三年级语文课件-语文a版三年级下册语文课件《小狮子爱
语文A版《小狮子爱尔莎》电子课文
语文A版《小狮子爱尔莎》电子课文语文A版《小狮子爱尔莎》电子课文小狮子爱尔莎出生才两三天，它的妈妈就死了。
我从岩石缝里把它抱出来，抚摸它，喂它奶粉和用鱼肝油、葡萄糖配成的饮料。
不久，它那蒙着蓝薄膜的小眼睛睁开了，那水汪汪的眼珠滴溜溜的转。
五个月以后，它长大了，很强壮。
它一刻也不离开我，晚上也跟我一起睡。
半夜里它常常用粗糙的舌头舔我的脸，把我舔醒。
夏天来了，爱尔莎特别爱到河里洗澡，一洗就是几个钟头，洗够了就到茂密的芦苇丛中去休息。
它看见我蹲在河边，故意扑腾起浪花，还用前爪轻轻地把我扑倒在地上，十分高兴和我开玩笑。
有一天傍晚，来了一头犀牛。
犀牛的脾气很暴躁，不管是什么，甚至是火车头，它也敢撞。
那头犀牛向我扑过来。
我没带枪，四周也没有可以隐蔽的地方，也里想这下子可完了。
我大声呼喊，爱尔莎从远处跑来，勇敢地和犀牛搏斗。
犀牛敌不过它，掉头跑了，爱尔莎一口气把它赶出很远很远。
爱尔莎开始换牙的时候，像孩子一样张开嘴给我看。
我轻轻地摇动它快要脱落的乳牙。
它闭着眼睛，一动也不动。
我有时候靠在爱尔莎看上看书或者画画，它吮吸着我的大拇指，不一会儿就安静地进入梦乡。
我们到卢多尔湖去，路程有370公里，大部分靠步行。
一路上，爱尔莎像小狗一样蹦来跳去，一会追赶野兔，一会儿给我们叨来打死的羚羊。
我们用几头驴子驮行李。
最初，爱尔莎还能跟它们和睦相处，可是有一天半夜里，爱尔莎忽然闯进驴群里。
驴子吓得四散奔逃，有一头被爱尔莎抓伤了。
这时候我才想起，兽类在夜里容易发兽性。
我有鞭子着实教训了它一顿。
爱尔莎耷拉着脑袋，一声不响，垂头丧气地蹲在地上，好像求我宽恕。
看着它那可怜的样子，我的震怒抛到了九霄云外。
我抚摸着它的头，安慰它，告诉它下次可别这样了。
它好像听懂了我的话，撒娇似的吮着大拇指，用头蹭着我的膝盖，鼻子里发出轻轻的哼声。
爱尔莎快两岁，我想把它送到动物园去，后来又想，应该送它回到大自然去替它选择一个好的环境，让它自己去生活。
由人扶养的动物回到大自然是不容易生存的，因为它带着人的气味。
语文A版三下《小狮子爱尔莎》课件1
学习目标： 你觉得爱尔莎是一只什么样的狮子？从课文中哪些语段或 句子能体会到？
学法提示： 1、先找到描写爱尔莎特点的段落。 2、再找到描写它特点的语句或词语读一读。 3、把你读后的感受写在句子旁。 汇报提示： 1、我们觉得艾尔莎是一只（ ）的狮子。 2、描写它的语句在第（ ）自然段。 3、我们是从第（ ）自然段，第（ ）句话感受到了爱尔莎有这一 特点的。
爱尔莎和我一起生活了三年。最后分别 的时候，我感到莫大的痛苦。我搂住它的脖 子，吻着它；它好像也觉察到什么似的，用 它那光滑的身子一个劲蹭我。之后，它恋恋 不舍地向森林走去，一次又一次回过头来看， 直到我们互相看不见了为止。
爱尔莎和我一起生活了三年。最后分别 的时候，我感到莫大的痛苦。我搂住它的脖 子，吻着它；它好像也觉察到什么似的，用 它那光滑的身子一个劲蹭我。之后，它恋恋 不舍地向森林走去，一次又一次回过头来看， 直到我们互相看不见了为止。
如果你是作者，你会选择把 爱尔莎留在身边还是送回大自 然去？
拓展延伸：
说一说我们身边关于保护动物的做法
请爱动物，爱护所有的 生灵，尊重所有的生命，因 为我们同在一个地球上。
作业：
1、搜集、交流人与动物和谐相处的
事例。 2、把你与小动物相处的故事讲给大 家听。
学习目标： 文中的哪些段落、句子使你感受到了作者与爱尔 莎之间的深厚感情？
学法提示： 1、先找到描写作者与爱尔莎之间感情深厚的段落。 2、再找到段落中具体的语句或词语读一读。 3、把你读后的感受写在句子旁。
汇报提示：
1、我们是从第（ ）段感受到了作者与爱尔莎之间感情 深厚。 2、我们是采用（ ） 的方法读这一段的。 3、第（ ）句话，（ ）这个词语让我们感受到了 （ ）。
小学三年级语文课件 小狮子爱尔莎2课件
1. 默读课文，用波浪线画出点明小狮 子爱 尔莎年龄的语句。
2. 读读想想，课文是按怎样的顺序叙 述的？
A. 小狮子爱尔莎出生才两三天，它的 妈妈就死了。
B. 五个月以后，它长大了，很强壮。 C. 爱尔莎快两岁了。 D. 爱尔莎和我一起生活了三年。
▪ 请同学们用“＿＿＿”画出我爱爱尔莎的 语句。
▪ 用“
”画出爱尔莎爱我的语句。
▪ 想想应该分别读出什么样的语气？
1. 小狮子洗澡时和“我”开玩Fra bibliotek。2. 小狮子为保护“我”，敢与脾气暴躁的犀 牛搏斗，赶走了犀牛。
3. 小狮子换牙。 4. 小狮子夜闯驴群，被“我”教训。
▪ 四人一组讨论： ▪ 我把爱尔莎送回大自然的原因。 ▪ 为此，我做了哪些事情？
小学语文A版三年级下册：(小狮子爱尔莎)课件及相关资料
小学语文A版三年级下册：（小狮子爱尔莎）教案及相关资料教学目标：1、会写8个生字，会认12个生字；正确读写“岩石缝、抚摸、葡萄糖、饮料、钟头、路程、教训、选择、实验、资源〞等词语。
2、通过有感情地朗读课文，理解课文内容。
3、了解爱尔莎的生长过程和生活习性，体会“我“和爱尔莎的亲热关系。
4、理清课文的表达顺序。
重点难点：1、了解爱尔莎的生长过程和生活习性，体会“我“和爱尔莎的亲热关系。
2、理清课文的表达顺序。
3、明白“我〞把小狮子送回大自然的原因。
打算：课前安排学生查找有关狮子的资料。
课件。
第—课时教学过程：一、解析课题，激趣导入。
1、同学们，你们喜欢小动物吗？说说你所喜欢的小动物。
2、本文写“我〞喜欢的小狮子，请你谈谈你对狮子的了解。
3、交代任务。
学习这一课，先要看看作者眼中的爱尔莎是什么样子的，再看作者又是如何表达自身的感情的。
二、列出自学提纲，引导自学、反应。
1、回忆自学要求。
A、读生字，注意字音、偏旁、笔画、字形。
B、读生词，熟读记忆，不理解的词要查阅工具书。
C、读课文，标出自然段，读准字音。
D、再读课文，找出不理解的地方，质疑训练。
2、学生按要求自学，教师检查巡视，进行个别指导。
3、自学反应。
A、读生字，说说哪些简单读错，找出来，强化练习。
B、读读生字，找找哪些字形简单写错，找出来，重点指导。
C、读读生词，有哪些词不理解，先从字典里查查词义。
扑腾：游泳时用四肢打水。
宽恕：宽容、饶恕。
九霄云外：课文指把怒气抛到很远的地方，消逝得无影无踪。
恋恋不舍：形容极其喜欢，舍不得离开。
无精打采：形容因失败或不顺利而精神不振，意志消沉的样子。
和睦相处：相处在一起很友好，和气，不争闹。
X：野兽野蛮和残暴的本性。
三、初读课文，了解内容，初步感知课文感情。
1、自由读课文，读准生字的读音，正确地朗读。
2、边读边考虑每个自然段的主要内容。
3、分组商量每个自然段的主内容。
4、商量后归纳。
5、课文围绕“我〞驯养小狮子爱尔莎又把它还给大自然这件事，写了哪几步？〔抱回、照料——生活习性和建立感情——放回大自然。
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（三）. 学习第六到十自然段
1 ．把爱尔莎交回大自然中经历了怎样的过程？ 体现了什么？
2. 找出体现我和艾尔莎之间已经建立深厚感情 的句子，想一想我与爱尔莎感情这么好，为什么 还要把它重新送回大自然
• 2.理清课文的叙述顺序。
• 3.学会保护动物，与动物和谐相处。
根据表格，详细学习课文内容：
（一）. 仔细阅读第一自然段 1、读读第1段，用横线画出写小狮子的句子， 想一想这是一只（）的小狮子。 2、用横线画出“我”和小狮子初步建立情 感的句子，先读一读，再次完成上面的填空。
（二）.学习第二到第五自然段
• D:\教学设计《小狮子艾尔莎》 小教一班 史瑞娟\ 野化狮子与旧日主人重逢的震撼一幕！.f4v
2.想一想
2.想一想 1980年1月4日，69岁的乔伊·亚当 大逊家也身就边是有本哪文些的虐作者待，小突动然物死的在事肯情尼，亚这给我
们什东么北启部发的，自我然保们护今区后里应，该后怎来么警做方？查明
3．思考：你同意将艾尔莎送回大自然吗？为什 么？
任务卡
• 默读全文，独立完成下列表格：
我们大家来合作
• 以小组为单位，讨论一下自己 的想法和观点，一会请同学起 来发言。
• 四．联系生活，升华主题
（一）七嘴八舌
1, 如果多年以后，文中的 ”我“ 有机会和艾尔莎再 见面，试想一下会发生什么事情呢？它还会记得” 我“吗？（插入视频）
她是被当地一个牧人杀害的。也许在许 多人看来，狮子是很凶猛残酷的动物， 可是，作者最后不是死在狮子的口中， 确是死在牧人的枪下。看到这里大家想 到了什么呢，这给我们什么启发，我们 今后应该怎么做？
（二）师生总结：
动物和人都是有感情的，只要我们能够爱护 它们，善待它们，它们 就能和人类建立起深厚 的感情，人与自然就能和谐共处。
课下作业
小练笔（二选一）：
1, 选择你喜欢的一种动物或者发生在你身上的 关于动物的故事写一篇作文
2. 充分发挥你的想象力，想想艾尔莎被送回自 然后发生了什么 事情，写一篇文章
写作要求： 1.谢 观看
第24课 小狮子爱尔莎
人教版语文 六年级上册
记忆魔法棒 大家来复习
mó cāo
zào bó shǔn
膜
糙
躁
搏
吮
（薄膜） （粗糙） （暴躁） （搏斗） （吮吸）
mù
chuí
dā
xī pōu
和睦相处 垂头丧气 耷拉 犀牛 剖开
huī teng 恢复 扑腾
shù 宽恕
xiāo 九霄云外
学习小目标
• 1.了解小狮子爱尔莎的成长过程和生活习性， 体会“我”和小狮子的深厚感情；