2015-2016学年度人教版五年级语文上册教学计划
最新2015-2016学年秋季学期人教版小学五年级语文上册收藏版教案
五年级语文上册全册教案1、窃读记教学目标知识与技能:1、认识“窃、腋”等7个生字，会写“窃、炒”等14个生字。
正确读写“窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撑、书柜、哎哟”等词语。
2、有感情地朗读课文;抓住主要内容，体会窃读的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望，并受到感染。
3、学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的准确生动。
过程与方法:通过朗读课文、小组合作探究学习本课知识。
情感态度与价值观:培养学生从小喜欢读书的好习惯。
教学重点:有感情地朗读课文，体会窃读的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望。
教学难点:学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的准确生动。
课时安排:2课时。
课前准备:让学生搜集名人读书的故事或读书名言。
教学过程:第一课时一、谈话导入，激发读书兴趣1、同学们，书籍能使我们增长知识，开阔视野，陶冶情操。
读书是一种享受，一种快乐。
读一本好书就好比吃上一顿美味佳肴。
那么，你们有没有这样的经历与感受呢?(学生放谈读书的经历与体会，教师根据学生的汇报适当的激励与点评。
)2、刚才，同学们谈得非常好，老师也感受到了你们读书的乐趣。
是啊!读书能使人奋进，使人进步，读书也是一个人生命的需要。
有这样的一个小女孩，非常喜欢读书，竟然去“窃书”。
这究竟是怎么回事呢?今天，我们来学习一篇课文《窃读记》。
3、板书课题。
4、看了这个课题，你有什么疑问? 预测:为什么要窃读?是怎么窃读的?窃读是怎样的感受?二、初读课文，自学生字新词1、刚才同学们提出了那么多问题，那么就让我们带着问题走进课文，边认真读边思考，课文写了什么事?(从整体入手，初步感知课文内容，培养学生阅读的概括能力。
)(学生读书、思考，教师与个别学生交流。
)2、引导学生概括课文内容。
3、自学生词新词。
6分钟后看谁学得最好!三、检测学情1、认读生字与写字:如“目的地”的“的”读dì;“踮起脚尖”中的“踮”diǎn读;“暂时”中的“暂”读zàn;有一些字的笔划较多，如“饿”“惧”“檐”“酸”“撑”等，要提醒学生注意各个部件的组成。
人教版五年级上册语文工作计划(优质3篇)
人教版五年级上册语文工作计划（优质3篇）1.人教版五年级上册语文工作计划第1篇一、教学内容：五年级下册共十个单元，单元主题分别为：龙、书、礼物、真诚、劳动、心愿、火与光、角度、破除迷信、我们去旅行。
二、教材解读：本册教材有两个比较突出的特点：（一）文化含量比较大，如第一单元龙，选择了《龙的传人》《大人们这样说》《叶公好龙》三篇主题课文和一篇拓展阅读课文《乐山龙舟会》，涉及中国历史，中国古代神话，民族发展，古代寓言、民俗等方面的内容。
（二）教学要求比较高。
每个单元由主题课文和语文天地两部分组成。
三、课标要求：1、有较强的独立识字能力。
2、硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的'速度。
3、能用普通话正确，流利，有感情地朗读课文。
4、默读有一定的速度，每分钟不少于300字。
5、能借助词典阅读，辨别词语的感情色彩。
6、联系上下文和自己的积累，体会其表达效果。
7、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情。
8、诵读优秀诗文，背诵优秀诗文。
9、利用图书室，网络等信息渠道，扩展自己的阅读面。
四、教学目标：1、字，词，句的学习主要靠学生自主学习完成。
2、让学生愿意提问，敢于提问，善于提问。
3、会分类处理所提的问题。
4、学会独立阅读的步骤和方法。
5、培养每天阅读，读书动笔，阅读时翻查工具书的习惯。
五、教学重难点：1、字词句的学习要密切联系实际。
2、学会独立阅读的步骤和方法。
3、培养每天阅读，读书动笔，阅读时翻查公具书的好习惯。
学情分析：根据学生已有水平，引导通过不同层次的读，加深学生对课文内容的理解，想象与感悟，能通过自读和小组合作的形式理解文章地内容，多数学生能从工具书中查阅资料，以加深对课文的理解。
六、课时安排：略2.人教版五年级上册语文工作计划第2篇一、基本情况分析：本班现有学生44人，这些孩子是我从一年级一直带上来的，通过前面四年的学习，他们已经具备了一定的独立识字的能力，独立阅读的能力和口语交际·习作能力。
人教版五年级上册语文教学计划
人教版五年级上册语文教学计划一、教学目标1.通过本学期的语文教学，使学生能够提高听、说、读、写、译等综合语言运用能力。
2.培养学生的文学素养，培养学生对语言文字的敏感性和审美能力。
3.培养学生的语言表达和交流能力，提高学生的思维能力和创造能力。
二、教学内容1. 课文学习本学期的课文主要包括《猜谜》、《柿子》、《贴春联》等。
通过精心设计的教学活动，使学生对课文内容有全面、深入的理解，培养学生的阅读理解能力。
2. 语言知识与技能本学期将继续巩固和拓展学生的语言知识与技能，包括词语的理解和应用、词语的分类和用法、句子成分及其搭配等。
3. 阅读与写作通过阅读文学作品、继续写作训练等方式，培养学生的阅读和写作能力，提高学生的语言表达和思维能力。
4. 诗词鉴赏通过教学诗词的鉴赏，使学生能够理解古诗词的意境与情感，培养学生的审美能力和文学素养。
5. 口语表达通过各类口语练习、小组讨论等活动，培养学生的口语表达和交流能力，提高学生的听说能力。
6. 语言文化意识通过教学故事、寓言、神话等，培养学生对语言文化的认识，提高学生的文化素养。
三、教学方法1.激发学生学习兴趣，采用游戏、讨论、故事情境等教学方法，提高学生的主动参与和积极性。
2.结合学生的实际情况，设计个性化教学策略，提供多种学习途径，促进学生全面发展。
3.教师精心设计教学活动，培养学生的合作意识和创造力，激发学生的学习动力。
四、教学评价1.结合学生的实际表现，采用定期考试、作业评定、小组合作评价等综合评价方式，全面了解学生的学习情况。
2.鼓励学生互相评价、自评、教师评价相结合，提高学生对自己学习的认识和自我评价能力。
五、教学进度安排课时教学内容教学目标第一课《猜谜》认读和背诵第二课《柿子》叙述第三课《贴春联》描写叙述第四课《盘古开天地》朗读叙述………六、教学资源1.人教版五年级上册语文教材2.多媒体课件3.范文、故事、诗词、寓言等相关文本4.评价工具和评价标准以上是本学期五年级上册语文教学计划的大致内容。
人教版五年级上册语文教学计划(完整资料)
人教版五年级上册语文教学计划(完整资料)目标为了提高学生的语文能力，培养学生的阅读和写作技能，人教版五年级上册语文教学计划旨在：1. 培养学生的语言表达能力，提高听说读写能力；2. 培养学生的阅读理解能力，形成良好的阅读惯；3. 开展各种语文课堂活动，激发学生的研究兴趣。
教学内容安排本教学计划包括以下教学内容：第一单元：秋天的味道1. 教授诗歌《秋天的味道》，培养学生对秋天的感受和描写；2. 阅读故事《小树苗的成长》，理解故事中的情节和主题；3. 讲解词语的意义和用法，拓展学生的词汇量；4. 组织学生写一篇关于秋天的短文，培养学生的写作能力。
第二单元：水逸秋声1. 研究诗歌《秋月》，感受秋天的夜晚；2. 阅读小说《一只水蛙的故事》，了解故事情节和人物形象；3. 研究汉字的形状和书写技巧；4. 组织学生逐句阅读、理解并默写课文，加深对课文的理解和记忆。
第三单元：为什么飞不起来1. 教授诗歌《鹏鸟》，培养学生对鸟类的认识；2. 阅读故事《云朵的尾巴》，理解故事中的意义；3. 研究修辞手法和比喻的使用；4. 组织学生进行角色扮演，提高口语表达能力。
第四单元：我爱北京天安门1. 听读《我爱北京天安门》这首诗，并了解其背后的意义；2. 阅读文章《中华人民共和国国旗和国徽》，了解国旗和国徽的含义；3. 研究写作短文的基本结构和表达方式；4. 组织学生进行写作比赛，展示自己的语文能力。
第五单元：木偶奇遇记1. 研究童话故事《木偶奇遇记》，理解故事情节和主题；2. 阅读《为了拯救白雪公主》，了解故事中的冲突和解决办法；3. 研究和讨论探究性问题，培养学生的思维能力；4. 组织学生进行角色表演，提高语言表达能力。
教学方法本教学计划将采用以下教学方法：1. 教师讲授法：通过教师对诗歌、故事、文章的讲解，开展课堂讨论，引导学生理解和表达；2. 合作研究法：组织学生进行小组活动，共同完成任务，培养合作意识和沟通能力；3. 互动式教学法：通过问答、角色扮演、游戏等方式，增加互动，提高学生的研究积极性；4. 创造性教学法：鼓励学生展示个人创造能力，开展写作比赛、角色表演等活动。
人教版小学五年级语文上册教学计划
人教版小学五年级语文上册教学计划一、教学目标1. 掌握五年级上册语文课程的基本知识和技能。
2. 提高学生的阅读理解和写作能力。
3. 培养学生对语言文字的兴趣和表达能力。
4. 培养学生细心观察和思考的惯。
二、教学内容安排1. 课文研究- 研究课本中的每一篇课文，包括课文的朗读、理解和背诵。
- 分析课文的结构、语言特点，并进行适当的讲解和解读。
2. 识字和词语积累- 研究新词汇和词语，并进行记忆和运用练。
- 研究汉字的构造和写法，并进行写字练和字形分析。
3. 阅读理解和写作练- 进行各种形式的阅读理解练，如填字、判断和选择题等。
- 引导学生进行书面表达，如写句子、段落和文章等。
4. 语言技能训练- 进行口语表达的训练，如对话、朗读和口头表达等。
- 进行听力训练，教授听力技巧和题解析。
5. 文学常识研究- 了解和研究古诗词、寓言故事等文学常识。
- 分析和欣赏一些经典的文学作品，培养学生的审美能力。
三、教学方法1. 教师讲解法：通过讲解、演示和示范，帮助学生掌握课文的内容和语言技巧。
2. 合作研究法：以小组为单位，进行研究任务和活动，激发学生的积极性和合作意识。
3. 互动式教学法：通过提问、回答和讨论等方式，促进学生的思考和交流。
4. 多媒体教学法：利用多媒体资源，如图片、音频和视频等，生动形象地展示课文和语言知识。
5. 个别辅导法：对学困生进行个别指导和辅导，帮助他们逐步跟上教学进度。
四、教学评估与反馈1. 日常评估：通过课堂练、小测验和作业等，及时了解学生的研究情况。
2. 阶段性评估：每学完一个单元或一部分内容，进行阶段性测试和评估，检查学生的掌握情况。
3. 个性化反馈：对学生的研究成绩和表现进行详细记录和分析，找出问题并提供个性化的指导和反馈。
4. 家长联系：定期与学生家长进行沟通，了解学生在家的研究情况，并提供家庭作业指导和建议。
五、教学资源准备1. 人教版小学五年级语文上册教材。
2. 多媒体教学设备和资源。
人教版五年级语文上册教学计划
人教版五年级语文上册教学计划一、教学目标与要求本学期的五年级语文上册教学，旨在进一步巩固学生的语文基础，提高学生的阅读、写作、口语表达和思维能力，培养良好的语文学习习惯和兴趣。
具体要求如下：1.提高学生的阅读理解能力，能够理解较复杂的课文内容，把握文章的主旨和深层含义。
2.增强学生的写作能力，能够完成不同类型的作文，提高语言表达的准确性和流畅性。
3.培养学生的口语表达能力，能够清晰、有条理地表达自己的思想和观点。
4.拓展学生的知识面，了解更多的文学作品和历史文化背景。
二、教材内容概述人教版五年级语文上册教材包括多个单元，每个单元围绕一个主题展开，涵盖了古代诗文、现代散文、说明文、作文训练等多种类型的课文。
教材内容丰富多样，注重培养学生的语文综合素养。
三、教学重点与难点教学重点：1.阅读理解能力的培养，包括对课文内容的深入理解和对作者意图的把握。
2.写作技能的训练，包括写作思路的梳理、语言表达的准确性和生动性的提高。
3.口语表达能力的提升，包括口语表达的流畅性、条理性和逻辑性的培养。
教学难点：1.对古诗文的理解和鉴赏，需要学生具备一定的文学素养和历史背景知识。
2.写作训练的难度和深度，需要教师在指导时注重启发学生的思维和想象力。
四、教学方法与策略1.采用情境教学法，通过创设具体的教学情境，激发学生的学习兴趣和积极性。
2.引入小组合作学习，鼓励学生相互合作、交流，共同解决问题。
3.注重启发式教学，通过提问、讨论等方式引导学生主动思考，培养学生的思维能力和创造力。
五、课时安排与进度根据教材的内容和教学目标，合理安排每个单元的课时和教学进度。
确保学生有足够的时间进行预习、学习和复习，同时留出一定的时间进行拓展阅读和文学活动。
六、评价体系与标准1.采用多元化的评价方式，包括课堂表现、作业完成情况、测验成绩等，全面评价学生的学习情况。
2.制定明确的评价标准，注重学生的个体差异和进步幅度，给予学生积极的反馈和建议。
2015-2016学年语文五年级上册教学计划
小学语文五年级上册教学计划（2015—2016）学年度第一学期一、教材简析：本册教学内容共有10个单元，每个单元依然由主体课文和“语文天地”两部分组成，以保持教材的连贯性。
单元主题分别为：马、奇观、变化、韵味、智谋、水、危急时刻、方法、面对错误、家园的呼唤。
二、教学要求和目的：1、识字、学词和练句使学生自主识字学词练句，在运用中继续体会，要求学生带字典或辞书进课堂，每课书、每个单元都要像对待以往的作业那样检查学生的摘录笔记。
还要组织学生交流，通过交流查漏补缺。
2、阅读（1）学会阅读的方法、养成阅读的好习惯。
（2）学会写摘录笔记、批注笔记，并用来自读。
（3）学会查找目录的三种方法，检索资料，帮助阅读或开展综合性活动。
（4）培养每天阅读、读书动笔、阅读时翻查工具书等好习惯。
3、习作（1）懂得写作是为了自我表达和与人交流。
（2）养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
（3）通过与生活结合（日记）、与阅读结合（仿写、续写、补写等）、与活动结合等途径激发学生写作的积极性。
（4）以认真阅读为前提、感受为主，抓重点写，注意错别字和病句，提出评语的语言要求。
用典型引路，可以对比修改，可以小组讨论，使修改成为生动、主动、创造性学习的过程。
4、口语实际（1）与人交流能尊重、理解对方。
（2）乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。
（3）表达要有条理，语气、语调适当。
三、班情分析本班大部分学生活泼好动，文明守纪，好学上进，接受能力也较强，集体荣誉感强，但也有小部分同学（特别是几个男生）纪律散漫，行为习惯不好，学习没有自觉性。
四、教学措施：1、充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。
注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境。
2、努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学。
3、正确处理基本素养与创新能力的关系。
语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。
2015—2016学年度第一学期五年级上册语文教学计划
2015—2016学年度第一学期五年级上册语文教学计划201—2016学年度第一学期五年级上册语教学计划一、基本情况1、学生思想状况本班共有学生26人，其中男生14人，女生12人。
学生成分较复杂，自城乡结合部，基础参差不齐。
但是就整体情况而言，学生的整体素质还可以，只是没有良好的学习习惯和正确的学习态度。
但是他们聪明伶俐、思想活跃、具有同情心、善良、乐于助人。
多数同学都有可塑性，缺乏自信心，对自己没有足够的认识。
2、学生语学习状况本班同学没有正确的学习态度，语知识出现断层现象，有学生汉语拼音的基础几乎是一片空白，没有自己独立的阅读理解的能力，机械性的记忆较好，值得庆幸的一点是：多数学生有着较高的学习热情，虽然学习的目的不够端正。
多数学生学习能较为主动，但不够灵活，对语的学习仍然存在惯性的思维，依赖老师较强，不是主动的去获取知识，靠的还是死记硬背。
总体上分析，全班学习语的态度还比较端正，但堂上思维不够积极，发言的学生较少。
因此，教师要在堂教学环节多下功夫，从培养学生的语基本功入手，发展学生的思维能力。
对一部分学习成绩差的学生要多关心，加强培优补差，使每个学生都能有所进步。
二、指导思想随着新标、新教材的相继使用，语教学要实现“工具性和思想性的统一”向“工具性和人性的统一”的转变，教师必须更新教学观念，以整体推进程改革为核心，深入学习《语程标准》，并以之为指导，开展以题研究为重点的教育教学研究，深化堂改革，全面提高教学质量。
重新认识小学语学科的性质和它在小学教育阶段的地位、作用，明确小学语教学的任务和要求。
要积极地进行堂教学的结构和方法的改革，积极地进行思考和研究，如何在语学科教学中培养学生的创新意识，提高学生的语综合素养。
着眼于21世纪对人才素质的要求，着力于加强小学生语基础知识的教学和基本能力的训练，为他们全面素质的发展的打下坚实的基础。
三、教材分析九年义务教育六年制小学语第九册教科书，在编排上力图全面体现素质教育的思想，注意培养学生的美好道德情操和人精神，倡导自主、合作、探究的学习方式，并根据学习语的规律和儿童身心发展的需要，设计、编排了丰富多彩的语实践活动，使学生在语实践活动中提高语素养，为学生的终身发展打下基础。
小学语文人教版五年级上册教学计划
2015—2016学年度第一学期五年级语文教学计划罗湾小学朱文雅一、班级情况简析本班共13人，现有男生4人，女生9人。
总体而言，班级学生思维较为活跃，学习语文的兴趣较浓厚，且有良好的语文学习的习惯。
在这学期，应抓实基础，培养良好习惯，提高写话能力，全面提高学生的语文素养。
在培养优秀学生的同时，建立学困生档案，促进整个班级语文水平的提高。
二、教材分析教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。
依次是：我爱阅读，月是故乡明，学习说明文，生活的启示，父母的爱，不忘国耻，走近毛泽东。
每个单元包括导语、课例、口语交际〃习作和回顾与拓展四大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。
其中，“遨游汉字王国”单元采取了全新的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。
本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇；教材后面还附有8篇选读课文，总共32篇。
教材注意整合性和训练性的循序渐进，将课文分为8组，每组一般有3——4篇课文，在每组课文之前安排了“导读”。
在每篇精读课文的前面安排了“预习”，后面编写了“思考与练习”，在略读课文前面安排了“阅读提示”，在每组课文之后编排了“积累。
运用”。
本册还安排除 2个重点训练项目，体会句子含着的意思、阅读要有一定的速度，体现由扶到放的设计思路。
三、学习目标1.认字200个，会写150个，会使用字典、词典，有一定独立识字的能力。
2.能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。
能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。
3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4.默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。
5.能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。
6.在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。
阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。
7.学习浏览，根据需要搜集信息。
8.养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。
9.乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。
2015—2016学年度第一学期五年级上册语文教学计划
2015—2016学年度第一学期五年级上册语文教学计划201—2016学年度第一学期五年级上册语教学计划一、基本情况1、学生思想状况本班共有学生26人，其中男生14人，女生12人。
学生成分较复杂，自城乡结合部，基础参差不齐。
但是就整体情况而言，学生的整体素质还可以，只是没有良好的学习习惯和正确的学习态度。
但是他们聪明伶俐、思想活跃、具有同情心、善良、乐于助人。
多数同学都有可塑性，缺乏自信心，对自己没有足够的认识。
2、学生语学习状况本班同学没有正确的学习态度，语知识出现断层现象，有学生汉语拼音的基础几乎是一片空白，没有自己独立的阅读理解的能力，机械性的记忆较好，值得庆幸的一点是：多数学生有着较高的学习热情，虽然学习的目的不够端正。
多数学生学习能较为主动，但不够灵活，对语的学习仍然存在惯性的思维，依赖老师较强，不是主动的去获取知识，靠的还是死记硬背。
总体上分析，全班学习语的态度还比较端正，但堂上思维不够积极，发言的学生较少。
因此，教师要在堂教学环节多下功夫，从培养学生的语基本功入手，发展学生的思维能力。
对一部分学习成绩差的学生要多关心，加强培优补差，使每个学生都能有所进步。
二、指导思想随着新标、新教材的相继使用，语教学要实现“工具性和思想性的统一”向“工具性和人性的统一”的转变，教师必须更新教学观念，以整体推进程改革为核心，深入学习《语程标准》，并以之为指导，开展以题研究为重点的教育教学研究，深化堂改革，全面提高教学质量。
重新认识小学语学科的性质和它在小学教育阶段的地位、作用，明确小学语教学的任务和要求。
要积极地进行堂教学的结构和方法的改革，积极地进行思考和研究，如何在语学科教学中培养学生的创新意识，提高学生的语综合素养。
着眼于21世纪对人才素质的要求，着力于加强小学生语基础知识的教学和基本能力的训练，为他们全面素质的发展的打下坚实的基础。
三、教材分析九年义务教育六年制小学语第九册教科书，在编排上力图全面体现素质教育的思想，注意培养学生的美好道德情操和人精神，倡导自主、合作、探究的学习方式，并根据学习语的规律和儿童身心发展的需要，设计、编排了丰富多彩的语实践活动，使学生在语实践活动中提高语素养，为学生的终身发展打下基础。
人教版小学五年级语文上册教学计划
人教版小学五年级语文上册教学计划小学五年级语文上册教学规划篇1一、指导思想随着新课标、新教材的相继使用，语文教学要实现“工具性和思想性的统一”向“工具性和人文性的统一”的转变，教师必需更新教学观念，以整体推动课程改革为核心，深入学习《语文课程标准》，并以之为指导，开展以课题讨论为重点的教育教学讨论，深化课堂改革，全面提高教学质量。
重新熟悉小学语文学科的性质和它在小学教育阶段的地位、作用，明确小学语文教学的任务和要求。
要积极地进展课堂教学的构造和方法的改革，积极地进展思索和讨论，如何在语文学科教学中培育学生的创新意识，提高学生的语文综合素养。
二、教材分析本册教材连续按专题组织单元，共设计了八个专题。
这八个主题单元分别是“童年幻想”、“朗读”、“亲情”、“江山如画”、“传奇故事”、“真诚”、“科技与生活”、“国际交往”。
每个话题为一个单元。
每个单元包括导语、课例、诗词诵读、语文乐园四大局部，各局部相互联系，构成一个有机的整体。
本册教材的编排留意内容的整合和训练的循序渐进，全册课本安排了8个单元。
每单元安排阅读课文3～4篇，共有25篇。
每单元安排“习作”1篇，共8篇。
要求学会252个字。
三、教学要求1、在语言文字训练过程中，受到喜爱祖国、喜爱中国共产党、喜爱社会主义的教育;受到孝敬父母、关怀他人、助人为乐等思想品德教育。
培育喜爱科学、勇于实践和创新的精神，培育环境爱护意识和社会责任感，陶冶爱美的情趣。
2、能利用汉语拼音识字、学习一般话。
3、培育独立识字力量。
精确认读252个生字。
4、能正确、流利、有感情地朗读课文。
能背诵指定的课文。
5、能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容。
逐步养成课前预习、课后复习、课外阅读的习惯。
6、能抓住重点观看事物，养成勤于观看、思索和乐于动笔的习惯。
四、教学措施1、在课文教学过程中，加强“积存——领悟——运用”，加强学法指导，培育学生自学力量。
2、作业的布置留意目的性、科学性、伸缩性、规划性。
度人教版五年级语文上册教学计划
2015---2016学年度第一学期五年级上册语文教学计划一、教材分析：教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题．依次是：我爱阅读，月是故乡明，学习说明性文章，生活的启示，遨游汉字王国，父母之爱，不忘国耻、振兴中华，走进毛泽东。
其中第一单元“我爱阅读”和第五单元“遨游汉字王国”还安排了不同呈现形式的综合性学习内容，是学习内容与形式更加丰富多彩。
每个单元包括导语、课例、口语交际·习作和回顾·拓展四大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。
其中，“遨游汉字王国”单元采取全新的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。
二、教学目标（1）认字200个，会写150个，会使用字典、词典，会一定独立识字能力（2）能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。
能用毛笔书写楷书，并体会汉字优美（3）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文（4）能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。
在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。
阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。
（5）默读有一定的速度，并能抓住文章的大意学习浏览的阅读方式，根据需要搜集信息。
养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于是25万字。
（6）乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。
学习辩论、演讲的一些基本方法。
在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法，交能策划简单的社会活动学会写活动计划。
（7）能写简单的记实性的作文和想象性的作文，内容具体，感情真实。
能修改自己的习作，书写规范，整洁。
学会写简单的读羽笔记、学写内容梗概。
四、教学措施：识字教学：引导学生用识字规律认记生字，课内要留有一定的写字时间，指导学生写好笔画，笔顺，安排好字的各个部件及间架结构，把钢笔字写端正、写美观。
并适当提高写字的速度，养成良好的写字的习惯。
阅读教学：1、精读课文的教学：⑴仍要视朗读训练，在读中学习、思考，在读中理解内容。
2015—2016学年第一学期五年级上册语文教学计划
2015—2016学年第一学期五年级上册语文教学计划201—2016学年度第一学期五年级上册语教学计划一、指导思想从“着眼于21世纪对人才素质的要求，着力于促进小学生语素养的形成与提高，为他们全面素质的发展打下坚实基础”的宗旨出发，本学期在语教学中继续：1、培养习惯，打好基础2、强调积累，注重渗透3、力求简约，循序渐进二、学情分析本班共有学生40名，男生23人，女生17人。
从总体情况看全班学生整体素质良好，思维比较活跃，语方面基础知识比较扎实，学习语兴趣较浓，但理解感悟能力一般，自主学习能力不强。
其中个别学生学习上总缺乏主动性，学习习惯较差，有待于加强教育，以提高全体学生的整体水平。
因此，本学期要从端正学习态度、培养学生良好的学习习惯、形成积极向上的学习风气入手，进一步培养学生的个性和创新思维，注重学生语素养的逐步提高，为今后的终身学习打下坚实的基础。
三、教材分析全册本共安排了7个单元。
分精读、略读两种。
右上角有△者为略读，意在扩大学生的阅读量，让学生在老师的指导下独立阅读，不列入考试范围。
每单元安排“习作”1篇，共7篇。
每单元安排“练习”1个，共7个。
全册教材安排了26篇。
所选的内容丰富，体裁多样，综观整册教材的阅读本，无论优美如散，抒情如诗歌，还是质朴如记叙，都给予学生丰富的多层面的情感熏陶，使学生“受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想”，从而涵养品德修养，提升审美情趣，丰富情感体验，充实精神世界，让学生享受着一份丰盛的情感大餐。
后练习重朗读、重积累，朗读背诵、词语积累一以贯之，丰富学生的语言积累；重视语基本功。
每都安排学写钢笔字，让学生端端正正地写字，认认真真地做人，感受汉字的美；重感悟，强调读书内化，注重语感培养，后练习中，有的要求学生结合语境理解词语(《师恩难忘》)，有的结合本内容引领学生斟酌词句的用法(《推敲》)，有的要求学生辨析同义词在表达上的细微差别(《黄鹤楼送别》)，有的引导学生结合语境辨别词语的感情色彩……众多的练习安排，让学生感受、把握、体味、领悟言语丰富的内涵，在品评中增强语感。
2015学年第一学期五年级语文教学计划
人教版小学语文五年级上册教学计划一、教材分析1、教材的基本结构教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。
依次是：我爱阅读，月是故乡明，学习说明性文章，生活的启示，遨游汉字王国，父母之爱，不忘国耻、振兴中华，走近毛泽东。
本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇；教材后面还附有8篇选读课文，总共32篇。
这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，体现由扶到放的设计思路。
2.、教材的主要特点本册是在前八册教材的基础上编写的，教材的结构及思路有一定的继承性，体现整套教材的延续性，同时又有发展变化。
现就本册几个主要方面作重点介绍。
（一）专题组元的角度更加灵活多样本册教材的编排方式仍按专题组织教材内容，但专题的角度、内容更加灵活多样。
有的专题是从思想内容的角度提出的，注重引导学生更多地关注社会，如，月是故乡明，生活的启示，不忘国耻、振兴中华；有的专题是从人物的角度提出的，如，走近毛泽东，这组教材不仅展示了毛泽东作为领袖的风采，而且展示了他的文学才华和凡人情怀；还有的专题是从文体的角度提出的，如，学习说明性文章，引导学生在了解文章内容的同时，学习一些基本的说明的方法。
有的专题虽然在前几册有类似的单元出现，如“父母之爱”，但本册教材在内涵上更加深化，不但表现亲子之间的浓浓深情，而且着眼于孩子的全面成长，表明严格要求、鼓励自立也是父母之爱，同时也教导孩子要懂得孝敬父母。
（二）加强整合的编写目的更加明确本册在编写中进一步加强整合。
主要体现在以下三个方面。
1．导语导学，整合单元内容。
本册各组的导语大都分为两个自然段，除了有激发学习兴趣、点明学习专题的作用外，还有提示语文学习重点、明确读写训练点的作用，方便教师和学生从内容和形式两方面去关注课文。
在语言叙述上，有的导语比较平实。
2．精读课文与略读课文的整合。
为了体现单元整合，教材加强了精读课文与略读课文的联系。
本册在精读课文与略读课文之间安排有“连接语”，有时在略读课文和略读课文之间也有“连接语”。
人教版小学语文五年级上册教学计划
人教版小学语文五年级上册教学计划教材：人教版小学语文五年级上册教学计划：第一单元：感受文学的魅力1.1 《教宝宝说话》：通过观察宝宝说话，培养学生的观察力和表达能力。
1.2 《我喜欢的诗》：欣赏诗歌，培养学生的审美能力和语感。
1.3 《听众大作战》：通过游戏，培养学生的合作能力和逻辑思维。
第二单元：阅读的乐趣2.1 《夏天的风》：阅读课文，讨论夏天的特点，培养学生的观察力和理解能力。
2.2 《小大人》：通过讨论与自身经验结合，引导学生思考成长与责任的关系。
2.3 阅读长篇故事《小石潭记》：培养学生的理解能力和阅读兴趣。
第三单元：绘本欣赏3.1 《黄鹂》：通过观察画面和阅读课文，培养学生的想象力和理解能力。
3.2 《黄鹂的一天》：引导学生用自己的语言复述故事，培养学生的表达能力和记忆能力。
3.3 《读绘本》：通过听读绘本，绘本中的画面和文字形成联系，培养学生的阅读能力。
第四单元：写作之路4.1 《我会守纪律》：通过讲故事，引导学生思考纪律的重要性，并进行写作练习。
4.2 《奇妙的雨后》：观察并描绘雨后的景象，进行写作练习，培养学生的观察和描述能力。
4.3 《写作之路》：引导学生进行写作训练，培养学生对写作的兴趣和能力。
第五单元：畅游神奇的文学世界5.1 《一只身上带巢的麻雀》：通过观察麻雀和猜谜语，培养学生的观察力和逻辑思维能力。
5.2 《千里走单骑》：阅读故事，描绘故事中的神奇场景，进行写作练习。
5.3 《畅游神奇的文学世界》：学生选择自己喜欢的文学作品，进行朗读和分享。
以上是一个简要的教学计划，具体教学内容和进度可以根据教学实际情况进行调整。
五年级上册语文教学计划3篇人教版五年级语文上册教学计划
五年级上册语文教学计划3篇人教版五年级语文上册教学计划下面是我收集的五年级上册语文教学计划3篇人教版五年级语文上册教学计划，以供参考。
五年级上册语文教学计划1新的一学期又开始了，为了在新的学期里把工作做好，把我班塑造成一个团结向上、文明创新的班集体，特制定班主任工作计划如下：一、班风：团结、勤奋、诚实、创新班训：要做就做最好二、学生现状分析：本班共有学生23人，学生体质健康，从整体上来说没有什么突出的优势，但后进生较多。
其次，部分学生自制能力差，时常不能控制自己，上课时爱随便说话或者做小动作，不能按时完成作业，很多行为习惯有待进一步培养。
三、思想方面：1、利用班队会、早晚的教育时间带领学生学习《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，让学生按要求去做，同学间互相监督，由班干部负责检查。
根据学校的部署，严格按照要求去完成对学生的教育，让每位学生养成良好的行为习惯。
2、充分利用升旗活动、重大节日活动，对学生进行思 - 1 -想品德教育。
(1)每周一严格遵守升旗制度，不迟到，不随便请假，衣着整洁，排队时做到快、齐、静，升旗时要行队礼，唱国歌时声音响亮、整齐，认真听并思考“国旗下的讲话”，与自己的行动结合起来，要求学生每天佩带红领巾。
(2)遇到节假日，通过开展各种活动活动，教育学生做文明学生。
3、树立良好的班风，加强班集体的凝聚力和向心力。
4、认真开展“我为班级添光彩”教育活动。
带领学生认真学习争创星级班级的细则、星级学生的条件。
让每一位学生明确，结合班级情况认真落实。
各位同学积极争取，月末展开总结评比。
四、教学方面：1、重点抓好课堂常规训练，随时指出存在的问题，要持之以恒，不能时紧时松，对学生的进步要及时给予肯定。
在班级里开展让任课教师对本节课的课堂纪律进行当堂评定，周日班队会时进行总结评比的活动，来提高学生的课堂学习效果。
2、注意抓好学生的辅导，通过多种渠道调动学生的学- 2 -习积极性，树立必胜的信心，通过“一帮一”活动，使学生共同进步，以达到差生不差、优生更优，中游变上游的目的。
2016年度,五上语文教学计划
人教版五年级上册2016年度语文教学计划一、指导思想：小学语文教材着眼于新时期对人才素质能力的要求，着力于加强小学生语文基础知识的教学和基本能力的训练，为他们全面素质的发展打下坚实的基础。
新的学期已经来临，我要继续在课堂上贯彻课改的新理念，树立以学生为本的思想，在课堂中，调动学生学习积极性，教师注重学法指导，提高质量。
二、学生情况分析：经过几年的学习，本班的学习风气已基本形成。
课堂上，学生大都能够专心听讲，积极发言，按时完成作业。
另外，我发现本班的孩子都特别活泼好动、可塑性强，尤其是一部分优等生，如蔡哲臣、王乐洋、董陆帆等。
他们上课发言很积极、学习踏实、认真、稳定，且语言表达能力、朗读能力、写作能力发展全面。
另外也有一部分学生，如胡中正、郭雨芮表达能力很强，课堂活跃，对什么都充满好奇，但由于基础较差、书写马虎导致成绩不够理想还有待提高。
还有一小部分，如沈心仪、沈柯凡等，学习能力较弱，学习态度马虎。
这学期要严格要求优等生，狠抓中坚分子，认真辅导后进生，让所有孩子都有一个质的提升。
本班的学生还存在以下几个方面的问题：1．阅读方面有一小部学生已形成运用联系上下文和生活实际的方法理解含义比较深刻的句子，并通过背诵、摘抄等形式积累课文中的优美词语、精彩句段。
但部分学生还没有养成这样的习惯。
2．口语交际教学这学期要努力提高学生进行口语交际的兴趣，努力创设轻松活跃的口语交际情境。
尽可能地使每个学生都积极参加。
3．习作教学经过一学期的努力，我深刻体会到，想让学生对习作产生兴趣，就得先培养他们的阅读兴趣。
我发现学生当中喜欢阅读课外书的，他们的写作能力比那些不喜欢读课外书的孩子明显好一些。
本学期要多方面提高学生的阅读兴趣，让他们多阅读、多积累、多写作。
三、教材分析（一）教材的基本结构教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。
依次是：我爱阅读，月是故乡明，学习说明性文章，生活的启示，遨游汉字王国，父母之爱，不忘国耻、振兴中华，走近毛泽东。
人教版小学语文五年级上册教学计划及全册教案
《窃读记》教学目标：1、认识7个生字，会写14个生字。
正确读写“”窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撑、书柜、哎哟”等。
2、有感情地朗读课文。
3、抓住主要内容，体会窃读的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望，并受到感染。
4、学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的准确生动。
教学重、难点：1、引导学生把握主要内容，体会作者对读书的热爱，对知识的渴望。
2、是在阅读中体会作者通过动作和心理活动，将“窃读”滋味具体化的写法。
教学时间：两课时教学过程：第一课时一、导语“窃”是什么意思?你认为人在什么样的情况下才会这样做?“窃”时心里会怎么想? 请你打开书本，是什么促使了林海音这样去“窃读”的?二、初读课文1、默读课文两遍。
2、读第一遍，圈出课文的生字、新词。
3、读完第二遍，把书合上想想课文主要讲了什么?三、交流反馈1、梳理内容：窃读的时间段?窃读的办法?窃读的感受?(引导学生体会文章的内容紧密围绕课题展开叙述。
)2、识读词语：窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撑、书柜、哎哟等词语。
3、范写观察：饿、惧、柜、檐、酸、撑注意字的间架结构。
4、生书写作业本上的汉字。
四、再读课文1、画出描写林海音动作和心里活动的句子2、体会：这样写的好处，并摘抄在自己的语言积累本里。
五、放声朗读全文。
六、结束语：“我”是担忧又害怕的跨进书店，因为那是一种怎样的窃读滋味?(文中第四段) ——很快乐，也很惧怕。
我快乐什么?害怕什么呢?让我们走进作者的内心深处，下节课继续学习。
第二课时一、复习词语窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撑、书柜、哎哟二、学习课文1、体会作者看书的急切心情。
·指名读描写林海音动作的句子。
·标出描写林海音动作的词语：跨、踮、钻、挤、找。
体会：顾客多，我看书的心情急切。
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二、教学目标
（1）认字200个，会写150个，会使用字典、词典，会一定独立识字能力
（2）能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，并 体会汉字优美
（6）乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一些基本方法。在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法，交能策划简单的社会活动学会写活动计划。
（7）能写简单的记实性的作文和想象性的作文，内容具体，感情真实。能修改自己的习作，书写规范，整洁。学会写简单的读羽笔记、学写内容梗概。
2015---2016学年度第一学期
五年级上册语文教学计划
一、教材分析：
教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题．依次是：我爱阅读，月是故乡明，学习说明性文章，生活的启示，遨游汉字王国，父母之爱，不忘国耻、振兴中华，走进毛泽东。其中第一单元“我爱阅读”和第五单元“遨游汉字王国”还安排了不同呈现形式的综合性学习内容，是学习内容与形式更加丰富多彩。
（3）能用Leabharlann 通话正确、流利、有感情地朗读课文
（4）能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。
（5）默读有一定的速度，并能抓住文章的大意学习浏览的阅读方式，根据需要搜集信息。养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于是25万字。
四、教学措施：
识字教学：引导学生用识字规律认记生字，课内要留有一定的写字时间，指导学生写好笔画，笔顺，安排好字的各个部件及间架结构，把钢笔字写端正、写美观。并适当提高写字的速度，养成良好的写字的习惯。
阅读教学：
1、精读课文的教学：
⑴仍要视朗读训练，在读中学习、思考，在读中理解内容。
⑵体悟感情，增强语感。精读词句，积累语言，提高运用语言文字的能力。