爸爸妈妈在我心中第2课时三年级品德与社会上册第四单元《家是最温暖的地方》
小学道德与法治三年级上册《第四单元 家是最温暖的地方 11 爸爸妈妈在我心中》_25
《爱父母在行动》教学设计一、教材分析本课是部编《道德与法治》三年级上册第四单元《家是最温暖的地方》中的内容。
教材一共设计三个活动栏目——“我们都爱父母”、“我们了解父母吗”“爱父母，在行动”，本课可划分为两课时，这是第二课时，重点讲爱父母不能只停留在口头，一定要用行动来表达对父母的爱。
此外我们还根据道德与法治课的特点，加入了法治因素，向学生介绍了相关孝敬父母的法律知识。
二、学情分析三年级学生的思维在很大水准上还主要是依靠直观的、具体的内容。
在教学时，应尽可能多地利用直观教学手段，并且为了调动学生的积极性，本课主要以活动来推动教学，以“寻找孝心好少年”为线索，通过“家人的秘密我知道”“我用行动表达爱”“感恩小剧场”这三个活动来让学生学会感恩，既增添了课堂气氛，也让学生更有参与感。
三、教学目标（一）爱自己的父母，了解自己的父母。
（二）学会用具体的行动去爱自己的父母。
（三）懂得协助爸爸妈妈改正一个生活上的缺点，也是一种特别的爱。
四、教学重难点知道在生活中用实际行动去爱自己的父母。
五、课时《爸爸妈妈在心中》有两课时，本课为第二课时《爱父母在行动》。
六、教学内容（一）激情导入新课开场舞：三人舞1.播放好少年评比视频师：孩子们，你们喜欢刚才的舞蹈吗？亲爱的小朋友，大家下午好！欢迎来到2018年“众里寻你”最美孝心好少年金小评选活动现场。
我是今天活动的主持人云志姐姐）。
让我们一起高呼本次活动的口号：“孝心少年，我在行动”（教师与学生齐呼）（二）议一议1、孝心好少年评选标准知晓师：首先有一个问题，主持人想问大家，你们认为怎样的孩子称得上是孝心好少年？抽学生说；（4--5名学生）（伺机结合主题点评）过渡：嗯，看来孩子们都有自己的评判标准，接下来让我们一起了解国家关于孝心好少年的遴选标准（主持人：请看视频）。
（1）观看孝心好少年评选标准视频小结：看了视频后，你对孝心好少年有新的理解吗？（抽学生说）。
原来，要成为孝心好少年就要学会尊重、体贴协助.......（根据学生说的实行总结。
家庭的记忆第2课时三年级品德与社会上册第四单元《家是最温暖的地方》
课题家庭的记忆设计者教学目标1.了解家庭成员的称呼，知道家庭的发展变化，知道家庭的重要日子和事件，理解语言文字中的“家”。
2.感受家庭的传统和价值，体会自己的成长与家庭发展变化的关系。
教学重点理解语言文字中的“家”，感受家庭的传统和价值，体会自己的成长与家庭发展变化的关系。
教学用具多媒体课件教学时间第二课时教学过程教学活动二次备课一、诗歌导入二、新知讲授（课件出示现代诗歌《家》）师：同学们，你们喜欢自己的家吗？在自己家里生活，你们有何感受？生：喜欢。
我感受到幸福快乐，有安全感。
师：是的，家总能让感到我们开心、快乐、温馨和幸福。
俄国著名作家托尔斯泰说：“幸福的家庭是相似的。
”我想说的是，幸福家庭的幸福也是各不相同的。
今天，就让我们走进“家”中，了解“家”的历史和文化吧。
活动三；传统节日中的“家”教师：每当春节来临，我们都会全家人聚在一起吃“年夜饭”。
大家知道“年夜饭”的由来吗？三、课堂总结学生交流：小组讨论。
教师：讲讲“年夜饭”相关小知识。
教师：你家的“年夜饭”通常有哪些人呢？说说当时的情形和你的心情。
你家的“年夜饭”常吃些什么？你知道它们与家庭美好生活有什么关联吗？学生交流：自主发言。
教师：打开电子教材P82页，阅读“回”老家“过春节”。
为什么很多中国人过春节一定要回“老家”呢？学生交流：小组讨论。
教师：除了春节以外，在我们国家，还有很多传统节日与“家”有关，你知道吗？活动四：语言文字中的“家”教师：在中国，不仅很多传统节日与“家”有关，而且很多语言文字也与“家”有关呢！教师：你知道哪些祝福家庭的词语和谚语吗？通过这些成语和谚语，你发现中国人最重视什么呢？学生交流：阖家欢乐；家书抵万金；家和万事兴……教师：通过小组合作形式收集有关“家”的成语、谚语、格言、诗篇或者故事，制作一份简报吧！同学们，希望通过今天的学习，你们能够了解自己家庭成员的称呼，知道家庭发生的变化，体会传统节日中的家和语言文字中的家，感受家庭的传统和价值，逐步树立家庭责任感。
三年级道德与法治上册第四单元家是最温暖的地方11爸爸妈妈在我心中教案2新人教版
-角色扮演：学生分组扮演家庭成员，通过模拟家庭场景，体验不同角色在家庭中的责任和互动方式。
-情感分享：邀请学生分享与父母的感人故事或家庭温馨瞬间，激发学生对家庭的珍视和感恩之情。
-家庭任务：布置家庭任务，如回家给父母一个拥抱、写一封感谢信等，让学生将所学内容付诸实践。
3.确定教学媒体和资源的使用：
内容逻辑关系
②孝敬父母的方式：本节课的重点知识点是如何孝敬父母，包括尊重父母的意见、关心父母的身体和健康、在特殊日子里为他们准备礼物或表达祝福等。
③与家人和谐相处的方法：本节课的重点知识点是与家人和谐相处的方法，包括有效沟通、互相尊重、分担责任、互相支持和增进感情等。
板书设计：
1.家庭的重要性
-家庭的温暖
5.承担责任：在家庭中承担适当的责任，如照顾弟妹、帮助父母等。
例题5：请描述与家人和谐相处的方法。
答案：与家人和谐相处的方法包括：
1.有效沟通：与家人保持开放和诚实的沟通，表达自己的观点和需求，倾听对方的意见。
2.互相尊重：尊重家人的感受和意见，不批评和指责，保持礼貌和尊重。
3.分担责任：与家人共同分担家庭责任，确保每个人都能够承担适合自己的任务。
在课堂活动中，我设计了一些角色扮演和小组讨论的任务，让学生们在实践中学会与父母和家人和谐相处。通过这些活动，学生们展现出了良好的团队合作精神和沟通能力。但同时，我也发现一些学生在小组讨论中较为内向，不敢积极参与。在今后的教学中，我需要更多地关注这些学生，鼓励他们发表自己的观点，提高他们的自信心。
在课后拓展应用环节，我布置了一些有关家庭责任和孝敬父母的作业，希望学生们能够将所学知识应用到实际生活中。在批改作业的过程中，我发现许多学生能够认真完成作业，将孝敬父母的行为付诸实践。但也有部分学生的作业完成情况不太理想，这让我意识到需要在课堂上更多地强调作业的重要性，并关注这些学生的学习情况。
小学道德与法治三年级上册《第四单元 家是最温暖的地方 11 爸爸妈妈在我心中》_31
《爸爸妈妈在我心中》（第二课时）教材分析本课是部编《道德与法治》三年级上册第四单元《家是温暖的地方》中的内容。
教材一共设计三个活动栏目——“我们都爱父母”、“我们了解父母吗”“爱父母，在行动”，本课可划分为两课时，这是第二课时，重点讲爱父母不能只停留在口头，一定要用行动来表达对父母的爱。
学情分析我们学校三年级的孩子大都是跟随父母一起进程务工的子女，很多父母忙于工作和生计，和孩子的交流少，亲子关系疏远、甚至比较紧张，一遇到问题就用简单粗暴的态度来解决，基于这样的学情，在本课教学中特设计了几个有趣的活动引导学生在体验中感悟，在感悟中成长。
教学目标1.学会用具体的行为去爱爸爸妈妈。
2.懂得协助爸爸妈妈改正一个生活上的缺点也一种爱。
访谈交流、回顾整理、游戏体验学生准备：学生制作父母的档案教学过程一、教学引入1.师：上节课我们为父母写了档案，今天这节课，我们来展开一个“爱父母，在行动”的闯关活动，相机（板书：爱父母、在行动），让我们在活动中，去学着做一个爱爸爸妈妈的好孩子。
请同学们看活动要求：第一关：我们了解爸妈吗第二关：我们都爱咱爸妈第三关：特别的爱给爸妈二、闯关游戏活动第一关：我们了解爸妈吗？1.师：我们先来看《论语》里的一句名言。
（学生齐读：父母之年，不可不知也，一则以喜，一则以惧。
）2.师：这句名言是中国古代教育家孔子写的，他告诉我们，父母的年龄，不能够不知道。
一方面为他们的生日而高兴，一方面又为他们的衰老而恐惧。
所以，爱爸妈，我们一定要了解他们。
上节课老师要求大家都去了解了自己的爸爸妈妈，并给自己的爸爸妈妈写一个档案，大家都完成了吗？（根据教材74页调查表作答）当老师问到，我们了解爸妈吗？知道的小朋友就大声说“了解”。
老师指向谁，谁就站起来大声回答老师提出的问题。
）3.开始，爸爸（妈妈）的生日是？爸爸喜欢吃？妈妈的工作是？爸爸的爱好是？随机指名学生回答。
4.师小结：看来同学们真的非常了解自己的爸爸妈妈。
小学道德与法治三上第四单元《家是最温暖的地方》大单元集体备课整体设计
父母对孩子的爱 《父母多爱我》：2课时
孩子对父母的爱 《爸爸妈妈在我心中》：1课时
关于家庭的社会性学习 《家庭的记忆》：2课时
因此，在教育实践中教师要打破课堂在时空上的限制，充分引导学生自主开展调查研究等自主性学习方式，鼓励学生探究、讨论，提高学生的价值辨析能力，用丰富而鲜活的家庭生活实例启发学生，引导学生参与到实践调查中来，切实与学生家庭实际生活相联系，进而增进学生对家的了解。
2.单元目标与重点难点
单元பைடு நூலகம்标：
（1）了解、体会、理解父母的爱。
小学道德与法治大单元整体教学设计
单元教学设计
单元名称
家是最温暖的地方
1.单元教学设计说明
《道德与法治课程标准（2022年版）》指出，“关心家庭生活，主动分担家务劳动。”“感受父母长辈的养育之恩，以恰当的方式表达对他们的感激、尊重和关心。
核心素养为导向，坚持实践育人。新课标以核心素养为导向，“将核心素养的培育作为教学的出发点和落脚点”。这迫切需要发挥教师的主导作用，创设现实生活中的情境，引导学生在真实的情境中体验与理解，在合作讨论中生成，在探究与反思中提升，不断发展学科核心素养，让学生心悦诚服接受结论、水到渠成明白道理。
（2）学会用行动去爱父母。
（3）感受中国人重视家庭的传统观念，了解、熟悉家庭成员之间的关系和称呼。
重点：
（1）通过调查活动，体会、了解父母的爱，并学会如何用行动爱父母。
（2）感受中国人重视家庭的传统观念。
3.单元整体教学思路
本单元的学习以家庭为主题。纵观小学道德与法治全套教材，低年级以家庭为主题的学习强调家庭生活中的安全与健康问题，以及初步体会家庭的温暖；中年段以家庭为主题的学习主要引导学生体会父母对自己的爱，开始初步了解中国家庭传统文化。本单元共三课，分别是《父母多爱我》《爸爸妈妈在我心中》和《家庭的记忆》，《父母多爱我》侧重讲父母对孩子的爱，引导学生体会父母的爱，尝试走进父母的内心世界，加深对父母的理解，能够接纳父母对自己爱的表达方式。《爸爸妈妈在我心中》侧重讲孩子对父母的爱，引导学生多了解、体贴父母，并将自己对父母的爱落实在行动中。《家庭的记忆》是引导学生了解家庭这一基本的社会单位，了解自己家庭的历史变迁，继而体会中国人重视家庭的文化传统。
小学道德与法治人教三年级上册第四单元家是最温暖的地方-爸爸妈妈在我心中
爸爸妈妈在我心中教学目标引导学生了解自己的父母，学会关心父母，能够以实际行动表达对父母的爱，知道对父母不良嗜好的批评也是爱父母的表现。
教学重点懂得爱父母，学会关心父母。
教学难点能够以实际行动表达对父母的爱，知道对父母不良嗜好的批评也是爱父母的表现。
教学准备1.老师准备：制作相关课件，准备图片素材、视频。
2.学生准备：课本教学过程一．播放音乐《听我说谢谢你》提问：同学们这首歌是一首表达感谢的歌曲，还记得去年老师是在什么节日播放给大家听的呢？生：母亲节师：同学们记性可真好，是的我们去年是以此曲结合手势舞来感谢自己的母亲。
请听下一曲《爸爸最好了》这又是在什么节日老师播放给大家听得呢？生：父亲节师：回答非常正确，我们去年是以这首歌来表达我们对自己爸爸节日的祝福。
他们是我们人生中最重要的人，他们伴我们健康成长，总是默默付出不求回报，我们是否也为他们付出过呢？我们要怎么表达对他们的爱呢？让我们在今天的学习中寻找答案吧！（板书：爸爸妈妈在我心中）二、讲授新课1.我们都爱父母师：同学们你们还记不记得当你生病了，摔跤了谁最担心你？生：爸爸妈妈师：对，就是我们的爸爸妈妈。
他们是最关心我们的人，无论是生活还是学习，大事还是小事，只要是发生在我们身上的，爸爸妈妈都特别关心、担心甚至着急，这是他们爱我们的表现。
那同学们想一想，在什么时候，你们会心疼、担心或者思念爸爸妈妈呢？生1：爸爸晚上加班到很晚还没回来的时候，我觉得很心疼。
生2：妈妈生病难受的时候，我既担心又心疼。
生3：爸爸妈妈去很远的地方打工，不能经常回来看我们，我很想念他们……教师引导学生多发言，大胆说出自己的感受应予以鼓励2.我们了解父母吗？师：刚刚同学们说出了那么多担心、心疼以及想念父母的相关事例让老师很感动，知道了孩子们在内心深处是多么的爱自己的父母。
同学们你们了解自己的父母吗？通过哪些方式可以了解父母呢？生1：我爸爸是种瓜能手，暑假去瓜田，我看到爸爸种的西瓜又大又多！生2：我妈妈喜欢吃蔬菜，这是我平时观察的。
三年级上册道德与法治第四单元《家是最温暖的地方：11,爸爸妈妈在我心中》
教学设计：2025秋季统编版三年级上册道德与法治第四单元《家是最温暖的地方：11，爸爸妈妈在我心中》教学目标（核心素养）1.知识与技能：学生能够理解父母对自己的爱和付出，学会表达对父母的感激和爱意。
2.过程与方法：通过回忆、分享、讨论等活动，培养学生的感恩之心和表达能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对家庭的爱和归属感，培养尊敬父母、珍惜家庭温暖的价值观。
教学重点•引导学生理解父母的爱和付出，感受家庭的温暖。
•培养学生的感恩之心，学会表达对父母的感激和爱意。
教学难点•如何让学生深刻体会到父母的爱和付出，激发他们的感恩之情。
•培养学生的表达能力，让他们能够用恰当的方式表达对父母的爱。
教学资源•家庭照片、视频等多媒体教学资源•感恩卡片、画笔等手工材料•小组讨论卡片•亲情故事书教学方法•情境导入法：通过展示家庭照片或视频，营造温馨的家庭氛围。
•小组讨论法：分组讨论父母对自己的爱和付出，培养学生的感恩之心。
•创意表达法：通过制作感恩卡片、画画等方式，让学生表达对父母的爱意。
教学过程导入新课•情境导入：教师展示一些家庭照片或视频，引导学生回忆与父母共度的美好时光，感受家庭的温暖。
•提问互动：提问学生：“你觉得家是什么？你的爸爸妈妈为你做过哪些让你感动的事情？”引导学生进入主题。
新课教学1.回忆与分享•个人回忆：让学生闭上眼睛，回想与父母共度的最难忘的时刻，然后分享给大家。
•小组讨论：分组讨论“父母对我们的爱和付出体现在哪些方面？我们该如何珍惜这些爱？”鼓励学生表达自己的感受和想法。
2.感恩之心•案例分析：教师讲述一个关于感恩的小故事，如“小男孩为妈妈洗脚”的故事，引导学生思考感恩的意义。
•角色扮演：让学生扮演父母的角色，体验父母平时的辛劳和付出，加深对父母的理解和感激之情。
3.创意表达•制作感恩卡片：提供感恩卡片和画笔等材料，让学生亲手制作一张感恩卡片，写上对父母的感激和爱意。
•画画表达：鼓励学生用画笔描绘出自己心中最温暖的家庭画面，表达对家的爱和归属感。
统编版小学道德与法治三年上册《爸爸妈妈在我心中》说课稿(附板书)课件PPT
此问题结束后，我将出示自己与孩子的调查表，通过对比，让学生发 现问题，即父母对孩子的了解细致全面，但儿女对父母却知之甚少，这 一环节的设计旨在让学生反思自己平时对父母的疏忽，对他们关心的缺 失，如何弥补这个缺失，是学生自问自省的问题，在思考中追问“可通 过什么方法了解父母呢?”根据学生的回答相机出示教材P73图片，将途 径课概括为与父母主动沟通、留心观察、询问长辈，生活体验，也为课 后活动“我给父母写档案”做好铺垫。
这样的故事虽并不是轰轰烈烈，但都是学生真情的流露，在一个个故事 的讲述中将学生的情感推至高潮，以“深感人间儿女爱； 可怜天下父母 心”作为活动的升华与总结，故事讲完，孩子们的心灵被触动了，眼圈 红了，眼泪流下来了，这一刻，孩子真正的情感流露了出来，让学生从 “动心”到“动情”。这一活动是在前两个活动的基础上设计的，是在 了解，体谅，理解的基础上对情感的助推与升华，最终落实到行动—— 用恰当的方式，具体的行动表达对父母的爱。
不足之处：有个别学生在学习上不够主动，学生们的知识不够丰富。 改进措施：我们要关注学困生，应多表扬鼓励他们，教师应让学生多看 书，要开阔孩子们的视野。 在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提高自己的 教学水平。
，具体的行动表达对父母的爱
五、说教法
依据教材特点以及学生年龄特征，本课我主要采用情境教学法和直观演 示法 指导学生使用合作探究法、讨论法 、练习法、 体验法等学习方法， 使学生在学中玩，玩中学，于轻松愉悦的课堂氛围中，主动探究，完成 学习任务。
六、说教学过程
本节课将以“情”为主线贯穿整个教学，在每一个活动中由浅入深， 由表及里，层层递进地走近父母，了解父母，让“情”流淌迂回在教学 活动中，营造出温暖、幸福、温馨的氛围。
《爸爸妈妈在我心中》说课稿
人教部编版道德与法治三年级上册《四单元 家是最温暖的地方 . 11 爸爸妈妈在我心中》赛课课件_28
2.东东奇奇好榜样 3.爱你我也来行动 4.爱你我就帮帮你 5.争做孝心好少年
争做孝心好少年
一、黄香温席事情？
二、东东奇奇好榜样 故事里的东东和奇奇是如何关心父母的？
我和爸爸买菜
故事里的东东是如何关心父母的？
爱的味道
故事里的奇奇是如何关心父母的？
三、爱你我也来行动
三、爱你我也来行动
今天回家我准备…… 为什么？
四、爱你我就帮帮你 方法分享
你可以用什么方法帮助父母改掉不健康的习惯呢？ 把你的方法写在爱心卡片上和大家分享吧！
五、争做孝心好少年
爸爸妈妈是我的蓝天 爸爸妈妈是衣——想一想，很暖； 爸爸妈妈是糖——亲一亲，很甜； 雨中，爸爸妈妈是伞； 风中，爸爸妈妈是港湾。 我是一只自由飞翔的小鸟， 爸爸妈妈是我的蓝天。
回想你第一天上幼儿园，
这可是你第一回独立生活 啊，你害怕地哇哇大哭， 他（她）转身就走，可是 你不知道，在他转身的那 一刻，他（也）流泪了。
现在，你上了小学，
无论刮风下雨，他们 都早早起来做好早饭， 送你上学，工作了一 天以后，晚上陪你写 作业到深夜……
爱父母，在行动
游戏规则：
本次活动共有五个环节，完成每个环节的要求，就可以在爱心卡片上画 上爱心，最后谁得到的爱心较多，就可以领取一枚“孝心好少年”奖章。
爱父母，在行动
教材：统编版三年级《道德与法制》上 第四单元第11课 爸爸妈妈在我心中 课时：第2课时 爱父母，在行动 学校： 教师：
当你还是小胎宝宝
时，有两个人，已经 整日整夜地期盼你的 到来。他们就是……
慢慢地，你一岁了，你学走
路了，他们随时处都要牵着你 的手，怕一不小心磕着你，万 一磕着你，他比你还要疼呢！
道德与法治三年级上册《第四单元家是最温暖的地方11爸爸妈妈在我心中》_28
道德与法治三年级上册《第四单元家是最温暖的地方11爸爸妈妈在我心中》_28人教版《道德与法治》三年级上册第四单元《11 爸爸妈妈在我心中》教学设计（第二课时）一、教材分析：《爸爸妈妈在我心中》是人教版《道德与法治》三年级上册第四单元《家是最温暖的地方》的第11课。
在人教版一年级下册的第三单元《我爱我家》中，已经涉及到了相关家庭领域的学习。
本册本单元的学习是循环了低年段相关的学习目标，如对父母的爱的认知、积极承担力所能及的家务事等。
同时，在低年段学习的基础上，增加了儿童对父母的了解这些新的学习目标。
本单元共有第10、11、12三课。
11课正是承接前面第10课《父母多爱我》的学习，从理解父母的爱入手到学会向父母表达我们的爱。
后面的12课《家庭的记忆》属于拓展部分，意在引导儿童积极了解自己家庭历史，增加对“家庭”这个作为社会组成的基本单位的理解，以及对中国传统家庭文化的了解。
也就是从对父母的爱转向理解家庭。
在这家庭教育的学习中，低年段强调的是对家人和家庭爱的情感。
到了中年段，则重在对家长爱的理解和对家人爱的水平，对家庭历史的了解。
高年段就要强调家庭民主和家庭和谐了。
第11课分为三个栏目，分别是：我们都爱父母、我们了解父母吗？爱父母，在行动。
我们根据教材教材编排和栏目之间的相互关联，把本课分为两个课时，第一课时完成前面两个栏目，第二课时完成第三个栏目。
二、学情分析：三年级的儿童从低年段转如中年段的学习，随着年龄的增长和生活经历的丰富，个人的情感、认知已经有了一定的提升，对爸爸妈妈的爱的体会逐步加深。
课前，我们布置班级孩子做了《课前研学单》。
从孩子们完成的情况看，100%的孩子全都一致认为自己爱爸爸妈妈，因为父母给予自己生命和良好的成长环境。
在课前，我们还对班级孩子的父母实行了一份问卷调查。
从调查结果中，我们发现，差不多100%的孩子都是由父母共同抚养，并且父母陪伴孩子的时间都较长。
根据以上的教材内容分析和班级学生心理特点及生活经历，我们实行了教学活动的思考和设计。
部编版三年级道德与法治上册第四单元《家是最温暖的地方》说课稿
部编版三年级道德与法治上册第四单元《家是最温暖的地方》说课稿一. 教材分析《家是最温暖的地方》这一课是部编版三年级道德与法治上册第四单元的一节课。
本节课的主要内容是让学生了解家庭的重要性，感受到家庭的温暖，培养学生的家庭观念和家庭责任感。
教材通过生动的图片和富有感染力的文字，引导学生思考家庭的意义，从而认识到家是我们最温暖的地方。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验和家庭观念，他们对家庭有了一定的了解和认识。
但是，随着社会的发展，很多学生在家庭中享受着父母的关爱，却往往忽视了家庭的重要性，缺乏家庭责任感。
因此，在本节课的教学中，需要引导学生从自身的经历出发，深入思考家庭的意义，感受到家庭的温暖。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过本节课的学习，使学生了解家庭的重要性，知道家是我们最温暖的地方。
2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方式，培养学生对家庭的认识和家庭责任感。
3.情感态度与价值观：引导学生感受到家庭的温暖，培养学生的家庭观念，增强家庭责任感。
四. 说教学重难点1.教学重点：使学生了解家庭的重要性，知道家是我们最温暖的地方。
2.教学难点：培养学生对家庭的认识和家庭责任感。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、讨论法、案例分析法等教学方法，引导学生从实际情况出发，深入思考家庭的意义。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、文字等教学手段，生动形象地展示家庭的重要性，增强学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一张全家福照片，引导学生谈论自己的家庭，从而引出本节课的主题《家是最温暖的地方》。
2.教学基本内容：（1）展示教材中的图片和文字，引导学生观察和思考家庭的特点，了解家庭的重要性。
（2）学生进行小组讨论，分享自己对家庭的认识和感受，培养家庭责任感。
（3）通过案例分析，使学生更加深入地认识到家庭的重要性，感受到家庭的温暖。
3.巩固拓展：学生进行小组活动，让学生设计一份家庭活动计划，进一步巩固对家庭重要性的认识。
道德与法治爸爸妈妈在我心中说课稿
道德与法治爸爸妈妈在我心中说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是《道德与法治》中“爸爸妈妈在我心中”这一课题。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析“爸爸妈妈在我心中”是统编版《道德与法治》三年级上册第四单元“家是最温暖的地方”中的第二课。
本单元以“家庭”为主题，旨在引导学生感受家庭的温暖，理解家庭成员之间的关系，培养学生对家庭的责任感和爱心。
本课分为三个板块：“我们都爱父母”“我们了解父母吗？”“爱父母，在行动”。
第一个板块通过一些情境引导学生回忆父母为自己做过的事，感受父母对自己的爱。
第二个板块通过调查、交流等活动，让学生了解父母的兴趣爱好、工作情况等，增进对父母的了解。
第三个板块则引导学生思考如何在日常生活中关心、照顾父母，用实际行动表达对父母的爱。
教材内容紧密联系学生的生活实际，注重培养学生的情感体验和实践能力，对于帮助学生树立正确的家庭观念，增进亲子关系具有重要意义。
二、学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察能力和情感体验，但他们对父母的爱往往习以为常，缺乏对父母的深入了解和主动关心。
在这个年龄段，学生开始有了自我意识的觉醒，但在处理与父母的关系时，可能会出现一些矛盾和困惑。
因此，通过本节课的学习，引导学生感受父母的爱，增进对父母的了解，学会用实际行动表达对父母的爱，对于促进学生的身心健康发展和良好家庭关系的建立具有重要的作用。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）让学生了解父母的工作、兴趣爱好等方面的情况，增进对父母的了解。
（2）引导学生学会关心父母，能够用实际行动表达对父母的爱。
2、过程与方法目标（1）通过调查、交流等活动，培养学生的观察能力、表达能力和合作能力。
（2）通过情境创设和角色扮演，让学生体验父母的辛劳，增强对父母的理解和尊重。
3、情感态度与价值观目标（1）激发学生对父母的感激之情，培养学生关爱父母的意识。
部编版道德与法治三年级上册课件 第四单元 家是最温暖的地方 爸爸妈妈在我心中
填写“爱心树
妈妈每天早上为我们准备 热乎乎的早饭
想， 妈妈是真的喜欢吃鱼头，不喜 欢吃鱼肉吗？ 她为什么要这么说呢？
为了提高我们的成绩而为我们 报了许多补习班
大事小事总爱在我们 耳边唠叨
父母还有哪些事是我不能理解的呢？
父母不是完人，他们也有不对的时候。 他们很爱我们，有时也会用错方式。但 不管哪种方式，父母对我们的爱都是伟 大的。我们也要多一些理解，再多一些 沟通，更加爱我们的父母。
课堂练习：
1.小米的爸爸为了让他减体重，每天和他一起步行到学校。小米觉 得很累，并且感到很不开心。
以下对于小米爸爸做法的说法正确C的是（ ）
A.小米的爸爸是为了不让小米睡懒觉。 B.小米的爸爸不关心小米的累。 C.小米的爸爸很关心小米的健康，所以才和他步行去学校。 D.小米的爸爸没有其他交通工具带小米上学。
谢谢!
《爸爸妈妈在我心中》PPT课件(第2课时)
第四单元 家是最温暖的地方
11 爸爸妈妈在我心中
活动一：我们这样爱父母
我们曾经为父母 做过什么呢？
团结友爱的同学们
在爱父母 的行动中， 你想夸夸谁？
〔1〕妈妈感冒发烧，不能起床，我该怎么帮帮她 呢？ 〔2〕爸爸在家庭聚餐时喝了酒，但他要开车回去。 〔3〕妈妈每天都抱着 看，成了低头族。 〔4〕我不想让爸爸在家抽烟。 〔5〕今天妈妈情绪不好，我该怎么办？ 〔6〕爸爸回到家就做“沙发土豆〞，我怎样劝他 运动运动？ 〔7〕在外打工的爸妈明天就回来了，我怎样迎接 他们，表 达我对他们的爱呢？
愿知识与您相伴 让我们共同成长 感谢您的阅读与支持
3、远眺开始，双眼看整个图表，产生向前深进 的感觉，然后由外向内逐步辨认每一层的绿白线 条。
4、如果视力不良，只能进到某一层时，不要立 即停止远眺，应多看一会儿，将此层看清楚后， 再向内看一层，如此耐心努力争取尽量向内看， 才能使眼的睫状肌放松。
5、双眼视力相近的，两眼可同时远眺；双眼视 力相差大的、将左右眼轮流遮盖，单眼远眺，视 力差的一只眼睛，其远眺时间要延长。
可爱的同学，找资料眼 睛累了吧！长时间屏幕，眼 睛会干涩、酸痛、疲劳的。
不过现在教同学们一个 小办法，左边我为大家准备 了一张视力保健“远眺图” ，看看图就能缓解眼疲劳， 起到远眺解乏的作用。
远眺图是利用心理学 空间知觉原理，在一张二维 空间平面上，强烈显示出三 维空间的向远延伸的立体图 形，远视和视力良好的人在 长时间近距离用眼情况下引 起的视力疲劳，可以通过此 种方法获得一定的缓解。
因绿色为最佳感受色， 可使睫状体放松，图案从里 到外大小不等，不断变化图 案可不断改变眼睛晶状体的 焦距，使调节他们的睫状体 放松而保护视力。
小学道德与法治三年级上册《第四单元家是最温暖的地方11爸爸妈妈在我心中》教学设计20
课题：11.爸爸妈妈在我心中备课时间：缺席人员及原由：讲课时间：标注教课目的：1、让学生认识父亲母亲之爱，体验亲情的无私和伟大，让学生懂得为何要感恩父亲母亲。
2、学生学会怎样去感恩父亲母亲，谅解父亲母亲关怀父亲母亲，从此刻做起，从点滴实质的行动往返报父亲母亲。
教课重、难点：教课要点：孩子理解父亲母亲的爱，感恩父亲母亲。
教课难点：学会怎样去感恩父亲母亲，并付诸行动去谅解父亲母亲关怀父亲母亲。
课前准备：教师：课件。
学生：达成课下小检查“我为父亲母亲写档案”。
教课过程：一、新课导入教师：孩子们，在这个世上，我们最亲的人是——（爸爸妈妈），最喜爱我们的是——（爸爸妈妈），最值得我们相信的是——（爸爸妈妈）。
爸爸妈妈是我们最亲、最爱、最值得相信的人，他们用体贴入微的爱珍爱我们的成长。
这份爱，像清泉，滋润我们的内心；这份爱，像路灯，照亮我们前行的路。
播放视频儿歌“我有一双勤奋的双手”。
学生看完谈感觉。
二、新知讲解活动一：我们都爱父亲母亲教师：父亲母亲是我们最爱的人，你和下边的小朋友有过相同的感觉吗？一同来沟通一下吧！例：天都黑了、爸爸怎么还没回来呀？例：看到妈妈痛苦的样子，我疼爱的不得了，真想替妈妈分担一点难过。
例：奶奶，元旦快到了，爸爸妈妈能回来看我们吗？我想他们了。
学生沟通：小组议论。
活动二：我们认识父亲母亲吗？教师：你认识父亲母亲什么？经过哪些方法可以认识父亲母亲呢？学生沟通：我是问了外婆才知道妈妈的诞辰。
学生沟通：我爸爸是种瓜好手！暑期去瓜田，我看到爸爸种的西瓜又大又多！学生沟通：我妈妈喜爱吃蔬菜，这是我平常察看到的。
学生沟通：我爸爸爱运动，只需一有空就带我去踢足球。
他常说：“运动令人健康。
”教师：我们认识父亲母亲吗？请同学们取出课下检查结果“我为父亲母亲写档案”，给大家展现一下吧。
教师：从父亲母亲的小档案中你有什么发现和感觉？把你的发现和感觉与大家分享一下吧。
学生沟通：妈妈做钟点工，一天要做好几家。
小学道德与法治三年级上册《第四单元 家是最温暖的地方 11 爸爸妈妈在我心中》教学设计_3
《爸爸妈妈在我心中》课堂教学(第二课时)教学目标：1.在调查中，走进父母的生活世界，增进对父母的了解。
2.引导学生在深入了解父母的基础上，以力所能及的方式表达对父母的爱。
教学重点：引导学生以力所能及的方式表达对父母的爱。
教学难点：学会感恩父母，并付诸行动。
1用自己喜欢的方式为父母写小档案，能够用文字，照片、图片或实物等。
2.我们比一比，看谁了解的多，展示的方式有新意。
3相关课件教学过程：起做游戏，高兴吗？（高兴）（点击课件）请看大屏幕。
生：……师：拍的好、唱得好，父母恩情要记牢。
师：孩子们，这个世界上，我们最亲的人是？最爱我们的人还是？今天，咱们就继续聊聊《爸爸妈妈在我心中》这个话题（板书课题、同时点击课件），请齐读课题。
【设计意图：借助游戏，通过谈话，引入新课，激发学生的热情，调动学习积极性。
】二、爱父母，我们在行动（一）汇报调查成果，加深对父母的了解师：（过渡）上节课，老师已布置大家回去了解自己的爸爸妈妈，为爸爸妈妈写档案，写好的请举手。
都写好了！这样吧，我们开火车和大家分享一下。
火车头，在哪里？（老师举手示意、点击课件2父母档案）师：同学们都了解爸爸妈妈的工作和学习情况，还记住爸爸妈妈的生日。
是的，古圣先贤孔老夫子说过：父母之年，不可不知也。
一则以喜，一则以惧。
点击（课件 P73孔子的名言）师：谁还记得这句话告诉我们什么？生：名言告诉我们要知道父母的年龄。
师：名言还告诉我们什么？生：父母的生日，不知道是不能够的，一方面是为他们的高寿而高兴，一方面又为他们的衰老而恐惧。
【设计意图：通过情境交流讨论，把孩子们从课堂引导到家庭生活中，又从家庭生活引导到课堂，进一步去了解父母。
引起孩子们以自己的行动来爱父母的欲望】（二）学问明理、知行导行师：我们都爱自己的父母,父母都在我们心中。
但爱需要表达，更需要行动。
请大家赶紧翻开课本第75页，看看文中的小朋友是怎么做的？（课件）学生大声自由朗读课文（1）东东和爸爸去买菜（课件5教材P75页）（2）说一说杨敏是如何关心父母的,读完你有什么感受?（课件6教材P75页）生阅读后交流：东东怎么知道爸爸喜欢吃什么菜？杨敏又是怎么做？师：东东和杨敏都是爱父母的好孩子！下面我们继续阅读《爱的味道》。
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课题爸爸妈妈在我心中设计者
教学目标
1.让学生了解父母之爱，体验亲情的无私和伟大，让学生懂得为什么要感恩父母。
2.学生学会如何去感恩父母，体谅父母关心父母，从现在做起，从点滴实际的行动来回报父母。
教学重点孩子理解父母的爱，感恩父母。
学会如何去感恩父母，并付诸行动去体谅父母关心父母。
教学用具多媒体课件
教学时间第二课时
教学过程教学活动二次备课一、歌曲导
入
二、活动三
（播放满文军演唱的歌曲《懂你》)
师：同学们，你们听完这首歌有什么感受呢？
生：父母对我们的爱恩重如山。
师：从小到大，父母为你们做的事数也数不清，生病时，父母对你悉心照料；犯错时，父母对你谆谆教诲；失落时，父母给你鼓励……点点滴滴都透露着父母对你们的爱，父母的爱像一杯浓茶，需要我们细细品味，“母爱似针，父爱似线，一针针一线线把亲情串联。
”是啊，无论我们长多大、无论我们走多远，父母的养育之恩我们都要牢记心间。
爱父母，在行动
三、教师总结
教师：我们都爱自己的父母，你为父母做过什么呢？
学生交流：帮妈妈做家务；陪爸爸聊聊天……
教师：打开电子教材P75页，读一读“杨敏的日记”。
说一说杨敏是如何关心父母的，读完你有什么感受？
学生交流：自主阅读思考。
教师：我们既要有关爱父母的心，也要有关爱父母的行动。
教师：阅读电子教材P74页“爱的味道”。
奇奇关爱父母有哪些表现？想想你平时是怎么做的，还可以怎么做。
学生交流：爸爸累了，我帮爸爸捶背；妈妈烦心时，我会……
教师：爱父母并不是说要对父母百依百顺，这种爱也表现在对父母不良嗜好的批评上。
你可以用什么方法帮助父母改掉其他不健康的习惯呢？
学生交流：我和妈妈监督爸爸戒烟；妈妈不爱运动，我每天陪妈妈跑步……
同学们的办法可真不少呢？爸爸妈妈是我们最亲、最爱、最值得信任的人，他们用无微不至的爱呵护我们的成长。
这
份爱，像清泉，滋润我们的心田；这份爱，
像路灯，照亮我们前行的路。
板
书
设
计
教学反思。