小学骨干教师培养计划
骨干教师的培养计划及措施（精选13篇）
骨干教师的培养计划及措施（精选13篇）骨干教师的培养计划及措施（精选13篇）日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝，我们的工作又进入新的阶段，为了在工作中有更好的成长，一起对今后的学习做个计划吧。
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骨干教师的培养计划及措施篇1为了进一步加大骨干教师培养的力度，使骨干教师迅速成长，根据学校教师培养的要求，以“让教师与学校一起发展，让教师与学生共同成长”为培养目标，遵循骨干教师成长的规律，采取全方位、多途径的培养措施，建设一支具有现代教师素质和创新精神的新型骨干教师队伍，为学校教育教学的持续发展奠定基础。
制定本学期骨干教师的培养计划如下：一、培养目标：使其成为具有现代教育观念，具有合理知识结构、具有一定教育教学、科研能力，在本校范围内乃至全区具有指导、带头作用。
二、培养目标：1、建设一支真才实学，德才兼备的骨干教师队伍。
2、使本来确定的学校骨干教师向高层次发展，如市级骨干教师或名师，并充分发挥骨干教师的带头、示范作用。
3、让更多的青年教师脱颖而出而出，但做到宁缺勿滥，严格按学校规定执行。
三、培养方式：1、任职资格：学校中青年骨干教师：在工作5年以上（含5年）具备专科学历和中级以上教师职称。
学校教坛新秀：从事教师工作1—3年（含3年）的年轻教师中评选并培养。
2、工作职责：⑴贯彻国家教育方针，遵循教育规律，实施素质教育；爱岗敬业，教书育人，勇于创新，出色地做好本职工作。
⑵系统掌握现代教育理论和技能，了解本学科国内外教育改革发展动态，自觉更新教育观念，提高业务素质和教育教学水平，努力形成个人风格，成为学科教学和教育科研的带头人。
⑶坚持工作在教育教学第一线，发挥示范带头作用；承担示范课、观摩课等公开教学任务，促进学校教育教学质量的提高。
⑷根据教育教学改革的目标任务，开展教改和课题研究，善于总结经验，具有较高的教育理论水平。
骨干教师培养计划
骨干教师培养计划骨干教师是学校教育教学工作中的中坚力量，是教育教学改革的先行者和引领者。
骨干教师培养计划的实施，对于提高教师队伍整体素质，推动学校教育教学质量的提升具有重要意义。
因此，我们制定了以下骨干教师培养计划，旨在培养一支高水平、专业化、创新型的骨干教师队伍。
一、培养目标。
骨干教师应具备扎实的专业知识和丰富的教学经验，具有较强的教学能力和创新意识，能够在学校教育教学改革中起到带头作用。
同时，骨干教师还应具备团队合作精神，能够带动周围教师一起成长，形成良好的教师团队。
二、培养内容。
1. 专业知识培训。
通过举办各类学科专业知识培训班，提高骨干教师的学科素养和教学水平，使其能够更好地完成教学任务。
2. 教学方法培训。
组织教学方法研讨会、教学案例分享会等活动，引导骨干教师探索教学方法，提高课堂教学效果。
3. 教育教学理论学习。
组织骨干教师学习教育教学理论，引导他们思考教育教学改革的方向和目标，提高他们的教育教学理论水平。
4. 教学实践锻炼。
安排骨干教师参与教学实践活动，如课堂观摩、集体备课等，提高他们的实际教学能力。
三、培养方式。
1. 班子带头。
学校领导班子要亲自带头，亲自组织骨干教师培训活动，亲自参与教学实践活动，树立榜样，引领全校教师。
2. 学科带头。
各学科骨干教师要发挥学科带头作用，组织学科内部的教研活动，加强学科交流，促进学科发展。
3. 队伍带头。
骨干教师要积极带动周围教师一起参与培训和教学实践活动，形成良好的教师团队。
四、培养评价。
对于参与骨干教师培养计划的教师，学校将建立定期考核机制，对其进行教学效果和教学能力的评价。
同时，学校还将组织专家对骨干教师进行评估，以确保培养计划的有效实施。
五、培养成果。
通过骨干教师培养计划的实施，学校将培养一支高水平、专业化、创新型的骨干教师队伍，为学校的教育教学工作提供有力支撑，推动学校教育教学质量的不断提升。
总之，骨干教师培养计划的实施对于学校教育教学工作具有重要意义，学校将全力以赴，确保培养计划的有效实施，为学校教育教学质量的提升贡献力量。
小学骨干教师培训工作计划(6篇)
小学骨干教师培训工作计划一、指导思想树立育人为本、德育为先理念，开展实效德育、提高德育实效。
结合德育工作的基本规律，遵循“重基础、抓重点、促提升、显特色”的原则，努力整合德育诸方面要素、资源、力量，深入开展班集体建设，不断提高德育工作的主动性、针对性和实效性，不断增强德育工作的亲和力与感染力，促进少年儿童思想素质的健康成长，推进素质教育的步伐。
二、主要目标1、加强德育工作常规管理，促进德育常规管理制度化、规范化和有序化。
2、大力加强德育队伍建设，主抓班主任教师和学生干部两支队伍，努力提高班主任的班级管理水平，不断提升学生干部的工作能力。
3、开展家长会活动，阐明家庭教育的重要性，传授家庭教育方法，提升家庭教育的能力。
三、主要工作及措施（一）加强学生队伍建设，促进学生全面发展1、班主任利用班队会做好学生干部的选拔和任用。
2、选拔组织管理能力强，在学生中有一定威信的学生担任少先队干部。
全面提高学生干部的政治思想素质和工作能力，在学生中真正起到模范带头的作用。
3、少先队干部分组值日，检查学生的.队风队纪，文明礼仪，并做好为同学的服务工作。
（二）抓好常规管理，落实到位1、扎实开展好各项常规德育活动是各项目标达成的必然路径，工作中要认真组织开展每周一次班会队会。
2、落实《小学生日常行为规范》、《小学生守则》狠抓学生的常规。
做到“抓反复，反复抓”，加强一日常规评比的检查、督促，约束极少数同学的不文明行为，净化、美化校园环境。
3、抓好宣传阵地建设。
4、做好星期一升旗仪式，加强对学生的主题教育。
（三）开展丰富多彩的主题教育活动1、狠抓安全工作，高度重视安全教育，共建平安校园。
2、继续深化“____月一主题”教育活动。
3、做好家校联系，共同育人。
四、主要活动安排具体工作内容。
____月份：1、开学典礼。
2、安全教育周。
3、制订好德育、班级等工作计划。
4、借助教师节，各班进行“尊师重教”主题班会。
5、庆国庆，尊师在行动，安全卫生，文明礼仪。
2023年骨干教师培养计划(通用3篇)
2023年骨干教师培养计划（通用3篇）骨干教师培养计划1为进一步加强我校教师队伍建设，深化学校教育教学改革，不断提高教师的全面素质，特别是教育创新思维能力、学科知识拓展能力、信息技术运用能力和教育科学研究能力的形成，使教师在实施新课程的教育教学实践中，进一步提高教育教学水平，成为现代型优秀教师。
结合我校实际，现就我校骨干教师培养工作提出如下实施计划；一、培养目标：使培养对象树立现代教育理念，通过理论学习、教学实践、信息技术运用、教育科学研究及专家指导等形式，提高培养对象的教育创新思维能力、学科知识拓展能力、信息技术运用能力和教育科学研究能力。
促进他们形成学科教育教学风格和特色，使他们在各方面尽快达到省特级教师和市学科带头人、中青年骨干等评选规定的条件，在教育教学工作中发挥示范带头作用，力争做到—年适应，三年合格，六年优秀，九年骨干。
具体目标如下：1、师德：培养教师热爱党、热爱社会主义祖国，忠诚于人民的教育事业，能教书育人，为人师表、敬业爱生、依法执教，使全体教师具有五种精神：终身从教的献身精神、认真执教的敬业精神、互相合作的团队精神、不甘落后的拼搏精神、不计得失的奉献精神。
2、教育观念：学习现代教育理论成为为教师的自觉行为，具有较为扎实的现代教育理论特别是新课程改革的有关理论基础，并能用现代教育理论指导教学教育实践。
3、教育教学能力：具有坚实的学科专业知识基础，娴熟的教学基本功，较好的教学业绩，具有较强的教育科研能力，积极主持或参与课题研究，独立撰写具有相当价值的论文。
4、反思与自我发展：有自我发展目标与计划，并能在教育教学实践中自我反思、改进和提高，自我发展意识强。
二、培养内容：我校将根据教体局的相关要求和规定的从师德建设、理论学习、教育教学能力、教育教学特色、教育教学科研等方面落实培养内容，为他们创造条件、提供机会、营造氛围，提升他们的思想政治与师德修养、现代教育理论水平、专业水平、课程改革实验能力、教育技术应用能力和教育教学改革研究能力，让他们得到充分的锻炼和培养。
2024年骨干教师培养计划及措施
2024年骨干教师培养计划及措施一、背景介绍教育是一个国家的根本大业，教师是教育事业的中流砥柱。
培养骨干教师是提高教育质量，推动教育事业发展的关键所在。
因此，针对当前我国教育发展的实际情况，制定2024年骨干教师培养计划及措施，旨在加强对教师队伍的建设和培养，提升教师的专业素养和综合能力。
二、培养目标1.提高教师的教育理论水平。
通过加强教师的理论学习，培养教师深厚的学科基础和教育理论素养，使他们能够准确把握教育教学的规律和趋势。
2.提升教师的教学能力。
通过系统培训和实践，提高教师的教学设计和组织能力，使他们能够灵活运用不同的教育方法和手段，有效地促进学生的学习和发展。
3.加强教师的专业发展。
通过组织教育研究和讨论，培养教师的研究能力和创新意识，促进他们在教学实践中不断探索和改进，提高教育教学质量。
4.提高教师的师德素养。
通过加强师德教育和培训，提高教师的责任感和职业道德，树立正确的教育观念和教育理念，为学生树立良好的榜样。
三、培养措施1.加强教师培训体系建设。
建立健全骨干教师培训体系，制定培训大纲和培训计划，明确培训目标和内容，针对不同层次的教师进行分类培训，确保培训质量和效果。
2.提供多样化的培训方式。
采取面授、网络学习、远程培训等多种培训方式，满足教师的个性化学习需求，提高培训的灵活性和有效性。
3.搭建教师交流平台。
建立骨干教师论坛和交流平台，鼓励教师之间分享经验、互相学习，促进教师的专业成长和自我提升。
4.推进跨学科教育。
积极推进跨学科教学，鼓励教师在自身专业基础上，开展跨学科研究和教学实践，提高教师的综合素质和学科交叉能力。
5.加强教师评价和激励机制建设。
建立科学合理的教师评价体系，通过对教师的教学效果和影响力进行评估，激励骨干教师的教学和研究工作。
6.提供更好的教师职业发展机会。
建立健全教师的职业发展机制，通过岗位晋升、学术研究、学术交流等方式，提供更多的职业发展机会和空间，激发教师的积极性和创造力。
小学骨干教师的培训计划（精选10篇）
小学骨干教师的培训计划小学骨干教师的培训计划（精选10篇）日子如同白驹过隙，迎接我们的将是新的生活，新的挑战，是时候写一份详细的计划了。
计划怎么写才能发挥它最大的作用呢？下面是小编整理的小学骨干教师的培训计划，欢迎阅读与收藏。
小学骨干教师的培训计划篇1一、培训目标（一）、按不超过教师总数30%的比例，确定校级骨干教师培训对象，使其能按照新课程要求组织教育教学活动，熟练掌握所教学科的新课程标准，教材和教学方法，具有较好的组织班集体和其它学生集体活动的能力。
能独立承担示范课、研究课、实验课的教学任务。
能承担一般的教育教学研究课题，在教育教学工作中起带头作用。
（二）、按不超过教师总数10%比例确定区级骨干教师培训对象，使其具有所教学科扎实的专业基础知识，初步掌握现代化教育教学手段，具有较强的教育教学能力。
初步形成自己的教育教学风格和特色，在学校教育教学中有一定影响。
二、骨干教师的基本条件1、具有良好的德修养，能模范地遵守《小学教师职业道德规范》，具有较强的事业心，高度的责任感和积极进取的精神。
2、能按要求参加学历进修，完成小学教师继续教育。
有较高的文化素质和较强的自学能力。
掌握教育理论并能指导教育教学实践。
能对一般教师起指导、答疑作用。
3、教育思想正确、全面贯彻教育方针，能按教育规律组织教育教学活动，能全面正确地理解标准、教材、掌握教学方法，教学基本功扎实，教育教学效果好，能对一般教师起示范作用。
4、具有健康的体能和心理，能胜任满工作量工作，以中、青年教师为主。
三、骨干教师的培训内容与要求1、教改实验与教育科学研究。
要求每位骨干教师积极参加教改实验项目与科研课题，做好实验阶段总结，定期举办科研知识讲座。
2、参观考察与学术交流组织骨干教师参加教研活动，和参加高层次的学术交流活动。
通过参观考察，看录像，学习外地教改经验，使他们开阔视野，掌握学科教育发展的新动态，新知识，每位骨干教师每学期至少写1？？2篇经验论文，每学期至少要召开一次骨干教师经验交流会。
学校骨干教师培养工作计划
一、前言为了提升学校教育教学质量，加强师资队伍建设，培养一批具有现代教育理念、专业知识扎实、教育教学能力突出的骨干教师，特制定本计划。
二、培养目标1. 培养一批具有现代教育观念、热爱教育事业、责任心强的骨干教师。
2. 提升骨干教师的教育教学能力、科研能力和创新精神。
3. 建设一支结构合理、素质优良、充满活力的骨干教师队伍。
三、培养对象1. 在校具有中级以上职称的教师。
2. 在教育教学、科研等方面表现突出的教师。
3. 具有发展潜力的青年教师。
四、培养措施1. 组织开展专题培训（1）邀请知名专家、学者开展专题讲座，提升骨干教师的教育教学理论水平。
（2）组织骨干教师参加各类学术交流活动，拓宽视野，提高学术素养。
2. 加强实践锻炼（1）开展教育教学观摩、研讨活动，促进骨干教师之间的交流与合作。
（2）选派骨干教师参加各类教学竞赛，提升教育教学水平。
（3）鼓励骨干教师承担课题研究，提升科研能力。
3. 营造良好氛围（1）建立骨干教师评价体系，激发骨干教师的工作积极性。
（2）设立骨干教师专项奖励基金，鼓励骨干教师发挥示范引领作用。
（3）开展骨干教师评选活动，树立榜样，营造良好氛围。
4. 加强师德师风建设（1）组织骨干教师学习党的教育方针和师德规范，提高师德修养。
（2）开展师德师风专题讲座，引导骨干教师树立正确的教育观、学生观和教师观。
（3）加强家校沟通，树立教师良好形象。
五、实施步骤1. 制定培养计划，明确培养目标和措施。
2. 组织实施培训，提升骨干教师的教育教学理论水平和实践能力。
3. 加强实践锻炼，促进骨干教师之间的交流与合作。
4. 开展评选活动，树立榜样，营造良好氛围。
5. 定期对培养计划进行总结评估，不断调整和完善。
六、预期效果1. 骨干教师的教育教学能力和科研能力得到显著提升。
2. 骨干教师在教育教学、科研等方面取得优异成绩，为学校发展做出贡献。
3. 骨干教师队伍结构合理，素质优良，成为学校教育教学的中坚力量。
小学骨干教师培养工作计划(6篇)
小学骨干教师培养工作计划1、凡被评为本年度的骨干教师，实行公开。
2、学校个人制定本年度培养计划，要求骨干教师每人自订一份报刊杂志。
3、每学期学校提出骨干教师到校外先进校学习、交流____天。
4、每学年骨干教师组织公开课一节，每学年骨干教师撰写有价值的论文一篇，并在区级以上获奖。
5、适时组织骨干教师参加市、区教育教学培训，提高理论水平。
6、学校每年对骨干教师进行考核，不合格者不能作为年度骨干教师。
7、学校对骨干教师实行年度奖励，并在评优、晋级等方面优先考虑。
五、骨干教师培训（1）参加各级举办的骨干教师培训，充分发挥骨干教师的传帮带作用。
（2）做好名师、学科带头人带名人、带学科组活动。
（3）搞好课改交流，体现教育教学新理念。
（4）各级骨干教师要及时上交有特色的经验材料。
骨干教师培训是校本培训工作中的一项主要内容，人们都知道，随着时代的发展、对教师素质的要求越来越高，为了全面实施素质教育、培养创新能力，必须要有一批素质高尚，业务精湛的骨干教师队伍。
为此，学校在本学年的校本培训工作中，加强了对骨干教师的培训，并取得了一点成绩。
在培训工作中，学校领导对此项工作非常重视，在学年初就制定了培训计划，为了进一步提高骨干教师的教育教学理论水平和业务能力，学校能积极支持他们参加进修组织的集中培训，并在时间等优他们不但自己努力学习，改革创新，而且还主动指导帮助其他教师，与他们一同备课，一同研究教材，一同研究教法，并互相听课，听后能及时交流、探讨改进的方法，在他们的指导下，教师们的双科教学能力有明显提高。
本学期骨干教师在本校共上示范课____节，两位老师送课下乡____节。
老师自制的教具参评省级自制教具竞赛取得了优异的成绩。
总之，通过培训，骨干教师专业知识与学术水平、教育教学能力与教育科研能力等方面有较大的提高。
在骨干教师培训工作中虽取得了一些成绩，但也存在着不足，以后还要向其他兄弟学校学习，力争把这项工作做得更好。
小学骨干教师培养工作计划（二）骨干教师培养计划为进一步加强学校教师队伍建设，加速培养造就拔尖创新人才，持续提升学校的学术水平和人才培养质量，按照我校的有关规定，拟推荐矿业工程系任世英、杨文涛同志为____年度骨干教师培养对象。
2024年小学青年骨干教师发展团队培养方案
2024年小学青年骨干教师发展团队培养方案
一、介绍
小学教师在教育事业中扮演着至关重要的角色，是推动学生全面发展的关键。
为了培养更多优秀的小学教师，特别是青年骨干教师，我们制定了一项全面的团队培养方案。
二、培训计划
1. 教师实践锻炼：鼓励青年骨干教师参与课堂教学实践，提升教学水平和经验。
2. 小组合作：组建小组，进行课题研究和教学改进，分享经验和资源。
3. 辅导指导：为每位青年骨干教师分配一名资深教师作为导师，进行一对一辅导指导。
4. 专业培训：定期举办教育培训活动，包括教学方法、心理辅导等方面的课程。
5. 自主学习：鼓励青年骨干教师自主学习，探索教育创新的方法和途径。
6. 团队建设：通过团队活动和交流，促进青年骨干教师之间的交流和合作。
7. 评估考核：建立完善的评估考核机制，激励青年骨干教师不断提升自我。
三、师资队伍建设
1.引进人才：通过引进优秀教师和专家，提高教师队伍整体水平。
2.人才培养：定期举办内部培训和外部交流活动，激发教师学习热情。
3.教研活动：组织教研活动，促进教师之间的合作和交流。
四、成果展示
青年骨干教师在团队培养方案的指导下，取得了显著的进步，教学成绩和教学效果明显提高。
他们在教学实践中展现出了更大的激情和创造力，为学校的教育事业做出了积极贡献。
五、结语
通过团队培养方案，我们相信小学青年骨干教师将在未来的教育事业中扮演更加重要的角色，为培养出更多优秀的学生而努力奋斗。
让我们共同努力，创造更加美好的教育未来！。
2024年骨干教师培养工作计划模版(3篇)
2024年骨干教师培养工作计划模版一、指导思想为进一步加强我校教师队伍建设，提高我校骨干教师的专业化水平，促进骨干教师向教育专家、名师的转化，充分发挥骨干教师的带头和辐射作用，促进我校教师队伍整体素质的提高，从而全面提高学校教育教学质量，制定本方案。
二、培养对象⒈市、区级骨干教师、区首席教师；⒉校级骨干教师(教研组长、备课组长)三、培养目标⒈通过多种形式的培训，使骨干教师在教育理念、教学理论、课堂教学能力、教育科研能力、教育教学业绩等方面有较大的提升。
⒉骨干教师率先掌握先进的教育技术，力争所有市区级骨干教师达到教育技术中级水平。
⒊通过学校培养，力争打造至少两个在全区范围内较有影响的骨干教师。
四、主要工作措施㈠以理论学习为支撑，抓观念更新。
对骨干教师的培养着重学习，学校每月将定期在骨干教师中举办当代教育理论与教育研究方法专题讲座，本篇文章来自资料管理下载。
课题研究专项培训等，使骨干教师在教育理念、教学理论、课题研究等方面走在前面。
㈡以教育技术为手段，促教学技能提升加强对骨干教师现代教育技术的培训。
学校将优先组织骨干教师参加校外高一级的教育技术培训学习，校内进一步加强电子白板与学科整合与网页制作等的技术培训，使骨干教师及时掌握新技能，新方法，在教学资源整合、教学方式手段的运用上做到与时俱进，让个人教育教学优势能更好的发挥辐射作用。
为此，骨干教师本学期要上交一份自己设计的多媒体课件。
㈢加大视野开拓，提升理论高度学校创造条件选派骨干教师参加校、区、市、国家组织的外出考察培训，接受高层次的培训，与专家、学者对话，再将学习收获传递给娿其他教师，达到“一人学习，众人受益”。
㈣以活动为平台，发挥辐射引领作用为使骨干教师自身的发展创造有利条件，并能更好地发挥辐射引领作用，学校将以各类研训活动为平台，在骨干教师中继续开展“五带头”系列研训活动。
⒈带头做好“师带徒”活动：骨干教师要切实履行师徒合同相关规定，对徒弟跟踪培养，促使徒弟的业务水平得以迅速提高，发挥骨干教师的“帮、教、带”作用，通过带徒弟互相促进学习，共同提高带教水平。
骨干教师三年培养工作计划5篇
骨干教师三年培养工作计划5篇骨干教师三年培养工作计划1为了加强师资队伍建设，提高学校教育教学质量的思想，面向全体教师，以师德为首，以教育科研能力培训，中青年骨干教师培训为重点，以实效为目的，以创新教育为突破口，全面推进素养教育，以求得学校新一轮开展的动力源;坚持以改变推动开展，通过改变和创新，突破教育开展的瓶颈。
通过加强中青年骨干教师的.培训，使这些学校的中坚力量在提高职业道德素养，确立正确的教育观念，了解本学科的开展趋势的根底上，不断提升知识结构和知识层次，开展具有较强的教育教学能力、实践创新能力和教育教学研究能力，提高履行岗位职责和实施素养教育的能力和水平，适应根底教育开展的需要，成为觉悟高、观念新、业务精、能力强、善创新的教育工作者。
特制定我校骨干教师培训计划如下：认真做好教师继续教育培训，强化师资培训，建设高素养的教师队伍。
为真正把继续教育培训落到实处，努力采取灵活多样的培训方法，如：中青年教师优质课、专题教研活动、案例剖析式，把学校专题培训与教研组培训、教师自培自练结合起来;把专家讲授与分组研讨结合起来。
具体培训内容有：一、师德建设。
继续学习《中小学教师职业道德修养》局部章节，提高全体教师的政治思想素养和职业道德水平，增强从事教育工作的使命感、紧迫感和自我进取的意识。
加强师德师风建设，树立新型教师形象。
认真贯彻执行《中小学教师职业道德标准》，深入领会《公民道德建设纲要》的职业内涵，对比、排查、纠正不良教育行为，树立爱岗、敬业、爱生的职业精神和职业习惯，重塑21世纪教师的新形象。
重申职业纪律，杜绝体罚、变相体罚及侮辱学生人格等一切有悖于教师职业道德的行为。
二、师资培训：1、教学培训。
一是明确培训目的：掌握新理念、实践新理念、优化教育过程，为全面课改打实根底。
二是确保培训时间：用足、用好业务学习时间。
三是形成培训系列：重点围绕说课、上课、评课开展专题研讨活动，在一个个案例中实践、体验新的课程理念。
小学骨干教师培养计划
小学骨干教师培养计划小学骨干教师培养计划范文（通用6篇）小学骨干教师培养计划1为适应推进教育现代化工程，全面实施素质教育的需要，建设一支观念先进、素质优良、业务精湛、结构合理的骨干教师队伍，影响、带动我校教师队伍整体素质的提高，为黑水湾小学教育事业的持续发展提供人才智力支持，特制定“黑水湾小学骨干教师培养计划”。
一、培养目标加强骨干教师网络建设，构建由校骨干教师――区优青、学科带头人――市优青、学科带头人组成的骨干教师队伍。
造就一批具有先进的教育思想，科学的教育理念，道德素质高尚，业务精湛，教学成绩优秀，开拓创新，科研成果闻名的特色名师。
到2010年，培养出2名左右的区优青， 2名左右的区学科带头人，2名左右的市骨干教师。
二、选拔方法制定和完善骨干教师培养、选拔及考核方法，建立骨干教师档案。
继续实施骨干教师认定和考评制度，给教师创造提高和发展自己的机会。
通过单位推荐，听课、说课、评课及综合评定等几个环节，认定校级骨干教师，做到成熟一个，发展一个，培养一个。
逐步形成我校的骨干教师队伍，通过树立先进典型，营造良好的气氛，带动全校教师积极进取。
三、培养方法1、开展“名师推动工程”。
首先，确定市、区各级名师的基本要求，放到骨干教师中广泛讨论，然后让大家制定适于自己特点的自我实现方案。
自我实现方案包括个人业绩回顾、能力自我评价、未来发展目标、近期发展目标、方法措施五部分，促使骨干教师自觉向名师靠拢。
2、开办“骨干教师读书班”学习内容：《给教师的一百条建议》、《走进新课程》等学习形式：以自学为主，辅以集体辅导。
采取“请进来”和“走出去”等办法。
“请进来”―以学区牵头邀请专家讲座。
小学骨干教师培养计划2为加强我校教师队伍建设，提高青年教师的综合素质，促进青年教师尽快成为思想过硬、业务精良的教育教学能手，特制订本方案。
一、培养目标：一年合格、三年骨干、五年成才。
二、培养对象：毕业分配到我校，教龄在5年（含5年）以下的教师；职称为初级或见习级的教师。
2024年骨干教师培养工作计划（七篇）
2024年骨干教师培养工作计划近年来，我校陆续接收了上级主管部门分配的众多新教师。
加速新教师的培养，提升他们的师德修养、履职能力和专业成长与发展，已成为本期工作的重点之一，并将作为中长期的关键任务持续推进。
一、培养目标（一）总体目标旨在培养一支具有“勇立潮头、敬业爱生、拼搏奉献、开拓创新”精神的新教师队伍，这支队伍应具备团队精神，追求卓越的业绩，推动教师队伍整体的优化提升。
（二）远景目标包括树立高尚的思想品质、掌握广博扎实的专业知识以及形成较强的教育教学能力。
（三）具体目标细化为以下几点：树立良好的职业道德，具备解读和运用教材的能力，组织教学能力，以学生为本的教学方法，扎实的教学基本功，优秀的班级管理能力以及较强的教育科研能力。
二、培养对象主要针对我校自____年以来加入的教师队伍中的新教师。
具体的组织和实施措施如下：1. 组织架构：成立新教师培养领导小组，由组长、副组长及组员构成。
2. 激发内在动力：鼓励新教师制定个人成长规划，并由培养领导小组监督执行，同时提供发展平台，定期评估成长情况，对表现突出的新教师给予适当激励。
3. 互助机制：通过“结对子”和“同伴互助”等方式，为新教师配备指导教师，促进教学相长。
4. 提供平台：创造条件，鼓励新教师展示才能，承担重要教学任务，并举办各类业务素质提升活动。
5. 加大培养力度：以校本教研为抓手，对新教师提出不同要求，加速其成长。
四、培养途径和方法1. 发展规划：每位新教师制定详细的发展规划。
2. 组织培训：涵盖教育法律法规、教育教学理论、教育科研知识、师德修养等多方面内容的培训。
3. 理论学习：培养新教师良好的自学习惯，定期组织学习交流。
4. 教师沙龙：定期举办，促进教师间的交流与探讨。
5. 参观学习：组织新教师外出学习，参加听课评课等活动，以拓宽视野，提升教育教学能力。
2024年骨干教师培养工作计划（二）为全面提升教育教学质量，强化师资队伍建设，本学校秉持全面提升教师职业道德素养和教育教学能力为核心，聚焦中青年骨干教师，制定了一套旨在推动素质教育全面实施的培训计划。
学校骨干教师培养工作计划8篇
学校骨干教师培养工作计划8篇学校骨干教师培养工作计划精选篇1一、指导思想:骨干教师培养是我校教师发展工作重要内容之一。
建设一支高素质、高水平的具有高尚师德、正确的教育思想，宽广博深的专业知识，具备很强的专业技能，在实施素质教育中起示范、指导、影响作用的骨干教师队伍，是我校“__”师资工作的重点。
骨干教师的培养是教师队伍建设的重要环节，为了更好的发挥骨干教师的队伍作用，提升我校师资队伍专业化水平，实现教师的发展和学校的发展，特制定本计划。
二、基本要求本培养计划面向全校教师，培养认定骨干教师分为三个层次，其中第一层次骨干教师即县学科带头人，第二层次为县骨干教师，第三层次为校骨干教师。
通过比较系统的培养和使用锻炼，至三个层次骨干教师比例分别达到专任教师的1%、5%、30%。
三、认定办法第一、二层次骨干教师认定工作按照县教育局有关程序实施；第三层次骨干教师按照分期认定、浮动认定的方式认定。
认定时，应全面考核推荐人的各方面条件，注重教师的自我发展需求，注重工作实绩，注重群众公认。
1、基本条件：热爱祖国，坚定信念，忠诚党的教育事业；热爱学校，服务学校，推动学校健康发展；教书育人，爱护学生，切实提高教育质量；敬业爱岗，为人师表，具有良好职业道德；治学严谨，教风端正，具有团结创新精神，。
在同等条件下，担任班主任工作的优先。
2、学历要求：具备本科及以上学历，同等情况下研究生学历优先。
3、荣誉称号：第三层次骨干教师原则上应获得县级及学校以上综合或相关荣誉称号。
4、职称要求：三种层次骨干教师原则上应具备中级及以上职称，工作实绩特别突出的，可以适当放宽。
5、业务和工作实绩：具有较扎实的理论基础和专业知识，有比较丰富的教育教学经验和较高的教学水平，在县内和我校有较大的影响；有比较强的教育科研能力，积极开展教育教学研究并已取得一定成效，有论文发表或在县级以上获奖；轻负高效，任教学科的教学质量处于全县和全校的前列；其教学质量和教书育人工作得到师生和家长的广泛认可，能在本县或我校起到示范作用。
小学骨干教师培养计划
小学骨干教师培养计划引言：小学骨干教师是学校教育教学的中坚力量，培养小学骨干教师是提高学校整体教育教学质量的关键。
本文将从培养目标、培养内容、培养方法、考核评价等方面，详细阐述小学骨干教师培养计划。
一、培养目标小学骨干教师培养的目标是培养一支德、智、体、美全面发展、业务水平扎实，具备良好师德和高尚职业道德，能够胜任学校教育教学工作的骨干教师队伍。
二、培养内容1. 敬业爱岗：骨干教师需要具备强烈的事业心和责任感，对教育事业充满热爱。
通过激发骨干教师的教育热情和工作动力，培养骨干教师的教育理想和教育情怀，使其对小学教育教学事业奋发向前，甘于奉献。
2. 学科知识和教育教学能力：骨干教师需要具备扎实的学科知识和专业技能，熟悉小学课程标准和教学大纲，并具备创新教学方法和教学手段。
通过多种教育教学方法的研究和实践活动，培养骨干教师的教学能力。
4. 专业发展和个人成长：骨干教师需要有良好的学习和自我发展的习惯，注重专业知识和教学方法的学习，不断提高自身的业务水平。
通过参与专业培训和研修活动，促进骨干教师的个人成长。
三、培养方法1. 导师制度：为骨干教师配备专业知识和教学经验丰富的导师，由导师指导骨干教师进行教学实践活动，并提供及时的指导和反馈，促进骨干教师的专业成长。
2. 实际教学：骨干教师要利用实际教学实践活动来提高教学水平，如观摩优秀教师的课堂教学，参与编写教材和教学设计等。
通过实际教学的身临其境的体验，培养骨干教师的教育教学能力。
四、考核评价小学骨干教师的培养计划需要对培养的成果进行考核评价，以确保培养效果和质量的达标。
考核评价主要包括以下几个方面：1. 教育教学实践能力考核：通过教学观摩、教学评议、课堂教学实践活动等方式，对骨干教师的教育教学实践能力进行考核评价。
2. 教育教学研究成果考核：对骨干教师的教育教学研究成果进行考核评价，包括研究论文、教学设计和教育教学项目等。
4. 个人发展考核：对骨干教师的个人发展情况进行考核评价，包括参与专业培训和研修活动、教育教学能力提升等。
2024年骨干教师培养计划（2篇）
2024年骨干教师培养计划一、指导思想以转变教育观念为突破，以提高教师实施新课程的能力和水平以及职业道德水平作为重点，建设一支高质量、高水平的骨干教师队伍，带动全县教师队伍素质整体提升，推动____县中小学教育教学改革，实现____县基础教育高位均衡发展。
二、培训对象义务教育阶段骨干教师，具体包括：1.“人才强教工程”申报者;2.校中层以上领导兼任学科教学者;3.部分学科如没有符合上述条件的对象，由学校选派一名该学科骨干教师参加培训。
三、培训时间、地点、形式集中培训：____年____月____日-____月____日。
分集中听讲座与学科研讨两种形式。
集中讲座地点：____县二中;学科研讨地点：____县实验小学、____县二中、研训中心。
研修期间，学员每天学习不少于____小时。
分组研讨：____月____日-____月____日。
由各校组织进行。
四、培训目标通过培训使全体学员进一步提高师德修养，丰富知识储备，更新教育理念。
进一步提高深刻理解教材、灵活处理教材、把握重点、突破难点的能力与水平。
进一步提升课堂教学实施的能力与水平。
进一步增强教学研究、改革与发展的示范引领作用。
五、培训内容1.师德培训：开展教师思想政治教育和职业道德教育，强化教师自我修养，树立正确的世界观、人生观、价值观、职业观，以高尚的情操引导学生全面发展。
2.教育理论和专业知识培训：加强教育学、心理学等基础理论和学科知识理论的学习，围绕新课程实验开展多种形式的通识培训和学科专业培训，使教师自觉将新课程的理念转变为具体的教育教学行为，不断提高实施新课程的能力。
3.教学能力和教育行为培训：按照新课程实施要求，开展教学实践和技能培训，引导教师用实施素质教育的理念指导教育教学行为，并对教育教学问题进行分析、反思、实践、总结，促进教师综合能力的提高和专业化发展。
4.课程安排：序号讲座课程内容（上午）分学科研讨专题（下午）培训地点1新时期、新形势义务教育质量观课堂观摩与研讨2综合实践活动课程功能及推进策略创新学科教学中学生积极的情感态度培养的有效方式途径3绩效工资背景下教师师德、价值取向及考核机制课堂观摩与研讨4新课改背景下的课程观教材分析与集体备课5教学常规管理流程再造和机制创新教材分析与集体备课6教育创新和教育特色化发展教育教学过程中，如何体现教育公平7信息技术与学科教学整合教材分析与集体备课8新科技成果对中小学教学内容和方式的影响教学环节中出现的问题及解决策略9教科研与教师的专业成长教材分析与集体备课10环境教育、法制教育、生命教育与人格教育“五严”背景下，教师教学行为的评价六、培训管理、考核与认定1.管理：本次培训由县教育局政工科和县研训中心组织管理并负责工作的组织实施：各校指定一名校级领导，协助集中培训管理。
小学培养骨干教师工作计划
小学培养骨干教师工作计划1. 项目背景及意义小学阶段是孩子人生的重要阶段，对于他们的成长发展起着至关重要的作用。
而骨干教师作为教育工作者的中坚力量，对于学校的教学质量和师生关系的建立起着至关重要的作用。
因此，培养和提升小学骨干教师的专业素养和教学水平具有重要意义。
本工作计划旨在提供一套系统全面的培养小学骨干教师的方案，以期提高学校教育教学质量，培养出更多高素质的小学骨干教师。
2. 目标及指标本工作计划旨在通过一系列的培训和帮扶措施，使得小学骨干教师能够全面提升其教育水平和专业能力，进而更好地发挥其作用，为学校教育事业的发展做出贡献。
具体目标和指标如下：（1）提升教师的专业素养，包括教学方法、学科知识、课堂管理能力等方面；（2）提高学校教育教学质量，优化课程设置，创新教学模式，提升学生素质；（3）增强教师的教育情操，加强对学生的情感关怀和教育引导；（4）提高学校的教师队伍整体素质，培养更多高水平的小学骨干教师。
3. 工作方案本工作计划将通过以下几个方面来培养小学骨干教师：（1）定期组织专业培训通过组织各种专业培训班，包括教学方法、课程设置、学科知识等方面的培训，提高教师的专业水平和教学能力。
（2）进行定期考核评估定期对小学骨干教师进行教学质量评估和学生评价，及时发现问题，为教师提供改进意见和帮扶。
（3）开展教学研讨会定期组织小学骨干教师开展教学研讨会，分享教学经验，交流教学方法，相互帮助，共同提高教学水平。
（4）建立学科带头人制度通过设立学科带头人，培养各学科的骨干教师，对教学内容、方法进行指导和帮扶。
4. 工作进度安排（1）第一阶段：准备阶段确定培训计划和目标，组织教师培训，准备培训教材和资料。
（2）第二阶段：培训实施开展各种专业培训班，组织教学研讨会，建立学科带头人制度，进行学科教研活动。
（3）第三阶段：评估总结定期开展教学质量评估和学生评价，总结培训效果，完善培养方案。
5. 工作保障（1）资金保障学校将专门拨付资金用于教师培训和帮扶工作。
2024年骨干教师培养工作计划(二篇)
2024年骨干教师培养工作计划历年来，上级主管部门相继为我校分配进来一批刚踏上教学岗位的青年教师。
培养新教师尽快上轨工作并使他们得到师德、履职、专业成长与发展使我们本期的主要任务之一，也是当前和今后的中长期重点工作。
一、培养目标（一）总目标1、造就一支“勇立潮头、敬业爱生、拼搏奉献、开拓创新”的新教师队伍，具有团队精神，争创一流业绩，促进新教师队伍的整体优化。
（二）、远景目标：1、积极高尚的思想品质2、广博扎实的专业知识3、较强的教育教学能力（三）、具体目标：1、良好的职业道德热爱本职工作，具有强烈的责任心、进取心，树立勤奋、拼搏、奋斗精神。
2、较强的理解教材和驾驭教材的能力3、较强的组织教学能力以学生为本，尊重学生、激励与鼓励为主，能以富于情趣的语言吸引学生，用饱满的热情感染学生，利用多种形式调动学生的学习积极性，驾驭课堂能力强，具有随机应变的教育睿智。
4、较强的教学能力根据学科的特点及学生的实际情况，选择和优化课堂教学的方法，探索出适合本学科特点和学生认知规律的教学模式。
能够紧紧围绕教学目标设计和提出有价值的问题，灵活地运用设疑方式，引发学习兴趣，激发求知欲。
5、较强的教学基本功6、较强的班级管理能力7、较强的教育科研能力二、培养对象本校____年以来参加工作的新教师。
1、组织到位。
（1）学校成立新教师培养领导小组：组长：副组长：组员：2、激发内需。
尽力挖掘新新教师自我实现的需求，引导他们通过自身努力，实现自己对教育教学工作的期望，真正领悟生活和工作的真谛，体验到成功的快乐。
要求新教师为自己量身定制成长蓝图，制定《教师个人成长规划》，并扎扎实实落实个人成长计划。
这份计划由新教师自己制定，由新教师培养领导小组督促实施，创设发展平台，每年对实施情况进行考核，对成长快，进步大的新教师进行适度激励。
3、帮扶（互助）得力。
①结对子。
学校采用“自我培养、外力援助”的方法，为部分新教师配备一名指导教师，指导老师在青年教师成长中遇到问题和困难时给他们出点子，指路子，为他们排忧解难。
2024年骨干教师培训计划模版（四篇）
2024年骨干教师培训计划模版依据省、市、县教育厅局针对中小学教师培训及继续教育工作的具体部署和相关政策文件，结合我县教师队伍的实际情况，我们将以____为引领，深入推进新一轮的教师继续教育工作。
此工作遵循“立足校本、强化全员、突出骨干、倾斜农村”的基本原则，核心目标是培养具备学习、科研、创新能力的教师团队，旨在全面提升我县教师的师德风范与专业技能，加速教师专业化发展的进程。
现明确____年度我校将重点推进以下几项培训工作：一、实施履职晋级培训。
结合送教下乡与城区集中培训两种模式，全面开展教师的履职晋级培训工作。
二、圆满完成新一轮民族地区教师综合素质培训任务。
截至____年，严格按照省、市教育主管部门的指导要求，细致完成辅导及报告册的审核工作。
三、加速推进全员性信息技术教育培训。
遵循省教育厅及市教育局的统一规划，我县需在____年前完成中小学教师计算机应用基础的初级培训，并自____年起启动中级培训。
鉴于我县目前尚未完成初级培训且中级培训尚未启动的现状，鉴于计算机在中小学中的广泛应用，迅速启动计算机培训显得尤为迫切。
因此，我们将充分利用各乡镇、学校现有的计算机资源，采取送教到校、送教下乡的方式，积极推进计算机应用基础培训。
四、正式启动全县小学校长培训项目。
依据____年____月____日颁布的《中小学校长培训规定》（中华人民共和国教育部令第____号）第一章第三条之规定，为提升我县中小学校长的整体素质，全面推动素质教育，促进基础教育改革与发展，结合省、市关于加强中小学校长培训的相关要求，我校定于____年____月开展全县小学校长培训。
培训覆盖全县各乡（镇）、学校的____位中小学校长，分四期进行，每期培训人数为____人（第四期为____人），培训时长为五天。
五、加强小学教导主任培训。
为深化基础教育改革，更新教育理念，提升教学管理人员的管理能力、教育科研能力和课改理论水平，进一步明确教导主任的职责与业务范围，提高其在新课程背景下的教学常规管理水平，促进我县中小学教育教学质量的稳步提升，我校决定于____年____月至____月对全县中小学教导主任进行分四期的培训，每期培训人数为____人（第四期为____人），培训时长为五天。
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文化路小学教师培养规划方案
（201０-2013）
为进一步加强我校教师队伍建设，深化学校教育教学改革，不断提高教师的全面素质,特别是教育创新思维能力、学科知识拓展能力、信息技术运用能力和教育科学研究能力的形成,使教师在实施新课程的教育教学实践中,进一步提高教育教学水平，努力成为现代专家型优秀教师。
结合我校实际，现就我校骨干教师培养工作制定以下规划；
一、培养目标:
使培养对象树立现代教育理念,通过理论学习、教学实践、信息技术运用、教育科学研究及专家指导等形式,提高培养对象的教育创新思维能力、学科知识拓展能力、信息技术运用能力和教育科学研究能力。
促进他们形成学科教育教学风格和特色,使他们在各方面尽快达到各级教学名师、学科带头人、中青年骨干等评选规定的条件，在教育教学工作中发挥示范带头作用，力争做到—年适应,三年合格，六年优秀,九年骨干,直至成为教学名师。
具体目标如下:
1、师德：
培养教师热爱党、热爱社会主义祖国,忠诚于人民的教育事业，能教书育人，为人师表、敬业爱生、依法执教，使全体教师具有五种精神：终身从教的献身精神、认真执教的敬业精神、互相合作的团队精神、不甘落后的拼搏精神、不计得失的奉献精神。
２、教育观念:
学习现代教育理论成为为教师的自觉行为,具有较为扎实的现代
教育理论特别是新课程改革的有关理论基础,并能用现代教育理论指导教学教育实践。
3、教育教学能力：
具有坚实的学科专业知识基础，娴熟的教学基本功,较好的教学业绩，具有较强的教育科研能力，积极主持或参与课题研究,独立撰写具有相当价值的论文。
4、反思与自我发展:
有自我发展目标与计划,并能在教育教学实践中自我反思、改进和提高,自我发展意识强。
二、培养内容：
我校将从师德建设、理论学习、教育教学能力、教育教学特色、教育教学科研等方面落实培养内容,为他们创造条件、提供机会、营造氛围，提升他们的思想政治与师德修养、现代教育理论水平、专业水平、课程改革实验能力、教育技术应用能力和教育教学改革研究能力，让他们得到充分的锻炼和培养。
三、培养方式：
根据“注重能力、讲求实效、更新观念、发展自我、形成特色”的原则安排培养计划。
主要采用专家进行讲授,指导；教师之间进行观摩和研讨学习、外出听优质课，参与交流研讨；通过专题网站进行交流学习;教师自身边学习、边研究、边实践、边总结、边提高等方式。
（一)学校培养
１、学校为各级骨干教师培养对象创造参与各级各种学习、进修、研究和实践的条件和机会,为其成长提供舞台。
参加活动后要求其写出体会和收获，并在全校范围内举行讲座或上示范汇报课。
２、实行导师制,学校将聘请教学专家、特级教师定期培养、指导各级教师,与培养对象结成交流对子,开展拜师学习活动,为其成长提供直接指导,并制定相应的培养计划。
３、学校积极安排并督促培养对象参加校级以上公开教学、学科竞赛和课题研究等活动，并给予悉心指导，促使他们尽快成长。
4、学校定期组织对培养对象的评价活动,对培养对象的发展情况做出评价，总结表彰先进，提出进一步发展目标,同时针对薄弱环节,对培养对象提出要求，明确目标。
5、建立各级骨干教师管理档案制度,各级骨干教师每年度向学校进行述职。
学校建立各级骨干教师管理档案,定期考核。
6、学校积极向上一级教科研部门推荐学校的骨干培训对象，鼓励和推动其参加各级学科教研比赛等活动。
(二）自我提高
１、要求每位青年、骨干教师对照相应标准,自我分析、找出差距，针对个人实际情况,分阶段制定个人提升计划并进行自我对照和反思。
２、加强素质教育和新课程理论学习,每学年订阅1份以上与自己所教学科相符的书刊杂志,阅读２部教育专著，撰写5000字以上的读书摘记。
3、每学期至少开设一堂公开研究课或示范课,逐步形成自己独特的课堂教学特点。
每学年发表一篇论文、至少参与一项教科研课题或独立开展某项教学专题的研究。
４、自觉主动地拜师学艺,每月向指导教师汇报自己研习情况并接受指导,阶段性成果向指导教师汇报。
5、每学期进行一次书面总结，对照评选条件自我反思,查漏补缺，
同时将本人的教育教学及科研成果及时存入个人成长档案。
四、保障措施
l、提高认识。
切实把建设骨干教师队伍的工作重点放在培养上,把对青年、骨干教师的培养看成学校发展的关键来抓,进一步增强实施青年、骨干教师培养工程的自觉性和责任感。
2、明确职责。
学校明确一把手校长总负责,分管副校长具体负责培养工程的实施工作,其他领导积极参与培养工程的实施，承担相关工作。
3、充分依托校内外优质的资源，培训我校青年教师。
４、保障经费。
学校将设立青年、骨干教师培养工程专项资金,切实保证各项培养任务的完成。
为他们创造继续学习的条件。
学校对培养对象承担的科研课题给予—定的课题经费支持。
并设立骨干教师奖励基金，激励骨干教师的快速成长。
2010.9。