七年级道德与法治上册第四单元生命的思考第九课珍视生命第1框守护生命教案新人教版(1)
人教版七年级道德与法治七年级上册说课稿：第四单元 生命的思考第九课 珍视生命第一课时 守护生命
人教版七年级道德与法治七年级上册说课稿：第四单元生命的思考第九课珍视生命第一课时守护生命一. 教材分析《道德与法治》是我国义务教育阶段的一门重要课程，旨在培养学生具有良好的道德品质和法治观念。
七年级上册第四单元《生命的思考》是该课程的一个重要内容。
本单元通过引导学生思考生命的价值和意义，培养学生珍视生命的意识。
第九课《珍视生命》的第一课时《守护生命》主要讲述了生命的宝贵和脆弱，以及如何保护自己的生命。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，生理和心理都在发生很大的变化。
他们对生命有一定的认知，但缺乏深入的思考。
通过本节课的学习，学生应该能够理解生命的宝贵，认识到保护生命的重要性，学会在日常生活中守护自己的生命。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解生命的起源，认识到生命的宝贵和脆弱，学会保护自己的生命。
2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论等方式，培养学生独立思考和团队协作的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生珍视生命、关爱他人的道德观念，增强生命意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：生命的起源，生命的宝贵和脆弱，保护生命的方法。
2.教学难点：如何让学生深刻理解生命的价值，培养珍视生命的意识。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、案例分析、小组讨论等教学方法，激发学生的兴趣，培养独立思考和团队协作的能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等教学资源，生动形象地展示教学内容。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一张婴儿出生的照片，引导学生思考生命的起源和意义。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解生命的宝贵和脆弱。
3.案例分析：展示一些关于生命保护的案例，让学生讨论如何保护自己的生命。
4.小组讨论：让学生分组讨论，分享自己对于珍视生命的看法和体会。
5.总结提升：教师引导学生总结本节课的主要内容，强调珍视生命的重要性。
6.布置作业：让学生结合自己的生活实际，思考如何守护生命，并写下自己的感悟。
七年级道德与法治上册第四单元生命的思考第九课珍视生命第一框守护生命教案新人教版
思考、归纳、总结
通过设计板书，培养学生的归纳、表达能力，巩固本节课的内容。
六、巩固复习
完成配套练习相应习题。
进一步加强对知识的记忆及理解。
重点
爱护身体。
难点
如何在艰苦的情况下养护精神。
课时计划
1课时
实际完成
教学过程
教师课
利用学校里的参天古树来导入新课。
通过新颖的导入方式提高学生的学习兴趣。
二、展示学习目标
1.了解爱护身体的一些基本常识；传承优秀文化，发扬民族精神。
2.学会珍爱生命的一些具体做法，掌握基本的自救自护方法；会分辨优秀文化和腐朽文化。
①守护生命首先要关注自己的身体。关心身体的状况，养成健康的生活方式，是一种对生命负责任的态度。
②成长中的我们，不能不珍视自己的肉体生命。
③面对一些客观存在的、非人力可抗拒的自然灾害，或一些人为灾难。我们需要增强安全意识、自我保护意识，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自护方法。
2．守护生命为什么需要关注并养护我们的精神？
（3）一方面,的物质追求、物质攀比,容易使我们丧失对真、善、美的体验,丢失精神世界的财富。另一方面,即使在、外部环境艰苦的情况下,只要我们守住自己的心灵,仍然可以看到真、善、美。
学生自主学习，阅读课本，独立完成问题，并初步记忆。
通过自学了解课本的大致内容。
四、合作学习
学生先讨论，后讲解。
1．怎样爱护身体？
3.培养健康的生活意识，树立珍爱生命，维护健康的积极情感；追求真、善、美，弘扬优秀民族文化，发扬民族精神的爱国情怀。
学习重点：爱护身体。
学习难点：如何在艰苦的情况下养护精神。
阅读学习目标，明确本课学习任务。
七年级道德与法治上册第四单元生命的思考第九课珍视生命第1框守护生命教案新人教版
守护生命【教学设计思路】课标分析本单元内容依据《课程标准》中“成长中的我”中的“认识自我”和“自尊自强”部分编排。
本课旨在通过活动、体验和感悟，引导学生学会对生命进行探索和思考，以养成健康的生活方式，自发地付出关爱，珍重生命。
让我们守护生命，增强生命的韧性。
教材分析《守护生命》所依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“认识自我”和“自尊自强”。
“认识自我”中具体对应的内容标准是：“客观分析挫折和逆境，寻找有效的应对方法，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质”“主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度”。
“自尊自强”中具体对应的内容标准是：“认识自己生命的独特性，珍爱生命，能够进行基本的自救自护。
”本课所依据的课程标准相应部分还有“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”。
具体对应的内容标准是：“感受个人成长与民族文化和国家命运之间的联系，提高文化认同感、民族自豪感，以及构建社会主义和谐社会的责任意识。
”本课通过话题讨论的方式切入，引导学生认识到我们守护生命，一方面要爱护身体，关注生理需要和身体健康；另一方面要养护精神，过充盈的精神生活，满足生命的精神需求。
学情分析七年级的孩子们对生命的理解还停留于身体层次的浅层认识,对待社会当中的伤害自己,甚至自虐轻生等现象总感觉离自己的生活很远,而实际上,当他们面临困惑与挫折的时候,往往把握不住青春期的冲动,当内心需求得不到满足,已经有一些对自己和他人的生命不负责任的行为。
遇到意外事件,孩子的办法更多只停留于口头,但脱口即答,往往需要更正的地方还有很多,如何从生命的角度看待自己与家庭与社会的关系,如何切实的学到一些与日常生活相关的保护自己的方法,是本课想要完成的任务。
教学准备（1）了解本班学生的家庭生活情况。
（2）要求学生课前预习本课的教学内容。
（3）通过图书馆、互联网等途径搜集教学所需要的资料。
（4）教师制作多媒体课件。
部编道德与法治七年级上册第四单元第九课《珍视生命第1课时 守护生命》教学设计
部编道德与法治七年级上册第四单元第九课《珍视生命第1课时守护生命》教学设计一. 教材分析本课是人教版《道德与法治》七年级上册第四单元第九课《珍视生命》的第一课时，教材内容主要包括：守护生命、敬畏生命、爱护生命。
通过本课的学习，让学生认识生命的价值，学会保护自己和他人的生命安全，培养学生的生命安全意识。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，生理和心理都在发生变化，他们开始逐渐认识到生命的脆弱和珍贵。
但是，他们的生活经验不足，自我保护能力较弱，容易受到意外事故的伤害。
因此，他们需要学习如何保护自己的生命安全，如何尊重和爱护他人的生命。
三. 教学目标1.让学生了解生命的价值，认识到保护生命安全的重要性。
2.培养学生敬畏生命、爱护生命的意识。
3.让学生学会一些基本的自救自护方法，提高自我保护能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解生命的价值，认识到保护生命安全的重要性。
2.教学难点：培养学生敬畏生命、爱护生命的意识，让学生学会一些基本的自救自护方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在情境中体验生命的脆弱和珍贵，提高生命安全意识。
2.案例教学法：通过分析典型案例，让学生了解生命安全的重要性，学会保护自己和他人的生命安全。
3.互动教学法：通过小组讨论、分享心得等方式，让学生交流对生命的认识，培养敬畏生命、爱护生命的意识。
六. 教学准备1.教材：《道德与法治》七年级上册第四单元第九课《珍视生命》。
2.课件：根据教学内容制作课件。
3.案例：挑选一些与生命安全相关的典型案例。
4.视频：准备一些关于生命安全的教育视频。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或视频展示一些与生命安全相关的画面，引导学生思考：为什么我们要珍视生命？2.呈现（10分钟）展示典型案例，让学生了解生命安全的重要性。
通过案例分析，引导学生认识到保护生命安全的重要性。
3.操练（10分钟）让学生结合典型案例，讨论如何保护自己和他人的生命安全。
2022年七年级道德与法治上册第四单元生命的思考第九课珍视生命第1框守护生命教案新人教版
第九课珍视生命第1课时守护生命教学目标【知识与能力】了解爱护身体和养护精神的一些基本常识。
【过程与方法】学会珍视生命的一些具体做法，掌握基本的自救自护方法。
【情感态度价值观】培养健康生活意识，树立珍视生命、维护健康的积极情感；追求真、善、美，弘扬优秀传统文化，发扬民族精神的爱国情怀。
教学重难点【教学重点】掌握一些自救自护的常识和方法，提高自我保护的意识和能力。
【教学难点】守护精神更需要关注精神的养护。
教学过程一、导入新课照片拍摄于2015年，照片中的小孩名叫Hudea ，拍照的时候只有4 岁。
他在哈马轰炸后失去了父亲，随后他和母亲以及三个兄弟姐妹一起住到了土耳其边境的一个难民营。
“他的脸立刻收紧。
他咬着下嘴唇，慢慢地举起了手。
他一言不发地站在那里。
要宽慰这个把照相机当成手枪的孩子并不容易。
”读了这个故事，你对守护生命有什么认识？二、新课讲授目标导学一：爱护身体1.守护生命首先要关注自己的身体（1）展示关于爱护身体的名言身体发肤受之父母，不敢毁伤，孝之始也。
——《孝经•开宗明义》身体是革命的本钱。
——毛泽东忽略健康的人，就是等于在与自己的生命开玩笑。
——陶行知健康是对于自己的义务，也是对于社会的义务。
——富兰克林（2）身体发肤受之父母，你是怎样对待自己的身体的？举例说明。
教师总结：守护生命首先要关注自己的身体。
关心身体的状况，养成健康的生活方式，是一种对生命负责任的态度。
2. 爱惜健康，拒绝不良生活习惯体育课后，大汗淋漓地冲进教室小李同学迅速打开空调，温度调到最低16℃。
站在空调口处吹风乘凉，心满意足地喊着：“热死我了!好凉快!”其他同学也纷纷凑过来。
空调的风又强又冷，小张同学却用校服把头包起来，一边喝水，一边在教室里溜达。
很多同学看到小张的样子，乐得前仰后合，说：“哇!看，多像翠花儿!”（1）小李和小张谁做得对?提示：运动后直吹空调是严重损害身体健康的，小张同学做得更好，因为，他懂得如何爱护身体。
七年级道德与法治上册第四单元 生命的思考第九课珍视生命第1框守护生命教学设计 新人教版
七年级道德与法治上册第四单元生命的思考第九课珍视生命第1框守护生命教学设计新人教版一. 教材分析本课的主题是“珍视生命”，属于道德与法治课程，主要针对七年级学生。
教材通过生动的故事、案例和问题，引导学生认识生命的宝贵，学会守护生命。
内容主要包括：了解生命的起源和发展，认识生命的独特性，学会尊重和关爱生命，以及如何守护生命。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，对生命有自己的认知和理解。
他们在生活中可能遇到一些关于生命的问题，但缺乏系统的生命教育和自我保护意识。
因此，学生在学习本课内容时，既能产生共鸣，又能提高自我认识。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解生命的起源和发展，认识生命的独特性，学会尊重和关爱生命。
2.过程与方法：通过案例分析、讨论、实践等方式，培养学生守护生命的意识和能力。
3.情感态度与价值观：引导学生珍惜生命，关爱他人，树立正确的生命观。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解生命的起源和发展，认识生命的独特性，学会尊重和关爱生命。
2.难点：如何培养学生守护生命的意识和能力。
五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的故事和案例，引导学生思考和讨论，提高学生对生命教育的认识。
2.讨论法：学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
3.实践操作法：让学生参与实践活动，提高学生的实际操作能力和自我保护意识。
六. 教学准备1.教材：准备《道德与法治》七年级上册第四单元第九课《珍视生命》的相关内容。
2.课件：制作课件，包括图片、案例、问题等，以便于教学演示。
3.视频：准备一些与生命教育相关的视频材料，用于课堂导入和辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用一段关于生命起源的短视频，引导学生思考生命的奥秘和宝贵。
然后，让学生分享他们对生命的理解和感悟。
2.呈现（10分钟）呈现一些关于生命的故事和案例，让学生分析和讨论，引导学生认识到生命的独特性和尊重生命的重要性。
3.操练（10分钟）学生进行一些实践活动，如急救技能培训、自我保护演练等，提高学生的实际操作能力和自我保护意识。
[精品]2019七年级道德与法治上册 第四单元 生命的思考 第九课 珍视生命 第1框 守护生命教案 新人教版
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9.1守护生命【教学目标】1．知识目标(1)知道怎样爱护身体，掌握一些基本的自救自护方法。
(2)知道怎样养护精神，了解中华民族优秀传统文化。
2．能力目标(1)提高安全防范能力，能够进行基本的自救自护。
(2)学会面对复杂的社会生活，以真善美为标准，作出正确的道德判断和选择。
3．情感.态度.价值观(1)珍视生命，对生命负责任，养成健康的生活方式。
(2)爱护身体，增强安全意识、自我保护意识。
(3)关注自己的精神发育，守护精神家园。
【教学重难点】重点：爱护身体难点：养护精神【教学过程】课件展示：﹤一﹥自主学习1．我们的生命以身体为基础，守护生命首先要关注自己的身体。
2．关心身体的状况，养成健康的生活方式，是一种对生命负责任的态度。
3．我们需要增强安全意识，自我保护意识，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自护方法。
4．精神风貌反映着我们的生命状态，守护生命需要关注并养护我们的精神。
5．我们的精神发育，需要物质的支持，但不完全受物质生活条件和外部环境的制约。
6．守护精神家国，我们不能丢失优秀的民族文化，需要在个人精神世界的充盈中发扬民族精神。
课件展示：﹤二﹥探究与分享探究一：阅读教材P99“运用你的经验”活动，并对学生的回答进行点评和引导。
(1)上面同学的讨论涉及生命的哪些方面？你认为它们都是生命的基础吗？(2)结合你的经历，说说守护生命需要注意哪些方面？教师归纳：(1)涉及生命的安全、生命的健康，理想信念等，我认为它们都是生命的基础，安全、健康属于身体方面，是物质基础，理想信念属于精神方面，是精神基础。
(2)要注意养成健康生活方式，掌握一些基本自救自护方法，不做出过激行为，丰富精神生活。
探究二：阅读教材P100探究与分享。
结合自己的经验，说说你的看法和建议。
答案提示：我觉得第一位女生说法不对，第二位女生说法正确，因为关注身体的状况，养成健康的生活方式，是一种对生命负责任的态度。
建议改掉一些环的习惯，养成健康的生活方式。
七年级道德与法治上册第四单元生命的思考第九课珍视生命第1框守护生命学案新人教版
守护生命学习目标1.懂得怎样过健康生活以及基本的自救自护方法, 理解精神发育与物质支持的关系。
2.掌握爱护身体的方法技巧 , 学会面对复杂的社会生活 , 以真、善、美为标准 , 作出正确的道德判断和道德选择 , 培养丰富充盈精神生活的能力。
3.珍爱生命 , 养成健康的生活方式 , 增强健康意识、安全意识和自我保护意识 , 追求积极健康的精神生活。
认同中华文化 , 弘扬民族精神 , 自觉守护精神家园。
预习内容一、爱护身体1.守护生命首先要。
2.成长中的我们 , 应该学会。
3.我们需要增强意识 , 提高能力 , 掌握一些方法。
二、养护精神4., 容易使我们丧失对真、善、美的体验, 丢失精神世界的财富。
合作探究探究一课前分组调查“哪些行为或方式有利于健康?哪些行为或方式会危害健康?”填写表格 , 课堂上以组为单位展示交流。
有利于健危害健康康饮食饮食运动运动作息作息探究二结合已有的学习和生活经验, 收集相关资料, 探讨应对以下灾害或灾难的自救自护方法。
小组合作探究 , 共同完成下列表格。
方法灾害火灾交通事故地震踩踏课堂反馈一、选择题 ( 下列各题的四个选项中 , 只有一项是最符合题意的 , 请将所选选项前的字母编号填入括号内 )11.健康的生活方式 , 是一种对生命负责任的态度。
下列行为中不属于健康生活方式的是()A. 早睡早起 , 不吃早餐B. 远离有害物质 , 不吸烟C. 适量运动 , 不乱用药D. 饮食合理搭配 , 不挑食2. 参加运动会时, 下列做法容易对身体造成损害的是()A. 参加比赛前做好准备活动B. 比赛结束后立即停下来休息C. 临赛前不可以吃得过饱或者饮过量的水D. 剧烈运动后 , 不马上大量饮水、吃冷饮3.爱护生命 , 我们需要增强安全意识、自我保护意识。
下列做法能体现这一意识的是()①水性很好 , 随意去河里游泳②公共场所,不忘观察安全出口③在加油站,不用手机接打电话④网络聊天 , 不轻易暴露个人信息A. ①②④B. ②③④C. ①②③D. ①③④4.遇到地震时 , 下列做法错误的是 ( ) A. 远离建筑物 , 跑到空旷的地方去B. 如果在房内 , 靠在墙角弯曲身体C. 在四楼时 , 迅速从楼上跳下D. 在教室内 , 迅速躲到课桌旁, 用书包护头5. 下列对于精神发育与物质支持的关系认识正确的是()①没有物质支持就不可能有精神发育②我们的精神发育, 需要物质的支持③精神发育不需要物质支持④我们的精神发育, 不完全受物质生活条件和外部环境的制约A. ①②B. ②③C. ①④D. ②④二、非选择题6.当地震来临 , 在教学楼剧烈摇晃 , 同学们站立都很艰难的情况下 ,15 岁的雷楚年表现出非凡的冷静和勇气。
七年级道德与法治上册第四单元 生命的思考第九课珍视生命第1框守护生命教学设计新人教版
七年级道德与法治上册第四单元生命的思考第九课珍视生命第1框守护生命教学设计新人教版一. 教材分析《道德与法治》上册第四单元《生命的思考》是针对七年级学生开设的一门课程。
本课《守护生命》旨在帮助学生认识生命的宝贵性，理解守护生命的重要性，培养学生热爱生命、尊重生命、保护生命的意识。
教材通过案例分析、讨论等方式，引导学生深入思考生命的价值，从而提高他们的道德素养和法治观念。
二. 学情分析七年级的学生正处在生理和心理发展的关键时期，他们开始从自我为中心转向关注周围的人和事。
在这个阶段，学生对生命有了一定的认知，但还不够深入。
通过本课的学习，学生能够更好地理解生命的价值，学会尊重和保护自己和他人的生命。
三. 教学目标1.知识目标：使学生了解生命的宝贵性，理解守护生命的重要性，知道如何保护自己的生命。
2.能力目标：培养学生热爱生命、尊重生命、保护生命的意识，提高他们的道德素养和法治观念。
3.情感目标：引导学生树立正确的生命观，珍惜生命，关注身边的人和事，培养他们关爱他人、回馈社会的情感。
四. 教学重难点1.教学重点：使学生了解生命的宝贵性，理解守护生命的重要性，知道如何保护自己的生命。
2.教学难点：培养学生热爱生命、尊重生命、保护生命的意识，提高他们的道德素养和法治观念。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生深入思考生命的价值。
2.讨论法：学生进行小组讨论，培养他们的团队协作能力和表达能力。
3.情境模拟法：创设情境，让学生亲身体验守护生命的过程，提高他们的实践能力。
六. 教学准备1.准备案例：收集相关的典型案例，以便进行分析。
2.准备讨论题：为学生提供引导性的讨论题目，以便进行小组讨论。
3.准备情境模拟：设计情境，准备相关材料，让学生亲身体验守护生命的过程。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些关于生命的图片，如婴儿诞生、生长发育、老年人等，引导学生思考生命的宝贵性。
2.呈现（10分钟）呈现一个关于守护生命的案例，如见义勇为的事迹等，让学生了解守护生命的重要性。
部编版道德与法治七年级上册第四单元第九课《珍视生命第一框守护生命》教学设计
部编版道德与法治七年级上册第四单元第九课《珍视生命第一框守护生命》教学设计一. 教材分析《珍视生命》是部编版道德与法治七年级上册第四单元第九课的一框内容。
本节课主要让学生认识到生命的宝贵，学会守护生命，关注自己的身体和心理状况，提高自我保护意识，养成健康的生活方式。
教材内容主要包括：珍爱生命的重要性、守护生命的途径、关注身心健康以及如何在紧急情况下保护自己。
二. 学情分析七年级的学生正处在青春期，生理和心理都在发生很大的变化。
他们对生命有一定的认识，但缺乏系统的生命观和自我保护意识。
在学习本节课之前，学生已经学习了有关身心健康的知识，对本节课的内容有一定的了解。
但如何在实际生活中运用这些知识，提高自我保护能力，还需要进一步引导和培养。
三. 教学目标1.让学生认识到生命的宝贵，树立珍爱生命的观念。
2.学会守护生命的技巧，提高自我保护意识。
3.关注自己的身体和心理状况，养成健康的生活方式。
4.学会在紧急情况下保护自己和他人的能力。
四. 教学重难点1.重点：珍爱生命的重要性，守护生命的途径，关注身心健康。
2.难点：如何在紧急情况下保护自己和他人的能力。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型病例和实际生活中的例子，让学生深入理解教材内容。
2.讨论法：学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
3.情景模拟法：创设情景，让学生在模拟实践中提高自我保护能力。
4.启发式教学法：引导学生主动思考、发现问题、解决问题。
六. 教学准备1.准备相关案例和资料，用于分析和讨论。
2.准备情景模拟的道具和场地。
3.准备课件和教学素材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些关于生命的图片，如婴儿诞生、成长过程中的照片等，让学生感受到生命的宝贵和美好。
引导学生思考：为什么我们要珍爱生命？2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，如意外伤害、突发疾病等，让学生分析这些案例中存在的问题，并思考如何避免类似事件的发生。
七年级道德与法治上册第四单元生命的思考第九课珍视生命第1框守护生命学案新人教版
林森浩与黄洋均为复旦大学上海医学院2010级硕士研究生，同住一间宿舍，林森浩因日常琐事对黄洋不满，决意采用投放毒物的方式加害黄洋。林森浩将二甲基亚硝胺原液投入寝室的饮水机内，黄洋引用该水后，经几番抢救无效而死。林森浩被捕，经过一年多的法院审理，林森浩最终被判死刑，在2015年12月11日，备受社会关注的"复旦大学医学院学生投毒案"的罪犯林森浩，被依法执行死刑。林森浩与黄洋的死给两个家庭、给社会带来了巨大的损失与伤害。
与“毁容”和“烧伤”纠缠了5年，周岩不希望自己始终和这些标签捆绑在一起。虽然还是没法完全接受自己现在的样子，周岩仍然会让自己看上去漂亮些，比如给自己接了头发，比如在发照片的时候选一些漂亮的角度。现在的她不仅学习绘画来恢复双手的功能，还学习文化课，试图从疤痕里找到人生新的纹路，从被灼烧的伤口里嗅到希望的味道。当记者呆访她时，她说：‘‘我希望以后新闻中的我，是考上了大学的周岩，是创业成功的周岩。”
2.选一人进行宣讲思维导图的内容。
一、思辩成果：
1、
2、
3、发生火灾：
ห้องสมุดไป่ตู้发生地震：
发生交通事故：
二、思考记录：
1、
2、
书写等级：
通过以上环节的学习，相信同学们一定对本框的内容有了自己的认知与理解，现在请拿出你的彩笔，以简洁明了的文字和图画绘出本框内容的思维导图。加油！
知识拓展
有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。---臧克家
4、假如你家开着一家餐厅，生意一直不错。爸爸听说用地沟油更节约成本，但是对人体有害，爸爸在犹豫要不要用，你知道后，应该对爸爸说( )
A、听说地沟油特别便宜，我们一定会发财的B、地沟油对人体有害，我们不能这样做
2023七年级道德与法治上册第四单元生命的思考第九课珍视生命第1框守护生命教案新人教版
1.理论介绍：首先，我们要了解生命的宝贵性和独特性。生命是自然中最珍贵的财富，每个生命都有其存在的意义与价值。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了在紧急情况下如何正确采取措施保护生命安全，以及珍爱生命的重要性。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调自我保护意识和能力这两个重点。对于如何在紧急情况下正确保护自己和他人的生命安全这个难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
为了让学生深刻体会生命的价值，本节课将通过多个互动活动和实例，引导学生思考如何珍爱生命、尊重他人生命，并在紧急情况下正确采取措施保护自己和他人的生命安全。教学设计将结合学生的实际生活情境，利用讨论、角色扮演等教学方法，增强学生的自我保护意识和能力，同时培养他们的同情心和责任感。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标为：培养学生尊重生命、爱护生命的价值观，提升学生的自我保护意识和能力，以及培养学生的同情心和责任感。通过课堂学习，使学生认识到生命的宝贵性，学会在日常生活中守护自己和他人的生命安全，同时培养他们关爱他人、服务社会的优秀品质。
1.讨论主题：学生将围绕“如何在日常生活中守护生命安全”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
五、总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了生命的宝贵性、独特性以及如何在日常生活中守护生命安全。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对珍视生命的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
七年级道德与法治上册第四单元生命的思考第九课珍视生命第1课时守护生命教案新人教版
第九课珍视生命1．认识自己生命的独特性,珍爱生命,能够进行基本的自救自护.2．客观分析挫折和逆境,寻找有效的应对方法,养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质.3．主动锻炼个性心理品质,磨砺意志,陶冶情操.第1课时守护生命知识目标1．认识、关注身体健康的重要意义.2．在追求生命健康的同时,要养护精神,追求富有意义的精神生活.能力目标1．处理好维护身体健康和精神健康的关系.2．在自然灾害面前懂得自救和一些健康救护常识.情感、态度与价值观1．树立对自己生命负责的态度.2．增强安全意识和自我保护意识.重点1．认识维护生命健康的重要意义.2．掌握自救自护方法和一定的健康救护常识.难点掌握自救自护方法和一定的健康救护常识.教师准备：认真备课,制作教学课件.学生准备：总结日常生活中不利于健康的行为.方式一：播放一大学生上网两小时猝死的视频.教师提示：视频中的学生,平时是经常熬夜,不注意休息而猝死.上节课我们说生命价值高于一切,我们要学会珍爱生命,要珍爱生命就要学会守护生命,那怎么守护生命呢？接下来我们一起学习《守护生命》.方式二：展示关于生命的图片.教师总结：我们每个人的生命都是父母赋予的,有了生命 ,我们才能感受四季的冷暖变换、生活的丰富多彩、人生的喜怒哀乐.那么,当生命遭遇突如其来的危机和灾难时,我们是否懂得并有能力守护生命呢？下面我们一起来进入第九课《珍视生命》第1课时《守护生命》的学习.教学活动一：安排学生阅读教材第99页“运用你的经验”.思考问题：(1)上面同学的讨论涉及生命的哪些方面？教师点拨：涉及生命的健康、安全、如何守护生命以及生命中精神的力量.思考问题：(2)结合你的经历,说说守护生命需要注意哪些方面.教师点拨：守护生命要注意保持身体健康,如经常参加体育锻炼；守护生命要掌握一些自救自护的方法,如积极参加学校组织的逃生演练；守护生命要养护精神,如经常读一些高品位的书籍,培养自己关爱周围生命的精神.探究一：爱护身体教学活动二：研读教材,引导学生思考下列问题.(1)为什么要养成健康的生活方式？教师总结：守护生命首先要关注自己的身体.关心身体的状况,养成健康的生活方式,是一种对生命负责任的态度.(2)为什么要珍视自己的肉体生命？教师总结：随着年龄增长、心智发育,我们更加关注自己的内在感受.当某些内心需要,如爱、被承认、被接纳、尊严、自由等得不到满足时,有的人经不起一时的挫折,容易做出过激的行为,甚至伤害自己的身体.拓展提问：哪些过激行为会损害身体健康？(例如,暴怒、自伤、自残等)(3)在自然灾害面前,需要我们怎样做？教师总结：需要我们增强安全意识、自我保护意识,提高安全防范能力,掌握一些基本的自救自护方法.教学活动三：分组研讨与生命健康有关的行为.体验一：健康的生活方式(1)分组：全班学生分为两组,第一组学生搜集生活中有利于身体健康的行为,第二组学生搜集生活中不利于身体健康的行为.(2)要求：每组学生向全班学生推荐三种有利于健康或不利于健康的行为.(3)资料参考：教材第101页“相关链接”.体验二：自我救护引导学生思考问题：(1)在生活中,我们为什么要增强安全意识和自我保护意识？(2)面对突发的灾难,我们应该怎样做？(3)在生活中,我们是否应该掌握一些基本的健康救护常识？教师总结：(1)在生活中,我们会面对一些客观存在的、非人力可抗拒的自然灾害,或一些人为灾难.对此,我们要增强安全意识和自我保护意识.(2)面对突发的灾难,我们需要提高安全防范能力,掌握一些基本的自救自护方法.遇到突发事件,首先要尽量控制自己的恐慌情绪,依靠理智迅速做出正确抉择,恰当地使用救护方法；其次要尽量避免因惊慌失措或自救方法不当而给自己的生命带来不必要的伤害；最后要在可能的条件下,运用最有效的方法向周围的人求助,及时获得他人和社会的帮助.(3)除了大的自然灾害以外,在生活中,我们会遇到一些突发伤害,如运动时扭伤脚部、被蚊虫叮咬、中暑等.这些都需要我们掌握一些基本的健康救护常识,遇到较严重的情形时,应立刻向医务等相关人员寻求帮助.教学活动四：安排学生阅读教材第100页“探究与分享”.思考问题：结合自己的经验,说说你的看法和建议.教师点拨：(示例)看法：不健康的生活习惯,不仅不利于身体健康,还会对学习产生消极影响.建议：我们的兴趣爱好不能影响身体的健康,应该在保证正常休息的情况下,发展自己的兴趣爱好.教学活动五：安排学生阅读教材第101～102页“探究与分享”.思考问题：(1)结合已有的学习和生活经验,收集相关资料,探讨应对以下灾害或灾难的自救自护方法.教师点拨：发生火灾：①迅速逃生,不要贪恋财物.②要冷静观察着火地点、周围环境和火情.③不要盲目跟随人流和相互拥挤,应沿着房内走道上的疏散指示标志和安全出口标志,进入疏散楼梯并迅速撤离到安全地带.④逃离火场时,决不能乘坐普通电梯.⑤逃离火场时,为防止烟雾中毒和窒息,应该用湿毛巾、口罩等捂住口鼻.⑥要注意互救.发生交通事故：①车祸发生时,驾乘者应沉着冷静,保持清醒的头脑,千万不要惊慌失措.②万一被抛出驾驶室或车厢应迅速抱住头部,并缩成球状就势翻滚,其目的是减少落地时的反作用力,减轻头部、胸部损伤,同时尽量远离危险区域.③当翻车已不可避免,需要跳车时,应用力蹬双脚,增大向外抛出的力量和距离,不能顺着翻车的方向跳车,以防跳出后又被车辆重新压上.发生地震：①如果来不及从建筑物中撤离,要充分利用建筑物内有利于避震的地方进行紧急避险.②如果在室外遇到地震,决不能跑进建筑物中避险,更不能在高楼下、桥下、狭窄的胡同里等危险的地方停留.应远离变压器、电线杆、路灯、广告牌等容易坍塌和坠落的物体,选择在开阔地带避险.思考问题：(2)结合上面的方法,进行一次灾害或灾难发生时的自救自护模拟演练.教师点拨：具体活动演练略.需要注意寻找的场地是安全的环境,同时要有老师和家长在场,防止意外事故的发生.探究二：养护精神教学活动六：安排学生阅读教材第102页第二段正文.思考问题：守护生命为什么要关注并养护我们的精神？教师总结：我们每个人活着,除了要关注生理需要和身体健康,还要过精神生活,满足精神需求.精神风貌反映着我们的生命状态,守护生命需要关注并养护我们的精神.教学活动七：安排学生阅读教材第102～103页“探究与分享”.思考问题：(1)在集中营里,女画家费利德为什么要教孩子们画花卉、人物和窗外的风景？教师点拨：让他们养护自己的精神,守住自己的精神家园,感受真、善、美.思考问题：(2)人们为什么将这些儿童的绘画作品称为“人类文化皇冠上的钻石”？教师点拨：因为在残酷的战争年代,这些绘画作品代表了人们对美好事物的追求.教学活动八：安排学生阅读教材第103页正文.思考问题：为什么说我们的精神发育需要物质的支持,但不完全受物质生活条件和外部环境的制约？教师总结：即使在物质贫乏、外部环境艰苦的情况下,只要我们守住自己的心灵,仍然可以看到真、善、美.相反,过度的物质追求、物质攀比,容易使我们丧失对真、善、美的体验,丢失精神世界的财富.教学活动九：安排学生阅读教材第104页正文.思考问题：为什么我们离不开优秀传统文化的滋养？教师总结：人类在发展过程中产生了不同的文化,每个国家和民族都有着自己的精神史诗.作为中国人,我们每个人的精神生命都流淌着民族文化的血脉,离不开优秀传统文化的滋养.教学活动十：安排学生阅读教材第103～104页“探究与分享”思考问题：你参加过这些或类似的活动吗？说说你的体验和感受.教师点拨：(示例)参加过.通过参加这些活动,我受到了祖国辉煌文化和博大精深的传统文化的熏陶,这让我更加热爱祖国,立志要在今后的成长过程中发扬和守护优秀传统文化.教学活动十一：安排学生阅读教材第104页“拓展空间”.思考问题：(1)查阅相关资料,了解艾滋病传播的方式,谈谈如何预防艾滋病.教师点拨：艾滋病传播的方式有性传播、血液传播和母婴传播.预防：①我们青少年应自尊自爱、洁身自爱.②我们青少年要学会自我保护的知识,如注意个人卫生,勤洗澡,勤换衣裤；在输血、抽血化验、注射时要注意安全和卫生；不共用毛巾、牙刷和刮须刀；不去消毒不严的诊所医院打针、拔牙、针灸或手术；不到消毒不严或不消毒的理发店去理发或美容；发现艾滋病人要立即报告,进行隔离；对病人的血液、分泌物、排泄物及生活用具进行严格消毒；等等.思考问题：(2)结合自己的日常生活和学习,想想你在爱护身体和养护精神方面,有哪些值得肯定的地方？还有哪些地方需要调整和改进？教师点拨：(示例)①在爱护身体方面,值得肯定的地方：勤洗手、常洗澡,不共用毛巾和洗漱用具；经常开窗通风；不挑食,不暴饮暴食；生病后及时就诊,配合医生治疗,按照医嘱用药等.需要调整和改进的地方：我不喜欢运动,应该每天保证一小时的体育锻炼；我对自己家庭成员的健康了解不够,不知道是否有家族遗传病史,应该通过家长了解,进行身体检査；我一般不做身体检査,应该定期到正规医院进行体检；等等.②在养护精神方面,值得肯定的地方：每天都阅读书籍.需要调整和改进的地方：除了阅读之外还要涉猎广泛,如参加音乐会、观看话剧等；多发现生活中的美,以欣赏的眼光看待周围的事物,关爱身边的人；等等.维护健康,需要健康的生活方式,需要对生命负责的态度.在自然灾害面前,在人为灾难面前,我们要具有安全意识和自我防护能力.精神生命是我们生命的延伸,是我们生命的重要组成部分,我们要守护自己的精神家园.守护生命⎩⎪⎨⎪⎧爱护身体⎩⎪⎨⎪⎧养成健康的生活方式掌握基本的自救自护方法养护精神⎩⎪⎨⎪⎧丰富精神生活守护精神家园。
新疆新源县七年级道德与法治上册 第四单元 生命的思考 第九课 珍视生命 第1框守护生命教案 新人教版
不足之处： 教 学 反 思
改进措施：
5/5
1.知道守护生命需要关注 并养护我们的精神。
重难 教学重点
2.懂得爱护生命，需要增强安全意识、自我保护 意识，提高防 X 能力，掌握一些基本
点
的自救自护方法。
教学难点
理解优秀传统文化滋养精神的含义
情境教学法、合作探究法、讨论 教具学具准备 多媒体 教法学法
法
教学设计题 2012 年 5 月 29 日，一块突如其来的铁片使司机吴斌肝脏破损，肋骨骨 学 折重伤后的短短几十秒，吴斌先把汽车稳稳地停在路边。然后他艰难地站 起来疏散乘客，保全了车上 24 名乘客的生命安全，自己因伤势过重而溘然 长逝，大家公认他为“最美司机”。
知识，养成对生命负责的态度。
三）、精讲点拨，知识整合 问题:通过本课内容的学习，你认为守护生命为什么要爱护身体？为什 么说守 护生命需要关注并养护我们的精神？ 爱护生命的方法，需要学生 从教材的第二部分“养护精神”内容来寻 求答案，并进行总结
知识整合： 基础的，守护生命首先要关注自己的身体。关心身体的状况，养成健 康的生活方式，是对生命负责任的态度，所以我们守护生命， 就要爱护身 体。 2.我们每个人活着，除了要关注生理需要和身体健康，还要过精神生 活，满足 精神需求。精神风貌反映着我们的生命状态，所以守护生命需要
教师总结、归纳: 1.守护生命首先要关注自己的身体,过精神生活，满足精神需求。精神 风貌反映着我们的生命状态，所以守护生命需要关注并养护我们的精神。 2.小伟的行为是错误的。我们应该对自己的生命负责，爱护自己的身 体，合理 安排和调整好作息时间.养成健康的生活方式。这是对自己、对 亲人、对社会负责 任的表现。当我们面对客观存在的自然灾害或一些人为 的灾难时，我们需要增强 安全意识、自我保护意识，提高安全防 X 能力， 掌握一些基本的自救自护方法。 设计意图：引导学生从多方面守护生命，观爱身体，掌握自救自护的
七年级道德与法治上册 第四单元 生命的思考 第九课 珍视生命 第1框 守护生命教案 新人教版(1)
(2016年秋季版)七年级道德与法治上册第四单元生命的思考第九课珍视生命第1框守护生命教案新人教版（１)编辑整理:尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心,本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的,发布之前我们对文中内容进行仔细校对,但是难免会有疏漏的地方,但是任然希望（（2016年秋季版）七年级道德与法治上册第四单元生命的思考第九课珍视生命第1框守护生命教案新人教版(1)）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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守护生命以上就是本文的全部内容，可以编辑修改。
高尔基说过:“书是人类进步的阶梯。
”我希望各位朋友能借助这个阶梯不断进步。
物质生活极大丰富,科学技术飞速发展,这一切逐渐改变了人们的学习和休闲的方式。
很多人已经不再如饥似渴地追逐一篇文档了，但只要你依然有着这样一份小小的坚持，你就会不断成长进步,当纷繁复杂的世界牵引着我们疲于向外追逐的时候,阅读一文或者做一道题却让我们静下心来，回归自我。
用学习来激活我们的想象力和思维，建立我们的信仰,从而保有我们纯粹的精神世界,抵御外部世界的袭扰。
The ａｂove is tｈｅwhole ｃｏntｅnt of tｈis article, Gｏrky said: "th ｅbook is the ladder of hｕｍan pｒｏgrｅss." Ｉhoｐe yoｕcａｎmake ｐrｏｇｒeｓs wiｔh the help of this ladｄer. Mａterｉal life is extremeｌy rich, sｃience anｄtechnｏlｏgy ａrｅｄevelopiｎg ｒapidｌy, all of ｗｈicｈgrａduａlｌy ｃhange the way of peopｌｅ's ｓtｕｄｙａｎd lｅisｕre．Ｍａny people are no ｌoｎger eager to purｓｕe a ｄｏcumeｎｔ, but aｓlｏng as ｙou ｓtｉｌｌhａvｅsｕch ａsｍａlｌpe ｒsisｔencｅ, you will continue to grow ａnd ｐrogress. When ｔhe complex worlｄleads uｓto ｃｈasｅout, ｒｅaｄｉng ａn aｒticle o ｒｄoｉnｇａｐrobｌem mａkes us ｃａｌｍdｏｗn ａｎｄｒeturn tｏouｒｓｅlveｓ. Ｗiｔh learniｎｇ, wｅｃan acｔiｖate our imaｇinａｔｉo ｎanｄthiｎking, ｅstablish our beliｅｆ, keｅp oｕr pure sｐｉriｔuａl ｗoｒld aｎd resiｓt the aｔtaｃk of tｈe ｅｘternal worｌd.。
2023七年级道德与法治上册第四单元生命的思考第九课珍视生命第1框守护生命说课稿新人教版
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对珍视生命知识的掌握情况。
鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决难题。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
作业布置与反馈
作业布置：
1.结合本节课的教学内容和目标，布置适量的课后作业，巩固学生对珍视生命的重要性以及守护生命的具体做法的理解和掌握。
2.设计一些思考题，引导学生深入思考珍视生命和守护生命的意义和价值，培养学生的思考和分析能力。
3.布置一些实践性的作业，如写一篇关于珍视生命的作文，让学生通过写作表达自己的观点和感悟，培养学生的表达和创作能力。
（二）存在主要问题
1.课堂管理：在课堂讨论和互动环节，存在部分学生注意力不集中、参与度不高的问题，需要加强课堂管理，确保学生的积极参与。
2.教学组织：在教学过程中，部分学生对教材内容的理解存在困难，需要进一步优化教学组织，加强学生的指导和辅导。
3.教学评价：目前的教学评价方式主要依赖于考试成绩，对学生的综合素质和能力的评价不足，需要进一步完善教学评价体系，注重学生的全面发展。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习珍视生命的重要性、守护生命的具体做法等内容做好准备。
教师备课：
深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。
准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节，提高学生学习珍视生命的积极性和主动性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入珍视生命的学习状态。
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守护生命【教学设计思路】课标分析本单元内容依据《课程标准》中“成长中的我”中的“认识自我”和“自尊自强”部分编排。
本课旨在通过活动、体验和感悟，引导学生学会对生命进行探索和思考，以养成健康的生活方式，自发地付出关爱，珍重生命。
让我们守护生命，增强生命的韧性。
教材分析《守护生命》所依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“认识自我”和“自尊自强”。
“认识自我”中具体对应的内容标准是：“客观分析挫折和逆境，寻找有效的应对方法，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质”“主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度”。
“自尊自强”中具体对应的内容标准是：“认识自己生命的独特性，珍爱生命，能够进行基本的自救自护。
”本课所依据的课程标准相应部分还有“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”。
具体对应的内容标准是：“感受个人成长与民族文化和国家命运之间的联系，提高文化认同感、民族自豪感，以及构建社会主义和谐社会的责任意识。
”本课通过话题讨论的方式切入，引导学生认识到我们守护生命，一方面要爱护身体，关注生理需要和身体健康；另一方面要养护精神，过充盈的精神生活，满足生命的精神需求。
学情分析七年级的孩子们对生命的理解还停留于身体层次的浅层认识,对待社会当中的伤害自己,甚至自虐轻生等现象总感觉离自己的生活很远,而实际上,当他们面临困惑与挫折的时候,往往把握不住青春期的冲动,当内心需求得不到满足,已经有一些对自己和他人的生命不负责任的行为。
遇到意外事件,孩子的办法更多只停留于口头,但脱口即答,往往需要更正的地方还有很多,如何从生命的角度看待自己与家庭与社会的关系,如何切实的学到一些与日常生活相关的保护自己的方法,是本课想要完成的任务。
教学准备（1）了解本班学生的家庭生活情况。
（2）要求学生课前预习本课的教学内容。
（3）通过图书馆、互联网等途径搜集教学所需要的资料。
（4）教师制作多媒体课件。
【教学目标】知识目标（1）珍视生命，对生命负责任，养成健康的生活方式。
（2）爱护身体，增强安全意识、自我保护意识。
（3）关注自己的精神发育，守护精神家园。
能力目标（1）增强防范意识、自我保护意识，提高自救自护的能力。
（2）提高学生的合作交流能力、获取信息的能力、书面及口头表述能力和模仿、创造能力。
（3）促使学生在合作学习中解决问题，培养学生的团结协作精神。
情感·态度·价值观（1）激发学生思考自己的生命价值，帮助学生树立积极的人生观。
（2）进一步引起学生对生命的思考，激发学生的生命情感，提升生命的品质。
【教学重点·难点】重点：爱护身体。
难点：养护精神。
【教学方法】（1）教法：创设情境、设疑提问（2）学法：自主学习法、合作探究法【教学资源】图片及相关人物故事【教学过程】导入新课20世纪，一个独特的生命以其勇敢的方式震撼了世界，她——海伦·凯勒，一个生活在黑暗中却又给人类带来光明的女性。
这么一个生活在盲聋世界里的人，竟然毕业于哈佛大学拉德克利夫学院，并用生命的全部力量到处奔走，为残疾人造福，被美国《时代周刊》评为“20世纪美国十大英雄偶像”。
海伦接受了生命的挑战，用爱心去拥抱世界，以惊人的毅力面对困境，终于在黑暗中找到了人生的光明，最后又把慈爱的双手伸向全世界。
海伦·凯勒在代表作《假如给我三天光明》中以一个盲人的身份想象如果自己能够有三天的时间看到世界，将会去做哪些事包括去看看帮助过自己和爱着自己的人，以及去感受自然，品味世界！生命不可能十全十美。
海伦·凯勒虽然生活在黑暗中，但是她没有放弃生命，依然肯定自己的生命，悦纳自己的生命。
经过自己的不懈努力，最终赢得了世人的尊重，同时还为其他残疾人造福。
因此，当自己的生命受到威胁时，不放弃生的希望，在肯定自己生命的同时，还要悦纳其他的生命。
读了海伦·凯勒的故事，你对守护生命有什么认识？自学互研（1）自主学习：认真熟读教材P99-104内容，独立完成学案中的填空部分内容，并在教材相应位置标记。
（2）合作讨论：各小组对疑难问题进行讨论，对解决不了的问题，提交给老师。
（3）小组要求：学习组长、政治学习组长认真负责，做好督促检查，确保共同提高。
课堂探究知识点一爱护身体多媒体展示材料，请学生自读下面材料思考并探究问题，小组交流。
2015年12月25日，国家体育总局正式发布了《xx年国民体质监测公报》。
与xx年相比，中小学生身体素质继续呈现稳中向好趋势。
但是，各年龄段学生视力不良，肥胖检出率持续上升。
自主探究，小组交流：（1）各年龄段学生视力不良、肥胖检出率持续上升，你认为主要原因是什么？（2）请你就如何解决视力不良、肥胖检出率持续上升等问题，提出两点合理建议。
教师根据学生的回答进行点评、引导归纳：①学生课业负担过重，长时间玩游戏、上网、看电视、使用手机等，以致近距离用眼过长。
②膳食热量过高，不良饮食习惯，缺乏运动等。
③减轻学生课业负担；学生要科学、合理用眼，形成健康的生活方式和行为习惯等。
④树立平衡膳食观念，养成良好的饮食习惯；加强体育锻炼等。
师生共同总结，理解记忆，展示知识点：1.为什么要爱护自己的身体（1）守护生命首先要关注自己的身体。
（2）关心身体的状况，养成健康的生活方式，是一种对生命负责任的态度。
2.如何看待轻生或自残（1）随着年龄增长、心智发育，我们更加关注自己的内在感受。
（2）当某些内心需要，如爱、被承认、尊严、自由、被接纳等得不到满足时，有的人经不住一时的挫折，容易做出过激的行为，甚至伤害自己的身体。
（3）成长中的我们，不能不珍视自己的肉体生命。
3.爱护自己的身体（1）在生活中，我们会面对一些客观存在的、非人力可抗拒的自然灾害，或—些人为灾难。
（2）我们需要增强安全意识、自我保护意识，提高安全防范能力，掌握—些基本的自救自护方法。
知识点二养护精神多媒体展示材料，请学生自读下面思考并探究问题，小组交流。
新华社北京2016年5月23日电：语文出版社社长在23日举办的语文版义务教育修订版教材使用暨培训工作会上表示，今年秋季，全国400多万中小学生将开始使用语文出版社新修订的一年级和七年级语文教材。
新修订的教材重视古诗文学习，反映中华优秀传统文化的内容超30％。
有识之士强烈赞同此种做法，他们认为青年学子的课本里，应该把古代经典留住。
民族复兴的进程里，必须把文化之根留住。
问题探究：从养护精神的角度说说“把古代经典留住”的必要性。
教师根据学生的回答进行点评、引导归纳：①我们每个人活着，除了要关注生理需要和身体健康，还要过精神生活，满足精神需求。
②作为中国人，我们每个人的精神生命都流淌着民族文化的血脉，离不开优秀传统文化的滋养。
③守护精神家园，我们不能丢失优秀的民族文化，需要在个人精神世界的充盈中发扬民族精神。
④学生的课本里保留古代经典，有利于青少年继承中华优秀传统文化，增强对民族文化的认同感和自豪感，有利于青少年在个人精神世界的充盈中发扬民族精神。
师生共同总结，理解记忆，展示知识点：1.我们要养护精神（1）我们每个人活着，除了要关注生理需要和身体健康，还要过精神生活，满足精神需求。
精神风貌反映着我们的生活状态，守护生命需要关注并养护我们的精神。
（2）我们的精神发育，需要物质的支持，但不完全受物质生活条件和外部环境的制约。
一方面，过度的物质追求、物质攀比，容易使我们丧失对真、善、美的体验，丢失精神世界的财富。
另一方面，即使在物质贫乏、外部环境艰苦的情况下，只要我们守住自己的心灵，仍然可以看到真、善、美。
2.如何养护精神家园（1）人类在发展过程中产生了不同的文化，每个国家和民族都有着自己的精神史诗。
作为中国人，我们每个人的精神生命都流淌着民族文化的血脉，离不开优秀传统文化的滋养。
（2）守护精神家园，我们不能丢失优秀的民族文化，需要在个人精神世界的充盈中发扬民族精神。
课堂小结通过这节课的学习，我们了解了维护健康的重要性和要求，学会了自救自护，懂得了守护生命要关注并养护我们的精神。
也许我们的理解还太感性，还不太成熟，有待完善。
但不容置疑的是，我们一定要爱护生命，把握好生命中的每个阶段，积极进取、奋勇直前、充实人生。
网络构建课外拓展近年来，女大学生失联甚至遭遇侵害的新闻频频被媒体报道，引起社会的广泛关注。
补上“安全教育”这一课刻不容缓。
中国人民公安大学犯罪学专家指出，这些事情表面看起来是在大学生群体中发生的，但是大学生的安全意识是从婴幼儿、中小学生开始培养起来的。
安全意识是一种生活习惯，是一种通过不断实践和自我提醒而形成的面对危险的本能反应。
[解读] 在生活中，我们会面对一些客观存在的、非人力可抗拒的自然灾害，或一些人为灾难。
我们需要增强安全意识、自我保护意识，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自护方法。
当堂演练1.世界卫生组织公布了一组让人触目惊心的数字：全球每年有100万人死于自杀，大约每40秒就有一人因自杀而亡，每年因自杀而失去生命的人超过因谋杀和战乱死亡人数之和。
下列对自杀者的行为分析正确的是( D )A.这是个人行为，别人无权干涉B.自杀可以解决生命中的一切问题C.这只是生活中的个别现象，不值得社会关注D.无论遇到多大的挫折，都不要放弃生的希望2.小冰到医院看望因车祸受伤的好朋友小蔓，小蔓的妈妈说：“唉，多险啊！幸亏抢救及时，小蔓已经脱离了生命危险。
”小蔓说：“肇事逃逸的司机已被抓获，咱们以后一定要注意安全！”对此，下列说法错误的是( B )A.无论如何不能伤害身体，更不能放弃生命B.只要加强交通执法力度，就能杜绝安全事故的发生C.我们不仅要关心自己的身体健康，也要维护他人的身体健康D.学生应增强安全意识，提高自我保护能力3.放学后，八年级学生小明与一位同学结伴回家，经过河边时，忽然发现有个小孩掉入河里，小明的同学立即跳入河中救人。
此时，小明的正确做法是( C )A.也跟着跳到河中B.独自回家C.大声呼喊，及时报警D.跑到附近的高速公路上拦车呼救4.外出乘车、乘船应注意安全。
下列做法缺乏安全意识的是( B )A.遇到车祸时，沉着冷静，及时采取自救行动，并报警求救B.汽车在行驶中发生事故，要迅速跳车C.上船第一件事应留意救生设备的位置和紧急逃生的路径D.不在船头、甲板等地打闹、追逐，以防落水5.中学生要珍爱生命、善待生命。
以下行为不属于珍爱生命、善待生命的是( B )A.小丽同学在上学路上从不闯红灯，不穿越马路隔离带B.小华同学为了显示自己的成熟，经常喝酒、抽烟C.文青同学从不去营业性歌舞厅、网吧D.小义同学每天坚持做操、锻炼身体6.奥斯特洛夫斯基说：“人的一生应当这样度过，当他回忆往事的时候，不因虚度年华而痛悔，也不因碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够说：‘我的整个生命和全部精力，都已经献给世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争’。