大学青年教师培养计划【范文】
青年教师的培养计划【最新5篇】
青年教师的培养计划【最新5篇】篇一:青年教师培养计划篇一一、指导思想一流的学校需要一流的师资。
为了加强对青年教师的培养,促进我校教师队伍整体水平的不断提高,在加强教师队伍建设的过程中,应该把对中青年教师的培养作为学校工作的重要内容之一,力争在较短时间里提高青年教师的政治思想、业务素质,塑造一支师德高、业务精、理念新的教师队伍。
二、培养目标1、热爱教育事业,具有强烈的事业心和责任感,具有高尚的职业道德修养,敬业爱岗,教书育人,为人师表。
2、具有扎实的教学基本功,能够熟练运用现代教育手段;具有扎实精深的理论基础和专业素养,能够独挡一面,高效优质地承担教学工作;具备较强的教育管理能力。
3、具备一定的教科研能力,能独立承担论文写作和教学设计,成为学校教育科研骨干。
能够在校级以上学科竞赛、教学比武、教坛新秀等比赛中脱颖而出的青年教师,使之早日成为校级以上骨干教师、学科带头人三、基本要求和具体措施1、经常督促指导培养对象加强业务知识、专业知识、教学基本技能的学习。
2、经常了解培养对象的教育教学情况,有针对性地加强教学过程的指导。
3、每月上1-2堂观摩课,组织张老师认真听课评课。
4、加强青年教师教研能力的培养,指导培养对象参加教学研究,积极撰写教研论文。
5、认真指导培养对象在政治上、业务上积极要求进步,努力提高政治思想素质和业务素质。
6、每月必须指导张老师一次以上的备课、上课、辅导,并提出具体的指导意见。
7、指导张彩云老师每学期撰写1篇高质量的教学工作总结或教研论文。
篇二:青年教师培养计划篇二任何一门课程的教学都离不开教师。
一支优秀的教学团队,是建设精品课程的支柱。
教师队伍的优劣决定了课程的生命。
本课程长期以来注重师资队伍建设。
本课程教师年富力强,结构合理,形成梯队,具有较高的学术水平和较强的教学能力,是一支能适应教学需要的优良的教师队伍。
该课程主讲教师中,副教授5人,讲师,2人,助教1人,助理实验师1人。
学科专业、实训辅导均可优势互补。
青年教师培养策划书3篇
青年教师培养策划书3篇篇一《青年教师培养策划书》一、引言青年教师是学校教育教学事业发展的重要力量,他们的成长和发展对于提升学校整体教学水平和教育质量具有至关重要的意义。
为了更好地促进青年教师的专业成长,打造一支高素质、专业化的教师队伍,特制定本青年教师培养策划书。
二、培养目标2. 三年内使青年教师在学科教学、班级管理等方面取得明显进步,能够独立承担教学任务,具备一定的教学研究能力。
3. 五年内培养一批具有较高教学水平和较强教育科研能力的骨干教师,为学校的可持续发展提供有力支持。
三、培养措施(一)入职培训1. 时间:新教师入职后第一周2. 内容:学校规章制度、教学常规等方面的培训,帮助新教师了解学校的管理要求。
教育教学理念的培训,引导新教师树立正确的教育观、教学观。
教学基本功培训,包括教学设计、课堂教学组织、教学方法运用等。
(二)师徒结对1. 时间:新教师入职后2. 安排:为每一位新教师配备经验丰富的骨干教师作为导师,实行“一对一”的师徒结对帮扶。
3. 职责:导师指导新教师制定个人发展规划,帮助其明确发展目标和方向。
导师定期听新教师的课,进行教学指导,提出改进意见和建议。
新教师主动向导师请教教学中的问题,积极参与导师组织的教研活动。
(三)教学观摩与研讨1. 时间:定期组织2. 内容:组织青年教师观摩优秀教师的课堂教学,学习先进的教学经验和方法。
开展教学研讨活动,青年教师围绕教学中的热点、难点问题进行交流和探讨,分享教学心得和体会。
鼓励青年教师参加各级各类教学比赛,通过比赛锻炼和提升教学能力。
(四)教育科研能力培养1. 时间:贯穿培养全过程2. 措施:组织青年教师学习教育科研方法,引导其开展教育教学课题研究。
为青年教师提供科研经费和支持,鼓励其积极参与科研项目。
定期举办科研成果交流展示活动,促进青年教师科研成果的推广和应用。
(五)培训学习与交流1. 时间:不定期安排2. 内容:选派青年教师参加各类培训学习活动,包括骨干教师培训、学科培训、教育技术培训等。
大学青年教师培养计划范本(三篇)
大学青年教师培养计划范本青年教师是教育事业的未来和希望。
青年教师的成长和进步对学院的未来有着至关重要的作用,是学院实现可持续发展的关键所在。
针对我院青年教师比例较高,素质参差不齐的现实,必须加强青年教师队伍建设,促使大批青年教师迅速成长,尽快成为各学科的骨干力量,带动我院教师队伍整体素质的提升。
根据上级有关文件精神和我院教师队伍建设的总体规划,结合学院实际,特制定如下培养方案。
一、指导思想以____和____为指导,按照高等职业教育教育改革和发展总体要求,结合我院青年教师的实际,围绕理想信念、敬业态度、操守德行、学问修养、业务能力、管理水平诸方面,努力开展以理想、责任、敬业、奉献为主旋律的师德师风教育活动,开展业务培训,全面提升青年教师的思想水平、道德修养、学科素质、工作技能、科研能力、实践与创新能力,努力建设一支综合素质优良、思想稳定、富有活力和创新精神的青年教师队伍。
二、培养对象____周岁以下(含____周岁)的青年教师三、培养方案(一)强化岗前培训制度,切实提高青年教师教育教学的基本理论水平凡我院新进青年教师,必须在学院统一安排下,参加有计划,有目的的岗前培训班(包括由省教育厅组织的“高校教师理论知识培训”,学院新教师上岗培训),圆满完成岗前培训任务,并取得培训合格证书。
岗前培训工作由院人事处统一布置安排。
教师参加岗前培训的考核结果记入个人业务档案,作为教师资格认定和职务聘任的依据之一。
凡没有经过岗前培训的教师一律不得认定教师资格和晋升助教以上职务。
(二)实行上课前试讲制度,使学院教学质量得到保证青年教师到岗后,应根据各系安排的授课任务,认真备课。
大学青年教师培养计划范本(二)为加强我校教师队伍建设,提高青年教师的综合素质,促进青年教师尽快成为思想过硬、业务精良的教育教学能手,特制订本方案。
一、培养目标:一年合格、三年骨干、五年成才。
二、培养对象:毕业分配到我校,教龄在____年(含____年)以下的教师;职称为初级或见习级的教师。
青年教师培养策划书3篇
青年教师培养策划书3篇篇一《青年教师培养策划书》一、培养背景随着教育事业的不断发展,青年教师逐渐成为学校教师队伍的重要组成部分。
他们具有较高的学历和专业知识,但在教学经验和教育教学能力方面还需要进一步提高。
因此,加强青年教师的培养,提高他们的综合素质和教育教学水平,对于提高学校的教育教学质量具有重要意义。
二、培养目标1. 提高青年教师的思想政治素质和职业道德水平,增强他们的责任感和使命感。
2. 帮助青年教师掌握教育教学基本理论和方法,提高他们的教学能力和水平。
3. 培养青年教师的教育科研意识和能力,提高他们的教育科研水平。
4. 促进青年教师的专业发展,提高他们的综合素质和竞争力。
三、培养对象[学校名称]全体青年教师四、培养内容1. 思想政治教育:组织青年教师学习党的路线方针政策,学习教育法律法规,提高他们的思想政治素质和职业道德水平。
2. 教育教学理论:邀请专家学者举办教育教学理论讲座,组织青年教师学习现代教育教学理论,提高他们的教育教学理论水平。
3. 教学技能培训:组织青年教师参加教学技能培训,包括教学设计、课堂教学、教学评价等方面的培训,提高他们的教学技能和水平。
5. 实践锻炼:安排青年教师到教学一线进行实践锻炼,通过听课、备课、上课、评课等环节,提高他们的教学实践能力和水平。
五、培养方式1. 集中培训:定期组织青年教师参加集中培训,通过专家讲座、案例分析、小组讨论等方式,提高他们的教育教学理论水平和教学技能。
2. 校本研修:以学校为单位,组织青年教师开展校本研修活动,通过集体备课、教学观摩、教学反思等方式,提高他们的教学实践能力和水平。
3. 网络培训:利用网络平台,组织青年教师参加网络培训,通过在线学习、在线交流、在线考核等方式,提高他们的教育教学理论水平和教学技能。
4. 个人自学:鼓励青年教师根据自己的实际情况,制定个人学习计划,自主学习教育教学理论和方法,提高自己的教育教学水平。
六、培养时间[具体培养时间]七、培养考核1. 考核内容:包括思想政治素质、职业道德水平、教育教学理论水平、教学技能、教育科研能力等方面。
青年教师培养计划书(精选10篇)
青年教师培养计划书(精选10篇)青年教师培养计划书篇1一、指导思想:为了加快教育现代化进程,尽快建立一支高质量的,能适应我校新课程改革需要的教师队伍,提高全体青年教师实施素质教育和推进基础教育改革的能力和水平,我们将把培养青年教师的工作作为一项关系到学校发展的首要任务来抓,努力使青年教师能早日进入角色,尽快胜任教育教学工作,成长为我校教育教学骨干的后备力量。
特制定以下工作计划:二、培养目标:根据学校提出的提高青年教师素质总体目标及要求,教龄3年以内的青年教师均为培养对象。
一是引导刚进入教师行列的青年教师做好角色的转换,由学生转为教师,对他们加强工作责任性教育以及组织能力的培训。
二是狠抓教学常规,在备课与上课、作业与辅导、听课与评课等方面着重指导。
三是实行师徒结对,我们对每位新教师配备1─2位富有经验的骨干教师为师傅,在德育工作、教学工作、班主任工作、少先队工作中进行传、帮、带。
四是建立学校考核制度,考核项目有:写一份合格的教案、上一堂教学汇报课、写一份教学心得体会、设计一份,写一份全面的。
通过努力,力争使每位青年教师在政治思想、师德修养、业务素质和教书育人的实际工作能力方面达到合格水平。
具体要求一年常规入门,二年上课过关,三年业务达标,五年成为具有良好师德、较高学识水平和业务能力的校级以上教学能手。
三、培养措施1、重视青年教师的思想政治工作,思想上积极引导,使他们热爱教育事业、教书育人,为人师表。
利用各种形式,组织他们学习相关文件、提高认识,以先进教师的事迹,教育激励他们,使他们真正具有乐于奉献的精神。
2、继续实施“青蓝工程”,让新教师与中青年骨干教师“师徒结对”,使青年教师在指导老师的带领下,言传身教,健康成长。
每一位新上岗的青年教师都要制定自己的发展规划,担任师傅的教师则要切实搞好“传、帮、带”,督促青年教师在业务上尽快入门并成熟。
3.积极开展教改和教科研,树立“教学即教研,问题即专题”的意识,积极投身新课程教学研讨,反思教学行为,总结教学得失,努力培养教科研的自觉性和主动性。
青年教师培养工作计划范本(5篇)
青年教师培养工作计划范本一、指导思想:为构建一支思想水平高、师德修养好、教育教学业务能力强的青年教师队伍,保证学校教育事业可持续发展,现根据我校《师资队伍建设规划》和《教师继续教育实施计划》的要求,特制定如下青年教师培养计划。
二、培养目标和任务:从实施素质教育的目标出发,更新教育观念,加强对教育新理论,新知识的学习,通过多种途径使青年教师迅速成长起来。
根据学校提出的提高青年教师素质总体目标及要求,教龄____年以下的青年教师均为培养对象。
通过培训,力争使每位青年教师在政治思想、师德修养、业务素质和教书育人的实际工作能力方面达到合格水平。
在此基础上,培养一批有较高的理论与实践能力的校级青年骨干教师。
1、新教师的入格培训。
主要指刚进入教师行列的青年教师。
一是引导他们做好角色的转换,对他们加强工作责任心教育,以及组织能力的培训。
二是狠抓教学常规,在备课与上课、作业与辅导、听课与评课等方面着重指导。
三是实行"青年教师导师制",我们为每位新教师安排了一位富有经验的骨干教师为师傅,在教学工作、班主任工作、校外工作中进行"知、能、操、行"的传、帮、带。
四是建立学校考核制度,考核项目有写一份合格的教案、上一堂教学汇报课、写一份教学体会、设计一份活动方案,组织一次公开班队活动、写一份全面的工作总结。
2、青年教师的升格培训主要指____年以上的青年教师。
他们是一支充满生机、奋发向上、乐于进取、大有希望的队伍。
我们对青年教师的培训,坚持政治上高标准,严要求;业务上压担子、放手使用;生活上热情关怀,为他们的成长创造良好的条件,促使他们上一个台阶。
三、具体工作:(一)加强青年教师的思想建设,把师德修养放在首位2.坚定不移地围绕"以人为本""一切为了学生"的学校教育总目标,以此作为每个青年教师的工作追求。
(二)通过教研组和学校的培养措施,提高青年教师的业务素质教师的专业知识、教学技能、教学艺术等方面的水平和能力是做好教师工作的基础。
高校青年教师培养计划
高校青年教师培养计划高校青年教师培养计划4篇百年大计,教育为本;教育大计,教师为本。
你还记得当初的目标吗?中,下面小编为大家带来了高校青年教师培养计划,仅供参考,欢迎大家参考借鉴。
高校青年教师培养计划精选篇1一、自我分析与环境分析我是一名从事了20__年班主任工作的“新”教师。
说“新”,有两层含义:一是我从庆岭九年制学校转入天岗中心校也只有两年时间;二是虽然从参加工作的第一天起,我就成为了一名光荣的班主任,但是接受新的班主任观和教学观的洗礼也只有最近三、四年的时间。
现在我是天岗中心校四年级二班的班主任,兼任四学年的学年组长。
从调入天岗中心校开始接这个班整整两年了,我已经赢得了学生的爱戴和家长的认可,学校的领导和老师也很信任我,可以说我已经完全融入了新的环境中。
我之所以能在较短的时间内适应新环境,获得周围人的认可,我想与我的认真勤恳的工作态度和良好的素质是分不开的。
但更深入地剖析自己的职业发展:为什么近三四年发展得较快一些?静心思考后,我找到了答案:那就是我更多地接受了新思想、新理念的熏陶,能抽出一点时间来读书学习了,更多地用脑子做工作了。
反思一下自己的班主任生涯真的很惭愧:那么多年来埋头苦干,“全心全意为学生服务”,但由于受传统教育观念和自身懒惰思想的束缚,我也一度成为应试教育和师道尊严的追随者,曾经的“优秀教师”用今天的眼光来看真的不能算是一位好老师。
所幸的是已经开始了,就不算晚。
新的工作环境是我不断成长的动力,“名优班主任培养工程”是我成长的平台,家庭环境也有了我坚持学习的保证(孩子长大了,该上一年级了,我们可以共同学习)。
二、我的新观念学生观:每一名学生都是一朵花,都能绽放出属于自己芬芳。
质量观:不让一名学生掉队,努力实现学生的个性化发展、可持续发展。
班级管理思想:关注心灵成长,实行自主管理,用细节与文化打造特色管理。
班主任观:班主任要成为学生的精神关怀者、人生引领者、潜能发掘者。
职业观:教师的责任就是爱每一个生命。
2024年优秀青年教师培养计划(三篇)
2024年优秀青年教师培养计划教师成长是终身学习发展过程,应是职前教育、新任教师培养和职后培训的整体。
实践说明,优秀教师的教学内容处理能力、运用教学方法和手段的能力、教学组织和管理能力、语言表达能力、教育科研能力、教育机智和与学生交往能力,这七种能力的形成主要在新任教师培养和职后培训。
为加强教师队伍建设,提高青年教师的综合素质,促进青年教师尽快成为思想过硬、业务精良的教育教学和教学管理能手,特制订本方案。
一、培养的宗旨从青年教师的素质能力、工作成绩两个纬度确定培养的模式和发展的标准,把青年教师培养成为全能型的具有可持续发展能力的现代化教师。
以具有完备的专业知识结构,过硬的教学基本功,全面娴熟的教学技能,很强的教育教学实践能力,具有现代化、教育科研、教学改革意识和素养为标准,逐步促进青年教师的成熟度,使其尽快成长、成材。
同时,防止单纯训练教学基本功,培养提高教学成绩的机器,使其成为“教书匠的传统教师培养观,确立培养综合素质和能力、促进专业化可持续性发展的现代教师培养和发展理念。
二、培养目标对青年教师的培养,目标是让他们在政治思想素质、业务水平、工作能力等方面均能适应教学需要,培养他们有良好的职业道德和敬业爱岗精神,在较短的时间全面熟悉各教学环节,掌握教学规律,并能独立、较好地完成教学任务,逐渐成为教学骨干或教学带头人。
三、培养对象新毕业分配到我课程组,教龄在____年(含____年)以下的教师;职称为初级或高校教师未聘的教师。
四、具体要求青年教师应具备高等学校教师必须的素质。
一是专业素质:(1)教师的专业知识素质。
教师作为专业人员必须具备从事专业工作的基本知识。
(2)教师的专业技能。
教师从事教育教学工作的基本技能技巧和能力。
(3)教师的专业情感。
教师从事教育专业的态度、价值观、信念、兴趣、自我意识等。
二是职业道德素质:(1)政治方向和政治信念。
①要有正确的思想政治观。
②树立科学的高尚的人生观、价值观。
青年教师培养计划范文(5篇)(最新)
青年教师培养计划范文(精选5篇)一、指导思想和具体目标认真贯彻各级教育工作会议精神,坚持“百年大计教育为本,教育大计教师为本”的思想,采取得力措施重点培养一批师德高尚、业务精良、知名度较高的名师,带动和促进全校教师队伍整体水平的提高,以适应学校“十二五”期间教育发展的需要。
二、主要措施1、组织管理。
成立“名师培养计划”工作领导小组,成员由学校领导和骨干教师担任。
2、经费保障。
设置专项经费用于教师培训、考察调研,科研等活动,以保障名师培养计划的落实。
3、要求教师制定个人发展计划,建立健全教师成长档案袋。
4、打造有利于教师成长的校本环境。
办好“教师论坛”、“青年教师教研”等系列活动。
5、名师培养对象的确认:凡符合名师培养对象的基本条件的教师,经本人申请,学校“名师培养计划”工作领导小组审核确认,即作为本校名师培养对象。
三、活动计划1、组织学科教研学校开展由名师培养对象组织的“自学-导学-练学”教学模式的课例研究,引导教师上好每一堂课,体现课堂教学参与、互动、探究、体验等四要素,以提高课堂教学效益。
2、开展名师、骨干教师课堂教学研讨活动。
3、开展“一帮一”活动,名师、学科带头人每人帮扶青年教师1人,活动做到有计划、有目标、有活动、有效果,其表现作为名师考核重要一项。
4、骨干教师发挥示范作用,带动教师素质的整体提高。
各学科名教师本学期进行一次献课活动,以自己的教学实践发挥模范带头作用,推动全校的校研之风。
通过说课、评课,以座谈、讲座等形式加强教师交流互动,达到提高教师整体水平的目标。
5、在教学实践基础上,认真反思,积极总结新课程的一个突出要求是教师必须学会反思,通过反思发现不足,总结经验,以期提高。
经过深入思考,以论文的形式进行整理,无疑是自我提升的有效途径。
要求教师每学年撰写教学论文一篇,名师、学科带头人、骨干教师每学期至少撰写一篇论文。
借助论文展示自己的教学思想,展示成果,形成向全镇教学改革辐射与推广的经验。
2024年青年教师培养计划范例(六篇)
2024年青年教师培养计划范例一、能力要求1. 具备撰写高质量文章的能力;2. 展现出强大的现代教育技术应用能力。
2. 卓越的班级管理能力需遵循教育规律有效管理学生,包括合理选拔与运用班干部,细致管理班级日常运作,深入开展学生思想教育及心理疏导工作。
同时,需与家长保持良好沟通,积极推进班级文化、精神文明及法制建设,并策划执行各类文体、艺术活动,以及配合学区、学校的重大活动。
3. 显著的教育科研能力应依托校本教研与培训,积极参与教学竞赛、集体备课、教学反思、小课题研究、教育技术国培、基本功训练等活动。
需具备对学校、班级、学科及学生的个案分析能力,并能提出具有前瞻性的发展建议或论述。
二、培养对象本校自____年以来入职的青年教师群体。
三、培养策略1. 组织架构健全(1)成立青年教师培养专项领导小组,由王祥担任组长,张华任副组长,组员包括王其海、赵吉祥、褚廷玉、张金伟。
(2)该领导小组不仅聚焦于青年教师业务能力的提升,同时高度重视其职业道德的培育。
为每位青年教师分配一名指导教师,实施全程跟踪指导,通过定期思想交流,激励青年教师树立崇高的职业理想。
还鼓励青年教师间建立“同伴互助”关系,相互学习,共同进步,以达成教书育人的崇高目标,并不断提升自我。
2. 激发内在动力深入挖掘青年教师自我实现的渴望,引导他们通过不懈努力,实现对教育教学工作的期望,从而深刻领悟生活与工作的真谛,体验成功的喜悦。
要求青年教师根据自身实际情况,制定个性化的成长规划,即《教师个人成长规划》,并由领导小组负责监督实施。
同时,为青年教师搭建成长平台,每年对其成长情况进行考核,并对表现优异者给予适当奖励。
3. 强化帮扶互助a. 实施“结对子”策略,为部分青年教师配备经验丰富的指导教师,在其遇到困难和挑战时提供有力支持,共同解决问题。
b. 指导教师需尽职尽责,密切关注青年教师的日常工作,包括备课、批改作业、业务学习及班主任工作等方面。
对青年教师的教学活动进行严格把关,并通过评课、指导及反思等方式,促进双方在教学相长中实现优化,实现双赢。
对青年教师的培养计划5篇
对青年教师的培养计划5篇对青年教师的培养计划(精选篇1)一、指导思想为促进青年教师尽快成长,结合实际情况,本年度我将把主要精力放在带徒弟搞好教学上,以教育性、科学性、趣味艺术性为原则,坚持一切从“徒弟”和“徒弟”的实际出发。
用现代化教学手段与创新课题的研究有机地结合起来,制定青年教师培养计划。
二、培养目标:通过培训,使青年教师在思想政治与职业道德修养、现代教育理论、专业知识水平、教育教学能力与教育科研能力等方面都有较大幅度的提高,发挥他们在实施素质教育和新课程改革中的骨干和示范作用,使其尽快成长为教育教学名师。
三、培养任务根据学校教育教学发展要求,力争三年内培养市级骨干教师2人,校级骨干4—5人,逐步建立一支高素质的骨干教师队伍。
四、培养要求:1、积极组织骨干教师参加区级以上骨干教师集中培训。
为骨干教师创造外出学习的机会,为提高骨干教师素质搭设平台。
2、骨干教师实行动态管理。
继续开展师带徒活动,充分发挥骨干教师在教育教学方面的经验特长和引领作用,以点带面。
3、创设积极向上的文化氛围,营造你追我赶的良好态势。
深入课堂教学第一线,善于发现人才,有计划地加以培养。
创造条件让想学、肯学、会学的多一点学习机会,让想干、肯干、能干的人多一点实践的机会,为他们搭建成长的平台、展示的舞台,让优秀的教师脱颖而出,尽快加入骨干教师队伍。
4、逐步实施骨干教师每堂课都对全校教师开放,欢迎教师听常态课,骨干教师积极参与教研组教研专题及学校科研课题的研究。
5、骨干教师要善于课题研究,让自己的专业化水平得到提升,在学习与实践的同时,要时刻要求自己做一名科研型教师,运用教学创新思想,探寻科研课题与课堂教学实践紧密结合的路子。
6、学校建立骨干教师培养对象档案,跟踪培养对象的发展情况,突出市、区、校三层骨干教师档案条例化,发现问题,及时反馈。
五、培训内容1、学期课堂教学展示1—2节,说课稿1—2篇。
2、学期工作教学工作总结、至少一万字的教学学习笔记。
高校青年教师培养工作计划范文(精选5篇)
高校青年教师培养工作计划范文(精选5篇)高校青年教师培养工作计划范文(精选5篇)时间的脚步是无声的,它在不经意间流逝,我们的工作又迈入新的阶段,为此需要好好地写一份工作计划了。
工作计划的开头要怎么写?想必这让大家都很苦恼吧,下面是小编为大家收集的高校青年教师培养工作计划范文(精选5篇),希望能够帮助到大家。
高校青年教师培养工作计划1一、培养目标:青年教师的培养要以提高、扩充基础理论和专业知识,提高教学水平和科学研究能力,提高应用现代教育技能为目标,以增强其教学意识,促使其研究课堂,钻研教学,较快地掌握教学规律,提高课堂讲课水平,真正过好教学关。
要按照“一年合格——二年稳定——四年主力——六年骨干——八年名师”的“12468”的思路科学规划,合理安排好青年教师发展方案,并建立青年教师成长档案,定期进行总结评价。
近期目标:1、引导他们做好角色的转换,对他们加强工作责任心教育,以及组织能力的培训。
2、实行"青年教师导师制",为每位新教师安排一位富有经验的骨干教师为导师,在教学工作、班主任工作中做好传、帮、带。
3、狠抓教学常规,在备课与上课、作业与辅导、听课与评课等方面着重指导。
4、建立考核制度,每周考核项目有随堂听导师的每一节课,每节课的教案先给导师审核,后进课堂上课,每节课要有教后感,上一堂教学汇报课。
远期目标:1、培养良好的职业道德热爱本职工作,具有强烈的责任心、进取心,树立勤奋、拼搏、奋斗精神。
2、较强的理解教材和驾驭教材的能力能够全面深入地钻研教材、课程标准,把握教材的重点难点。
了解教材内容的前后联系,做到融会贯通;针对学生的实际情况,联系生活巧妙设置问题,引导学生思考,善于抓住教材的重点、难点和关键点,做到讲课时重点突出,选用方法得当,难点突破。
3、较强的组织教学能力以学生为本,尊重学生、激励与鼓励为主,能以富于情趣的语言吸引学生,用饱满的热情感染学生,利用多种形式调动学生的学习积极性,驾驭课堂能力强,具有随机应变的能力。
有关青年教师培养计划(实用6篇)
有关青年教师培养计划(实用6篇)1.有关青年教师培养计划第1篇一、指导思想以新课改纲要为指导,以提高青年教师素质、骨干教师、学科带头人培养专业型教师为目的,提升学校教育教学质量。
透过强化培训、检查和指导,使他们彻底转变教育教学观念,熟练应用现代信息技术,全面提高专业知识技能,不断深化新课程改革,成为新一轮课改的主力军。
二、培养对象:青年教师、骨干教师、学科带头人三、培养目标:师德修养高,业务水平高,创新潜力强,具备必须教育科研潜力,用心投身课堂教学改革、课程结构改革的学习型、开拓型教师。
四、培养资料:学习意识、师德修养、文化素养、教育教学潜力、运用现代化教学手段的潜力、教育科研的潜力。
五、培养策略及具体安排:1、注重师德建设,倡导诚信教育。
师德师风建设是青年教师队伍建设的灵魂。
坚持学习,认真贯彻《公民基本道德纲要》和《师德规范》,立足学校实际,努力成为“对教育忠诚,对工作热忱,对家长真诚,诚心诚意服务每位学生。
扎扎实实工作,实实在在育人,真真实实提高,打造学校优良教育形象”的排头兵,成为对家长、对社会实现“诚信教育,礼貌育人”承诺的带头人。
比工作,比奉献,求发展,尽早成长,成为学校发展的中流砥柱。
2、突出阶段性培养重点,循序渐进、逐步发展。
青年教师从中师、专(本)科毕业到发展成为一名骨干或优秀教师,大体经过三个阶段,每个阶段都有—个重点:(1)入门期(教龄0—3年)是基础性培养阶段。
培养工作从“应知应会”着手,使青年教师掌握教育教学的常规要求和教学技能。
(2)成才期(教龄4—5年)是成就性培养阶段。
重点培养青年教师在成熟的基础上向获得成就方向发展,在这个阶段能够培养更多的教学能手或教坛新秀。
(3)发展期(教龄6—8年)是发展性培养阶段。
按照每个青年教师个性发展的趋势,进行分类培养。
具体分成四种类型:一是培养有先进的教育观念、扎实的教育理论和独特的教学风格的学术型教师,使这部分青年教师向学科带头人、名师方向发展;二是培养有正确的办学思想、科学的管理方法、渊博知识的学者型管理人才;三是培养有超前的教育理念、全面的教育理论、很强的科研潜力的研究型教师;四是培养根据各学科特点进行高层次自我发展的其他优秀教师群体成员。
青年教师培养计划方案(精选11篇)
青年教师培养计划方案(精选11篇)青年教师培养计划方案篇1青年教师是我校教师队伍的重要组成部分,在教育教学各个岗位上承担着重要的工作任务。
因此,面对教育改革和发展的新任务,学校加强青年教师培养工作显得越来越重要。
为了贯彻落实学校本学期工作计划,使我校的青年教师培训工作进一步规范化、制度化,进一步提高工作实效,促进青年教师快速成长,特制定本学期青年教师培训方案。
一、指导思想围绕提升质量为核心,深化“质量立校、质量兴校、质量强校”认识,以队伍建设和“两课一育”为抓手,以对学生学习方式的培训方向作为突破口,努力建设一支综合素质优良、思想稳定、富有活力和创新精神的新教师队伍,让学生成才,让家长满意,让教师发展,实现青年教师教育教学质量全面提升。
二、培养对象35周岁以内教师(其中,35周岁以内 ;含35周岁 ;新调入的在职新教师和三年内 ;含三年 ;新分 ;聘 ;大学生教师)三、培养目标“一年入格崭头角,两年有为求发展,三年整体合格成骨干”,造就一批在学校和区域内有一定影响的新生力量。
四、培养途径和方法“整分式”培养,将学校统一组织培训学习、过关汇报课、青蓝工程与教师个人自主学习相结合的学习培养方式。
如开展知识讲座、信息交流、参观学习等由学校组织;读书活动、拓展性学习、青蓝工程则是由教师个人自由安排,学校利用统一组织学习的机会,反馈和交流教师个人学习新知识的经验,在学校里形成良好的学习氛围,培养青年教师获取新知识的积极性和能力。
1、成立由校长牵头,主管副校长负责,处室、年级参与的青年教师培训领导小组,加强对培训工作的领导、协调、管理与实施。
2、发展研究室主要负责教师培训工作的日常事务工作,包括制订培训计划,组织、实施、协调和监督培训工作,建立教师培训档案,组织多种形式的校本培训,学年结束,学校将对青年教师进行考核,并将考核成绩记入个人档案。
3、参加青年教师培训是我校每个青年教师的权利和义务,参加培训的教师必须按规定完成相应的培训任务。
青年教师培养计划(优秀6篇)
青年教师培养计划(优秀6篇)青年教师培养工作计划篇一一、目标与任务1、加强思想政治和职业道德教育,培养献身教育,甘为人梯、热爱学生,诲人不倦,严以律己,为人师表,严谨治学,开拓进取的优良品质,塑造良好的教师形象。
2、加强教学实践环节和专业理论学习的指导,扩大专业知识面,深化专业知识、技能,逐步掌握本学科系统的教学理论、规律、特点,不断提高教学水平和授课质量,达到院、部授课质量评价合格标准。
3、坚持提高教学水平与科研能力并重的指导思想,认真指导阅读有关学术文献资料,了解和掌握本学科的发展趋向和新的知识,初步掌握教学研究的理论和常用方法。
指导确定学术研究方向和范围,指导做学术报告和撰写学术论文。
二、阶段工作计划1、指导初期阶段:(1)确定工作任务和目标,制定指导工作计划,指导被指导者制定工作计划。
(2)了解被指导者教学文件的编写与完成情况,提出修改意见。
(3)定期审阅被指导教师的教学工作计划、教案等教学文件。
(4)指导钻研教学大纲、教材教法和阅读教学与科研参考书。
2、指导中期阶段:(1)有针对性的听课、评课和指导授课,并进行授课质量评估,肯定成绩,找出差距,明确努力方向。
(2)指导阅读本专业的书籍、专著等学科教学与科研文献并检查资料的搜索和读书笔记情况。
(3)确定科研方向和范围,指导制定科研计划,并经常了解事实进展情况,指导撰写一篇科研学术论文。
(4)指导进行1—2次公开课教学,逐步达到院部教学质量评估合格以上的标准。
3、指导总结阶段(1)对被指导者的教学与科研工作的完成情况进行全面的检查与评价。
(2)指导完成学术论文的撰写与修改。
(3)总结与汇报指导工作情况。
青年教师培养计划篇二为加强我校师资队伍建设,深化教育教学改革,不断提高青年教师的全面素质,我校对35岁以下任教的青年教师实行综合培养,有计划地提高青年教师的教学水平。
青年教师是学校教育教学的主力军,为了贯彻党的教育方针,建立健全青年教师培养管理制度,我校把青年教师的培养作为一项未来工程来抓。
青年教师培养计划(通用13篇)
青年教师培养计划(通用13篇)日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝,我们又将续写新的诗篇,展开新的旅程,是时候抽出时间写写计划了。
我们该怎么拟定计划呢?下面是小编精心整理的青年教师培养计划,仅供参考,欢迎大家阅读。
青年教师培养计划篇1一、指导思想:为构建一支思想水平高、师德修养好、教育教学业务能力强的青年教师队伍,保证学校教育事业可持续发展,现根据我校《师资队伍建设规划》和《教师继续教育实施计划》的要求,特制定如下青年教师培养计划。
二、培养目标和任务:从实施素质教育的目标出发,更新教育观念,加强对教育新理论,新知识的学习,通过多种途径使青年教师迅速成长起来。
根据学校提出的提高青年教师素质总体目标及要求,教龄5年以下的青年教师均为培养对象。
通过培训,力争使每位青年教师在政治思想、师德修养、业务素质和教书育人的实际工作能力方面达到合格水平。
在此基础上,培养一批有较高的理论与实践能力的校级青年骨干教师。
1.新教师的入格培训。
主要指刚进入教师行列的青年教师。
一是引导他们做好角色的转换,对他们加强工作责任心教育,以及组织能力的培训。
二是狠抓教学常规,在备课与上课、作业与辅导、听课与评课等方面着重指导。
三是实行“青年教师导师制”,我们为每位新教师安排了一位富有经验的骨干教师为师傅,在教学工作、班主任工作、共青团工作、校外工作中进行“知、能、操、行”的传、帮、带。
四是建立学校考核制度,考核项目有写一份合格的教案、上一堂教学汇报课、写一份教学体会、设计一份活动方案,组织一次公开班队活动、写一份全面的工作总结。
2.青年教师的升格培训主要指3年以上的青年教师。
我校年轻教师多,他们是一支充满生机、奋发向上、乐于进取、大有希望的队伍。
我们对青年教师的培训,坚持政治上高标准,严要求;业务上压担子、放手使用;生活上热情关怀,为他们的成长创造良好的条件,促使他们上一个台阶。
三、具体工作:(一)加强青年教师的思想建设,把师德修养放在首位1.组织青年教师学习国务院关于《基础教育改革与发展的决定》、《中小学教师职业道德规范》等德育纲领性文件、学习先进的教育理论,学习心理健康知识等,用正确的思想和理念激励教师树立正确的世界观、人生观、价值观、培养教书育人,为人师表,敬业爱生,安心于自己的教育教学岗位的思想观念。
2024年青年教师培养工作计划模版(五篇)
2024年青年教师培养工作计划模版一、指导思想遵循教师终身学习的理念,从培养实用型人才的迫切需求出发,我们坚持以人为本、实事求是的原则,紧密结合教师的具体实际情况,致力于使培训工作逐步迈向科学化、规范化、合理化的轨道。
二、培养目标1. 深化教师对教材教法的研究,以提升其学科专业研究能力为核心目标。
2. 强化并锻炼青年教师的教育教学基本功,推动其全面发展,鼓励形成独具特色的教学风格,逐步成长为业务骨干。
三、培养要求1. 全体教师应服从学校的统一安排,积极、主动地参与相关内容的培训活动。
2. 在培养期间,每位教师应自觉遵守各项纪律规定,认真聆听每一堂课,并做好详尽的学习记录。
四、培养内容1. 政治思想理论:深入学习并理解国家关于教育的路线、方针、政策以及时事政治等重要内容。
2. 教育教学管理:掌握教育教学管理制度,加强师德师风建设,提升教育教学管理水平。
3. 教学基本技能:书写能力:重点提升钢笔字、粉笔字书写及板书设计能力,尤其是板书与板画的技巧。
语言表达能力:提高口头表达与沟通的清晰度与准确性。
备课与说课:掌握高效备课与精彩说课的方法与技巧。
课堂教学能力:强化课堂掌控与引导能力,提升教学效果。
教学分析、总结反思能力:培养对教学过程进行深入分析与反思的习惯,以不断优化教学策略。
专业技能:增强分析教材的能力,深化地理教学理论知识的理解与掌握。
4. 教育科研能力:涵盖选题、立项、开题、过程研究、总结及论文撰写等科研全流程能力的培养。
5. 班主任工作及育人艺术:掌握班级管理与学生教育的有效方法,提升育人水平。
五、具体任务1. 第一年:教师需快速熟悉教育教学工作,树立敬业爱岗的职业精神;深入研读教材,理解课程标准;掌握基本教学技能;构建和谐师生关系;初步具备驾驭课堂的能力。
2. 第二年:教师应能完全胜任教育教学工作,展现出扎实的教学基本功;具备较强的教育教学能力与组织管理能力。
3. 第三年:教师应成长为业务骨干,形成独特的教学风格;具备一定的地理教科研能力;能够撰写并发表区级以上本专业论文。
青年教师培养工作计划三篇
青年教师培养工作计划三篇第一篇:培养工作计划概述第二篇:教学能力培养计划第三篇:科研能力培养计划第四篇:教学能力培养实施方案第五篇:科研能力培养实施方案第一篇:培养工作计划概述随着教育改革的不断深入,我国教育事业蓬勃发展,对教师队伍的需求也日益增长。
作为教师队伍中的一员,青年教师是未来教育发展的中坚力量,因此对青年教师的培养工作尤为重要。
本文将对青年教师培养工作进行详细规划,包括教学能力和科研能力两个方面的培养计划和实施方案。
第二篇:教学能力培养计划1. 教学理念的培养教学理念是教师行为的指导方向,对于一个教师来说,拥有正确的教学理念是至关重要的。
因此,我们将通过讲座、研讨和实践等多种方式,帮助青年教师建立正确的教学理念,使其深刻认识到教育的使命和自己在教育中的责任。
2. 教学方法的培养青年教师需要掌握多种教学方法,使得自己能够灵活运用,以适应不同学生的需求。
在教学方法的培养上,我们将以案例教学、互动式教学和探究式教学等为重点,通过教学实践和反思,帮助青年教师掌握这些教学方法。
3. 课程设计与教学评价能力的培养课程设计和教学评价是教学工作中极为重要的环节,我们将通过进修课程设计理论、参与实际课程设计和教学评价等方式,帮助青年教师提升这方面的能力,使得他们能够设计合理的课程,并对教学效果进行有效评价。
第三篇:科研能力培养计划1. 科研思维的培养科研思维是进行科研工作的前提,对于青年教师来说,要成为优秀的科研工作者,首先需要培养科研思维。
我们将通过学术研讨会、导师指导、科研项目立项等方式,帮助青年教师建立科研思维,提升对于科研问题的敏感度和独立思考能力。
2. 科研能力的培养科研能力包括文献查阅、实验设计、实验操作和数据分析等方面的能力。
我们将通过培训课程、科研项目参与和导师指导等方式,帮助青年教师提升这些方面的能力,使得他们能够独立开展科研工作。
3. 学术交流与合作能力的培养学术交流和合作是科研工作中非常重要的环节,我们将通过组织学术研讨会、参与学术会议和开展学术合作等方式,帮助青年教师建立学术交流和合作的意识,提升这方面的能力。
培养和指导青年教师工作计划范文(精选16篇)
培养和指导青年教师工作计划培养和指导青年教师工作计划范文(精选16篇)时光飞逝,时间在慢慢推演,我们又将迎来新的喜悦、新的收获,是时候认真思考工作计划如何写了。
那么如何做出一份高质量的工作计划呢?下面是小编帮大家整理的培养和指导青年教师工作计划范文(精选16篇),仅供参考,大家一起来看看吧。
培养和指导青年教师工作计划1我有幸成为了一名光荣的指导教师,现在针对我的帮扶对象,特制定以下的计划。
一、教学理论。
新课标无论在课程设置、课程内容、学习要求以及对学生的评价等方面与过去的教材相比都发生了很大的变化。
作为一名教师,应有扎实的理论功底,用现代教育教学理论武装自己的头脑,做到不断学习,不断“充电”,才能适应教育教学改革发展的需要,才能始终站在教学改革的前沿。
因此,我将经常和谭老师一起钻研教育教学理论。
通过学习一起交流学习体会,畅谈学习心得,不断提高理论水平。
同时我还会把自己教学实践经验、外出培训学习,对新课标的内涵理解和谭老师分享。
就如何进一步了解新课标的理念,如何探索出适应我校学生的教学方法,如何调整教学中出现的不足等问题进行研究探讨。
二、备课上课。
我们将在共同研究教材内容的基础上共同认真备课,精心设计学案,力争每个学案都达到学校规定的优秀学案。
在每周四第七节定为交流研讨时间。
在教法上要注意指导谭老师教学过程的条理性、层次性;知识传授应由浅入深、由少至多;能力培养上应循序渐进。
在教学语言上做到历史语言表达准确精炼。
板书上要努力做到板书规范、本节课主题一目了然。
师生配合上要尊重学生,充分调动学生的学生积极性。
同时还要注意课堂教学的应变能力的培养。
三、相互听课。
为了共同进步,要和其相互听课。
具体方式:(1)共同备课─我先讲─谭老师听─共同讨论研究─付老师讲─小结。
(2)共同备课─我和谭老师同时讲同一内容─对比小结。
(3)相互随意听课,听后共同讨论得与失,共同进步,共同成长。
本学期我们每周都互听一节。
四、教研方面。
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大学青年教师培养计划篇一:青年教师培养方案工商管理学院青年教师培养方案青年教师是学校可持续发展的基础。
青年教师的培养至关重要。
教师成长是终身学习发展过程,应是职前教育、新任教师培养和职后培训的整体。
实践说明,优秀教师的教学内容处理能力、运用教学方法和手段的能力、教学组织和管理能力、语言表达能力、教育科研能力、教育机智和与学生交往能力,这七种能力的形成主要在新任教师培养和职后培训。
为加强教师队伍建设,提高青年教师的综合素质,促进青年教师尽快成为思想过硬、业务精良的教育教学和教学管理能手,特制订本方案。
一、培养的宗旨从青年教师的素质能力、工作成绩两个角度确定培养的模式和发展的标准,把青年教师培养成为全能型的具有可持续发展能力的现代化教师。
以具有完备的专业知识结构,过硬的教学基本功,全面娴熟的教学技能,很强的教育教学实践能力,具有现代化、教育科研、教学改革意识和素养为标准,逐步促进青年教师的成熟度,使其尽快成长、成材。
同时,防止单纯训练教学基本功,培养提高教学成绩的机器,使其成为“教书匠”的传统教师培养观,确立培养综合素质和能力、促进专业化可持续性发展的现代教师培养和发展理念。
二、培养目标对青年教师的培养,目标是让他们在政治思想素质、业务水平、工作能力等方面均能适应教学需要,培养他们有良好的职业道德和敬业爱岗精神,在较短的时间全面熟悉各教学环节,掌握教学规律,并能独立、较好地完成教学任务,逐渐成为教学骨干或教学带头人。
三、培养对象新毕业分配到我课程组,教龄在5年(含5年)以下的教师。
四、具体要求青年教师应具备高等学校教师必须的素质。
(一)专业素质:1、教师的专业知识素质教师作为专业人员必须具备从事专业工作的基本知识。
2、教师的专业技能教师从事教育教学工作的基本技能技巧和能力。
3、教师的专业情感教师从事教育专业的态度、价值观、信念、兴趣、自我意识等。
(二)职业道德素质:1、政治方向和政治信念要有正确的思想政治观;树立科学的高尚的人生观、价值观。
2、职业道德素质要热爱教育事业,有强烈的责任心和事业心;热爱学生,全面关心学生的成长;严谨治学,精益求精,勇于开拓;以身作则,为人师表;团结协作,有集体主义精神。
通过培养,使青年教师努力钻研业务,提高课堂教学质量,有扎实的基本功;不断学习语言和教学法的理论;了解本学科的发展趋势和前沿信息;有严谨治学态度和缜密科研方法;注重团结协作,教学科研相结合,从根本上提高学术水平;掌握现代媒体技术,勇挑重担,在课程建设与教学改革中成长。
青年教师必须有一名骨干教师或学科带头人单独指导,建立“一对一”帮扶带教关系(“一对一”帮扶带教名单见附件),并签定指导协议。
五、实施方法及措施青年教师应树立正确认识,把培养过程看作是对自己成才的历练,是难得的机会,不应有抵触情绪,不应认为学院或导师安排的任务是一种负担。
(一)思想政治方面提高青年教师思想政治素质,是培养青年教师成长成才的首要环节。
除进行必要的集中理论学习外,更重要的是要把思想政治素质的教育贯穿于日常各项工作过程中,及时给予正确的引导,帮助他们树立正确的人生观、世界观和价值观。
从而使他们不断加强对自身的严格要求,正确理解教师的本质内涵,发挥教书育人的积极性,树立崇高的使命感和责任感,为人师表,以身立教。
培养他们热爱教育事业,热爱教育工作的思想,帮助他们牢固树立爱岗敬业精神,巩固专业思想,遵守职业道德,为人师表,率先垂范。
(二)教学方面1、指导编写教案并审阅教案教案是讲课的基础,要求青年教师认真备课,写好教案是一个极重要的环节。
青年教师通过对教材的刻苦钻研及阅读有关参考文献、图书资料,通过分析思考,对教学内容有深刻理解后才能写好教案。
教案不是教材内容的翻版,教案的好坏,关系到讲课的质量,因此导师指导青年教师编写并审阅他们的教案是非常必要的。
导师审阅教案时,主要考察如下几点:⑴是否教学目的明确,要求具体;⑵是否较深刻理解和掌握教学内容及内在联系的规律;⑶是否清楚阐述每章的重点和难点;⑷是否准确地把握基本概念、原理和重要定律;⑸是否合适地分配章节、学时和进度;⑹是否适当地布置作业,注意作业的份量、深度及广度;⑺是否对各章节的练习进行思考和解答;⑻是否列出参考文献,引导学生自学,体现素质教育思想;⑼是否注重设计教学方法、教学手段及教具等;⑽书写是否规范、认真。
发现教案有问题,及时提出来同青年教师共同探讨,指导他们充分备好课。
帮助青年教师写好教案(讲稿),是科学安排教学内容,合理组织教学活动,有效实施课堂教学的前提。
2、注重集体备课与业务学习要“高起点、高规格”培养青年教师,通过集体备课,带领青年教师通览教材,教会他们把教材读透--做到“精”;找出教学重点和难点--做到“准”;把握学科进展趋势和走向--做到“新”;深刻领会学科知识深度与广度--做到“深”;能将知识前后联系并用于解决实际问题,进入融会贯通境界--做到“熟”。
3、指导预讲由教研室和导师对新开课的青年教师组织预讲,预讲前导师同青年教师一起备课,既备教学内容,又备教学方法,由青年教师作中心发言人。
通过预讲,由大家评说,肯定成绩,指出不足。
在导师的指导下,青年教师多次修改教案,充实、丰富教学内容。
抓住预讲这一环节很重要,这是实战前的演习,从预讲中,锻炼青年教师的思维能力、表达能力及对教学内容的分析、理解能力,发现问题又能得到及时纠正。
对青年教师的讲课要高标准,严要求。
主要有:熟悉内容,讲述流畅,不照本宣科;内容科学、合理、有新意;组织严谨,方法得当,善于启发学生思维;理论联系实际,生动活泼;重点、难点突出,概念清晰、准确;语言准确,语速、语调适当;板书设计合理,清楚、规范;合理,有效使用现代教学手段;信息量大,时间利用充分、有效;仪表端庄,教态自然。
4、双边听课青年教师应从“扎实基本功、丰富教学经验、授课灵活生动、调节课堂气氛、浓缩教学内容、调动学生学习兴趣”等各种教学风格中去选择相应的教师观摩听课;通过模仿探索,并逐步形成自己的风格。
青年教师在观摩教学的过程中重点要掌握教学活动中教师的主导作用,课堂教学与美感教育的关系,启发式教学与吸引学生的方法等,扎扎实实的从教学工作所必须具备的思想和业务素质去分析研究教学工作的规律。
从而做到有目的、有计划地系统听取有经验老教师的课程,作好听课记录,学习老教师在课堂上如何组织教学内容,如何运用教学方法、教学手段、掌握教学环节,如何运用教学语言和表情,正确对待学生个性的差异,实行因材施教。
导师根据具体情况有选择性听课。
导师听课了解篇二:吉林大学优秀青年教师培养计划吉林大学优秀青年教师培养计划一、指导思想㈠为培养一批具有发展潜力的青年教师,鼓励优秀人才脱颖而出,学校决定实施本计划。
㈡本计划通过选拔一批具有发展潜力的优秀青年教师,学校给予政策和经费支持,使他们能立足实际、潜心研究、尽快成长。
㈢选拔与培养以德才兼备为标准,引入竞争机制与激励机制,遵循精选、重用、厚待的原则。
二、培养计划本计划以五年为一个培养周期,分为二个阶段进行培养,即”3+2”的培养模式。
㈠重点培养学校每年选拔100名青年教师,进行为期三年的重点培养。
入选青年教师为人文学部、社会科学学部的,学校给每人每年提供支持经费3万元,其他学部每人每年支持经费6万元。
㈡精英培养在重点培养阶段完成后,学校组织进行集中考核,每年再从中选拔出50名优秀青年教师,进行为期二年的精英培养。
入选青年教师为人文学部、社会科学学部,学校每人每年提供支持经费10万元,其他学部每人每年支持经费20万元。
三、选拔条件㈠重点培养阶段⒈热爱祖国,学风端正,师德师风高尚。
⒉具有博士学位,有比较扎实的理论基础、较强的科研能力及发展潜力、较高的外语水平和对外交流能力。
⒊具有严谨求实的治学态度和良好的团结协作精神;具有一定的组织能力。
⒋历年来年度考核合格以上。
⒌截止到申报当年的12月31日,原则上申请者年龄不超过35周岁,哲学社会科学领域申请者年龄可放宽到40周岁,身体健康。
⒍教学效果突出,得到广泛认可和好评。
⒎近三年在国内外公开发表的学术论文、著作和完成的研究项目及获得的科研经费在数量和质量上均处于本学科中青年教师的前列。
㈡精英培养阶段经过三年重点培养,全部考核合格,成果突出。
四、选拔程序在学校人才与学术工作领导小组的领导下,学校各职能部门明确责任、相互配合,积极推动本计划实施。
㈠重点培养人选⒈个人申请。
⒉各中层单位学术委员会对申报人选进行评议,有序推荐人选。
⒊学校资格审查。
⒋各学部学术委员对各中层单位的推荐人选进行评议,产生拟定人选。
⒌公示拟定人选。
⒍经学校审议,正式确定人选。
㈡精英培养人选对于按计划完成重点培养阶段的优秀青年教师,经同行专家评审后,由校学术委员会进行评议,从中选拔50名学术业绩突出的青年教师作为精英培养人选。
五、培养措施㈠对年龄在本计划资助范围内的青年教师,破格应聘教授职务原则上需具有“优秀青年教师培养计划”入选经历。
完成精英阶段培养任务的优秀青年教师,应聘高一级职务时,5年内可不占本单位限额。
㈡优先选派到国外高水平大学从事合作研究、参加重要国际会议或到国内高水平机构进修学习。
㈢在科研项目申请、评奖评优等方面给予优先推荐。
㈣)重点培养阶段每人每月享受500元优秀青年教师津贴,精英培养阶段每人每月享受1500元优秀青年教师津贴。
㈤各中层单位应根据本单位实际情况,制定相应的配套支持措施。
六、目标考核㈠学校对入选者实行目标管理,入选重点培养阶段人员培养结束后应达到申报教授职务业绩条件,入选精英培养阶段人员培养结束后应达到破格申报教授职务业绩条件。
㈡各中层单位根据学校的总体要求和本单位学科发展规划,同入选者协商确定具体的量化任务指标,并制定详细的研修及科研工作计划。
㈢各中层单位应根据具体的量化指标,分年度对入选者进行量化考核,将考核结果报学校备案。
连续2年未通过考核的入选者,学校将终止其资助资格。
㈣各阶段培养期满后,将由学院学术委员会、校学术委员会对入选者资助期内取得的学术业绩进行考核,并给出综合评定意见。
七、其他㈠各相关部门实施的有关青年教师资助计划整合纳入本计划中。
原资助计划入选者如入选本计划,则按本培养计划执行;如未入选本计划,则按原资助计划资助至协议期满。
㈡在本计划实施前3年,实行过渡期,可以在相关部门实施的有关青年教师资助计划中择优选拔精英阶段培养人选。
㈢为支持交叉学科青年人才成长,学校开辟单独评审推荐渠道,限额单列。
㈣对于出国留学人员,留学期限为一年以内的可以申报本计划。
对于逾期未归的,其资助资格自动失效。
㈤学校鼓励入选者安心本岗位工作。
对调离学校或教师岗位的入选者,学校将取消其资助资格。
入选者培养结束后应在学校服务满5年,对于未完成服务期者,需按比例返还培养经费。