体系开放、标准统一、认定规范的教师职业准入制度，严把教师入口关，提高教师职业地位和社会地位，吸引优秀人才从教，建设一支高素质专业化的教师队伍。
二、目标任务中小学教师资格考试是评价申请教师资格人员是否具备从事教师职业所必需的教育教学基本素质和能力的考试。
通过教师资格考试改革试点工作，执行国家教师资格考试标准，提高教师职业准入门槛；坚持育人导向、能力导向、实践导向和专业化导向，改革教师资格考试内容和方式，强化职业道德、心理素养、教育教学能力和教师专业发展潜质要求，引导教师教育改革；健全教师资格认定体系，拓宽教师来源，规范认定工作，创新管理制度，推进教师资格认定工作的开放化、规范化、制度化；统筹教师队伍管理，结合中小学新任教师全省统一公开招聘考试改革和中小学教师“无校籍管理”办法，逐步形成“国标、省考、县管、校用”的教师准入和管理制度。
三、主要原则1.系统设计，统筹规划。
正确处理好教师职前培养、资格准入、岗位聘用的关系，建立三者贯通、配套支撑、互为一体的运行机制；妥善处理好新老人员过渡和新旧政策衔接，实行平稳过渡；统筹试点工作的组织领导、政策指导、考试管理、资格认定等主要环节，系统推进改革。
2.分级负责，规范管理。
省教育厅负责整体方案设计和政策制定，统筹管理笔试、面试和资格认定工作；市县教育部门分工负责，具体实施考试和资格认定工作。
教师资格准入制度改革试点将启动
通知指 出 ， 要严格执行服务性收费和代收费 审批权 限 ， 服务性收费和代收费必 须坚 持 自愿和非营利原则 ，要严格 执行服务性收 费和代收费公示 制度 ，要加 强服 务性 收费和 代收费资金管理 ， 要强化服务性收费和代收费监督检查。
广西教改总体方案获通过
据悉 ，今 年将 投入 ４ 元全 面实施 城 乡义务 教 育 。 ８亿 ２１年， ０ ０ 预计 中央 、 自治区和各市县财政投入 ４ 亿元 ， 于 ８ 用 农村义务教育经费保障机制改革和免 除城 市义 务教 育阶段 学生学杂费工作 。我区继续推进“ 村中小 学财务管理年” 农 各项工作任务的落实 。 建立农村 中小 学预算 编制制度 ， 实行 个学校一本预算 ，努力 提高每一所学校 的保障水平和财 务管理水平 ； 继续加 大实施“ 义务教育 学校常规管 理年 活 动力度 ， 努力提高每一所学校的常规管理水平 ； 认真总结义 务教育课程改革经验 ， 提炼 和推广先进典型 ， 启动一批 教学
“ 国标省考 县聘 ” 的教 师资格准人 制度和管理 机制 ， 实行教
进 一 步规 范 中小 学服 务性 收 费和代 收 费
本 刊 讯 为 巩 固教 育 收 费 治 理 工 作 成 果 ，进 一 步 规 范 公办中小学校服务性收费和代收费行为 ， 国家发改委 、 教育 部 日前下发 了关于规范 中小 学服务性收费和代收费管理有 关 问题 的 通知 （ 包括义务教 育学 校 、高中阶段学 校、 中等职业学校 ） 在完成正 常的教学任 务外 ， 为在校学 生 提供由学 生或学生家长 自愿选择 的服务 而收取的费用。 中 小 学 代 收 费 是 指 学 校 为 方 便 学 生 在 校 学 习 和生 活 ，在 学 生 或学生家长 自愿的前提下 ，为提供服务 的单位代收代付 的 费用 。 中小 学 按 照 国 家 和 本 地 区 课 程 改 革 要 求 安 排 的教 育
浙江省中小学和幼儿园教师资格考试改革试点工作实施方案
浙江省中小学和幼儿园教师资格考试改革试点工作实施方案各位亲爱的教育工作者们，大家好！近年来，我国教育事业发展迅速，教师资格考试也成为了教育行业的重要门槛。
为了进一步提高中小学和幼儿园教师队伍的整体素质，浙江省决定开展教师资格考试改革试点工作。
下面，我就来给大家详细介绍一下这项改革试点工作的实施方案。
一、改革背景当前，教师资格考试制度存在一定程度的应试化倾向，考试内容与实际教育教学需求脱节。
为了更好地选拔适应教育教学需求的优秀人才，浙江省决定对中小学和幼儿园教师资格考试进行改革试点，力求提高考试的针对性和实效性。
二、改革目标1.建立与教育教学实际需求相结合的教师资格考试制度。
2.提高中小学和幼儿园教师队伍的整体素质。
3.促进教师专业发展，提高教育教学质量。
三、改革内容1.考试科目及内容改革后的教师资格考试将分为笔试和面试两个环节。
笔试部分包括教育基础知识、学科专业知识、教育法规与道德规范三个科目。
面试部分则侧重于考察应试者的教育教学能力和综合素质。
2.考试形式笔试部分采用选择题、案例分析题、论述题等多种题型，旨在全面考察应试者的知识储备和运用能力。
面试部分则采用说课、试讲、情景模拟等形式，着重考察应试者的教育教学能力。
3.考试难度改革后的教师资格考试将适度提高难度，注重考查应试者的实际教育教学能力。
笔试部分增加案例分析题和论述题，面试部分增加情景模拟环节，以全面检验应试者的教育教学水平。
四、改革实施步骤1.制定考试大纲：根据改革目标，制定全新的考试大纲，明确考试范围、题型及分值分布。
2.组织命题：邀请专家、学者组成命题组，确保命题的科学性、公平性和权威性。
3.培训考官：组织考官培训，提高考官的教育教学水平，确保面试环节的公正、公平。
4.推广实施：在全省范围内开展改革试点工作，逐步推广至全国。
5.反馈调整：根据试点效果，及时调整改革方案，不断完善教师资格考试制度。
五、配套措施1.加强教师教育培养：加大对教师教育专业的投入，提高培养质量，确保教师队伍的整体素质。
中小学教师资格证考试改革
中小学教师资格证考试改革导语：证改革时间从xx年考试正式实施，改革后将实行国考，详细内容如下：xx年9月3日讯，教师职业准入门槛将提高，教师资格五年一的制度将于xx年在全国推开，中小学教师资格考试改革和定期试点工作今年下半年将扩大范围，xx年，该项改革将在全国范围全面实施。
xx年，《国家中长期教育改革和开展规划刚要(xx—2021)》提出，要“完善并严格实施教师准入制度，严把教师入口关。
国家制定教师资格标准，提高教师任职学历标准和品行要求。
建立教师资格证书定期登记制度。
”xx年，中小学教师资格考试改革和定期试点于xx年在浙江、湖北两省率先启动，xx年扩大到河北、上海、海南、广西等6个省(区、市)试点工作内容包括：统一了教师资格考试标准和大纲;完善考试科目设置，突出对教师实践能力的考察，以前的考试60%为知识性考题，现在60%的题目考查实践能力;将考试命题和组织工作交给专业考试机构承当，增加考试公信力;师范毕业生不再直接认定教师资格，统一纳入考试范畴;破除教师终身制，5年一认定，加强对教师的师德、培训和工作业绩的考察。
在两年的试点中，28.08万人参加教师资格考试， 7.72万人通过考试，通过率仅为27.5%，与以前各省考试通过率70%相比，通过率大幅下降，大大提高了教师入职门槛。
试点期间，共有18.9万教师申请进展教师资格，通过率为99.2%，不予或暂缓了一批不合格教师。
教师不考试，不收费，条件以教师的师德表现、年度考核和培训情况为主要依据，教师反映没有增加额外负担。
五年一周期的，360个培训学时作为必要条件，使教师从“要我学”变成“我要学”，激发了继续学习的热情。
两年的试点标明，中小学教师资格考试和定期制度提高了教师职业准入门槛，改变了教师资格证含金量不高的问题。
教育部决定从xx年下半年开始，新增山西、安徽、山东、贵州四个省参加中小学教师资格考试试点，至此，试点省份到达10个。
xx年，方案再扩大10个省(区、市)为试点省份。
教师资格准入门槛提高
国家安监总局新规
ห้องสมุดไป่ตู้
煤矿领导不下并 出了事故罚领导年薪
针对一些煤矿领导没有履行好带班下井的规定 ， 日前 ， 国 家安监总局公布《 煤矿领导带班下井及安全监督检查规定 》对 ： 于带班领导 没有 下井 的煤矿 ， 一旦发 生事 故 ， 将严惩煤矿 和主 要负责人 ， 可分别罚款 ５ ０万元和罚上年年工资的 ８ ％。 ０ ０ 该规
位查 询也 受到行 业 和领域 的 限制 。” 北京 市检 察系 统一 位 负 责人称 。 这种状 况一直 到去年 ９月得 到改观 。 时 ， 高 当 最 人 民检察 院发布 了“ 于行贿 犯罪 档案 查询 工作 规定 ” 对 关 ， 该 系统 的查询范 围作 出 了重要修 改 ， 消原 来 录入 和查 询 取 范 围 的限制 ， 由建 设 、 融 、 金 医药 卫生 、 教育 、 府采 购等 五 政 个领 域扩大 到所有领 域 。 与此 同时 ， 北京 市 的各个 基层 检察 院也 公 布 了各 自职 务犯 罪预 防处 的查询 电话 ， 询 系统越 来越 被社 会 了解 和 查 接受 。
《 通知 》 出 ， 害食 品安 全犯罪 活动严重 危害人 民群众 指 危 生命健康安全 ， 重破坏市场经济秩 序。全 国各级公安机关 、 严
检察机关 、 民法院 、 人 司法行 政机关始终把 打击危 害食品安全 犯罪活动摆在突出位置 ，始终保 持对危害食 品安全 犯罪活动 的高压态势。 《 通知》 要求人 民法院要准确理解 、 严格适用法律 。 对危害 食 品安全犯罪分子的定罪量刑 ， 不仅要考虑犯 罪数额 、 身伤 人 亡 情况 ， 还要充 分考虑犯 罪分子 的主观 恶性 、 罪手段 、 罪 犯 犯
试论“国标省考县聘”教师考试制度
槛， 为形成 高质量的教师储备 队伍 提供 了有力保 障。
一
、
我国教师 资格考试制度存在的问题
在我国 ， 要想从 事教 师职业就必须通过教师资格认证考 试并获得教师资格证 书。教师资格 认证 考试 最重 要的功 能
主要功能是负责制定幼儿园及中小学 的优秀教师资格标准 ，
力图规 范优秀教师应当知道的和能够做到的标准 ， 并组织 相
之一就是依托 考试 的形式 ， 选拔 出符合时代要求 的现代教 师 从事教育教学工作 。教师资格证作为进入教师队伍 的“ 敲门 砖” 伴 随着我 国教师资格制度 的 出台经 历了十余 年的时间 ，
（ 一） 全 国统一教师资格考试 标准 的缺失。国外实践经
试 采取 “ 国家统一管理 ， 地方适度 自 治” 的管理模式 ， 即大学 教师资格认证工作 由省级及省级以上教育行政部 门负责 ， 高 中（ 中专） 教师资格认 证由地市级 教育行政部 门负责 ， 初 中、 小学、 幼儿 园教 师 资格 认 证 由县 级教 育 行政 部 门负 责 Ｊ 。 “ 地方 自 治” 的管理模 式导 致教育学 、 心理学 、 教学法等培训
２ ０ １ ３年 １月 第３ ２卷第 １期
黑龙江教育学院学报 Ｊ ｏ ｕ ｒ ｎ ａ ｌ ｏ ｆ Ｈ ｅ ｉ ｌ ｏ ｎ ｇ ｊ ｉ ａ ｎ ｇ Ｃ ｏ ｌ ｌ ｅ ｇ ｅ ｏ ｆ Ｅ ｄ
Ｖ０ １ ． ３ ２ Ｎｏ ． １
并取得 了一些成绩 ， 但与我国 目前 的教育水平和教师 队伍 的 整体情况相比较 ， 旧的考试制度 已不能适应新时代对教师提
5国标省考县聘校用
国标省考县聘校用”破除教师终身制更新时间：2011-10-2010月18日，笔者从县教育局获悉，按照教育部、省教育厅部署，我省率先启动教师资格考试改革和定期注册制度试点，《浙江省中小学和幼儿园教师资格考试改革试点工作实施方案》近日出台了。
改革后的教师资格考试于2011年10月19日至25日接受网上报名，考生可在此期间登录中小学和幼儿园教师资格考试网站（），按照栏目指引进行网上报名。
笔试时间为11月26日；面试报名时间为12月11日至14日，面试时间：12月24日至25日（视考生报名情况适当调整）。
据悉，按照国家教育体制改革试点工作总体部署，教育部决定2011年下半年在浙江、湖北2个省份开展中小学和幼儿园教师资格考试改革试点工作。
并结合推进新任教师公开招聘制度改革，逐步形成“国标、省考、县聘、校用”的教师准入和管理制度。
“国标、省考、县聘”是指由国家制定教师资格考试标准，省级教育行政部门统一组织教师资格考试和教师资格认证，县级教育行政部门组织教师公开招聘。
从此，教师这个职业将打破“终身制”，教师资格将定期注册认证，教师资格考试“门槛”也有了提高。
本次试点对象：凡浙江省内（含户籍或人事档案在浙江省）申请幼儿园、小学、初级中学、高级中学、中等职业学校教师资格和中等职业学校实习指导教师资格的人员须参加国家教师资格考试。
改革试点工作启动前已入学的全日制普通院校师范类专业学生，可以持毕业证书申请直接认定相应的教师资格。
试点工作启动后，即2012年及以后入学的师范类专业学生，申请中小学和幼儿园教师资格须参加国家教师资格考试。
已取得《浙江省申请教师资格人员教育学、心理学考试合格证书》者（含幼儿园在岗教师经培训后考试合格者），在规定的有效期内，仍可按原教师资格认定渠道和办法申请认定教师资格。
笔试成绩合格线由国家确定。
改革后的教师资格考试笔试分机考和纸笔考两种。
小学和幼儿园教师都需要参加综合素质考试（机考），幼儿园教师要参加保教知识与能力测试（纸笔考）；中学教师则要考3门，除了综合素质测试（机考）外，还要参加教育知识和能力测试（纸笔考），以及按语文、数学等13个学科划分，进行学科知识与教学能力测试。
门槛提高 想当教师不容易了
门槛提高想当教师不容易了门槛提高想当教师不容易了明年，广东省将实行教师资格证考试改革，教师资格证不再实行终身制。
改革后原本由地方性组织的考试统一改为国考，考试难度增加，中小学教师准入门槛提高。
此外，考试合格取得的教师资格证要实行注册制度，每五年定期注册，注册不合格的将取消教师资格证资格。
师范生也要考教师资格教育部公布《中小学教师资格考试暂行办法》。
办法规定，教师资格考试实行全国统考，由教育部考试中心统一制定考试标准和考试大纲，组织笔试和面试试题，并建立试题库。
据了解，目前的教师资格考试仅考查教育学和心理学知识，改革后的统考将增设综合素质、学科教学能力的考查，突出对教育教学实践能力的考查。
“明年广东参加国考之后，考试内容增加，难度也加大。
”市教育局有关负责人表示，按照教育部的要求，师范毕业生不再直接认定教师资格，统一纳入考试范围。
以前，师范类学生毕业时就能拿到教师资格证;非师范生及社会人员如果想考教师资格证，要到当地教育部门报名申请，考核通过才能拿到教师资格证。
“改革后，师范专业优势似乎已经不存在了，毕业后还是要跟其他专业的学生一起考证。
”岭南师范大学大三的吴川籍学生陈晓晴说，大四的师姐就幸福了，赶在末班车直接毕业拿到证，而我们15年毕业还得参加考试，虽然学校没正式通知，但听说难度大增，估计到时候又要花时间学一些课程了。
五年一考核在职教学老师表示不担忧教师资格证五年一审，对于新政策，一线的教师们又有什么看法呢?近日，笔者针对这个教师资格证“五年一注册”问题，先后采访了市四中、麻章一中、市八小、市二十四小等学校老师，他们都表示事在人为，对考核并不担忧。
市24小的郑老师老家是茂名水东的，前年通过考试获得教师资格证，本来这张证在新郑没出台之前是终身有效，但从明年起，新政策要求“五年一注册”，到时她又要重新通过考核才可以继续教书。
她说，五年一考核，压力虽然有，但有信心，即使难度比以前加大了，但也不会担忧，没做教师前，大大小小的考试都能闯过来，这点更难不倒我们这些有教学经验的在职老师，只不过为了应付考试，可能要花更多时间去应付考核了。
教师资格准入制度
教师资格准入制度近年来，教育领域的变革日益加剧，为了提高教师素质、确保教育质量，我国实施了教师资格准入制度。
教师资格准入制度旨在对教师进行全面的考核和评价，确保教师具备必要的专业知识和教育能力，进一步提升教师队伍的整体素质，促进教育事业的健康发展。
一、背景与意义教育是一个国家的未来，而优秀的教师是教育事业发展的重要支撑。
然而，在教师队伍中，不乏缺乏素质的个别教师存在，对学生的教育产生了负面影响。
为了规范教师队伍，让优秀的教师得以培养和发展，教师资格准入制度的引入势在必行。
教师资格准入制度的意义不仅在于提高教师的专业素养和教育能力，更在于保障学生的权益，提供高质量的教育资源。
通过制度的实施，可以筛选出适合从教的人才，培养和激励教师队伍的成长，从而提高学校教育的整体水平。
二、实施情况与政策措施教师资格准入制度的实施始于2015年，根据国家规定，所有从事教育教学工作的教师，都需要参加教师资格考试并获得教师资格证书。
教师资格证书是教师从业的基本条件，也是得到晋升和职称评定的必要条件。
为了便于教师资格准入制度的顺利实施，相关政策措施也得到了充分的制定和落实。
政府在培养教师队伍方面加大了投入，推动教育教学改革；教育部门建立了教师资格考试的制度和标准，确保考试的公正性和科学性；各级教育行政部门通过多种途径开展培训和考核，帮助教师提升教育能力。
三、存在的问题与建议尽管教师资格准入制度的实施取得了一定的成绩，但仍然存在一些问题需要解决。
首先，教师资格考试的内容和形式有待进一步改进，更加贴近实际教育工作的需求。
其次，教师培训和考核的机制还需要进一步完善，加强对教师的日常管理和教育教学指导。
此外，教师职称评定体系也需要调整，更好地对教师的能力和贡献进行评价。
针对上述问题，我提出以下建议：一是加强教师培训机制的建设，提供多样化、专业化的培训课程和资源，满足教师不同层次、不同需求的发展要求；二是加大教师培养的投入力度，提高教师的社会地位和待遇，吸引更多高素质人才从教；三是注重教师的终身学习，鼓励教师积极参与教育教学研究，提升自身的教育水平。
教育部:完善教师资格准入,吸引优秀人才到中小学任教
教育部：完善教师资格准入,吸引优秀人才到中小学任教
孟佳;熊旭
【期刊名称】《青春期健康》
【年(卷),期】2021()2
【摘要】近日,教育部印发了《教育类研究生和公费师范生免试认定中小学教师资格改革实施方案》(以下简称《实施方案》)。
教育部教师司负责人表示,《实施方案》对免试认定范围、建立师范生教育教学能力考核制度、分类确定任教学段和任教学科等,作出明确规定。
第一,明确免试认定范围。
教育类研究生生源质量有保障,培养院校把关严格,符合教师学历提升趋势要求。
公费师范生入学前已与培养学校以及
教育行政部门签订协议,接受了完整的师范教育培养,毕业后需回指定地区履约任教
一定年限,是教师队伍的重要补充渠道。
【总页数】2页(P91-92)
【作者】孟佳;熊旭
【作者单位】人民网郝
【正文语种】中文
【中图分类】G63
【相关文献】
1."知行中国"助推中小学班主任教师专业成长——教育部"知行中国-中小学班主任教师培训项目"总结
2.教育部关于印发《中小学教师资格考试暂行办法》《中小学
教师资格定期注册暂行办法》的通知3.论完善民族地区中小学教师资格准入制度4.论完善民族地区中小学教师资格准入制度5.推进免试认定改革吸引优秀人才任教
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教师门槛11月提升是假消息
行动。 成立了由王志勇局长为组 长，分管副局长为副组长，各所队 室负责人为成员的专项行动领导 小组，研究制定了行动方案，全局 上下形成了一把手亲自抓，分管领 导具体抓，所队室联动配合的工作 机制，为专项行动的有序有效开展 提供了有力的组织保障。
宁城县看守所
掀起“学习强国 ”平台的学习热潮
本报讯 自从“学习强国”学习 平台上线以来，宁城县看守所所有 党员干部迅速掀起学习热潮。
该公司从采集成功率较低方面入
手，检查抄表质量，线损异常台区
的“零字户”，“反向户”，全面检查
用电台区供电范围是否存在私拉
乱接违章用电情况， 深入用电场
所对比其生产、 生活用电负荷与
计量的差异， 分析电量变化波动
的真实情况。 并与上月电量和同
期电量进行对比， 从而进一步细
化检查范围。
通过专项检查，查找问题，分
析原因，制定相应的整改措施，大
大地降低了异常线损数量， 进一
步夯实了元宝山区供电公司线损
管理。
（郭颖）
除患
为切实做好辖区道路安全畅 通，消除服务区、停车区等场所的 安全隐患， 建立健全的联勤联动 机制。 近日，高速公路二支队翁牛 特大队组织民警对辖区高速公路 服务区、 停车区等场所开展全方 位、 立体式的走访检查和安全隐 患排查工作。 检查中，检查小组先 后走访检查了头分地服务区旅 馆、加油站、超市等行业。 重点查 看了旅馆实名登记情况、 加油站 安全管理以及超市是否销售管制 刀具等，消除一切安全隐患。
通讯员 哈斯牧人摄影报道
翁旗森林公安局
开展保护候鸟专项行动
晨报官方微信
◇晨报融媒记者 陈秀俊 通讯员 徐赢男 白雪梅
本报讯 昨日， 翁牛特旗森林 公安局适时吹响了“保护候鸟专项 行动”集结号。
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;教育部师范教育司司长管培俊在新闻发布会上表示，当前和今后三年，要推进以教师资格制度为核心的教师管理制度的创新，按照规划纲要的要求，完善教师资格制度，建立“国标省考县聘”的教师资格准人制度和管理机制，实行教师资格考试，建立教师资格定期登记制度，近期要启动改革试点。
管培俊进—步解释说，具体来说，是国家制定教师资格考试标准，省—级教育行政部门统—组织教师资格考试和教师资格认证，县—级教育行政部门组织教师公开招聘，要逐步地实行城乡统—的中小学编制标准，对于农村边远地区实行倾斜政策。
要建立统—的中小学职务序列，在中小学设立正高级教师职务。
同时，在同—个县域内城乡之间、同类义务教育学校，岗位结构比例保持大体的平衡，促进县域内义务教育率先实现均衡配置，同时逐步在更大范围推进。
加强教师管理，完善教师退出机制。
此外，要建立与教育质量标准相配套的教师教育标准体系也是今后三年的改革重点。
包括制定《中小学教师的专业标准》、《教师教育课程标准》、《教师教育机构资质标准》、《教师教育质量评估标准》，形成—个完整的教师教育质量保障体系。
这是中国教师教育史上具有里程碑意义的—个重大制度创新。