《谜语》教学设计_教案教学设计

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《谜语》教学设计

《谜语》教学设计《谜语》教学设计1教学目标：1.能借助拼音、工具书等读准字音,进一步扩大自己的识字量。

2.能正确有感情地朗读课文;读出父亲教我猜谜时的语气、语调。

3.能照样子把句子写具体。

4.能仿照课文,学习为自己感受兴趣的事物编谜语。

5.读懂课文主要写了父亲教我猜谜语、编谜语的故事,体会到其中蕴含着父亲对孩子深沉的爱。

教学难点：通过这则描写眼睛的谜语感受父爱无处不在。

教学重点：通过父亲和我猜谜语的情景感悟深沉的父爱。

教学过程：一、导入课文整体感悟1.都说眼睛是心灵的窗户,你是否留意过父亲的眼睛呢?它曾带给你一些什么感受?2.那么,课文中父亲的眼睛又使女儿感受到什么?请读句子：啊,父亲的眼睛是多么神秘啊!仿佛可以给我变出许许多多的快乐和光明。

(1)自由读。

(2)交流女儿的感受。

3.是啊,父亲的眼睛简直就是女儿快乐的源泉。

真是这样吗?让我们跟随小作者一起到课文中去感受一下吧!(1)自读课文，要求：①读通课文，遇到不理解的词语,想办法解决。

②思考：文中父亲的眼睛出现了几次?分别在什么时候？(用浪线划出有关语句。

)(2)交流，板书：夏日的晚上猜谜语的时候我烦恼忧伤时二、重点研读体验感悟1.感知第1、2节(1)指名读1、2节，边听边感受当时的气氛。

(2)说说还有哪些词也能表示难倒？(头昏脑胀、苦思冥想、苦苦寻找)(3)此时，父亲是怎样让我快乐的？快速默读，交流板书：巧妙的提示2.师引读3一10节,边读边体会父亲提示的巧妙。

分组再次朗读这几节，思考：从中你感受到父亲的什么?3.是啊，父亲是如此爱我，当我为猜出谜底而兴奋地叫起来时,他会在一旁为我高兴；而当我忧愁烦恼时,他就会想方设法给我变出快乐。

(1)男女分角色朗读11、12节。

(2)说说从父亲的谜语里你感受到什么?4.父亲,一个多么响亮而有力的名字!他给我们的爱虽然不像母爱那样伟大、亲切,但却多了一分含蓄、深沉,让我们带着真诚和爱心有感情地朗读全文,再次感受一下父亲那份深深的爱o三、课外延伸升华主题1.补充阅读〈父亲的手〉每次感觉父亲的手都不一样第一次是在孩提时逃学的路上，在日向在小脸蛋上的脆声中，那时候父亲的手，写在心灵的只有痛。

谜语幼儿园试讲教案

谜语幼儿园试讲教案
一、教学目标
1.能够了解什么是谜语，对幼儿进行简单的谜语启蒙教育；
2.能通过谜语让幼儿积极参与，有效提高他们的语言表达能力和逻辑思
维能力。

二、教学准备
1.谜语卡片；
2.画板；
3.彩色笔。

三、教学流程
1. 导入
1.问候学生；
2.引出今天的学习主题：学习谜语。

2. 正式教学
1.通过举例说明什么是谜语，例如： > 我是一只小小鸟，乘风飞翔穿过
天空。

谁知道我是什么？
2.让学生猜谜，配合画板进行辅助。

3.让学生自己编写谜语，老师可以帮助提供词汇和辅导。

3. 拓展
1.让学生分享自己编写的谜语，让其他同学来猜。

2.进行小游戏，让学生在规定时间内尽可能多地说出各种谜语。

四、教学反思
此次试讲的谜语教学效果良好，孩子们很喜欢这种玩耍式的学习方式，积极参与了课堂活动。

在教学过程中，老师发现有些孩子还没有掌握谜语的概念，需要在这方面作出更详细的解释；同时，有些孩子的语言表达能力较低，可能还不能完整表达自己所编写的谜语，需要后续加强练习。

创编《谜语》幼儿园教案

创编《谜语》幼儿园教案教案名称：谜语乐园适用年龄：3-5岁教学目标：1.通过解答谜语游戏，培养幼儿的观察力、思维能力和团队合作能力；2.增加幼儿的词汇量，培养他们的语言表达和逻辑思维能力；3.建立良好的情感沟通和交流习惯，提高幼儿的自信心和团队协作意识。

教学准备：1.绘制幼儿园谜语乐园的布置图，包括游戏区域、谜语展示区、答案展示区和奖励区；2.准备足够的谜语卡片，每个卡片上有一道谜语；3.准备奖励小礼品，如小糖果、贴纸等；4.准备音乐和乐谱。

教学内容和活动安排：第一课：认识谜语活动1：谜语介绍1.引导幼儿围绕谜语一词进行讨论，了解他们对谜语的理解；2.向幼儿逐个展示几个简单的谜语，让他们猜答案；3.解答谜语，并引导幼儿对谜底进行思考。

活动2：创编谜语1.向幼儿解释谜语的构成方式，如文字猜谜、颜色猜谜等；2.分为小组给幼儿发放纸和彩笔，要求幼儿创编自己的谜语；3.引导幼儿在小组内互相交流谜语，评选出最有趣的谜语。

第二课：解答谜语活动1：谜语抢答1.将幼儿分为若干个小组，每个小组选择一位队长；2.向每个小组展示谜语卡片，队长尝试回答，回答正确可获得奖励；3.轮流进行，每次抢答时间限制在30秒内。

活动2：拼凑谜底1.将一道谜语分成若干个部分，让幼儿依次拿到一部分；2.在音乐的伴奏下，幼儿跟随音乐的节奏走动，当音乐停下时，要将手中的部分拼凑起来；3.拼凑成功的幼儿有机会回答谜语并获得奖励。

第三课：团队合作活动1：依靠音乐解谜1.将幼儿分为二队，每队选择一位队长；2.队长面前放置一道谜语卡片，队员手持乐器，并依靠音乐的节奏传递谜语卡片；3.队长根据收到的谜语卡片尝试回答，回答正确可获得奖励。

活动2：合作绘制谜底1.将幼儿分为几个小组，每个小组选择一位负责人；2.负责人面前摆放一幅空白画纸，其他组员手持颜料和画笔；3.以抢答的形式逐渐展示谜语的一部分，要求小组合作绘制该部分，直到绘制完成整个谜底。

第四课：谜语展示和分享活动1：谜语展示1.将幼儿创编的谜语进行整理，并展示在谜语展示区；2.引导幼儿互相交流，尝试回答对方的谜语。

幼儿园教师教学活动课《猜谜语》教案教学设计及反思

一、教学活动名称《猜谜语》教案教学设计及反思二、教学活动对象幼儿园中班三、教学活动目标1. 让幼儿体验猜谜语的乐趣，培养幼儿的思维能力和想象力。

2. 培养幼儿的语言表达能力和倾听能力。

3. 培养幼儿的团队合作精神和分享意识。

四、教学活动准备1. 教师准备一些适合中班幼儿的谜语，包括动物、植物、日常用品等类别。

2. 准备谜语卡片或者谜语道具，方便幼儿观看和操作。

3. 准备记录猜谜结果的表格或者画笔，方便记录幼儿的猜谜结果。

五、教学活动过程1. 导入：教师以生动有趣的方式引入猜谜语的主题，例如讲述一个有趣的谜语故事，激发幼儿的兴趣。

2. 讲解：教师向幼儿讲解谜语的基本规则，如什么是谜语，如何猜谜语等，并给予例子进行说明。

4. 记录结果：幼儿将自己的猜测结果记录在表格或者画纸上，以便后续的分享和交流。

5. 分享和讨论：教师组织幼儿分享自己的猜谜结果和猜测过程，引导幼儿相互交流和讨论，培养幼儿的团队合作精神和分享意识。

6. 总结和反思：教师对本次猜谜语活动进行总结，强调谜语的重要性和趣味性，并引导幼儿反思自己在活动中的表现和收获。

六、教学活动评估1. 观察幼儿在猜谜语过程中的参与程度和兴趣。

2. 记录幼儿的猜测结果和猜测过程，评估幼儿的语言表达能力和思维能力。

3. 观察幼儿在团队合作和分享过程中的表现，评估幼儿的团队合作精神和分享意识。

七、教学活动延伸1. 邀请家长参与猜谜语活动，增进家庭亲子互动。

2. 组织幼儿进行猜谜语比赛，提高幼儿的竞争意识和自信心。

3. 让幼儿自己创作谜语，培养幼儿的创造力和想象力。

八、教学活动注意事项1. 确保谜语的内容适合中班幼儿的理解水平，避免过于复杂或难以理解的谜语。

2. 在猜谜语过程中，教师要给予幼儿充分的思考时间和空间，不要急于给出答案。

九、教学活动反思1. 反思教学活动的组织方式和流程是否合理，是否能够有效引导幼儿参与和积极参与。

2. 反思教学活动的内容是否适合幼儿的理解水平，是否能够激发幼儿的兴趣和好奇心。

猜谜语教学设计

猜谜语教学设计谜语是一种优秀的语言游戏，它通过巧妙的描述引发思考，激发学生的智力和想象力。

在教学中引入谜语活动，不仅能够增加趣味性，也能够培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。

本文将为您设计一个猜谜语的教学方案，以期能够有效提高学生的学习兴趣和能力。

一、教学目标1. 学生能够听懂、理解和表达谜语。

2. 学生能够通过观察、思考和推理来解答谜语。

3. 学生能够学以致用，将谜语中的推理思维应用于其他学科和生活中。

二、教学准备1. 准备一些适合年龄段的谜语，并将其整理成PPT或纸质手册，方便教学展示。

2. 制作小组活动的答题卡片和奖品。

三、教学过程1. 导入环节（5分钟）教师向学生介绍谜语的定义和特点，激发学生对猜谜的兴趣，并提问学生是否了解过谜语。

2. 谜语展示（10分钟）教师通过展示PPT或手册上的谜语，让学生先自主思考并写下自己的答案。

3. 谜语解答（10分钟）教师请学生交流并分享他们的答案，鼓励他们解释自己的推理过程。

教师同时给予合理的引导和提示，帮助学生找出正确答案。

4. 小组活动（15分钟）将学生分成小组，每个小组由3-4人组成。

教师将准备好的谜语卡片分发给每个小组，要求小组成员协作推理并回答问题。

每个小组有限的时间内尽可能多地回答问题，并将答案写在卡片上。

完成后，教师收回答题卡片，对每个小组的表现进行点评，奖励表现优秀的小组。

5. 谜语讲解（10分钟）教师选取几个较难的谜语，向学生详细解答其答案，并讲解其中的推理过程和逻辑思维。

6. 谜语创作（15分钟）鼓励学生自行创作谜语，可以分小组合作或个人完成。

教师可以给予一些创作的指导，例如提供谜底的类别或一些提示。

7. 谜语交流（15分钟）课堂上，学生可以轮流出示自己创作的谜语，其他学生进行猜测并表达自己的推理过程。

这样不仅能够加深学生对谜语的理解，还能够培养他们的表达能力和团队协作精神。

8. 总结归纳（10分钟）教师与学生一起总结今天学到的知识和技能，帮助学生认识到谜语对思维能力的培养和学科应用的重要性。

大班语言教案《猜谜语》

大班语言教案《猜谜语》教学目标:1. 开发学生的思维能力和逻辑推理能力。

2. 培养学生的观察力、判断力和分析能力。

3. 提高学生的语言表达能力和团队合作意识。

教学资源:1. 谜语卡片（包括难度递增的谜语）2. 白板或投影仪3. 计时器教学步骤:步骤一: 引入活动 (10分钟)1. 老师向学生提问: "谜语是什么？你们对谜语有什么了解？"2. 学生回答后，老师简要介绍谜语的定义和作用，如提供娱乐、锻炼思维等。

3. 老师展示一两个简单的谜语并请学生尝试回答。

4. 鼓励学生分享自己喜欢的谜语或谜语的趣事。

步骤二: 激发兴趣 (15分钟)1. 老师将学生分成小组（每组4-5人），并发放谜语卡片。

2. 学生在小组内讨论卡片上的谜语，尝试回答。

3. 每个小组轮流回答，老师积极指导和鼓励他们的思考过程。

4. 学生解答正确的小组将获得一定的积分。

步骤三: 提高难度 (15分钟)1. 老师向学生展示一些难度更高的谜语。

2. 学生继续以小组形式讨论和回答这些难题。

3. 每个小组轮流回答，正确回答者获得额外的积分。

步骤四: 团队竞赛 (15分钟)1. 老师将学生分成2个较大的团队（例如A队和B队）。

2. 老师展示一道较难的谜语，每个团队派一个代表回答。

3. 回答正确的团队将获得一定的积分，并可以选择继续回答下一道谜语。

4. 谁先积分到一定数量的团队将获胜，并获得谜语比拼的冠军称号。

步骤五: 总结与评价 (5分钟)1. 老师请学生回顾今天的学习内容，并回答以下问题:- "你们对谜语有了怎样的了解？"- "通过猜谜语，你们学到了什么？"2. 综合评价每个小组和团队的表现，鼓励学生共享自己的解题思路和困惑。

拓展活动:1. 学生可以在班级群或社交媒体上分享自己喜欢的谜语，与其他同学进行交流。

2. 学生可以寻找更多的谜语并进行创作，丰富谜语库。

教学反思:猜谜语的活动能够激发学生的兴趣，培养他们的思维能力和团队合作意识。

幼儿园大班《猜谜语》社会教案

幼儿园大班《猜谜语》社会教案教案主题：幼儿园大班《猜谜语》社会教案教案目标：1.培养幼儿的观察力和思维能力。

2. 提高幼儿的语言表达和交流能力。

3. 加强幼儿的合作意识和团队意识。

教学准备：1. 准备数个与幼儿所学知识相关的谜语。

2. 准备一些适当的奖品，如小卡片、小玩具等。

3. 准备一些幼儿感兴趣的图片或道具，用于提示和引导幼儿猜谜语。

教学步骤：活动一：导入（5分钟）1. 引导幼儿回忆之前学过的与动物有关的知识，如不同种类的动物、它们的特征等。

活动二：猜谜语（20分钟）1. 教师出示第一个谜语的图片或道具，并读出谜语：“它一百块地走，常在水里玩，长着尖尖嘴，羽毛花花多。

”2. 引导幼儿观察图片或道具，思考是哪种动物，然后给出答案：“鸭子”。

3. 接着，教师出示其他谜语的图片或道具，重复步骤2的操作，让幼儿猜出谜底。

根据幼儿的回答情况，适当给予提示和引导。

活动三：总结（5分钟）1. 教师可以让幼儿互相出谜语，进行小组竞赛，增加互动和合作。

2. 教师总结本次活动的内容和目标，夸奖幼儿的表现，并分发奖品给幼儿。

活动四：延伸（10分钟）1. 在下一堂课中，可以继续进行猜谜语的活动，引导幼儿自己编写谜语，并与同伴分享和猜测。

2. 也可以在其他教学活动中，适当引入猜谜语的要素，激发幼儿的学习兴趣。

教学反思：通过这个活动，幼儿在猜谜语的过程中，不仅培养了观察力、思维能力，还提高了语言表达和交流能力。

同时，小组竞赛和奖励措施的设置，也加强了幼儿的合作意识和团队意识。

在教学过程中，教师应关注幼儿的表现，并及时给予鼓励和引导，激发幼儿的学习兴趣和主动性。

常用幼儿园谜语教案

常用幼儿园谜语教案
教学目标
通过本次教学，学生能够了解常用的幼儿园谜语，提高幼儿的语言表达能力，增加幼儿的趣味性和想象力。

教学重点
•掌握常用的幼儿园谜语
•训练幼儿的语言表达能力
教学难点
•如何让幼儿理解谜语的含义
•如何引导幼儿运用自己的想象力。

教学准备
•幼儿园谜语的答案卡片
教学过程
导入
1.通过展示一幅画面，请同学们先猜一猜画面中的内容，引出本次课的
主题——谜语
提供谜语
1.教师将一些谜语贴在黑板上或展示在幻灯片上。

2.教师读出谜语，让幼儿猜测谜语的答案。

3.对于每个谜语，给幼儿提供三次猜测机会，并在第三次猜测时逐步给
予提示。

学生自主猜谜
1.将幼儿分组，每个小组有一名代表上台
2.老师朗读出谜语后，每组代表有15秒钟时间去思考谜语的答案。

3.用手抬起红色或绿色的纸板——红色代表真，绿色代表假。

篮板的中
央代表还要想一想。

教师根据答题情况给出相应的提示和评价。

拓展
1.教师这时可以引导幼儿自己创造一些简单的谜语，加深他们对谜语的
理解和记忆。

教学总结
通过本课程，幼儿们已经掌握了一些常用的谜语，同时增强了他们的语言表达能力和想象力。

在以后的学习中以及语言发展中，谜语可以为幼儿提供很好的习惯性思考能力以及准确表达的锻炼。

小学校本课程《谜语》优质教案、教学设计

教学设计教学目标1.了解谜语这种传统文化形式的基本特点与谜语演化的过程。

2.了解字谜的一些常见形式和猜法。

3.通过活动，让学生在猜字谜的趣味游戏中，感受到中华民族传统文字的魅力。

4.锻炼学生的智力，培养学生的思维。

教学重点1.了解字谜的一些常见形式和猜法。

2.通过活动，让学生在猜字谜的趣味游戏中，感受到中华民族传统文字的魅力。

教学难点锻炼学生的智力，培养学生的思维。

教学准备多媒体课件，学生收集谜语的相关资料。

教学过程一谈话导入今天，老师给大家带来了一则谜语，请看大屏幕。

1.（ppt 出示谜语）找一位同学读谜面。

2.指生回答，师及时作出鼓励性评价。

3.师引出课题。

喜欢猜谜语吗？其实谜语有很多种，谜语的谜底也是多种多样的，吃的、用的、住的都行，专门猜字的谜语叫字谜。

今天，我们就一起走进艺术乐园，感受字谜带来的乐趣。

（出示课题）二了解谜语前面我们所猜的谜语是字谜，它也属于谜语的一种，在深入学习字谜前，我们首先来了解一下谜语的有关知识。

1.谜语的渊源（1）请学生快速浏览大屏幕，你从中能获取什么信息？（2）指生回答。

（3）师做总结：现在大家对谜语有了一定的了解，那么你知道猜字谜有什么窍门和方法吗？接下来，我们就去学习几种猜字谜的方法。

三学习猜字谜的方法1.组合法（1）出示谜语，生读谜面。

[有水有田方有米，添人添口便添丁(打一字)]（2）指生回答，说出猜谜过程，（3）以“何”为例，师根据学生介绍，在屏幕上做演示，拼凑出谜底。

（4）老师引导给这种猜字谜的方法起名字。

引出第一种方法：组合法（师板书）（5）练习用组合法猜字谜。

2.减字法（1）出示谜语，生读谜面。

【拿不出手(打一字）】（2）指生回答，详细说出猜谜过程，（3）以“拿”为例，师根据学生介绍，在屏幕上做演示，拼凑出谜底。

（4）老师引导给这种猜字谜的方法起名字。

引出第二种方法：减字法（师板书）（5）练习用减字法猜字谜。

师小结：其实猜字谜的方法有很多种，刚才我们只是简单学习了其中的两种，另外还有增字法、离合法、联想法等等，大家可以课下做了解。

大班谜语教案幼儿园

大班谜语教案幼儿园教学目标1.增加幼儿的语言表达能力。

2.增强幼儿的逻辑思维能力。

3.增强幼儿的注意力。

教学过程1. 引入环节Step 1：观察图片教师准备了一些具有“谜语”特征的图片，让幼儿们观察，并简单介绍图画中的事物。

例如：“这是一个红色的水果，里面有很多小种子。

”“这是一个很有耐心的小动物，身上有很多刺。

”Step 2：发问教师发问：“这个物品是什么？”让幼儿们进行回答。

例如：“你们看到的这个红色水果是什么呢？”“小动物身上有什么刺呢？”2. 讲解环节Step 1：介绍谜语教师引入谜语的概念，告诉孩子们，这是一个特殊的语言表达形式，通常采用短句或者对联的形式，让人们在极短时间内抓住问题的关键信息，加深编码，加强记忆。

Step 2：举例说明教师给孩子们举几个本课使用的谜语，引导孩子们认真思考，猜测正确答案。

例如：“白条黑条皆有无，有头无眼两只胡。

”答案是：“筷子”“头上有角，身子有花，尾巴摇来摇去。

”答案是：“花儿”“黑黄两位老夫，胡子横生像老虎。

”答案是：“铅笔刀”3. 操练环节Step 1：学生练习教师让学生做一些练习，如把埋藏在语句中的关键字组合抠出来，再组合成谜语。

例如：小鸟飞上枝头，说：“小肥肉，我要姓你。

”谜语：“鸟儿叫什么名字？”Step 2：模仿编写老师要求学生自己模仿编写谜语，可以是生活中的感悟，也可以是与教材内容相关的知识点，但要求有一定难度。

例如：红色弯弯似钩子，尖尖尾巴长三寸，爬到树上看一看，好像变成小精灵。

谜底：“蚯蚓”4. 总结环节教师引导幼儿们回想已学过的谜语，提问某些问题，让孩子们回答。

例如：“今天我们学会了哪些谜语？”“学习谜语可以提高我们哪些方面的能力？”教学评估通过观察幼儿的识别能力、表达能力、思维能力等多个方面，评估幼儿对本次教学的掌握程度。

同时，教师可以针对幼儿在识别、表达、思维方面存在的不足，进行针对性的辅导和改进。

教学反思谜语是一种富含文化信息的语言形式，虽然幼儿可能会有些抵触，但是通过多样的教学方式、趣味的教学活动，可以激发幼儿的学习兴趣，提高语言表达能力和思维能力，为往后的学习打下良好的基础。

《猜谜语》教案设计

《猜谜语》教案设计猜谜语教案设计一、教案概述本节课是一节关于猜谜语的课程，通过学习猜谜语的方式，既能培养学生的逻辑思维能力，又能拓展他们的词汇量和语言表达能力。

同时，猜谜语也能增强学生的团队合作意识，培养他们的团队合作能力。

二、教学目标1. 知识目标：- 学生能够理解并掌握一些常见的谜语问答形式。

- 学生能够熟练运用所学的词汇和表达方式进行猜谜语的活动。

2. 能力目标：- 培养学生的逻辑思维能力，提高他们的问题解决能力。

- 培养学生良好的合作意识和团队合作能力。

3. 情感目标：- 培养学生对语言学习的积极态度和兴趣。

- 培养学生的观察力和想象力。

三、教学重点和难点1. 教学重点：- 学生能够理解并运用所学的猜谜语。

- 学生能够通过合作解决问题。

- 学生能够形成对谜语的兴趣。

2. 教学难点：- 学生能够运用所学的词汇和表达方式进行猜谜语的活动。

- 学生能够通过团队合作解决问题。

四、教学过程1. 情境引入- 教师使用一组生动有趣的谜语向学生展示，鼓励学生积极参与。

- 学生通过观察和思考，尝试解答谜语。

2. 理论讲解- 教师对谜语的定义进行解释，并与学生一起讨论猜谜语的乐趣和好处。

- 教师介绍谜语的一般形式，如问答式、描述式等，并通过例子进行说明。

3. 合作探究- 学生分成小组，每组选择一道谜语进行研究和解答。

- 学生团队内部合作，共同讨论，寻找线索和答案。

- 学生团队之间进行交流，分享思路和解题过程。

- 学生通过合作解答谜语，培养团队合作和交流能力。

4. 总结归纳- 学生将自己解答过的谜语进行总结，归纳出常见的谜语形式和解答思路。

- 学生和教师共同讨论，总结猜谜语的一些技巧和方法。

5. 拓展延伸- 学生自行查找一些有趣的谜语，并与同学分享。

- 学生可以创造自己的谜语，并邀请其他同学进行猜解。

六、教学评价1. 教师观察学生在学习过程中的表现，包括积极性、参与度、合作程度等方面。

2. 学生之间进行评价，对其他组的解答过程给予评价，鼓励正面互动。

谜语大班教案实用5份

谜语大班教案实用5份谜语大班教案 1教学目标：1 、学用对唱和接唱的方式演唱歌曲。

2 、培养幼儿的乐感和节奏感。

3 、使幼儿感受乐曲中的欢快，体验音乐带来的乐趣。

教学重点：学*用对唱和接唱的方式演唱歌曲。

教学难点：幼儿掌握乐曲中的节奏。

教学准备：知识准备：舞蹈《铃儿响叮当》鼓励语：淅沥沥、哗啦啦，你的表现顶呱呱。

物质准备：森林挂图一张、节奏图谱三张、小动物图片（小鸟、猴子、兔子、鸭子、小狗）各一张、圣诞老人图片一张、录音机、音乐《火车开了》、《欢乐满山谷》、《动物猜谜歌》、《铃儿响叮当》。

教学过程：一、开始部分（一）导入：1 、开火车游戏导语：小朋友们，圣诞节就要到了，森林王国为了庆祝圣诞节的到来准备举行一个盛大的舞会。

森林王国还邀请了小动物去参加，刚才老师也接到了森林国王的电话，说想邀请我们大四班的小朋友一起去观看它们的表演，你们愿不愿意去啊？（）但是森林王国离我们很远，所以我们得坐上火车才能到达那里，现在就请小朋友们排好队我们坐上火车出发吧。

（教师当火车头，游戏开始）2 、欣赏音乐《欢乐满山谷》导语：小朋友们火车到达森林王国了，请小朋友们下车，找位置坐好。

（）小朋友们森林王国为了欢迎我们的到来特意为我们准备了一首好听的音乐，我们一起来仔细的听听，然后告诉老师你们在音乐中听到了什么，好不好？（）谈话：小朋友们，你们在音乐中听到了什么？（各种动物的声音）二、基本部分（一）出示挂图集中幼儿注意力1 、导语：哦，小朋友们听到了这么多动物的声音，那么到底谁来参加舞会呢？我们一起来看看（出示森林挂图）为什么只有小鸟和猴子呢？原来它两是被森林国王派来迎接我们的，那么其他小动物在哪里呢，原来啊，森林里的动物太多了，森林国王不知道该选谁，于是就决定请最聪明的圣诞老爷爷来帮它选。

（出示圣诞老人的图片）圣诞老爷爷已经把它选好的小动物编成了有趣的谜语，它说如果我们小朋友猜对了就能请出小动物了，那么现在我们听听第一个出场小动物会是谁。

《谜语》教学设计-教学教案-小学二年级语文教案

《谜语》教学设计－教学教案-小学二年级语文教案《谜语》教学设计之一佚名一、教学目标⒈知道洗衣机、电冰箱、电话机的一些特点。

能根据这些特点猜出谜底。

⒈学会12个生字。

理解“谜语、池塘、波浪、衣赏、水果、耳朵、嘴巴、鼻子、眼睛”等词语的意思。

⒈能背诵课文。

二、教学重点、难点语言训练是语文课的基本任务，“谜语”只是课文的题裁。

“谜语”教学不能只是猜出谜底就算完成教学任务。

仍然要进行语言文字训练。

教师要引导学生从字词入手，经分析推理，抓住事物的特点，既猜出谜底，又提高思维能力。

三、教学准备放大课文插图、生字词卡片。

四、教学时间：2课时第一课时㈠教学目标⒈学习第一则谜语。

知道洗衣机的一些特点，能根据这些特点猜出谜底。

⒈学会12个生字，理解第一则谜语的词语。

⒈能背诵第一则谜语。

㈡教学过程⒈启发谈话，揭示课题。

你知道哪些谜语？能说出来让大家猜猜吗？今天我们又要学习三则谜语。

出示课题。

教学”谜”字。

重点分析字形结构。

指导书写笔顺。

（左中右结构。

笔顺：讠——米——辶）⒈初读课文，学习生字。

要求：轻声自由读，遇生字多读几遍，读准字音，读通课文，有不理解的词语联系上下文读读想想词义。

边读边想，看看图画，猜猜谜底。

检查自学情况。

正音：池塘热爱耳衣裳眼睛叮铃铃分析字形。

“裳、嘴、鼻”比划较多，运用部件结构分析方法记住字形。

书写时重点指导各部分大小比例及间架。

“睛”的左边是“目”（眼睛也叫目）不是“日”。

“替”字课文中的意思是“代”。

⒈讲读第一则谜语。

⒈指名读第一则谜语，试猜谜底。

⒈说说你是怎样猜出谜底是洗衣机的？指导看图，讨论。

（因为洗衣机的外形就像一只又长又方的箱子。

不过它不是木箱。

不过它不是木箱、皮箱、纸板箱，而是用铁和塑料做成的。

）出示板书：长方一只箱（因为洗衣机装的圆筒就像个圆圆的池塘，里面的水是清清的。

）出示板书：水清像池塘（因为洗衣机插上电源就能转动，用不着风。

）出示板书：替人洗衣裳（所以我猜一定是洗衣机。

）⒈朗读课文。

猜谜语语文教学设计(优秀13篇)

猜谜语语文教学设计（优秀13篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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幼儿园语言教案猜谜语

幼儿园语言教案猜谜语一、教学目标：1. 培养幼儿对语言的兴趣和敏感度，提高他们的语言表达能力。

2. 发展幼儿的思维能力和想象力，培养他们的逻辑思维。

3. 通过猜谜语活动，增进幼儿之间的交流与合作能力。

二、教学内容：1. 谜语：动物、植物、日常用品、自然现象等简单谜语。

2. 猜谜语的基本方法和技巧。

三、教学准备：1. 准备一些简单的谜语卡片或者谜语书。

2. 准备录音机或者播放设备，用于播放谜语。

3. 准备奖品或者小礼物，用于奖励猜对谜语的幼儿。

四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿介绍猜谜语的游戏，引起幼儿的兴趣。

2. 示范：教师先自己猜一个简单的谜语，让幼儿观看并听取答案。

3. 讲解：教师向幼儿讲解猜谜语的基本方法和技巧，如听音、观察、推理等。

4. 游戏：教师出示谜语卡片，让幼儿猜谜语。

幼儿可以举手回答，也可以小组合作讨论答案。

5. 反馈：教师对幼儿的回答进行评价和反馈，给予鼓励和奖励。

五、教学评价：1. 观察幼儿在猜谜语活动中的参与程度和兴趣。

2. 评价幼儿在猜谜语时的思维能力和想象力。

3. 收集幼儿的回答，对他们的语言表达能力进行评估。

注意：教学内容和过程可以根据实际情况进行调整，以适应幼儿的需求和兴趣。

六、教学策略：1. 采用互动式教学法，鼓励幼儿积极参与和表达自己的想法。

2. 使用直观的教学手段，如谜语卡片和实物展示，帮助幼儿理解和记忆谜语。

3. 创设轻松愉快的氛围，让幼儿敢于猜测和表达，培养他们的自信心。

4. 通过小组合作，培养幼儿的团队合作意识和交流能力。

七、教学活动：1. 猜谜语比赛：教师准备一些有趣的谜语，幼儿分为小组进行比赛，看哪个小组猜对的谜语最多。

2. 谜语表演：幼儿选择一个自己喜欢的谜语，进行表演，其他幼儿猜答案。

3. 谜语创作：教师引导幼儿自己创作简单的谜语，并与其他幼儿分享。

八、教学延伸：1. 家园合作：教师与家长沟通，鼓励家长在家中与幼儿一起玩猜谜语游戏，增进亲子关系。

小学一年级语文《谜语》教学设计

小学一年级语文《谜语》教学设计精选一、教学目标1. 知识目标：了解常见的谜语，学会简单的猜谜语方法，为日后的阅读打下基础。

2. 能力目标：培养孩子们的联想思维和推理能力，提高孩子们的口头表达能力。

3. 情感目标：激发孩子对语文学习的兴趣，让孩子们在猜谜语的过程中体会到学习的乐趣。

二、教学内容1. 学习谜语的基本知识，如什么是谜语、谜底、谜面等。

2. 学习一些常见的谜语。

例如：一个九个刀，把一个人砍得稀烂，解谜后得出：菜刀。

3. 学习简单猜谜语的方法，例如：通过谜面中的提示、推敲谜底的音、形、义等多方面思考。

三、教学方法1. 约定俗成法：教师给出一组谜语，先让学生想一想谜面，再给出谜底。

2. 集体搜集法：根据“衣物”、“动物”等逐个分类，由小组提出谜语，并大声宣读。

3. 竞猜比赛法：随意选取一名学生出谜语，限定答案给出时间，其他同学挑战猜题。

四、教学过程1. 热身环节：教师向学生们介绍什么是谜语、如何猜谜语。

2. 知识转移：通过谜语的分类，使学生们掌握常见的谜语的范围和分类。

3. 互动探究：老师提供一些谜语给学生，要求他们仔细品味谜面，独立思考并作出推断。

4. 辅助教学：老师可以将谜语和动画、音乐、图案、声线等元素相结合，让学生感受到多元化的教学方式。

5. 总结归纳：教师总结这节课所学习的内容，并询问学生们遇到的困难和疑问。

五、教学评估1. 采用小测验法：在课后，可以给学生们发放谜语题，测试他们是否理解了所学内容。

2. 采用小讲解法：教师可以根据学生的表现，进行个别指导和讲解，提高每个孩子的猜谜水平。

3. 提升合作意识：这门课程需要孩子们抱团学习，老师要盯紧全班的情况，及时发现需要进行的改进。

六、教学反思在这一堂课上，我从多角度激发了孩子们的兴趣，通过游戏、竞猜、互动协作等方式，使孩子们在轻松愉快的氛围中掌握了基本知识，培养了孩子们的思维能力。

同样，在教学总结后，需要我在短时间内对学生的表现进行评估，并定位我未能帮助学生掌握的问题。

长春版小学一年级上册语文《谜语》教学设计三篇

长春版小学一年级上册语文《谜语》教学设计三篇教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书，包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等，下面是由小编为大家整理的范文模板,仅供参考,欢迎大家阅读.本课是韵语识字。

所选的韵文是两条谜语的谜底：一个是“手”，一个是“眼”。

谜语揭示了“手”与“眼”的特征与作用。

所配的插图为一棵“桦树”形，形象地展示了”手”与“眼”的形状。

小编准备了以下内容，希望对你有帮助!篇一教学目标：1、认识本课_个生字。

会写其中6个一类生字：“开、子、门、千、万、五”，了解“子”“门”两个字的字理。

2、进一步学习字理识字、韵语识字、拼音识字等识字方法。

3、借助拼音读懂谜语，朗读并且背诵，学习猜谜语。

4、培养学生的分析能力和理解能力，增强学生对“手”和“眼”的了解与认识及懂得怎样保护自己的手和眼睛。

教学重点：认读二类生字、会写本课的6个一类生字。

教学难点：注意汉字书写的规范性，和“子”、“万”的笔顺。

教具准备：1、生字卡片，字理识字图。

2、“说一说、演一演”中的头饰或道具。

教学时数：3课时第一课时教学内容：1、借助拼音读懂谜语，学习猜谜语。

2、学习3个一类生字：“开、子、门”。

教学过程：一、创设情境，激发兴趣同学们，你们猜过谜语么？谁愿意出个小谜语给大家猜猜看？今天老师要和大家一起猜两条谜语，我们比一比，看谁最聪明！你们想知道是什么谜语吗？二．猜谜语，学习生字1、教师范读谜语。

2、学生借助拼音读一读谜语的内容，同桌之间互相读。

3、教师领读，指导正音。

4、听一听，想一想谜底是什么？揭示谜底：手、眼。

说说你是怎么猜出来的？5、熟读成诵。

比一比，看谁读得又快又好，并进行情感教育，要爱护手和眼。

6、找一找，用笔在谜语中画出一、二类生字。

《谜语》教学设计

《谜语》教学设计【教学目标】1.学生能够理解并掌握一些常见的谜语。

2.培养学生的观察能力、判断能力和动手能力。

3.促进学生的团队合作和讨论能力。

【教学重难点】1.培养学生的观察能力，理解并猜测谜底的能力。

2.学生合作交流、提高表达能力。

【教学准备】1.幻灯片及投影仪。

2.谜语卡片。

3.奖品。

【教学过程】一、导入（5分钟）1.教师准备幻灯片，图片上可以呈现一段谜底的特点、问题或谜底的一部分，让学生猜测谜底是什么。

2.教师可以先给出一些线索，引导学生思考。

3.将学生分成若干小组，组内合作猜测，团队之间互相交流。

4.教师可以根据学生的表现给予鼓励或提示。

二、谜语学习（30分钟）1.教师将谜语卡片分发给学生，让其认真阅读谜语，思考谜底。

2.学生可以自由选择回答问题，但回答后不能给出具体的答案，只能提示其他学生。

其他学生可以问一些有关谜底的问题，向回答的同学请教，从而找到谜底。

3.学生的回答和问题交流互动的过程中，教师可以适时给出提示，鼓励学生合作，促进讨论。

三、小组竞赛（20分钟）1.将学生分成若干小组，每个小组选取一位代表。

2.教师准备一些难度适中的谜题，在黑板上依次出题。

3.代表抢答，回答正确得一分，得分最高的小组获胜。

4.其他学生可根据回答情况给予团队鼓励或加油。

四、总结归纳（10分钟）1.教师引导学生回顾当天学习的常见谜语，总结其中的规律和特点。

2.教师可以提问学生，让学生表达自己的观点和猜测。

3.教师点评学生的表现，对于出色的回答进行肯定和鼓励。

五、拓展延伸（10分钟）2.教师可以鼓励学生创造自己的谜语，分享给同学，增加趣味性。

3.教师可以提供一些谜底，让学生自己编写谜语，培养学生的创造能力和思维能力。

【教学反思】通过引导学生猜测谜底、提高观察力和分析能力，谜语教学能够培养学生的思维能力和团队合作能力。

在教学过程中，要注重学生之间的互动和交流，教师起到指导和引导的作用。

教师还可以适当增加一些趣味性的任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。

谜语导入小游戏教案设计

谜语导入小游戏教案设计引言。

谜语是一种古老而有趣的文字游戏，通过谜语可以培养孩子们的逻辑思维能力和语言表达能力。

在教学中，我们可以利用谜语来导入小游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和学习效果。

本文将介绍如何通过谜语来导入小游戏的教案设计。

一、谜语的作用。

谜语是一种具有挑战性和趣味性的语言游戏，可以激发学生的好奇心和求知欲。

通过猜谜语的过程，学生可以培养自己的观察力、联想力和判断力，提高他们的逻辑思维能力和语言表达能力。

同时，谜语还可以增加学生的知识储备，拓宽他们的视野，丰富他们的想象力，激发他们学习的兴趣。

二、谜语导入小游戏的教学设计。

1. 确定小游戏的主题和内容。

首先，我们需要确定小游戏的主题和内容，例如数字游戏、形状游戏、颜色游戏等。

然后，我们可以根据主题和内容选择相应的谜语进行导入。

2. 编写谜语。

根据小游戏的主题和内容，我们可以编写一些与之相关的谜语。

谜语的内容可以涉及到数字、形状、颜色等方面，要求学生通过猜谜语来获取相关信息，为小游戏做好铺垫。

3. 谜语导入小游戏。

在课堂上，我们可以通过朗诵谜语的方式来导入小游戏。

首先，让学生听一遍谜语，然后请他们思考并猜出谜底。

通过这样的方式，可以激发学生的好奇心和求知欲，引起他们的兴趣和注意力，为小游戏做好准备。

4. 进行小游戏。

在学生猜出谜底后，我们可以直接进入小游戏的环节。

根据小游戏的规则和要求，让学生积极参与，进行游戏互动。

通过小游戏的过程，可以巩固学生的知识，培养他们的能力，提高他们的学习效果。

5. 总结和反思。

在小游戏结束后，我们可以对学生进行总结和反思。

让他们分享自己在小游戏中的收获和体会，帮助他们加深对知识的理解和记忆，提高他们的学习兴趣和学习效果。

三、谜语导入小游戏的教学效果。

通过谜语导入小游戏的教学设计，可以取得以下效果：1. 激发学生的学习兴趣。

谜语具有趣味性和挑战性，可以吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣，提高他们的学习积极性。