【学前】大班数学公开课排序教案反思
大班数学活动教案：排序教案(附教学反思)
大班数学活动教案：排序教案教学目标通过本次的排序活动，学生能够：1.学会简单的排序方法；2.能够理解和区分数字的大小；3.提高学生的观察和分析能力。
知识与技能1.排序知识；2.数字辨识技能；3.观察与分析能力。
教学内容1.观察比较数字大小，进行简单的数字排序练习；2.在活动中体验与发现数字排序的规律。
教学准备1.一组数字卡片；2.下载和打印相关的练习活动表格（可通过互联网搜索）；3.贴有数字标签的桌面标识等等。
教学过程第一步：引入活动首先给出一个问题，如“假设你今天早上起床的时间是 5:15，请问下一个时间是多少？” 将学生的答案记录在黑板上。
然后，更加直观的通过一组数字卡片进行数字排序练习引出主题。
第二步：进行排序活动在学生掌握排序方法之后，让学生进行数字排序活动。
1.贴有数字标签的桌面标识：让学生一起把数字标签贴在桌面上，按升序排列数字，然后让学生将标签拆下来，再重新按照升序排序贴上去。
2.练习活动表格：给每个学生发放一张活动表格，每个学生完成排序后可以与其他同学比较。
第三步：整理排序规律学生进行真实情况的排序实验，并总结出规律，再进一步总结出排序规则，让学生自己整理出排序的规律，并给出一些数字的排序题来帮助学生巩固规律。
教学反思1.教学前为活动做好了充分的准备，并准备了多种情况下可供学生练习的数值资源；2.教师利用活动之前的序言和引入，通过主题向学生提问的方法，从学生自己身边的实际问题入手，灵活启发学生的思考；3.教师引导学生从实际的例子中发现和总结规律，能促进学生更好地掌握知识点；4.通过练习活动表格的方法，可以有效地培养学生的合作与比较能力，提高学生的数学素养。
结束语通过本次的排序活动，学生们已经有了一些数字排序的基本掌握。
希望同学们根据所学，能够通过实践处理更多的数字排序问题，应用到自己的日常生活中，发现涌现出的各类数字排序问题，积极思考和研究，从中探索发现更加深刻的排序规律，更进一步掌握并运用数学知识。
幼儿园大班数学优质教案《排序》含反思
幼儿园大班数学优质教案《排序》含反思一、教学内容本节课，我们选取幼儿园大班数学教材中“排序”章节进行详细讲解。
内容包括：理解排序概念，掌握物体大小、长短、高低等属性排序方法，并能运用到实际情景中。
二、教学目标1. 让学生理解排序概念，掌握排序基本方法。
2. 培养学生观察、分析、比较能力。
3. 培养学生合作交流、积极参与精神。
三、教学难点与重点重点：掌握物体大小、长短、高低等属性排序方法。
难点：能将排序方法应用到实际情景中，解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：大小、长短、高低不同玩具若干，PPT课件。
学具：每组一套大小、长短、高低不同物品，白纸，彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我带来一组大小不一苹果，请小朋友们帮忙将它们按照大小排序。
2. 讲解排序概念（10分钟）通过观察苹果排序过程，引导学生们理解排序概念，即按照一定顺序排列物体。
3. 探索排序方法（10分钟）将学生们分成小组，每组选取一套大小、长短、高低不同物品，合作完成排序任务。
在此过程中，我巡回指导，帮助学生掌握排序方法。
4. 例题讲解（15分钟）通过PPT展示例题，讲解如何运用排序方法解决问题。
例题如下：（1）请将下列物品按照大小排序：篮球、乒乓球、足球。
答案：乒乓球 < 篮球 < 足球。
（2）请将下列物品按照长短排序：铅笔、尺子、书本。
答案：铅笔 < 尺子 < 书本。
5. 随堂练习（10分钟）（1）请将下列物品按照高低排序：桌子、椅子、床。
答案：椅子 < 桌子 < 床。
（2）请将下列物品按照大小排序：橙子、苹果、西瓜。
答案：橙子 < 苹果 < 西瓜。
六、板书设计1. 板书排序2. 板书内容：排序概念排序方法例题解析练习巩固七、作业设计1. 作业题目：（1）请将下列物品按照大小排序：鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋。
（2）请将下列物品按照长短排序：铅笔、钢笔、毛笔。
2. 答案：（1）鸡蛋 < 鸭蛋 < 鹅蛋。
幼儿园大班数学教案《排序》含反思
幼儿园大班数学教案《排序》含反思教学目标
1.学生能够辨别大小，掌握排序方法；
2.学生能够结合实际情境，将物品按照一定规则进行排序；
3.学生能够在游戏中锻炼观察能力和逻辑思维能力。
教学准备
1.物品：积木、彩色球等各种形状和颜色的玩具；
2.一张简单的排序游戏卡片；
3.视频教材。
教学过程
导入
老师向学生介绍排序的概念，辨别大小并分类等基本知识，简单地告诉学生排序的重要性，并与学生分享生活中的排序案例和故事。
学习
1.视频教学：与学生一起观看介绍排序的视频教学，并提问学生是否理解了视频内容。
2.教师示范：用一组不同形状和颜色的积木作为示范对象，让学生观察、辨别、分类、比较积木的大小和形状，并按照某一规则进行排序。
3.学生操作：将教师示范的操作交给学生，让学生自主操作，对于操作有困难的学生，可提供适当的帮助。
4.游戏练习：老师把具有难度的排序游戏卡片让学生按照规则完成排序，增强学生的排序能力和兴趣。
归纳
让学生互相展示排序成果，并归纳排序规律，提高学生的总结能力和鉴别能力。
反思
老师让学生来回答一些总结性的问题，让学生自觉思考，从而找出观察能力和逻辑思维的不足，有针对性地加以改进。
教学效果
大班学生对排序的概念理解得比较清晰，在图片分类和游戏练习时，练习了观察能力和逻辑思维能力。
经过老师的归纳，学生自觉总结出排序规律，进一步提高了学生的分析和鉴别能力。
在后续学习中，教师会进一步引导学生带着问题去思考并解决问题。
参考资料
1.网络数字资源
2.北师大《教育学原理》。
幼儿园大班数学优质课教案《排排队》及教学反思[五篇材料]
![幼儿园大班数学优质课教案《排排队》及教学反思[五篇材料]](https://img.taocdn.com/s3/m/8900e316ae45b307e87101f69e3143323968f5f1.png)
幼儿园大班数学优质课教案《排排队》及教学反思[五篇材料]第一篇：幼儿园大班数学优质课教案《排排队》及教学反思《大班数学优质课教案《排排队》含反思》这是优秀的大班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标1、通过观看照片，寻找规律。
尝试发现身体动作能够表现同一种模式规律(ABABAB)。
2、在排排队的游戏中，通过观察、比较、发现男孩女孩所站位置表现出来的同一模式的不同方位排列，理解物体排列的空间关系。
3、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。
活动重难点重点：发现身体动作能够表现同一种模式。
难点：自选材料进行同一模式不同方位的操作探索活动。
活动准备1、操作材料玩具、工具等。
2、相关的模式排序照片若干张。
活动过程一、尝试运用身体动作表现同一模式。
1、出示幼儿排序的照片，发现物体的排列规律(ABABAB)。
2、小结：我们平时用很多种材料表现过这样的排律规律，它的规律是两个一组，一个一个间隔排列。
二、看动作，找规律。
1、今天我们不用材料，用我们的身体动作来表现两个一组，一个一个间隔排列的规律。
"屈,老师.教案,网出,处!大家试一试，有哪些身体动作可以表现这个规律。
2、幼儿尝试发现用身体动作表现规律，相互合作，相互交流。
3、请一个男孩，一个女孩站成圆圈，集体验证，相互学习。
4、小结：我们身体的不同部位，不同动作都能表示两个一组，一个一个间隔排列，原来，排列可以有这么多形式。
三、利用队列队形进行不同方位的同一模式表征。
1、请你们用男孩女孩，男孩女孩来进行六路纵队的规律排队。
要求：第一队和第二队男孩女孩不能重复。
2、用手中的海绵纸色块，代表男孩女孩，进行观察，比较，发现同一模式不同方位的模式表征。
3、小结：看来小朋友们不但发现了每一横排和每一竖排是两个一组，一个一个间隔排列的，而且还发现了斜着看也是这样的规律。
四、寻找材料，实际操作，尝试运用已获得经验进行不同方位的同一模式排列表征。
幼儿园大班数学教案《排序》含反思
幼儿园大班数学教案《排序》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《比较与排序》，详细内容为第一节《排序》。
通过本节课的学习，让幼儿掌握从大到小、从小到大、从高到低、从低到高等基本的排序方法，培养幼儿的观察能力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解排序的概念，知道排序是一种基本的数学思想。
2. 培养幼儿能够运用不同的标准进行排序，提高幼儿的比较能力。
3. 培养幼儿在日常生活中运用排序解决问题的能力，增强幼儿的实践操作能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解排序的原理，能够运用不同的标准进行排序。
教学重点：培养幼儿的观察能力、逻辑思维能力以及实践操作能力。
四、教具与学具准备教具：排序卡片、磁性教具、PPT课件。
学具：彩色笔、剪刀、胶水、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示一组大小不一的苹果，引导幼儿观察并按照大小进行排序。
2. 讲解排序概念（10分钟）利用磁性教具，展示排序的例子，让幼儿了解排序的含义，并引导幼儿说出排序的标准。
3. 例题讲解（15分钟）（1）以PPT课件的形式展示例题，讲解排序的方法。
（2）引导幼儿观察例题中的排序标准，让幼儿学会运用不同的标准进行排序。
4. 随堂练习（10分钟）发放排序卡片，让幼儿进行小组合作，完成排序练习。
教师对幼儿的表现进行评价，鼓励幼儿在日常生活中运用排序。
六、板书设计1. 板书《排序》2. 板书内容：（1）排序的概念（2）排序的标准（3）排序的方法七、作业设计1. 作业题目：2. 答案：（1）橡皮、铅笔、尺子（2）我、妈妈、爸爸八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了排序的方法，达到了预期的教学效果。
课后，教师应关注幼儿在日常生活中对排序的运用，引导幼儿发现生活中的排序现象，提高幼儿的观察力和逻辑思维能力。
拓展延伸：1. 组织一次“排序小能手”活动，让幼儿在游戏中巩固排序知识。
幼儿园大班数学优秀教案《排序》含反思
幼儿园大班数学优秀教案《排序》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材《幼儿数学活动指导手册》第四章“比较、排序与分类”第一节“排序”。
教学内容详细包括：引导幼儿通过观察、操作、交流，掌握物体排序的方法；让幼儿运用排序知识解决实际问题，培养幼儿的观察力、操作能力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿掌握物体排序的方法，能够根据一定的规律进行排序。
2. 技能目标：培养幼儿观察、操作、交流、合作的能力，提高幼儿的逻辑思维能力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学活动的兴趣，培养幼儿勇于挑战、积极参与的精神。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握物体排序的方法。
难点：引导幼儿运用排序知识解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：排序图片、排序教具（水果、动物等）、磁性黑板。
学具：排序卡片、排序玩具、画纸、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一组排序图片，如：从小到大排列的水果、从高到矮排列的动物等，引导幼儿观察、交流，激发幼儿对排序的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过磁性黑板展示排序例题，如：请将下列水果按照大小进行排序。
（1）引导幼儿观察、分析，找出排序规律。
（2）教师示范排序过程，讲解排序方法。
（3）幼儿跟随教师一起完成排序，巩固所学知识。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放排序卡片，让幼儿独立完成排序任务。
（2）邀请个别幼儿上台展示排序结果，共同评价、交流。
4. 小组合作活动（10分钟）（1）将幼儿分成小组，每组发放一套排序玩具。
（2）要求小组成员共同合作，完成指定的排序任务。
（3）各小组展示排序成果，分享排序经验。
六、板书设计1. 排序主题：水果、动物等。
2. 排序规律：大小、高矮、长短等。
3. 排序方法：观察、操作、交流。
七、作业设计1. 作业题目：答案：葡萄、橙子、苹果、香蕉。
2. 作业要求：（1）请家长协助幼儿完成作业，引导幼儿观察、思考。
（2）完成作业后，请家长签名确认。
幼儿园大班数学精品教案《排序》及教学反思
幼儿园大班数学精品教案《排序》及教学反思一、教学内容本节课教学内容选自幼儿园大班数学教材第四章《比较与排序》第三节《排序》。
详细内容包括：理解排序概念，能够通过实际操作，运用不同标准对物体进行排序；掌握排序基本方法，如：从小到大、从大到小、从矮到高、从高到矮等；学会在日常生活中发现排序现象，培养观察力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿掌握排序概念，学会运用不同标准进行排序。
2. 能力目标：培养幼儿观察、比较、分析、判断能力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学活动兴趣，培养合作意识。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解排序标准，并能够运用不同标准进行排序。
教学重点：掌握排序基本方法，培养观察力和逻辑思维能力。
四、教具与学具准备1. 教具：水果卡片、动物卡片、排序模板、磁性黑板。
2. 学具：每组一套水果卡片、动物卡片、排序模板。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用磁性黑板展示一组杂乱无章水果卡片，引导幼儿观察，并提出问题：“小朋友们，你们觉得这些水果应该怎摆放才好看？”让幼儿积极参与，尝试对水果卡片进行排序。
2. 探索排序方法（10分钟）（1）小组讨论：让幼儿分组讨论，如何将水果卡片从小到大排序。
（2）展示分享：邀请几名幼儿到黑板前展示排序结果，并分享排序方法。
3. 例题讲解（10分钟）（1）出示动物卡片，让幼儿观察并思考如何排序。
（2）教师示范排序过程，讲解排序方法。
（3）幼儿尝试自己排序，教师巡回指导。
4. 随堂练习（10分钟）（1）发放学具，让幼儿按照老师要求进行排序练习。
（2）教师巡回指导，及时纠正错误，给予鼓励。
（1）让幼儿说说今天学到排序方法。
（2）教师对幼儿表现进行评价，给予鼓励。
六、板书设计1. 黑板左侧：展示水果卡片排序过程。
2. 黑板右侧：展示动物卡片排序过程。
七、作业设计1. 作业题目：回家后，找一些玩具或物品，尝试用不同标准进行排序，并拍照记录下来。
2. 答案：根据幼儿实际操作情况进行评价。
大班数学公开课按规律排序教案反思
改进措施与建议
针对幼儿特点，采用多种教学方法和手段，激发幼儿学习兴趣。
加强幼儿实践操作能力的培养，提高幼儿动手能力。
注重幼儿思维能力的培养，引导幼儿发现问题、解决问题。
加强家园合作，共同促进幼儿全面发展。
对未来教学的展望
培养学生的创新思维和实践能力
重点：掌握按规律排序的方法
解决方法：通过实例演示和练习，帮助学生掌握规律排序的技巧
教学效果：通过课堂互动和练习，提高学生对规律排序的理解和应用能力
教学内容组织与呈现方式
教学内容的逻辑性和连贯性：确保教学内容按照学生的认知规律和学科逻辑进行组织，前后内容相互关联，形成完整的知识体系。
教学内容的层次性和递进性：教学内容应由浅入深、由易到难，逐步引导学生掌握知识，培养学生的思维能力和解决问题的能力。
05
教学过程分析
教学环节设计及意图
巩固练习环节：通过练习题、小组合作等方式，巩固所学知识，提高学生的应用能力和解决问题的能力。
总结评价环节：通过总结评价，引导学生反思自己的学习过程和成果，培养学生的自我评价和反思能力。
导入环节：通过故事或游戏等方式，激发学生的学习兴趣和好奇心，为后续的教学做好铺垫。
教学方法与手段的创新点
创新点一：运用多种教学方法，如讲解、示范、小组讨论等，以激发学生的学习兴趣和主动性。
创新点二：运用多媒体教学手段，如PPT、实物展示等，以提高教学效率和效果。
创新点三：注重学生的实践操作，通过让学生亲手操作，加深对知识的理解和掌握。
创新点四：采用游戏化教学，将数学知识与游戏相结合，让学生在游戏中学习数学知识。
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大班数学公开课按规律排序教案反思
幼儿园大班数学教案《排序》含反思
幼儿园大班数学教案《排序》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《比较与排序》，详细内容包括：认识排序，学习按数量、颜色、形状、大小等特征进行排序，并能运用排序规律进行实践操作。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解排序的概念，掌握按数量、颜色、形状、大小等特征进行排序的方法。
2. 培养幼儿观察、分析、比较、概括等逻辑思维能力，提高解决问题的能力。
3. 培养幼儿合作交流、动手操作的能力，增强学习数学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：理解排序规律，并能灵活运用排序规律进行实践操作。
教学重点：掌握按数量、颜色、形状、大小等特征进行排序的方法。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、磁性教具、排序卡片。
2. 学具：磁性小白板、彩色笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示一组图片（如：不同数量的水果、不同颜色的花朵等），引导幼儿观察、描述图片中的物体，激发幼儿对排序的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）（1）按数量排序：以水果为例，展示3个苹果、5个香蕉、2个橙子，引导幼儿按照数量从多到少进行排序。
（2）按颜色排序：以花朵为例，展示红色、黄色、蓝色的花朵，引导幼儿按照颜色进行排序。
（3）按形状排序：以积木为例，展示三角形、正方形、圆形的积木，引导幼儿按照形状进行排序。
3. 随堂练习（5分钟）发放磁性教具和排序卡片，让幼儿动手操作，巩固排序方法。
4. 小组讨论（5分钟）六、板书设计1. 排序概念：将排序的定义、特征等简明扼要地呈现在黑板上。
2. 排序方法：以图形、颜色、数字等形式展示排序方法，直观易懂。
3. 排序实践：展示幼儿磁性小白板上的排序作品。
七、作业设计（1）按数量排序：请将5个圆形、3个正方形、2个三角形进行排序。
（2）按颜色排序：请将红色、蓝色、黄色的花朵进行排序。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，让幼儿掌握了排序的方法和技巧。
幼儿园大班数学活动排序教案反思
幼儿园大班数学活动排序教案反思这是幼儿园大班数学活动排序教案反思，是优秀的大班数学教案文章，供老师家长们参考学习。
活动目标：1、发现递增递减排序规律，会接着往下排，并说出理由。
2、发现生活中序列的规律美。
活动准备：1、经验准备：已经学过其它排序规律(如：ABAB、ABBABB)2、物质准备：(1)教师材料：运动场图;序列图一(递增)、序列图二(递减);规律图谱(2)幼儿分组操作材料：排序底卡、菠萝、桃子、橘子、等各种水果图片;制作奖品用的材料、规律提示卡活动过程：一、观看运动场的布置，感受规律美，激发幼儿学习的兴趣。
引导语：果园里举行水果娃娃运动会了，我们去看看运动场的布置吧!1、观察红绿旗、大小气球的排列顺序，幼儿找出规律。
2、师小结：这种按物体的不同的特征有规律的排列，真美!二、幼儿操作，初步学习递增、递减的规律排序。
引导语：运动会快开始了，水果娃娃准备入场了，你们瞧--(一)探索递增规律排列1、出示图一：引导幼儿找出规律：ABABBABBB2、请幼儿根据图一的顺序，接着往下排。
3、分享交流：你是按什么顺序排的?4、师小结：两个物体，其中一个物体的数量不变，另一个物体后面的比前面都多一个，这样逐一逐一增加的叫递增。
(二)探索递减规律排列1、出示图二，引导幼儿找出规律：ABBBBBABBBBABBB2、请幼儿根据图二的顺序，用新材料让幼儿按递减规律排列。
3、分享交流：你是按什么顺序排的?4、师小结：两个物体，其中一个物体的数量不变，另一个物体后面的比前面都多一个，这样逐一逐一减少的叫递减。
三、发现运动场环境创设的规律美，引导语：小朋友，运动员要经过三条小路，才能到达比赛地点，我们去看看。
1、出示三条路的图片，幼儿观察判断。
问题：哪一条路是递增规律排列的，哪一条是按递减规律排列的?2、另一条特别的路(有递增又有递减，如：ABBBBBAABBBBAAABBBAAAABBAAAAAB)师小结：按规律排序的方法真多呀，小朋友只要认真观察、比较，在我们生活中就会发现很多各种各样的规律美，让我们以后慢慢去寻找吧。
幼儿园大班数学优秀教案《排序》含反思
幼儿园大班数学优秀教案《排序》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材《幼儿数学启蒙》第四章“比较与排序”部分，主要详细内容包括：引导幼儿通过观察、操作，学习按物体的数量、颜色、形状等特征进行排序，培养幼儿的比较能力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够通过观察、操作，掌握按物体的数量、颜色、形状等特征进行排序的方法。
2. 培养幼儿的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
3. 培养幼儿合作交流、积极参与活动的良好习惯。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解排序的含义，掌握排序的方法。
教学重点：培养幼儿的比较能力和逻辑思维能力。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、图片、磁性教具、卡片等。
学具：幼儿用书、画笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师通过PPT展示一组图片，引导幼儿观察图片中的物体，让幼儿说出它们的特征。
（2）教师邀请几名幼儿到讲台上，按物体数量、颜色、形状进行排序。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示一组排序图片，引导幼儿观察、思考排序的方法。
（2）教师讲解排序的步骤，让幼儿跟随教师一起进行排序操作。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放幼儿用书，让幼儿独立完成书中的排序练习。
（2）教师邀请几名幼儿到讲台上展示自己的排序成果，并进行讲解。
4. 小组活动（10分钟）（1）教师将幼儿分成小组，每组发放一套磁性教具。
（2）小组成员共同完成排序任务，教师巡回指导。
（1）教师邀请各小组展示排序成果。
（2）教师对幼儿的表现进行点评，给予鼓励和表扬。
六、板书设计1. 排序：按数量、颜色、形状等特征排序。
2. 排序方法：两两比较，逐个调整。
七、作业设计1. 作业题目：（1）按数量排序：请幼儿将下列图片按照数量从少到多排序。
（2）按颜色排序：请幼儿将下列图片按照颜色进行排序。
（3）按形状排序：请幼儿将下列图片按照形状进行排序。
2. 答案：（1）数量排序：①②③④⑤（2）颜色排序：①红②黄③蓝④绿（3）形状排序：①三角形②正方形③圆形④长方形八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，让幼儿掌握了排序的方法。
大班数学公开课教案及教学反思《排序》
大班数学公开课教案及教学反思《排序》一、课程背景与教学目标本次公开课面向大班学生，主要目的是帮助学生提高排序能力，通过理解排序的概念和方法，培养学生对数学逻辑的思考能力，并能够灵活应用排序方法解决实际问题。
教学目标：1.了解排序的相关概念和方法；2.掌握选择排序和冒泡排序的原理和具体操作方法；3.能够运用排序思想解决实际生活中的问题；二、教学过程与方法1. 导入教学通过提问引导学生思考：什么是排序？排序有什么用处？为什么我们需要学习排序？2. 新知内容讲解2.1 选择排序选择排序是一种简单直观的排序方法。
其基本思想是：1.找到最小数的下标；2.将最小数与第一个数交换位置；3.在剩下的数中找到最小数的下标；4.将最小数与第二个数交换位置；5.以此类推，直到所有数排序完成。
举例说明：给出一个数组，如下图所示：3, 8, 1, 7, 6按照选择排序的方法，首先需要找到最小数的下标，即“1”的下标，将“1”与“3”交换位置，变为：1, 8, 3, 7, 6接下来，从“8,3,7,6”中找到最小数的下标，即“3”的下标，将其与第二个数“8”交换位置，变为：1, 3, 8, 7, 6以此类推，直到所有数排序完成。
2.2 冒泡排序冒泡排序是一种比较常见的排序方法，其基本思想是：从第一个数开始，对相邻的两个数进行比较，如果前面的数比后面的数大，则交换这两个数的位置，接着对相邻的下一个数进行比较，以此类推，直到最后一个数，这样一轮下来，最后一个数一定是当前最大的数，接着再对前面的数进行同样的操作，直到整个序列有序为止。
举例说明：给出一个数组，如下图所示：3, 8, 1, 7, 6按照冒泡排序的方法，首先需要比较“3”和“8”的大小，因为“3”比“8”小，所以不交换位置，再比较“8”和“1”的大小，这时需要交换位置，变为：3, 1, 8, 7, 6接下来，比较“8”和“7”的大小，需要交换位置，变为：3, 1, 7, 8, 6以此类推，直到最后一个数，这样一轮下来，最后一个数一定是当前最大的数，再对前面的数进行同样的操作，直到整个序列有序为止。
幼儿园大班数学教案《排序》及教学反思
幼儿园大班数学教案《排序》及教学反思一、教学内容本节课的教学内容来自幼儿园大班数学教材第3章《比较与排序》。
具体内容包括：认识排序的概念，能够根据一定的规律对物体进行排序，并能用语言描述排序规律；通过排序活动，培养幼儿的观察、分析、推理和表达能力。
二、教学目标1. 让幼儿掌握排序的概念，知道排序是根据一定规律对物体进行排列的过程。
2. 培养幼儿能够观察、分析、推理出排序规律，并能用语言进行描述。
3. 培养幼儿在日常生活中运用排序的方法，提高幼儿解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解排序的概念，能够根据规律进行排序。
教学重点：培养幼儿观察、分析、推理和表达能力。
四、教具与学具准备教具：排序卡片、磁性教具、挂图、多媒体课件。
学具：排序游戏卡片、磁性玩具、画笔、彩纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师出示一组大小不同的玩具，引导幼儿观察并提问：“小朋友们，你们看这些玩具是什么顺序排列的呢？”（2）请幼儿用磁性玩具按照一定规律进行排序，并分享排序结果。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示排序卡片，讲解排序的概念和规律。
（2）教师通过多媒体课件，展示不同类型的排序例题，引导幼儿观察、分析和推理。
（3）教师请幼儿上台演示排序过程，并鼓励幼儿用语言描述排序规律。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放排序游戏卡片，让幼儿独立完成排序任务。
（2）教师巡回指导，对幼儿进行个别辅导。
（3）请完成任务的幼儿上台展示，并分享排序经验。
（2）教师出示一组有难度的排序题，引导幼儿思考并尝试解决。
六、板书设计1. 《排序》2. 内容：（1）排序的概念（2）排序规律（3）排序方法七、作业设计（1）按照大小顺序排列家庭成员的鞋子。
（2）按照高矮顺序排列家庭成员。
2. 答案：无标准答案，以幼儿实际操作为准。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了排序的概念和规律。
大班数学课教案及教学反思《排序》
大班数学课教案及教学反思《排序》一、教学目标1.能够将物品按照某种特定的规律排列起来。
2.能够观察、发现规律，进一步改进排列方法。
3.培养学生逻辑思维能力和发现问题解决问题的能力。
二、教学重点1.理解排序的含义，掌握基本排序规则。
2.能够自主对物品进行排序。
三、教学难点1.培养学生发现问题和解决问题的能力。
2.提高学生的观察力和思维能力。
四、教学方法1.活动探究法：学生通过多样的活动，发现规律和解决问题。
2.交互式教学法：教师和学生通过互动，让学生更好地理解排序的含义和方法。
五、教学过程1. 导入（5分钟）教师介绍要进行的活动，让学生知道本次课要学什么，以及为什么要学这个内容。
2. 探究活动（35分钟）活动1：放音乐教师放一首节奏明快的歌曲，让学生在互动中做出排序。
学生可以站在自己喜欢的位置，然后按照身高、头发等方向进行排序，从而培养学生的注意力和观察力。
活动2：排队游戏教师让学生站成一队，在站队时从中选择一些学生，让他们走到前面、后面或中间。
学生可以在队伍中自主进行排序，可默认前面的是长头发，后面的是短头发，中间的是中等头发。
活动3：图形排序教师用黑板或白板上画出多个图形，要求学生按照某种特定的规律进行排列。
活动4：名字排序教师要求学生按照字母先后顺序排序，从A到Z。
可以将同一分组的学生按照拼音的发音顺序排在一起，尝试从中发现规律。
3. 反思（10分钟）教师与学生相互交流，复盘刚才的活动，并要求学生回答以下问题：1.你所排列的规则是什么？2.你如何知道这个规则是正确的？3.你如何改进自己的排序规则？六、教学评价教师通过观察学生的参与程度，表现情况等综合评价其表现。
七、教学扩展将“排序”扩展到学生的日常生活中，引导学生发现更多的排序规律，如分类、整理房间等。
八、教学反思协同合作思维培养和探究式学习活动法可以十分好地适应小班数学有关能力培养的要求。
本次课中，学生在“探究式学习”环节中积极探索排序的规律，并逐渐提高了观察力和逻辑思维能力。
幼儿园大班数学教案《排序》含反思(1)
幼儿园大班数学教案《排序》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《比较与排序》，详细内容包括：引导幼儿通过观察、操作，掌握从大到小、从小到大排序的方法；通过实践活动，培养幼儿的观察力、动手能力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解排序的概念，掌握从大到小、从小到大的排序方法。
2. 培养幼儿观察、比较、分析、归纳的能力，提高逻辑思维能力。
3. 培养幼儿合作交流、积极参与活动的良好习惯。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解排序的方法，并能运用到实际操作中。
2. 教学重点：培养幼儿的观察力、动手能力和逻辑思维能力。
四、教具与学具准备1. 教具：水果模型（苹果、香蕉、橙子、葡萄）、大小不一的球、卡片等。
2. 学具：每组一套水果模型、大小不一的球、卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）2. 例题讲解（10分钟）a. 教师展示大小不一的球，引导幼儿从大到小排序。
b. 教师邀请一名幼儿到前面演示排序过程，同时讲解排序方法。
c. 教师出示排序卡片，引导幼儿观察并说出排序规律。
3. 随堂练习（10分钟）a. 教师发放水果模型，让幼儿分组进行从大到小、从小到大的排序练习。
b. 教师巡回指导，及时纠正幼儿在排序过程中出现的问题。
b. 教师出示其他物品，引导幼儿运用排序方法进行观察和描述。
六、板书设计1. 排序：从大到小、从小到大2. 例题：大小不一的球、水果模型排序3. 练习：分组排序练习七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起找出家里的物品，进行从大到小或从小到大的排序。
答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了排序的方法。
但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，及时进行个别指导。
2. 拓展延伸：在今后的教学中，可以尝试引入更多有趣的排序活动，如按颜色、形状、高矮等排序，丰富幼儿的排序经验。
同时，鼓励幼儿在日常生活中运用排序方法，提高观察力和逻辑思维能力。
幼儿园数学教案《排序》含反思（精选14篇）
幼儿园数学教案《排序》含反思（精选14篇）幼儿园数学教案《排序》含反思篇1活动目标：1、学习按物体量的差异，进行正逆排序（数量7以内）2、能够独立的取放，整理操作材料3、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
4、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。
活动准备：1、高矮不等的花朵6个2、人手7个高矮不等的大树图片、空白纸一张（用于贴图片）、胶水、抹布活动过程：1、游戏活动⑴引导幼儿观察人物队形①游戏师：今天我们来做个游戏，我请坐的神气的小朋友上来做。
（请5个高矮不等的幼儿上台）他们一样吗？哪里不一样呀？（高矮不同）②排队师：你们自己来排排队，看怎么样才能让队伍站的更整齐。
下面的小朋友，谁来帮帮他们啊？你是怎么来帮他们排队的？你是怎么排的或你是按什么规律排的？（从高到矮或从矮到高）⑵各组活动师：我们以小组为单位，来比赛，看哪个小组排的好，排的快，还要说出你们是按什么规律来排的！起立，把小椅子塞进去，像早上出去做操一样排队，123组站在桌子后面，456组站在桌子前面，面对面站好。
我数123，你们就开始排队，你们对面对都要看好的，看谁排的又快又好。
2、介绍材料、幼儿操作活动⑴请幼儿观察自己盘子里面的卡片师：那我们小朋友也来看看自己桌子上的卡片上有什么啊？有几个？那他们一样吗？哪里不一样？（高矮不同）⑵学习按物体量的差异排序①请幼儿按顺序给自己的大树朋友排队师：现在老师要请小朋友们给自己的大树朋友来排队，每人拿一张白纸，把自己的大树朋友排在白纸上，给他们来排排队。
②师：我请小朋友来说说看自己是怎样来给大树朋友来排队的？（教师请1~2名幼儿展示、介绍自己的操作结果，说说自己是按什么顺序给大树排队的。
）③引导幼儿进行逆向排序师：有没有不同的排法，用不一样的方法来给大树来排序？(展示用不同方法排序的幼儿作品）师：我们来看看他是怎样排的？这样排对不对？（从高到矮和从矮到高这两种方法都棒）教学反思：本次活动重点是让幼儿感知规律，增强观察力和思维能力;难点是再现或再造规律，能按照一定的规律进行排序。
大班数学公开课排序教案反思
大班数学公开课排序教案反思1、大班数学公开课排序教案反思活动目标：1.感知序数的方向性，初步用序数表示物体的位置。
2、体验数学游戏的快乐。
活动过程：一、引入故事，激发孩子的兴趣。
教师：森林里有很多小动物，想开心的玩，看，它们玩的可开心了，这时候突然“咚”的一声。
天气暗了下来，小动物们很是着急，不知道怎么办才好，这时候黑暗里传来了声音，听：小动物们，你们好，你们需要齐心协力完成闯关任务才能赶走黑暗，继续游戏，一共有三关，努力吧，于是小动物就开始闯关了。
二、左右序数。
教师：小朋友看，这是第几关?(第一关)看，小动物代表队已经排着整齐的队伍来到了第一关的闯关场地，我们先来看看小动物代表队有几只小动物?(5只)一起数一数。
接下来该完成闯关任务了，你们愿意帮助他们吗?我们来听一听：本关有三个任务需要完成，我们先来听听任务一是什么:从左向右第5个小动物是谁?再来听一听任务二：从右向左第5个小动物是谁?任务三：某某在什么位置?我们完成任务了吗?听：恭喜闯过第一关。
三、上下序数。
教师：该第几关了?(第二关)小动物进入了第二关的闯关场地，这次的队形和刚才的一样吗?(不一样)这次排着纵队来了，我们听一听这关的任务，听：本关有三个任务，我们来听一听第一个任务：从上往下谁是第四?任务二：从下往上某某排第几?任务三?某某在什么位置?听：恭喜闯过第二关。
四、空间序数。
教师：小朋友真棒已经帮助他们闯过了前两关，接下来该进入第几关了?(第三关)听一听第三关的闯关任务：欢迎进入第三关，在您面前的就是一座漂亮的房子，请根据我的要求找到相应的房间，任务一：某某住在第二层第一间，请进入你的房间。
任务二：某某住在第一层第5间，请住进房间。
任务三：小花住在那个房间?听：恭喜闯过第三关。
闯关成功。
五、操作活动。
小朋友太棒了，为小动物做了这么多的事情，你们看，黑暗赶走了么?黑暗赶走了，他们又再快乐的游戏了。
小动物们非常感谢中一班的小朋友，于是给你们每个小朋友都带了两个礼物，想要么?我们看看是什么礼物，()为了让你们的礼物也有一个家，老师给每小朋友准备了一座城堡，看，现在就请小朋友把礼物送进城堡里，首先我们先把送进去，送到第二层第五间，第二个礼物小朋友可以把它送到你喜欢的房间里，谁能告诉老师你送到了那个房间?举手回答，四个组的小朋友可以互相说一下一下自己把礼物送到了那个房间。
幼儿园大班数学优秀教案《排序》含反思
幼儿园大班数学优秀教案《排序》含反思幼儿园大班数学优秀教案《排序》含反思作为一位杰出的教职工，很有必要精心设计一份教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
教案要怎么写呢？下面是小编为大家整理的幼儿园大班数学优秀教案《排序》含反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
活动目标：1、在非式活动积累经验的基础上，能根据模式排序，并能根据大小、颜色、名称表述排序的方法。
2、通过活动初步发展幼儿的观察能力。
3、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。
4、教幼儿养成细心、认真的学习态度。
活动准备：卡车若干、苹果、生梨等水果若干、各种蔬菜、食品等、货架若干。
活动过程：(一)创设情景1 、小兔开了一家超市，货架上摆满了各种物品，可是超市里没有水果怎么办呢?(幼儿议论)请小朋友帮忙去运水果。
2、运水果时要仔细的看一看卡车上的水果宝宝是怎么排队的?(二)尝试操作每位幼儿自选一辆汽车装运水果。
老师进行个别指导。
(三)归纳小结1、请幼儿把汽车开到停车场。
2、幼儿和老师一起验证(1)看一看红汽车上的水果是怎么排队的?小结：一个苹果一个生梨……是一个隔一个排的。
(2)看一看绿汽车上的水果是怎么排队的?小结：二个苹果二个生梨……是二个隔二个排的。
(3)比较红汽车上的.水果排队与绿汽车上的水果排队有什么不一样?(四)游戏(找错)小兔给物品排队，一不小心，有的地方忘了、漏了，请小朋友把漏的地方找出来、说一说，然后补上去。
1、幼儿在货架上找错，找到了说一说，再补上去。
2、请幼儿找个朋友讲一讲这些物品是怎么排队的?3、请个别幼儿说说找到哪里错了?这些物品是怎么排队的?(五)迁移出示ABC模式，让幼儿看看，这些水果是怎么排队的?请幼儿下次在角落活动时再去试一试。
活动反思：排序是幼儿园数学活动的一项基本活动内容，有多种变化的规律。
在活动中，我们发现孩子们常有不同的排列方式，如颜色、大小、形状的多种间隔。
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活动目标：
1、感知序数的方向性，初步使用序数词来表示物体的位置。
2、体验数学游戏的快乐。
活动过程：
一、故事导入，激发幼儿的兴趣。
教师：森林里有很多小动物，想开心的玩，看，它们玩的可开心了，这时候突然“咚”的一声。
天气暗了下来，小动物们很是着急，不知道怎么办才好，这时候黑暗里传来了声音，听：小动物们，你们好，你们需要齐心协力完成闯关任务才能赶走黑暗，继续游戏，一共有三关，努力吧，于是小动物就开始闯关了。
二、左右序数。
教师：小朋友看，这是第几关？（第一关）看，小动物代表队已经排着整齐的队伍来到了第一关的闯关场地，我们先来看看小动物代表队有几只小动物？（5只）一起数一数。
接下来该完成闯关任务了，你们愿意帮助他们吗？我们来听一听：本关有三个任务需要完成，我们先来听听任务一是什么:从左向右第5个小动物是谁？再来听一听任务二：从右向左第5个小动物是谁？任务三：某某在什么位置？我们完成任务了吗？听：恭喜闯过第一关。
三、上下序数。
教师：该第几关了？（第二关）小动物进入了第二关的闯关场地，这次的队形和刚才的一样吗？（不一样）这次排着纵队来了，我们听一听这关的任务，听：本关有三个任务，我们来听一听第一个任务：从上往下谁是第四？任务二：从下往上某某排第几？任务三？某某在什么位置？听：恭喜闯过第二关。
四、空间序数。
教师：小朋友真棒已经帮助他们闯过了前两关，接下来该进入第几关了？（第三关）听一听第三关的闯关任务：欢迎进入第三关，在您面前的就是一座漂亮的房子，请根据我的要求找到相应的房间，任务一：某某住在第二层第一间，请进入你的房间。
任务二：某某住在第一层第5间，请住进房间。
任务三：小花住在那个房间？听：恭喜闯过第三关。
闯关成功。
五、操作活动。
小朋友太棒了，为小动物做了这么多的事情，你们看，黑暗赶走了么？黑暗赶走了，他们又再快乐的游戏了。
小动物们非常感谢中一班的小朋友，于是给你们每个小朋友都带了两个礼物，想要么？我们看看是什么礼物，（）为了让你们的礼物也有一个家，老师给每小朋友准备了一座城堡，看，现在就请小朋友把礼物送进城堡里，首先我们先把送进去，送到第二层第五间，第二个礼物小朋友可以把它送到你喜欢的房间里，谁能告诉老师你送到了那个房间？举手回答，四个组的小朋友可以互相说一下一下自己把礼物送到了那个房间。
教学反思：
整个活动以孩子们的操作为主，让每个孩子都有自己动手操作的机会，活动的目的基本达到，大部分孩子都能掌握按规律排序。
活动的过程能兼顾全体幼儿的需要，注意幼儿的个体差异，让每个幼儿都有成功和进步的体验。