人教版新课标 一年级下册教学设计
人教版部编新教材语文一年级下册全册教案设计2023-2024
人教版部编新教材语文一年级下册全册教案设计2023-2024一、教学目标1.能正确识字母，能识认汉字；2.能正确朗读句子，并能复述简单短文；3.锻炼写字书写能力，书写工整，字形清晰；4.培养学生对语文学科的兴趣，提高学生语文素养和综合能力。
二、教学重点1.认读生字词，积累词汇；2.训练学生的阅读能力和语文表达能力；3.锻炼学生的书写和绘画技能。
三、教学内容1. 第一课：认读生字“爱”•教学目标：学会认字“爱”。
•教学过程：师生一同读“爱”字，并讨论“爱”的含义，激发学生的情感。
•活动设计：通过欣赏和绘画“爱”的图画，感受“爱”的力量。
•作业布置：回家后画一幅表达“爱”的图画。
2. 第二课：《小狗的风筝》•教学目标：让学生能够明白小狗为了风筝工作而辛苦，培养学生的同情心。
•教学过程：朗读故事《小狗的风筝》，讨论故事中的教育意义。
•活动设计：让学生展示或者讲述自己的善举和感恩的事情。
•作业布置：默写故事梗概并绘制与故事相关的图画。
3. 第三课：讲解生字“树”•教学目标：教会学生认识生字“树”并了解树的重要性。
•教学过程：通过字词搭配和故事讲解，深化学生对“树”的理解。
•活动设计：实地参观树木，让学生亲自感受树的神奇。
•作业布置：写一篇作文描述树木的重要性。
4. 第四课：《小水滴找妈妈》•教学目标：教会学生珍惜水资源的重要性。
•教学过程：以图画故事形式讲解，引导学生认识“水”的珍贵。
•活动设计：组织班级环保活动，让学生参与节水行动。
•作业布置：写一篇作文表达对水资源的热爱和保护。
5. 第五课：生字“天”•教学目标：学会认字“天”，并理解“天空”的意义。
•教学过程：通过互动游戏和谜语挑战，让学生轻松掌握生字“天”。
•活动设计：进行室外活动，观察天空的变化，引导学生发现天空之美。
•作业布置：绘制关于“天空”的图画，附上小诗一首。
四、教学评估•作业完成情况的评分；•课堂参与度和表现的评价；•课后综合能力练习的考察；•对学生情感表现和价值观观察评价。
人教版小学一年级语文下册案详案设计2021年份新课标五篇
人教版小学一年级语文下册案详案设计2021年份新课标五篇“教案与教学并重”的教学设计在理论、方法和过程建构主义环境下的教学设计上都兼取两者之长并弃其之短，既突出学生的主体地位，又重视教师的主导作用，下面小编给大家带来关于人教版语文一年级下册教案四篇，方便大家学习。
人教版语文一年级下册教案1《四个太阳》教案教学目标1、认读“挂、街”等13个生字，学写“园、因”等字。
2、正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。
3、通过课文体会作者想象之美，并仿照课文进行创造想象，通过画太阳来表达自己美好的心愿。
教学重点识好字、写好字、读好课文教学难点在阅读中体会感悟作者通过画太阳要表达的心愿。
教学准备多媒体课件一、儿歌导入，引发兴趣过渡：看到小朋友们坐的这么端正，老师相送大家一首儿歌，想不想听啊?(生：想)，听儿歌时要注意边听边思考这首儿歌告诉了我们什么?播放《种太阳》，生答师总结：歌曲中小男孩要种太阳送给南极、北冰洋、冬天和晚上，希望把温暖和光明带给它们，多么善良的孩子啊!那么我们再来认识一位小男孩，他是通过画太阳来表达自己美好的心愿，今天我们就来学习《四个太阳》。
板书“18、四个太阳”二、质疑课题过渡：请大家齐读课题(生齐读)，再读。
如果单看题目，你有什么疑问没有?生答师总结：怎么会有四个太阳?四个太阳从哪里来的?四个什么样的太阳?三、初读课文，整体感知二、学习生字1、请小朋友打开书81页，自由朗读一遍课文。
2、同学们都读完课文了吗?生字词都画出来了吗?每个自然段的序号标好了吗?师问：这篇文章有几个自然段?3、刚才我们读了课文，画出了生字词。
小朋友看，这是本课中所有的生字，会认吗?小组先读读，一会儿开火车认读。
三、朗读感悟1、生字大家认识了，下面我们用心倾听范读课文，小作者分别画了四个什么样的太阳?请小朋友看图，你们猜这是什么季节?(板书)你怎么知道的?你喜欢它吗?为什么?你想画下什么样的太阳?为什么?(板书)出示课件，此时的夏天你喜欢吗?有了绿绿的太阳，你的心情怎样?带着这种心情去读读课文吧，老师看看谁的表情最美?听听谁的声音最动听?刚才老师看到了许多丰富多彩的表情，听到了动听的声音，我想这些小朋友一定非常喜欢此时的夏天，我们请他们起来读读好吗?2、请小朋友认真地看屏幕，你能说说你看到了什么?你猜这是什么季节?(板书)你想对秋天说点什么?你想画个什么样的太阳呢?为什么?(板书)秋天多好啊，老师也喜欢上它了。
2024年一年级下册语文新课标同步授课教案电子版优秀
2024年一年级下册语文新课标同步授课教案电子版优秀【课程名称】：一年级下册《小池》【教材来源】：人教版语文一年级下册【教学目标】1.能够正确认读生字词，理解课文大意。
2.培养学生通过观察图片，联系生活实际，展开想象的能力。
3.培养学生热爱自然，保护环境的意识。
【教学重点】1.正确认读生字词，理解课文大意。
2.培养学生通过观察图片，联系生活实际，展开想象的能力。
【教学难点】1.理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
2.培养学生热爱自然，保护环境的意识。
【教学准备】1.课文课件2.生字卡片3.图片素材【教学过程】一、导入新课1.教师出示课件，展示一幅美丽的荷花池图片，引导学生观察并提问：你们看到了什么？荷叶有什么特点？二、学习课文1.教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的语言美。
2.学生自读课文，注意生字词的读音，理解课文大意。
3.教师出示生字卡片，让学生认读生字词，并组内交流记忆方法。
4.教师通过提问、讨论等方式，引导学生理解课文内容，体会作者的情感。
三、课堂互动1.教师出示课件，展示课文中的图片，引导学生观察并提问：你们看到了什么？荷叶上有什么？3.教师引导学生展开想象，用自己的语言描述小荷和蜻蜓的情景。
四、巩固拓展1.教师出示课件，展示一幅雨后的荷叶图片，引导学生观察并提问：你们看到了什么？荷叶上有什么变化？3.教师引导学生用自己的语言描述雨后荷叶的美丽景象。
1.教师带领学生回顾课文内容，让学生谈谈自己的感受。
六、课后作业1.抄写课文，注意生字词的书写。
2.家长监督孩子朗读课文，加深对课文的理解。
七、教学反思本节课通过生动的图片、互动讨论等方式，引导学生理解课文内容，体会作者的情感。
在教学过程中，注重培养学生的观察、想象和表达能力，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文。
但在教学过程中，仍有个别学生注意力不集中，需要在今后的教学中加强管理。
重难点补充：一、教学过程补充1.导入新课教师展示图片，引导学生观察。
2024年人教版一年级下册数学教学计划(五篇)
2024年人教版一年级下册数学教学计划一、教材分析（结构系统、单元内容、重难点）必修5第一章：解三角形;重点是正弦定理与余弦定理;难点是正弦定理与余弦定理的应用;第二章：数列;重点是等差数列与等比数列的前n项的和;难点是等差数列与等比数列前n项的和与应用;第三章：不等式;重点是一元二次不等式及其解法、二元一次不等式（组）与简单的线性规划问题、基本不等式;难点是二元一次不等式（组）与简单的线性规划问题及应用;必修2第一章：空间几何体;重点是空间几何体的三视图和直观图及表面积与体积;难点是空间几何体的三视图;第二章：点、直线、平面之间的位置关系;重点与难点都是直线与平面平行及垂直的判定及其性质;第三章：直线与方程;重点是直线的倾斜角与斜率及直线方程;难点是如何选择恰当的直线方程求解题目;第四章：圆与方程;重点是圆的方程及直线与圆的位置关系;难点是直线与圆的位置关系;三、教学目的要求1、通过对任意三角形边长和角度关系的探索，掌握正弦定理、余弦定理，并能解决一些简单的三角形度量问题和与测量及几何计算有关的实际问题。
2、通过日常生活中的实例，了解数列的概念和几种简单的表示方法，了解数列是一种特殊的函数;理解等差数列、等比数列的概念，探索并掌握____种数列的通项公式与前n项和的公式，能用有关的知识解决相应的问题。
3、理解不等式（组）对于刻画不等关系的意义和价值;掌握求解一元二次不等式的基本方法，并能解决一些实际问题;能用一元二次不等式组表示平面区域，并尝试解决简单的二元线性规划问题。
4、几何学研究现实世界中物体的形状、大小与位置的学科。
直观感知、操作确认、思辨论证、度量计算是认识和探索几何图形及其性质的方法。
先从对空间几何体的整体观察入手，认识空间图形及其直观图的画法;再以长方体为载体，直观认识和理解空间中点、直线、平面之间的位置关系，并利用数学语言表述有关平行、垂直的性质与判定，对某些结论进行论证。
另外了解一些简单几何体的表面积与体积的计算方法。
(完整)新课标人教版一年级下册数学全册教案,推荐文档
第一单元位置教学内容：教科书第1—9 页。
教学目的：1、通过直观演示和动手操作，使学生认识“上” 、“下” 、“前” 、“后” 、“左” “右”的基本含义，初步感受它们的相对性。
2、使学生会用“上” 、“下” 、“前” 、“后” 、“左” 、“右”描述物体的相对位置。
3、使学生能够在具体情景中，根据行、列确定物体的位置。
教学重难点：初步感受它们的相对性并描述物体的相对位置。
教学关键：通过亲自参加实践活动及与同学合作交流掌握所学知识。
教学方法：讲授法、演示法、实践活动教学课时：4 课时第一课时教学内容：上、下（新授课）教科书第1 页。
教学目的：1、在具体的活动中，让学生体验上下的位置关系，初步培养学生的空间观念。
2、确定物体上下的位置和顺序，并能用自己的语言表达。
3、初步培养学生按一定的顺序进行观察的习惯，初步培养学生的想象能力和解决问题的策略意识，使学生在活动中获得积极的情感体验。
教学过程：一、从生活经验出发，初步体会上下的含义，培养想象能力1、看看我们的教室，你发现了什么？2、再看，你的上面有什么？3、想像：如果再往上看，再往上，穿透屋顶，穿透这栋楼房，你的上面还会有什么？4、再看，你的下面是什么？继续往下想，你的下面还会有什么呢？5、揭示课题：今天就让我们来一起感受“上、下” 。
二、创设情境，理解上下，初步培养空间观念1、创设情境，初步体会上下位置关系出示书第1 页的图，描述：一座大桥横跨江面，汽车、轮船在桥的上下来来往往，繁忙极了。
2、看它们的位置，你发现了什么？谁能完整的说一说，谁在谁的上面？谁在谁的下面？（指名回答后，同桌的同学互相说一说。
）问：说“汽车在上面”对吗？“汽车在下面”对吗？，那怎样才能完整地用上和下来说汽车的位置呢？指名说一说后，再让在小组内说一说，比一比，谁问得好，谁答得好。
小结：看来，比的参照物不同，汽车的上下位置也不同。
3、指导学生填书第1 页的空。
三、创设活动，加深理解，促进情感体验1、摆一摆，建立初步的空间观念。
小学一年级下册人教版新课标数学全册整套教案及教学计划【推荐】
小学一年级下册人教版新课标数学全册整套教案及教学计划【推荐】一、位置单元分析一、教学内容：教材第1~9页，上下，前后，左右的认识，以及在此基础上从两个维度来确定物体的位置。
二、教学目标：1、通过直观演示和动手操作，使学生认识“上、下”、“前、后”、“左、右” 的基本含义，初步感受它们的相对性。
2、使学生学会用“上、下”、“前、后”、“左、右”描述物体的相对位置。
3、使学生能够在具体的情景中，根据行、列确定物体的位置。
三、四、教学重点：正确辨别“上、下”、“前、后”、“左、右”。
教学难点：正确辨别“左、右” 的相对性。
五、教材分析：儿童在日常生活中并通过前面的学习，对上、下、前、后、左、右等方位已积累了一些戌经验，但不一定能准确地加以判断，因此本单元进行集中教学。
本单元教材的编写特点：1、提供丰富的生活和活动情境，帮助儿音体验空间方位。
2、依照儿音空间方位的认知顺序进行编排。
六、教学建议：1、注意根据学生认识空间方位的特点安排教学。
一般学生在6岁时就能完全正确地辨别“上、下”、“前、后”，但是以自身为中心的“左、右”辨别尚未发展完善。
因此，对于“上、下”、“前、后”，可以尽量放手让学生独立辨别，而“左、右”则要引导学生从自身为中心过渡到以自然标志为中心进行辨别。
2、要适当把握教学要求。
“左、右”的相对性比较难理解，教材主要是通过一些活动和游戏来帮助学生辨别。
教学中，教师可以利用教材提供的资源或自己创设活动，组织学生充分地体验，应避免抽象地让学生判断。
七、教学安排：1、上、下 1课时2、前、后 1课时3、左、右 1课时4、位置 1课时课题一上、下课型：新授课授课时间：第周第课时教学内容：教科书第1页教学目标：1、学生初步了解上、下的基本含义，会用上、下描述物体的相对位置。
2、使学生形成辨别一定的空间方位的能力。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
一年级语文下册人教版教案新课标五篇2021年
一年级语文下册人教版教案新课标五篇2021年教案有助于教研活动的开展，编写教案是开展教学研究、提高教学研究能力的过程。
教学过程从某种意义上讲是通过合理的方式把以教材为主体的知识传授给学生并达到培养能力、发展智力的目的。
下面小编给大家带来关于人教版语文一年级下册教案，希望对大家有帮助。
人教版语文一年级下册教案1《小熊和小鹿》教案一、教学目标(一)知识教学点1、认识“熊、鹿、奶、答、商、量、烧、赶、紧、系”10个生字，会写“关、住、奶、想、种、爸、起、赶”8个字，学习“心字底”“走字旁”2个新偏旁。
2、正确、流利地朗读课文。
3、从实际中体会什么叫“守信用”，学做讲诚信、善理解的好孩子。
(二)能力训练点1、培养学生识字，写字能力。
2、培养学生的朗读能力。
3、训练学生的思维能力。
二、教学内容这是一篇童话故事，作者以人格化的手法讲述了小熊和小鹿都很守信用的事，这个故事告诉我们：答应过别人的事，一定要努力做到;若一时做不到的话，也要及时通知对方并作出解释。
教学重点：1、正确、流利地朗读课文。
2、识字、写字练习。
教学难点：让学生从实际中体会什么叫“守信用”，领悟出做一个好孩子一定要守信用，养成好习惯。
建议学时教：2课时。
三、学生分析本文的教学内容比较接近学生的生活实际，在理解上不会有较大难度。
小学生想象力丰富，形象思维能力强，教学中可充分利用插图来学习，不仅能提高语文素养，而且能极大地发挥他的想象力，多渠道开展言语实践活动。
四、设计理念工具性与人文性是语文的基本特征，语文的工具性和人文性是不可机械割裂的，它们互相依存，相得益彰。
学生应在以情激趣，以趣诱知，情知和谐的教学过程中理解与理验，感悟与思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣，实现二者和谐统一。
[设计特色]密切联系生活，让学生真正走进文章所描写的人物心灵中，领悟出做好孩子一定要守信用。
五、设计流程第一课时一、导入新课1、谈话揭题(师板书：和)同学们，认识这个字吗?你会填这个空儿吗?(和)今天我们要学习的是《小熊和小鹿》(板书课题)2、读题质疑齐读课题。
人教版一年级下册语文新课标教案6篇
一年级下册语文新课标教案人教版一年级下册语文新课标教案6篇作为一名教学工作者，通常需要用到教案来辅助教学，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
我们该怎么去写教案呢？下面是小编帮大家整理的人教版一年级下册语文新课标教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
人教版一年级下册语文新课标教案1教材分析：《我的家》以一个孩子的口吻，写出了孩子和爸爸、妈妈之间的爱，向人们勾画出一个温暖幸福的家，赞美了人世间最为可贵的情感——亲人间的真挚的爱。
虽然篇短小，却是小朋友们感情的真实流露，富有人情味。
阅读诗歌，一种自然质朴的亲情会自由展现、升华，让学生无形中感受到生活的美好、温馨，似乎有吃冰淇淋果冻一样。
教材安排了12个生字：家、有、的、爸、妈、也、中、快、乐、长、大。
写3个字：人、个、大。
教学目标：1、情感、态度、价值观：爱亲人、爱同学、爱家，有奉献爱的愿望，体会幸福的核心是爱。
2、识字：认识12个字，在生活中识字。
写字：会写3个字;注意笔顺：先撇后捺。
3、阅读：正确、流利、有感情的朗读课文，联系背诵。
4、口语交际：按照简单的提纲介绍自己的家。
5、学法和习惯：继续学习听读识字的方法，开始培养每天阅读的习惯。
教学重点、难点：1、通过诵读，使学生感受亲情，体会亲人的爱，也准备付出自己的爱。
同时渗透爱祖国、爱集体、爱动物的教育。
2、用听读法识字。
教学准备：挂图、录音机(相关磁带)、生字卡、教学过程：一、激情导入1、小朋友们，我们每个人都有一个温暖、幸福的家。
在这个家里，每个人互敬互爱，充满温馨。
出示卡片“家”，谁认识这个字，大声读出来。
(创设情景，让学生进入温馨的气氛，有利于下面的课堂教学。
)2、能介绍一下你的家吗?(指导学生完整的句子说话，培养学生的语言表达能力，并尊重学生的个体差异，说的好的，给予表扬，说地不够完整的'，给予适当的补充、激励，调动他们的积极性。
)3、揭题，板书《我的家》。
二、多种形式读课文，读中感悟1、听录音读。
人教版新课标一年级数学下册教案(精选11篇)
人教版新课标一年级数学下册教案〔精选11篇〕新课标一年级数学下册教案篇1第一课时教学内容：教科书第1-3页。
教学目的：1. 能识别上、下、前、后这些方位，并用这些方位来描绘物体的相对位置。
2. 能将自己所学知识运用于生活实际，初步能在同一场所识别自己或别人所在的位置和方向。
3. 积极主动地参与位置与方向的认知过程，体会位置和方向在生活中的价值，开展学生积极学习情感体验。
教学重点、难点：正确区分上、下、前、后的位置关系，体验其相对性。
4. 锻炼学生的口头表达才能。
教学过程：一、联络生活，提醒课题师：谁能告诉大家，在你的课桌上面放的是什么，桌子下面又有什么？学生自由说。
师：谁能帮老师数一数，你前面有几位小朋友，后面呢？学生汇报。
板书课题：上下、前后。
二、新课1. 上、下出示主题图，师：这是某个城市的跨江大桥，你们看，多宏伟啊，谁能把自己从图上看到的情景说一说？让学生用自己的话对主题图进展描绘，并侧重引导学生用“上”、“下”对物体的位置关系进展准确的描绘。
学生独立完成课本的填空。
联络生活实际，学生用“上”、“下”描绘身边事物的位置关系。
２．前、后让一组学生排成一纵队，指名描绘小伙伴的位置，学会用“前”、“后”来准确描绘。
新课标一年级数学下册教案篇2教学内容人教版小学数学教材一年级下册第27页。
教学目的1、经历分类的过程，体验分类标准的多样性。
2、体验分类结果在同一标准下确实定性和不同标准下的多样性。
3、在与实际生活的联络中，体会分类的目的和作用。
重点难点学会按不同分类标准进展分类。
教学设计一、情境引入孩子们，这儿分别是淘气猴和萌小兔开的文具店，假如你要买练习本，在谁的文具店里能一下就找到？〔出示画面〕生：萌小兔的店里。
师：告诉老师为什么在萌小兔的店里能很快找到？生：因为它的店整齐。
师：大家同意吗？〔同意〕我也同意在萌小兔的店里去买。
因为它的店里的物品摆放的很整齐。
那么，生活当中，把这样一类的物品摆放在一起叫分类。
人教版新课标小学语文一年级下册全册教案
人教版新课标小学语文一年级下册全册教案人教版新课标小学语文一年级下册全册教案识字一综合课1、认识“万、复”等13个生字，会写“万、丁”等5个字。
2、能主动积累有关春天的词语。
3、留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。
识字、写字、朗读课文。
留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。
以读代讲、读中感悟挂图、生字卡片、一课时（一）看图说话，出示词语（图片导入法）1、出示课文插图或播放根据课文插图制作的多媒体课件。
2、看图说话，出示词语。
你看到了哪些景物？这些景物都有什么特点？（随学生的介绍，随机出示词语）（二）读词识字1、出示卡片“我会认”，激发学生自主说认识的字。
谁会认生字条中的哪些字？能说说你是怎样记住的吗？（学生复习已学生字，交流自主认识的生字）2、打开课本，让学生自主学词学字。
（1）拼一拼，读词语，画出词语中的生字，认一认，读（1）观察字形，让学生发现字的特点。
（2）老师范写，让学生看清笔画的位置。
“冬”和“齐”的点写在竖中线上，撇笔和捺笔要舒展开。
“丁”的“亅”要写在竖中线上。
“万”字注意笔顺是“一、、丿”；“丿”在竖中线上起笔。
“百”字的横写得长一点。
（三）读词想象1、用适中的速度朗读词语。
2、读出词语的韵味。
朗读时，每行的两个词语之间可接得紧些，读完末尾的“苏、舞、冬、鸣”后要稍作停顿，以显示韵脚。
3、看图，听老师读，感受词语描绘的情景。
4、自己读词语，想象词语描绘的情景。
（四）实践活动出示课后的问题，让学生先在小组里讨论交流。
说一说：你听到春天的声音了吗？你看见春天的色彩了吗？画一画：美丽的春天图找一找：春天在哪里呢？七、作业设计1、回家跟爸爸妈妈说一说你眼里的春天是什么样的。
2、去大自然中找找你眼里的春天，画一画或与一写。
（寻找春天，放在春天真正来临时完成，先画一张自己在生活中积累的春天。
）3、写字练习。
八、板书设计。
2024年新课标一年级语文下册教案
2024年新课标一年级语文下册教案一、教学目标在一年级语文下册的教学中，我们的教学目标主要是提高学生的阅读理解能力、语言表达能力、文字书写能力和文学素养。
具体目标包括：阅读理解能力：通过阅读教学，使学生能够理解课文的主要内容，把握文章的基本思路，初步培养学生的阅读理解能力和思维分析能力。
语言表达能力：通过口语交际和写作训练，提高学生的口头表达能力，让学生能够清晰、流畅地表达自己的想法，并初步掌握书面表达的基本技巧。
文字书写能力：通过汉字书写的教学，使学生掌握汉字的基本笔画和书写规则，规范学生的书写习惯，提高书写速度和书写质量。
文学素养：通过文学作品的学习和欣赏，培养学生的文学兴趣和审美能力，让学生了解文学的基本特点和价值，为学生打下良好的文学基础。
二、教学重点和难点教学重点：汉字书写规则与技巧：让学生掌握汉字的书写规则，培养正确的书写姿势和习惯。
阅读理解能力的培养：通过多样化的阅读材料，提高学生的阅读理解能力。
口语表达能力的训练：鼓励学生大胆表达，培养流畅、准确的口语表达能力。
教学难点：汉字书写的规范性：由于一年级学生手部协调能力尚未完全发育，汉字书写的规范性是一个教学难点。
阅读理解的深度：一年级学生的思维能力尚在发展中，如何引导他们深入理解文本内容是一个挑战。
三、教学过程1. 导入新课通过故事、图片等方式激发学生的学习兴趣，为新课的学习做好铺垫。
复习上节课学习的内容，巩固学生的知识基础。
2. 课文学习教师范读课文，让学生感受语言的韵律和节奏。
学生跟读，注意语音、语调的正确性。
分析课文内容，让学生了解文章的主题和意义。
3. 汉字书写教师展示汉字的书写笔顺和要点，引导学生观察。
学生跟随教师书空，模仿汉字的书写。
在练习本上独立完成汉字书写，教师巡回指导，及时纠正错误。
4. 口语表达教师设置情境，引导学生进行讨论和表达。
学生分组进行角色扮演，进行口语实践。
教师对学生的口语表达进行评价和指导，鼓励学生大胆表达。
人教版一年级下册语文教案模板2021年新课标五篇
人教版一年级下册语文教案模板2021年新课标五篇教案有利于教学水平的提高，认真编写教案是提高教学水平的重要过程。
教师编写教案是一个研究教学大纲、教材、教学内容、学生及教法等因素的综合过程。
下面小编给大家带来关于人教版语文一年级下册教案，方便大家学习。
人教版语文一年级下册教案1《蚂蚁和蝈蝈》教案教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过比较蚂蚁和蝈蝈不同的表现和结果，懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福生活。
3、在感悟课文的同时，对学生进行句式训练，培养学生观察、想象和说话能力。
养成教育训练点：培养学生乐于倾听、勇于发言的良好习惯，培养学生观察、想象和说话能力。
教学过程：一、朗读课题，直接导入课文1、同学们，上节课我们认识了两个小动物，他们是谁呀?(齐读课题)2、强调蚂蚁和蝈蝈的读音。
(再读课题)二、品读文本，感受蚂蚁的勤劳(学习第一自然段)1、出示：夏天真热。
指名读。
齐读。
是呀，夏天真的很热，太阳像火一样，这就是骄阳似火烈日炎炎汗流浃背大汗淋漓。
来，让我们一起再来感受夏天的炎热吧。
齐读。
2、整体感知：天气这么热，不知道蚂蚁和蝈蝈在干什么呢?观察图画，用自己的话说说。
读课文的第一自然段，找出相关语句。
3、出示：一群蚂蚁在搬粮食。
他们有的背，有的拉，个个满头大汗。
(1)你觉得小蚂蚁搬得累吗?自己读读这句话。
(2)指导朗读：读出蚂蚁的辛苦、累。
(3)是呀，小蚂蚁搬得很累，汗都流出来了。
用一个词表示就是满头大汗。
(4)读好满头大汗。
指名读，齐读。
(5)小蚂蚁背呀、拉呀，有没有偷懒的，谁来读好这个词?个个满头大汗。
4、同学们想一想：小蚂蚁除了用背、拉的方法，还会用什么方法搬粮食呢?(推、抱、扛、抬、顶、举、咬、拖)交流。
(动作演示)5、是呀，小蚂蚁非常辛苦，天气这么热，还在卖力地搬粮食，你觉得这是一群怎样的小蚂蚁?6、小蚂蚁真勇敢，真勤劳呀!用我们最美的读书声来夸夸这群小蚂蚁吧。
三、品读文本，感受蝈蝈的懒惰(学习第二自然段)1、小蚂蚁在烈日下起劲地搬粮食，干得热火朝天，蝈蝈们在干什么呢? 自读第二自然段，找出相关语句。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
上下、前后教学目标：1. 能辨认上、下、前、后这些方位，并用这些方位来描述物体的相对位置。
2. 能将自己所学知识运用于生活实际，初步能在同一场所辨认自己或他人所在的位置和方向。
3. 积极主动地参与位置与方向的认知过程，体会位置和方向在生活中的价值，发展学生积极学习情感体验。
教学重点、难点：正确辨别上、下、前、后的位置关系，体验其相对性。
4. 锻炼学生的口头表达能力。
教具准备：挂图、小动物贴图。
教学过程：一、联系生活，揭示课题师：谁能告诉大家，在你的课桌上面放的是什么，桌子下面又有什么？学生自由说。
师：谁能帮老师数一数，你前面有几位小朋友，后面呢？学生汇报。
板书课题：上下、前后。
二、新课1. 上、下出示主题图，师：这是某个城市的跨江大桥，你们看，多宏伟啊，谁能把自己从图上看到的情景说一说？让学生用自己的话对主题图进行描述，并侧重引导学生用“上”、“下”对物体的位置关系进行准确的描述。
学生独立完成课本的填空。
联系生活实际，学生用“上”、“下”描述身边事物的位置关系。
２．前、后让一组学生排成一纵队，指名描述小伙伴的位置，学会用“前”、“后”来准确描述。
在黑板上贴出小动物贴图，让学生用“前”、“后”相互说说自己喜欢的小动物的位置，指名说。
三、集体游戏１.一切行动听指挥请几名学生在教室内随意走动，当教师说“停”时，向全体同学说一说自己所在的位置，要求用上所学的方位词“上”、“下”、“前”、“后”。
2.画鼻子在黑板上画一动物头像，让学生轮流给小动物添上鼻子，做游戏的学生需蒙上眼睛，其他学生可用所学方位词提醒该同学，让其顺利添上鼻子。
四、全课小结今天学习了什么内容？板书设计：上下、前后判断上下前后可以选择不同的物体为参照也可以改变物体的位置左、右教学目标：1．以生活中有关“左、右”的真实情境激发学生学习兴趣。
2．通过学生参与多种形式的数学活动，使学生经历建立“左、右”方位感的过程。
3．能正确辨别“左、右”的位置关条，体验其相对性。
4．培养学生运用“左、右”的数学知识解决实际问题的能力和与人交流的能力以及观察能力，让学生体会到生活中处处有数学。
5．结合教学内容对学生进行“乐于助人”的思想品德教育和安全教育。
教学重、难点：正确辨别左、右的位置关系，体验其相对性。
教具准备：课件教学过程：一、感知自身的左右1．创设问题情境。
师：小朋友们会念拍手歌吗？喜欢玩吗？谁能来表演一下？问：小朋友们，刚才他们是用什么拍掌的？2．体验左、右。
（1）师：请伸出你的右手，再伸出你的左手。
（2）看一看。
师：请小朋友们看一看自己灵巧的小手。
（3）说一说。
师：谁来告诉大家：在生活中，你常用右手做什么？左手做什么呢？（4）师小结：左手、右手是一对好朋友，配合起来力量可大了，可以做许许多多的事情，小朋友们瞧瞧自己的身体，还有像这样的好朋友吗？（5）生说。
（要求学生摸着说。
）（6）揭示课题。
3．小游戏：听口令，做动作。
举左手，举右手；举右手，举左手。
左手摸左耳朵，右手摸右耳朵。
左手拍左肩，右手拍右肩。
左脚跳两下，右脚跳两下。
拍一拍：在身体的上面、下面、前面、后面、左面、右面各拍两下掌。
二、感知群体中的左边、右边，建立方位感1．找一找。
（1）第一横排坐在最左边的是谁？最右边的又是谁？（2）第二横排中，从左往右数，第＿＿个同学是谁？从右往左数，第＿＿个同学又是谁？师小结：同一个人，从不同的方向去数，顺序也就不同。
（3）你的左边是哪个同学？右边又是哪个同学？（4）同桌互相说一说。
你的左面、右面都有哪些同学？（5）全班交流。
2．解决生活中的实际问题。
（1）创设问题情境：一只小猪找不到回家的路，请小朋友用学到的前、后、左、右的知识帮小猪找家。
（2）学生展开讨论。
（3）计算机演示结果。
（4）对学生进行安全教育和乐于助人的思想品德教育。
三、体验左右的相对性，加强理解1．创设问题情境。
（1）师：老师和你们是面对面站的。
请你判断：老师举得是哪只手呢？（2）同桌互相说一说：你是怎样想的？（3）全班交流、验证。
师小结：两个人面对面站的时候，左、右刚好相反。
2．游戏巩固认识。
（1）师生齐举左手。
（2）师与生演示。
老师的右手搭在同学的哪只肩上？老师的左手搭在同学的哪只肩上？学生的右手搭在老师的右肩上。
学生的左手搭在老师的左肩上。
（3）两生演示。
伸出右手握握手，你是我的好朋友，自己的右手褡在对面同学的右肩上。
自己的左手搭在对面同学的左肩上。
（4）全班齐做。
3．解决生活中的实际问题，增强应用意识。
（1）判断：上楼、下楼的同学都是靠右边走的吗？（2）同桌讨论、交流：你是怎样想的？（3）汇报：计算机演示结果。
师小结：方向不同，左右不同。
判断时应把自己当做走路的人。
平时我们上、下楼时，都要靠右走，按次序地走。
四、联系学生生活实际，拓展运用1．计算机演示：小白兔用前、后、左、右的知识介绍自己的卧室。
2．学生运用前、后、左、右的知识介绍生活中的情境。
3．师小结，全课结束。
板书设计：左右方向不同，左右不同。
上、下楼时，都要靠右走，按次序地走。
位置教学目标：l．能初步描述物体的相对位置。
2．在对物体位置关系探索过程中，发展空间观念。
3．在合作与交流的过程中，获得良好的情感体验。
4．运用所学知识和方法解决简单问题，培养实践能力。
德育目标：结合活动，使学生受到热爱劳动、助人为乐、遵守公共秩序的教育。
教学重点：准确描述物体的相对位置。
教学难点：运用所学知识解决生活中的数学问题。
教具准备：座位号、电影票等。
教学过程：一、巩固旧知、激趣引入：（一）捉迷藏游戏教师：你们最喜欢什么游戏？生：（齐答）捉迷藏。
教师：有四只小动物想和我们玩捉迷藏游戏。
（教师分别把动物放在讲台的各个位置）瞧！他们都已经藏好了，你们能找到他们吗？小鸭在讲台的左边，小狗在讲台的前面，小兔在讲台的后面，小猴躲在讲台的右边。
教师：（小结引出课题。
）同学们观察得可真仔细，很快就找到了小动物们躲藏的位置。
（板贴：位置）（二）联系实际进行描述指名学生把前、后、左、右的同学介绍给大家听。
二、新授:l．引导学生熟悉整幅图。
这是一年级5班的同学们。
瞧！他们坐得多整齐。
数一数，一共有几组？每组有多少人？2．发散思维找朋友。
教师描述位置，学生说出那个学生的名字。
教师说出学生的名字，指名学生说出他的位置。
3．指出说位置要确定方向。
（二）联系实际，学习新知l．明确数的方向。
教师：你们和这么多的同学成为好朋友了。
其实在日常生活中习惯上是从左往右，由前往后数的。
从左往右数，请第1组同学向老师招招手（学生招手）；第5组同学向老师点点头（学生点头）；第8组同学笑一笑（学生笑）。
教师：请同桌间互相说一说你们的位置。
同桌间互相说，后指名说。
四名学生描述自己的位置。
三、创设情境：如果新转来一名同学，你怎样给他安排座位？指名学生说出自己的想法。
1、个子矮坐在前面，个子高坐在后面。
2、中间。
因为转学落了一些课，中间听课清楚。
3、最后一排，放在前面就看不见了。
大家都把好的座位让给了新同学，大家的提议都很好！四、练习：练习一第3题，先小组里讨论，再指名汇报五、总结：今天你学到了什么知识？板书设计：位置其实在日常生活中习惯上是从左往右，由前往后数的。
从左往右数，第二单元20以内的退位减法教学目标：1、使学生在理解的基础上掌握十几减9的计算方法。
2、鼓励学生独立探究，充分发表自己的想法，呈现多种计算方法，初步培养思维的灵活性。
3、密切数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。
教学过程：一、回顾准备：1、复习十几组成2、拍手组成。
3、创设情景出示：过年的主题图过年你们去过年货市场吗？你门看看新年的游园会里都有些什么？你们能从中提出什么数学问题吗？二、探究交流：1、从图里你观察到了什么？你能提出数学问题吗？你会解答吗？2、整理算式15-9= 14-9= 12-9=观察这几道算式，你能发现什么？3、大家就一起来研究十几减94、探索十几减9的计算方法。
（1）分组探究（2）汇报成果三、自主练习，巩固方法，体验成功：1、出示百果树，你想吃什么就摘什么果子（果子后面是算式）2、交流经验你能把算的快的小秘密告诉大家，让小朋友们共同进步吗？3、出示：迷宫路线图！比一比谁能最快回到家！学生试算展示学生作品。
4、出示：-9=有不同的填法吗？跟你的同桌说说你是怎么填的。
5、学习了十几减9，你能发现十几减9里藏有什么小秘密吗？板书设计：20以内的退位减法15-9= 614-9= 512-9=320以内的退位减法1．十几减9教学内容：P12例1和做一做，练习一第1、2题。
教学目的：使学生初步学会利用加法和减法的关系计算十几减9的题目，培养学生的推理能力。
教具、学具准备：关于例1的投影片，小棒20根。
教学过程：一、复习:1．9+3 9+7 9+4 9+89+5 9+9 9+6 9+22．填未知数。
9+（）=11 9+（）=159+（）= 12 9+（）= 169+（）=13 9+（）=179+（）=14 9+（）=18二、新课：1．教学例1。
①出示例1左图。
请一名同学说一说图意。
列式计算。
板书：9+2=11②出示右图。
比较左右两图的不同。
然后说一说图意。
请一名同学到黑板前列式。
板书：11-9=请一名同学说一说得几，怎样计算？鼓励学生说出不同的算法。
③比较左右两图以及它们的算式有何异同点。
联系左右图，说一说，哪一种方法更快。
④归纳指出：9加2得11，11减9等于2，所以计算11减9时，先想9加几等于11。
因为9加2得11，所以11减9等于2。
这样，比较快。
请一名同学说一说算法。
齐读：9+2=11 11-9=22．教学例2。
(1)让学生摆出12个小棒。
问：一共有多少根小棒？把9根小棒捆成一捆，并且把它拿走，说一说意思。
根据意思列出算式。
板书：12-9=问：要算12减9得多少，如何想？学生说出算法后，写出得数。
然后再请几名同学说一说是如何想的。
(2)教学14-9=5，方法同上。
课间活动。
3。
教学例3。
方法同例2。
4．教学例4。
学生试着完成题目。
5．小结：“想加算减”的方法。
三、巩固练习:1．做一做的第1、2题。
2．练习一的第1、2题。
十几减9的巩固练习教学内容：课本P12——15页教学目标：通过练习，进一步理解和掌握十几减9的口算方法，提高计算能力。
教具准备：口算卡片教学过程：一、复习:（1）9+（）=13 9+（）=16 9+（）=1513-（）=9 16-9=（） 15-9=（）9+（）=18 9+（）=14 9+（）=1718-9=（） 14-（）=9 17-（）=9（2）12-9=（） 11-9=（）27-9=（）（3）听算练习（4）看图列式请生上黑板板演，做完后口述计算过程。
二、练习:1、观察图先说一说在完成练习二第1题。
2、完成第3题。
每人自己写一张十几减9的算式，然后作投递员放到答案正确的箱子里。