谁是聪明的消费者
第三十课做聪明的消费者教案
（1）消费者的基本权利：本节课的核心内容是让学生掌握消费者的九项基本权利，包括安全权、知情权、选择权、公平交易权、求偿权、人格尊严权、监督权、受教育权和休息权。通过具体案例和法律规定，使学生明确这些权利的具体含义和实际运用。
举例：以食品安全为例，讲解消费者的安全权，让学生了解如何识别有毒有害食品，保护自身健康。
2.理性思维：培养学生分析、比较、判断消费信息的能力，提高其理性思考和决策的能力。
3.社会责任感：引导学生关注消费者在环保、公平贸易等方面的责任，培养其社会责任感，使其成为具有良好道德品质的公民。
4.实践能力：通过案例分析和实际操作，提高学生在生活中运用消费知识解决问题的能力，增强其实践操作技能。
三、教学难点与重点
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了消费者的基本权利、消费策略与技巧，以及消费者在保护环境和支持公平贸易等方面的责任。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这些知识点的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
（2）理性消费观念的培养：在实际生活中，学生容易受到广告和同伴的影响，难以做到理性消费。
难点解析：通过讨论、辩论等形式，让学生认识到理性消费的重要性，并学会在实际生活中抵制诱惑，遵循消费原则。
（3）消费者社会责任感的培养：学生可能对消费者在环保、公平贸易等方面的责任认识不足，缺乏主动承担社会责任的意识。
五、教学反思
在今天的教学中，我发现学生们对消费者权利的认识还有待提高。在导入新课环节，当我问到他们在日常生活中是否遇到过权益受损的情况时，大部分学生都能举出例子，但他们对如何运用法律手段保护自己还不够清楚。因此，我在讲授理论知识时，尽量用通俗易懂的语言解释法律条款，并结合实际案例进行分析。
《我是聪明的消费者》教案
时间，一周后我们来向小松鼠汇报，好吗？ 6、最后，老师给大家提个醒，为了让小松鼠掌握好商
品包装、标签或商品说明书的有关知识，我们可采取文字、 图片、实物、小品表演等生动活泼、有趣味的形式向小松鼠 汇报哦。
B、新课导入部分 同学们，咱们又见面了。大家都准备好怎么帮小松鼠了 吗？好，下面我们请五个活动小组依次上来汇报。 c、师生互动部分 1、各活动小组汇报 2、同学们的汇报真精彩，我们看小松鼠满不满意。 多媒体出示：小松鼠说“谢谢小朋友的帮忙，听了小朋 友的汇报后，我对商品包装、标签和商品说明书有了进一步 的了解。看了小朋友的精彩汇报，我相信小朋友们一定是聪 明的消费者，让我们一起来玩“我是聪明消费者”的闯关游 戏，好吗？” 活动一“火眼金睛看包装” 多媒体出示：小松鼠说“第一关是火眼金睛看包装闯关 游戏。聪明的同学们，你们看老师给我们准备了好多商品在 讲台上，请同学们根据所学知识进行鉴别，什么样的是合格 的商品，否则就不能使用。 ” 教师随机总结：商品的真假可以从商品包装上是否标明
《我是聪明的消费者》教案
一、教材分析 “我是聪明的消费者” 是四年级 《品德与社会》（上册） 第一单元的内容，该单元还包括“我家的收支本” 、“今天我 当家”和“逛商场”三部分。 “我是聪明消费者该部分的主 要内容是教导学生面对鱼龙混杂的商品时，如何识别真伪， 如何做到理智消费。而一旦自己的消费权益收到威胁的时侯， 又怎么运用法律的武器保护自己的合法权益，做一个聪明的 消费者。 二、学生分析 在学习本课之前，学生缺乏观察商品外包装的意识，对 商品标志的作用、商标、购物凭证、中国消费者协会等知识 还不了解。 因此在教学时， 要让学生在实际生活中经历收集、 调查、整理信息的过程， 经历把整理出的资料用语言、 图片、 故事等形式表达出来的过程 , 经历对消费购物故事进行分析、 判断的过程 , 从而理解本课内容。 三、教学目标： 知识和能力目标：通过活动了解选择商品的有关常识， 学会看包装袋或商品说明书中的有关信息，能根据包装袋上 的信息识别商品的真伪、优劣；初步具有消费者自我保护意 识，并知道在购物时出现问题该如何保护自己的权益。 过程和方法目标：培养学生的综合素质，培养其搜集、
粤教版道德与法治三上4.11《做个聪明的消费者》说课稿+反思
粤教版道德与法治三上4.11《做个聪明的消费者》说课稿+反思一. 教材分析《做个聪明的消费者》这一课，是粤教版道德与法治三年级上册第四单元第11课的内容。
本课主要围绕消费者权益展开，旨在让学生了解消费者的基本权益，认识消费中的欺诈行为，学会维护自己的消费权益。
教材内容丰富，包括消费者的基本权益、识别假冒伪劣商品、消费欺诈行为及维权途径等方面。
通过本课的学习，学生可以提高自己的消费意识，增强消费者权益保护能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的消费经验，对日常生活中的一些消费现象有所了解。
但他们在消费过程中，往往缺乏理性的判断和自我保护意识。
因此，在教学过程中，需要关注学生的认知水平，引导学生从生活实际出发，认识消费者权益，学会理性消费。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解消费者的基本权益，认识消费中的欺诈行为，学会维护自己的消费权益。
2.过程与方法：通过、讨论、案例分析等方法，提高学生识别假冒伪劣商品的能力，增强消费者权益保护意识。
3.情感态度与价值观：培养学生正确的消费观念，促使学生自觉维护消费者权益，具有的社会责任感。
四. 说教学重难点1.重点：消费者的基本权益，消费欺诈行为及维权途径。
2.难点：识别假冒伪劣商品，运用法律手段维护消费者权益。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过生活实例、案例分析，引导学生了解消费者权益，提高消费意识。
2.讨论教学法：分组讨论，让学生在互动中掌握消费知识，培养自我保护能力。
3.实践教学法：引导学生进行消费，亲身体验消费过程中的权益保护。
4.多媒体教学法：运用课件、视频等手段，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过生活中的消费实例，引发学生对消费者权益的关注，导入新课。
2.学习消费者权益：讲解消费者的基本权益，引导学生认识消费者权益的重要性。
3.识别假冒伪劣商品：分析案例，教授学生识别假冒伪劣商品的方法。
4.防范消费欺诈：讲解消费欺诈行为的表现，引导学生学会防范消费欺诈。
《我是聪明消费者》教案教学设计
《我是聪明消费者》教案教学设计第一章：认识消费者权益教学目标：1. 让学生了解消费者权益的基本概念。
2. 让学生掌握消费者的基本权益和义务。
教学内容：1. 消费者权益的定义和重要性。
2. 消费者的基本权益和义务。
3. 消费者权益的保护措施。
教学活动：1. 引入话题：通过讨论消费者权益的定义和重要性，引导学生关注消费者权益问题。
2. 讲解消费者权益的基本内容和保护措施，让学生了解消费者的权利和义务。
3. 案例分析：通过分析具体案例，让学生了解消费者权益受到侵害时的应对方法。
第二章：比较和选择商品教学目标：1. 让学生学会比较和选择商品的方法。
2. 让学生了解商品的优缺点，做出明智的消费决策。
教学内容：1. 比较商品的方法和技巧。
2. 选择商品的策略和注意事项。
3. 商品优缺点的识别和评估。
教学活动：1. 引入话题：通过讨论比较和选择商品的方法，引导学生关注商品的优缺点。
2. 讲解比较商品的方法和技巧，让学生学会如何评估商品的优缺点。
3. 小组讨论：让学生分组讨论，分享彼此的购物经验和心得，互相学习。
第三章：防范消费陷阱教学目标：1. 让学生了解常见的消费陷阱。
2. 让学生学会防范和避免消费陷阱的方法。
教学内容：1. 常见消费陷阱的类型和特点。
2. 防范消费陷阱的方法和技巧。
3. 避免上当受骗的注意事项。
教学活动：1. 引入话题：通过讨论常见消费陷阱的类型和特点，引导学生警惕消费陷阱。
2. 讲解防范消费陷阱的方法和技巧，让学生学会避免上当受骗。
3. 情境模拟：通过模拟消费场景，让学生在实际操作中学会识别和防范消费陷阱。
第四章：维护消费者权益教学目标：1. 让学生了解消费者权益的维护途径。
2. 让学生学会如何维护自己的消费者权益。
教学内容：1. 消费者权益维护的途径和机构。
2. 消费者权益维护的程序和注意事项。
3. 消费者权益维护的有效方法。
教学活动：1. 引入话题：通过讨论消费者权益维护的途径和机构，引导学生了解维权渠道。
小学道德与法治_3.《做聪明的消费者》教学设计学情分析教材分析课后反思
《做聪明的消费者》教学设计学习目标：1.通过师生的讨论、交流，观看图片、视频等，了解购物的基本常识，学会比较商品的价格以及真假伪劣等；2.通过交流，了解消费者权益，增强自我消费维权意识；3.通过学习，学会科学消费，做文明、礼貌的消费者。
教学过程：一、激趣导入引导同学分享周末购物体验，并说出自己在购物时遇到的困惑。
教师点评，并板书课题。
设计意图：从学生的购物体验入手，引发思考，导出课题“做聪明的消费者”。
二、科学消费1.货比三家看质量首先，引导学生思考：面对琳琅满目的商品，我们该如何选择呢？学生回答，老师点评。
然后，出示图片，引导学生观察，两类包装看似一模一样的商品，有何不同，该如何选择？学生回答交流，老师点评并总结：购买商品要购买那些清楚标明了生产日期和保质期，生产厂家和联系电话，质量检验合格证的商品，没有标明这些内容的的属于“三无产品”。
并引导学生进一步思考：如果购买“三无”产品有什么危害？多出现在什么地方？学生回答，老师点评总结：三无产品危害我们的身体健康，甚至生命安全，所以我们做一名聪明的消费者在购买商品时要注意“看商品说明”并板书：质量。
设计意图：通过交流、图片等多种形式，引导学生明确消费时首先关注商品的质量，拒绝三无产品。
2.货真价实最合适首先，引导学生思考：同一种商品，包装不同，往往价格差别很大，此时你该如何选择？学生回答，老师点评。
其次，观看视频《天价月饼》，看完之后，引导学生谈一下自己的感受。
老师总结：购买商品不要盲目追捧包装高大上的商品，自己需要的，实惠的最重要，并板书：实惠。
设计意图：商品的价格受多种因素的影响，其中一个重要原因就是包装，本环节通过视频资料引导学生了解商品包装，意在培养学生养成勤俭节约的消费习惯，注重商品的实惠性。
最后，引导学生思考：有时很多商家在节假日或者反季节搞促销活动，价钱往往非常便宜，遇到这种情况，你该买还是不买？学生合作交流讨论，老师点评总结：购买东西要理性，不要盲目跟风，购买自己需要的才是聪明的消费者。
部编版小学道德与法治第二单元《做聪明的消费者》单元梳理教材分析
第二单元《做聪明的消费者》单元梳理一、本单元的整体框架本单元编写依据是《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》中主题二“我的家庭生活”第4条“了解家庭经济来源和生活必要的开支。
学习合理消费、勤俭节约的途径和方法”，主题四“我们的社区生活”第4条“学习选购商品的初步知识，能够独立地购买简单物品，文明购物。
具备初步的消费者自我保护意识”；第11条“了解本地区生态环境，参与力所能及的环境保护活动，增强环境保护意识”，以及《青少年法治教育大纲》中“初步了解消费者权益保护”。
针对四年级学生的生活实际、成长需要，本单元以培养消费者的基本素养为教育主题，引导学生树立正确的消费观念，增强消费者的维权意识，选择合理的消费方式以及养成勤俭节约的好习惯，帮助他们成长为聪明的消费者。
二、本单元在本册中的地位本册教材根据“同伴交往”“理性消费”“工农业生产与劳动者”“家乡的文化与发展”四个学习主题，设计了“同伴与交往”“做聪明的消费者”“美好生活哪里来”“感受家乡文化关心家乡发展”四个单元共十二课内容。
从本册中各单元之间的关系进行分析，第一单元“同伴与交往”属于“自我成长”的范畴。
第二单元“做聪明的消费者”主要引导学生学习购物常识，理性消费，从小树立正确的消费观。
第二单元与第三单元、第四单元同属于“社区领域”的范畴。
整本教材的主题设置呈现由自我成长到社区领域同心圆扩大的过程。
三、各课间的关系、编写意图第二单元“做聪明的消费者”以“理性消费”为主题，共三课，第4课《买东西的学问》首先从日常购物过程入手，引导学生学习购物常识和基本技巧，学会文明购物，能够维护自身合法权益。
第5课《合理消费》从学生外在的购物行为转向学生内在的购物需求，引导学生反思自己的购物要求，培养学生合理比较、自我控制的能力，并进一步引导学生学会合理开支与消费，避免过度消费。
第6课《有多少浪费本可避免》聚焦消费过程中的浪费现象，从食物浪费入手，引导学生了解食物浪费的危害，并反思日常生活中其他浪费现象，以此进一步引导学生探究各种浪费行为背后的错误观念，同时渗透我国传统美德教育，培养学生勤俭节约的好习惯。
新人教版部编本四年级下册第二单元《做聪明的消费者》教学设计
新人教版部编本四年级下册第二单元《做聪明的消费者》教学设计一. 教材分析《做聪明的消费者》是人教版部编本四年级下册第二单元的一篇课文。
课文主要通过生动的案例，让学生了解消费者权益，学会保护自己的合法权益。
教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的消费意识。
二. 学情分析四年级的学生已具备一定的消费经验，对日常生活中的一些消费现象有所了解。
但他们在消费知识、消费观念方面尚不成熟，需要通过教材的学习，进一步提高自己的消费素养。
此外，学生对于保护消费者权益的认识不足，需要通过本节课的学习，增强自己的维权意识。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解消费者的基本权益，学会识别消费陷阱，提高消费智慧。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生的独立思考能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：教育学生树立正确的消费观念，自觉维护消费者权益，具有社会责任感。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解消费者权益，学会保护自己的合法权益。
2.难点：培养学生具备识别消费陷阱、提高消费智慧的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动的消费场景，让学生身临其境，提高学习兴趣。
2.案例分析法：精选典型案例，引导学生分析、讨论，培养学生的独立思考能力。
3.小组合作法：学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。
4.互动式教学法：教师与学生互动，激发学生的学习积极性，提高课堂效果。
六. 教学准备1.教材：人教版部编本四年级下册第二单元《做聪明的消费者》。
2.课件：制作相关教学课件，辅助教学。
3.案例材料：收集一些典型的消费案例，用于教学分析。
4.教学道具：准备一些与消费相关的道具，如商品包装、广告单等，用于情境教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些消费场景，如商场、超市等，引导学生关注消费现象，激发学生的学习兴趣。
同时，提问学生：“你们在日常生活中遇到过消费问题吗？这些问题是如何解决的？”从而引出本节课的主题《做聪明的消费者》。
我是聪明的消费者课件PPT
小组活动： 火眼金睛辨真伪
包装袋上学问多 由NordriDesign™提供 由NordriDesign™提供 品名、配料、保质期， 厂址、电话、许可证， 《中华人民共和国消费者权益保护法》 对不合格商品，我们可以直接要求退货。 《中华人民共和国消费者权益保护法》 品名、配料、保质期， 宇宙小超市 （优选）我是聪明的消费者 比一比，哪个小组找到的信息最多。 《中华人民共和国消费者权益保护法》 价钱过于便宜 宇宙小超市
比一比，哪个小组找到的信息最多。
发现买的东西有问题，我们可以要求修 由NordriDesign™提供
对不合格商品，我们可以直接要求退货。 对不合格商品，我们可以直接要求退货。
品名、配料、保质期，理、更换，仍无法使用的可以要求退货；对
不合格商品，我们可以直接要求退货。
《中华人民共和国消费者权益保护法》 消费者委员会
食 品 认 准 Q S， 对消不费合者格投商诉品举，报我电们话可—以—直12接31要5 求退货。
包宇装宙工小艺超粗糙市
购物记得留凭证。 比对一不比合，格哪商个品小，组我找们到可的以信直息接最要多求。退货。
对《不中合华格人商民品共，和我国们消可费以者直权接益要保求护退法货》。 《比中一华比人，民哪共个和小国组消找费到者的权信益息保最护多法。》
清楚消费不迷惑， 《中华人民共和国消费者权益保护法》
《中华人民共和国消费者权益保护法》
我是聪明的消费者。
发现“三无”要举报， 《（中优华选人）民我共是和聪国明消的费消者费权者益保护法》
（由优No选rd）riD我es是ig聪n™明提的供消费者
字《迹中模华糊人民共和国消费者权益保护法》
“12315”记心上。 发品现名买、的配东料西、有保问质题期，我们可以要求修理、更换，仍无法使用的可以要求退货；
小学道德与法治四年级下册第二单元《做聪明的消费者》知识盘点(部编版)
小学道德与法治四年级下册第二单元《做聪明的消费者》知识盘点（部编版）一、填空。
1、在购物过程中,如果遇到一些侵犯自己权益的行为,我们要有维权意识,维护自身合法权益。
2、买商品时要有自我保护意识。
比如要在正规商店购物,购物后保留好凭证,了解自已有哪些合法权益等。
购物时遇到矛盾和问题,首先应与商家、厂家协商解决，协商未果可以向消费者协会或商管理部门投诉。
3、经营者不得对消费者进行侮辱、诽谤,不得搜査消费者的身体及其携带的物品,不得侵犯消费者的人身自由。
《中华人民共和国消费者权益保护法》第二十七条消费者协会投诉电话:12315。
4、购物是门大学问,几个要点该记牢。
合格商品才能买,看清包装很重要。
商家要选信誉好,消费别忘留发票。
购物言行须文明,注意尊重和礼貌。
学会协商与投诉,维权意识不能少。
5、在购物过程中,我们可以通过一些方式来避免购物带来的麻烦和纠纷。
6、我们都有过购物的经历。
怎样才能买到称心如意的商品，这里面可有不少学问。
正规商品的外包装上一般都有厂名厂址、使用说明、生产日期等内容，这是我们了解商品信息的重要渠道。
7、消费者享有人身、财产不受侵害的权利,商家无权搜查顾客的身体或背包。
8、消费者因购买,使用商品或者接受服务受到人身财产损害的,有权要求经营者修理、更换、退货,弥补损失、赔礼道歉等。
9、购买食品时,看生产日期和保质期,尽量购买绿色、天然的产品。
购买商品时如有“三包”卡,一定要保存好“三包”卡,以便维修和退换。
购买文具和书包时,要选择正规厂家的产品。
10、我们在购物时需要培养良好的购物习惯,做一个文明的消费者。
这既是必要的行为规范,也是社会道德的基本要求。
11、合理开支并不意味着要一味省钱。
我们既要精打细算量入为出,又要把生活安排得井井有条、有滋有味。
这才是最明智的做法。
12、通过学习，我们认识到消费有不同的类型，大家不同的消费习惯，是因为个人的兴趣爱好、生活经历和经济收入造成的。
不管哪一种消费，我们都要根据自己家的经济状况以及自己的需要来进行合理消费，不能盲目，不能攀比。
做一个聪明的消费者 理性购物与理财小贴士
做一个聪明的消费者理性购物与理财小贴士作为一个聪明的消费者，理性购物和理财技巧是实现我们的财务目标和保持财务稳定的重要方法。
以下是一些有用的建议，可以帮助你成为一个聪明的消费者。
1. 规划预算成为聪明的消费者的第一步是规划好你的预算。
你需要知道你的总收入和每月的支出，并根据这些信息确定可用于购物的金额。
预算的一部分应该用于储蓄和投资，以保证你有足够的资金用于应对紧急情况和实现长期的财务目标。
2. 研究商品和价格在购物之前，研究商品和价格是非常重要的。
通过在商品和价格上的比较，可以找到最优惠的价格。
可以使用在线购物平台或商店的广告传单来比较商品价格，也可以在社交媒体上找到特别优惠的优惠券和促销信息。
3. 使用现金或信用卡消费者可以使用现金或信用卡来购物。
使用信用卡可能会获得更多的优惠，但是必须小心在购物中使用信用卡，以避免不必要的债务。
如果不能支付整个信用卡账单，那么将支付高额的利息和其他费用，这会增加你的财务负担。
4. 避免大额债务一个聪明的消费者需要避免不必要的债务。
在购物时，谨慎选择需要借贷的商品，确保能够准时还款，以避免额外的利率和罚款。
5. 定期检查你的账单定期检查账单是成为聪明消费者的重要一步。
确保你的每月账单准确反映了你的实际购物情况。
如果出现任何不正常的现象，必须立即与商家联系，解决任何问题。
6. 储蓄和投资聪明的消费者需要始终有储蓄和投资的计划，以便在未来应对不可预见的事件。
一个好的建议是从收入中抽出一部分用于储蓄，投资以及紧急情况，以确保你有足够的资金处理紧急情况。
7. 倾听智者的意见一个聪明的消费者应该寻求专业人士的意见，在做决定时听取别人的想法和建议。
财务顾问或者有经验的投资者可以帮助你确定你的财务目标，并指导你如何才能更好地实现它。
正如上面所述的，成为一个聪明的消费者需要良好的预算规划，价格和商品的仔细比较，避免高额的债务，以及储蓄和投资的良好计划。
同时，有专业人士的帮助和意见，会大大提升你的消费理念和财务能力。
四年级品德与社会上册第三单元做聪明的消费者单元试题1沪科版（完整版）
四年级品德与社会上册第三单元做聪明的消费者单元试题1沪科版（完整版）做聪明的消费者班级姓名等级⼀、我会填。
1、购买带包装的⾷品要看清____ ____和_______ 。
2、⼤商场⾥的货物都是的，可以帮助我们找到各种商品。
3、是⼀种购物凭证，有了这个凭证我们才能享受商家提供的售后服务。
4、是变化的，如果你了解了其中的秘密，就能买到⽐较实惠的商品，体会到的乐趣。
5、学会，学会，买的，你就是聪明的消费者。
⼆、我会连。
专卖店这⾥有各种不同的商品，⽽且地⽅很⼤，服务也很周到。
超市这⾥的蔬菜、⽔果⼜多⼜新鲜，热闹⾮凡。
⽹店这⾥的商品式样多，号码全，便于⼈们随意挑选！百货商场这⾥购物⽅便，可⾃由选择喜欢的各种商品，然后⼀起结账。
农贸市场⾜不出户也可搜索到各式商品，但不见实物，容易有误差三、我会选。
1、应该提倡的消费观念是（）A、攀⽐B、因需⽽购C、过度消费D、便宜就好2、“三⽆”是指（）A ⽆质量检验合格证 B、⽆产品名称及⽣产⼚家的⼚名、⼚址C、⽆⽣产⽇期和有效期D、⽆发票3、这个标志是（）A、绿⾊⾷品标志B、质量安全标志C、消费者权益标志D、合格证4、消费者权益⽇是（）A、3⽉15⽇C、5⽉12⽇D、5⽉15⽇5、我是聪明的消费者，我知道上哪⼉买这些东西：A、菜市场B、电器商场C、超市D、建材市场空调（）蔬菜（）⽜奶（）地板砖（）四、辨析⼀位阿姨看见蔬菜便宜就买了很多，她家冰箱都塞不下了，她这样做对吗？为什么？说说你的看法。
五、⽣活⼴⾓1、买东西的时候应该注意什么？把你的经验跟我们⼀起分享⼀下吧。
2、如果你⼀个⽉有50元钱零⽤钱，如何消费呢？请你制定⼀个消费计划吧。
我的感想：。
第三单元《做聪明的消费者》⼀、我会填。
（每空1分，共10分）1、⽣产⽇期、保质期2、分类摆放、导购图3、发票4、价格、购物5、选择、⽐较、⾃⼰需要⼆、我会连。
（每连对1个1分，共5分）专卖店这⾥有各种不同的商品，⽽且地⽅很⼤，服务也很周到。
《做个聪明的消费者》教(学)案
《做个聪明的消费者》教学设计（第一课时）青云谱学校易金芳教学目标能够观察和发现商品价格的差异和变化，尝试了解造成差异、变化的原因，并在购物中，能够根据自己的需要，学会选择价格比较合适的商品。
教学重点知道物品的价格会变，并明白造成差异、变化的原因，从中得到启示。
教学难点在购物中，能够根据自己的需要，学会选择价格比较合适的商品。
活动过程：一、创设情境，激情引趣：导入新课1、教师谈话：同学们，你们平时喜欢逛超市吗？都会去买些什么呢？我们去超市买自己想要的东西，这就是消费，我们就是消费者（板书：消费者）2、解题：聪明你认为怎样的消费者才是“聪明”的呢？（学生说，老师小结：对，同一种商品，能用最少的钱买到它，你就是聪明的消费者。
）这节课，我们一起学习《做一个聪明的消费者》。
（出示板书：做个聪明的）二、商品价格探秘1、老师出示两种不同的芭比娃娃，让学生猜价格，从而明确：同一种商品为什么价格不同？（商品的产地、质量不同，就会导致价格的变化）今天，我们就重点来研究——会变的价格。
（板书：会变的价格）2、价格为什么会变？让我们和这些小朋友一起去做个调查吧！（出示一群小朋友走出去调查的情景视频）。
初步探究感受价格变化（出示三种调查的商品的视频，同桌讨论交流，了解价格变化的原因）3、进一步探究价格变化的原因：（1）发放“我的调查表”，师生共同探究：现在请大家在小组内讨论，看看哪一组最先发现价格变化的秘密？注意：在组长的组织下，组员发表自己的看法，听的同学要认真，等发言的同学说完再补充，记录员做好记录。
组长选派一名同学进行汇报。
附：我的调查记录（2）小组代表交流汇报。
①反季购买①我们组发现大衣在冬天买比在夏天买贵很多，是因为大衣在冬天是当季的、流行的，买的人比较多，所以较贵；夏天大衣是囤积的商品，商家急于出手会低价促销，所以较便宜。
师：嗯，分析得真细致。
那从这种价格的这种变化中，你得到什么启示呢？生：反季节买大衣太划算了！（板书：反季购买）②批量购买生：我们组发现团购比在电影院买票更便宜，因为网上团购是大家很多人一起买，商家会选择薄利多销，量大从优，所以会便宜很多。
4、我是聪明的消费者
备课计划课题4、我是聪明的消费者教学目标知识了解选择商品的有关常识，回看包装袋或商品说明书中的有关信息。
能力能够观察和发现商品价格的差异和变化，尝试了解造成差异、变化的原因，并在购物中，能够根据自己的需要，学会选择价格比较合适的商品。
能根据这些信息识别商品的真伪、优劣。
情感初步具有消费者自我保护意识，并知道在购物时出现问题如何保护自己的权益。
教材分析重点营造放心消费环境，保护消费者合法权益。
难点明明白白消费教具教学过程教学准备：1.课前布置孩子们走进商场进行商品价格调查，并咨询价格变化的原因。
2.收集商品的包装袋或商品说明书。
3.爸爸、妈妈或自己买的食品一种。
活动过程补充说明激趣导入：同学们，你们都希望花最少的钱，多买一些自己喜欢的东西，并且还要保证质量，是不是？其实，这里面有很多的学问。
你们想知道吗？今天，老师就和大家一起来探讨一下。
活动一：小小调查员1.根据孩子们课前布置的作业，参考调查表进行调查：（1）蔬菜每天早晚价格是否一样？（2）水果的价格在不同的季节有什么变化？（3）哪些衣服在打折？（4）水产在不同季节，活物与死物价格有什么不同？2.根据学生调查情况进行整理归纳，并选出代表在班里汇报。
根据汇报结果，学生从中发现了什么秘密，让学生谈谈怎样选购商品。
活动二：火眼金睛看包装1.把自己搜集到的食品包装袋、衣服标签、商品说明书拿出来，仔细观察上面有哪些信息，问问周围的同学及老师，弄懂各种标志表示的意思。
2.自己设计一个包装袋，自己要知道设计的包装袋上要有哪些说明。
3.以小组为单位，展示自己收集到的包装袋、标签及自己设计一个包装袋等，让大家评一评，合格不合格。
活动三：当一名聪明的消费者1.分组进行，让学生拿出自带的食品，根据所学知识进行鉴别，什么样的是合格的食品能食用，否则就不能使用。
提醒学生做到：（1）看生产厂家；（2）看它含的成分；（3）看生产日期和保质期；（4）看食用方法；（5）食品的外观，等。
四年级品社《我是聪明的消费者》
四年级品社《我是聪明的消费者》做聪明的消费者一、教学目标1．学习购物的基本常识，懂得什么是“三无”产品，了解发票的作用。
2．具有识别假冒伪劣商品的能力，初步树立消费者自我保护意识。
3．合理消费，养成勤俭节约的好品质。
二、教学重难点：教学重点：1.学习购物的基本常识，懂得什么是“三无”产品。
2．具有辨认“三无”产品的能力，初步树立消费者自我保护意识。
教学难点：辨别商品的真假伪劣，了解发票的作用。
三、教学准备教师准备：多媒体课件。
学生准备：1.去商店进行一次购物活动，获得购物的基本常识。
2.收集购物发票。
四、课时安排：3课时五、教学过程：第一课时（一）观察图画，明确探究方向。
1.导入课题：同学们，咱们自己或者和朋友一起去买过东西的举手？谁来说说你都买过什么？同学们，你们知道吗？当我们去买东西的时候，我们的身份就成了消费者，可是并不是所有的消费者都是聪明的消费者，那么同学们想不想成为聪明的消费者呢？这节课我们就来共同探讨这个问题。
2.师：请大家看看教材第22页的“我和妈妈去购物”，瞧一瞧图中的小女孩在和妈妈的购物过程中，留意到了那些事项，谈论了那些话题。
学生自学教材，明白每幅图的图意。
3.找学生说一说：购物时要注意什么？（师出示课件。
）（二）活动：看清商品的外包装。
1.师出示一个商品的包装，指名学生说出名称，并指出包装盒上的商标。
2.师介绍商标作用，生观察商标，说出含义。
3.了解产品的包装规格。
4.了解产品说明书。
说一说从中可以知道那些信息：（1）原料和辅料。
（2）质量级别。
（3）保质期。
（4)生产许可证号。
（5）贮藏方法。
（6）注意事项。
（7)食用方法。
（8）产地等。
5.学生在小组内观察自己所收集到的包装袋，交流，归纳。
（三）活动：会变的价格。
1.现在请同学们观察一组课件，要求同学们认真看，积极动脑，看看你有什么发现。
你发现了什么？它们的价格会怎样？2.价格会变。
价格变化的原因有很多:质量不同，价格不同；时间不同，价格不同；场所不同，价格不同；供需不同，价格不同；季节不同，价格不同；产地不同，价格不同；包装不同，价格不同。
新人教版部编本四年级下册第二单元《做聪明的消费者》说课稿
新人教版部编本四年级下册第二单元《做聪明的消费者》说课稿一. 教材分析新人教版部编本四年级下册第二单元《做聪明的消费者》是一篇关于消费者权益保护的文章。
文章通过讲述消费者的权利和如何维护自己的权益，使学生认识到作为消费者要具备一定的消费知识和消费智慧。
教材内容丰富，贴近学生生活，具有很强的实践性和教育意义。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的消费经验，对日常生活中的一些消费现象有所了解。
但他们在消费知识和消费智慧方面还有待提高。
通过本节课的学习，学生将掌握消费者的基本权利，学会在消费过程中如何保护自己的权益。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解消费者的基本权利，学会在消费过程中维护自己的权益。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究，培养学生解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：树立正确的消费观念，成为聪明的消费者。
四. 说教学重难点1.教学重点：消费者的基本权利及如何在消费过程中维护自己的权益。
2.教学难点：消费者权益的保护方法及其在实际消费中的应用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探究、案例分析等教学方法。
2.教学手段：利用多媒体课件、教学素材、板书等教学手段。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个消费案例，引发学生对消费者权益保护的思考，导入新课。
2.自主学习：学生自主阅读教材，了解消费者的基本权利。
3.合作探究：学生分组讨论，探究如何在消费过程中维护自己的权益。
4.案例分析：分析典型案例，引导学生运用消费者权益保护的知识解决问题。
5.总结提升：教师引导学生总结本节课所学内容，提高消费者的权益保护意识。
6.课堂实践：布置课后实践任务，让学生在实际消费中运用所学知识。
七. 说板书设计板书设计如下：消费者权益保护•公平交易权•依法求偿权•了解商品信息•保留消费凭证八. 说教学评价教学评价主要包括以下几个方面：1.学生对消费者权益保护知识的掌握程度。
2.学生在实际消费中运用所学知识解决问题的能力。
八大类型顾客的消费特点分析
八大类型顾客的消费特点分析顾客是商家最重要的资源之一，了解不同类型顾客的消费特点，有助于商家制定相应的营销策略，提高销售额。
下面对八大类型顾客的消费特点进行分析。
1.目标型消费者：目标型消费者通常有明确的购买目标，他们会事先规划购物清单并追求效率。
这类顾客在购买决策上注重品质和性价比，而且对折扣和促销活动非常敏感。
2.冲动型消费者：冲动型消费者的消费决策更多是基于情绪和心理需求。
他们倾向于在购物时看中一些特定产品或服务，并对其产生强烈的欲望，这种欲望会驱使他们立即购买，而不考虑价格或其他因素。
3.理智型消费者：理智型消费者注重产品或服务的特点、功能和性能。
他们会进行详细的市场调查和比较，寻找最优选择。
这类顾客通常对产品质量、服务和售后保障有较高的要求。
4.品味型消费者：品味型消费者非常注重品牌的声誉、设计和风格。
他们乐于为独特的产品和服务付出更高的价格。
这类顾客通常有较高的收入和消费水平，追求与众不同的消费体验。
5.社交型消费者：社交型消费者在购物过程中注重人际关系和社交活动。
他们乐于参加购物活动和团体购物，享受和朋友或家人一起购物的乐趣。
这类顾客通常愿意花费比较长的时间在购物中，而且倾向于购买一些受人欢迎的产品。
6.忠诚型消费者：忠诚型消费者对一些品牌或商家有较高的忠诚度。
他们会持续购买同一个品牌或商家的产品或服务，并愿意为此付出额外的努力。
这类顾客通常对品牌形象和信誉非常看重，对售后服务有较高的要求。
7.动力型消费者：动力型消费者以购物为一种消遣方式，寻求刺激和快感。
他们对购物的动力主要来自于购买行为本身，而不是真正的需求。
这类顾客通常喜欢购买一些新奇、特别的产品，并且注重购物过程中的体验和娱乐性。
8.价值型消费者：价值型消费者是对价格比较敏感的消费者。
他们倾向于购买价格低廉或折扣力度大的产品或服务。
这类顾客通常关注特价和促销信息，对价格的变动非常敏感。
总结来说，不同类型的顾客在消费决策上有不同的偏好和要求。
如何成为聪明的消费者
如何成为聪明的消费者在现代社会，消费已经成为人们日常生活中不可避免的一部分。
而每个人都渴望成为聪明的消费者，既能满足自己的需求，又能节省开支，那么如何成为聪明的消费者呢？一、了解自己的需求成为聪明的消费者首先要了解自己的需求。
每个人的消费需求不同，有些人需要购买时尚的服装，有些人需要购买电子产品，还有些人需要购买食品和日用品等。
只有了解自己的需求，才能针对性地进行消费计划。
而在了解需求的基础上，还要掌握一些基本的消费知识，例如产品的品质、价格、保修政策等，以便做出明智的选择。
二、比较选择成为聪明的消费者还需要善于比较选择。
不同品牌、不同产品的质量和价格都有所不同，因此在购买之前应该仔细比较选择。
可以通过查看产品说明、咨询其他消费者、上网查找相关信息等方式获取必要的信息，然后结合自己的需求和预算做出选择。
而在比较产品时应该注重产品的性价比，而不是仅仅以价格为标准。
三、避免冲动消费成为聪明的消费者还需要避免冲动消费。
许多人在购物时容易被各种促销活动、降价信息等所吸引，从而做出不理智的消费决策。
因此，在购物时应该冷静思考，避免被促销策略所影响。
四、注意细节成为聪明的消费者还需要注意购物的细节。
在选择、选购产品及商家时，可以多做调查，注意商家信誉度、产品质量与售后服务等方面。
在支付时，可以选用较为安全的支付方式，等防范诈骗风险。
此外，还应该关注产品的保修政策、产品的装潢、配件、原厂包装等细节，以提高购物的质量。
五、学会囤货成为聪明的消费者还要学会囤货。
对于一些具备较长保质期的食品、日用品、家电电器等，可以通过囤货的方式以较低的价格购买，既满足日常需求还可以节省开支。
如在超市、购物网站等垂费场所购物，注意进行批量购买、捆绑促销等与价格有关的服务和优惠，以提高购物效率。
通过以上几种方法，我们可以成为聪明的消费者。
无论在购买什么产品时，要有自己的判断能力，不要盲从广告，做出明智的选择，维护自己的消费权益，从而提高自己的购物效率和生活品质。
消费者的个性及个性心理特征
消费者的个性及个性心理特征1.外向型消费者：外向型的消费者喜欢社交活动，注重个人形象和社会认可。
他们倾向于选择时尚、流行的产品和品牌，追求与他人的交流和认同。
2.内向型消费者：内向型的消费者更喜欢独自思考和反思，不太重视他人的看法和社交圈子。
他们可能更关注功能性和实用性，选择不引人注目的产品和品牌。
3.冒险型消费者：冒险型的消费者喜欢尝试新事物和冒险，追求刺激和创新。
他们更容易接受新的产品和品牌，愿意尝试不同的购买选择。
4.安全型消费者：安全型的消费者更注重稳定和安全感，喜欢购买熟悉的产品和品牌。
他们更加谨慎和保守，在购买决策中会重视品质、口碑和信誉。
5.理性型消费者：理性型的消费者更注重事实和逻辑，更加理性和客观。
他们喜欢进行详细的比较和分析，选择最合适的产品和品牌。
6.感性型消费者：感性型的消费者更注重情感和感觉体验，更加主观和情绪化。
他们可能更容易被广告和品牌形象所影响，注重购买过程中的情感满足和刺激。
7.忠诚型消费者：忠诚型的消费者对特定品牌具有高度的忠诚度，他们可能会长期购买同一品牌的产品。
他们通常有一定的品牌信任和认同感，更注重品牌价值和品牌形象。
8.价格敏感型消费者：价格敏感型的消费者在购买决策中非常注重产品的价格和折扣优惠。
他们倾向于选择价格较低的产品和品牌，喜欢追求物超所值的购物体验。
9.社会责任型消费者：社会责任型的消费者注重企业的社会影响和环境问题。
他们可能会选择支持环保、公益或道德慈善的产品和品牌，关注社会责任履行和可持续发展。
10.强迫型消费者：强迫型的消费者在购物中可能存在无法抗拒的冲动和欲望。
他们可能会有购物成瘾的倾向，购买过多的产品，甚至出现负债和控制失衡的问题。
以上只是一些常见的个性及个性心理特征，不同消费者可能同时具备多种不同的特征。
了解和分析消费者的个性及个性心理特征，有助于企业和市场人员更好地理解消费者需求，进行有针对性的市场策划和产品定位，提供个性化的服务和产品，从而提高消费者满意度和营销效果。
我是聪明的消费者》【一等奖教案】
我是聪明的消费者》【一等奖教案】XXX《4我是聪明的消费者》教案教学目标：1、具有初步识别假冒伪劣商品的能力。
2、知道广告是宣传产品的一种手段，正确认识广告对人们消费心理的影响。
3、具有初步的消费者自我保护意识，能够运用合法的途径保护自己的消费权益。
教学难重点：识别假冒伪劣商品的能力。
教学准备：课件、商品包装、标签或说明书。
教学过程：一、激趣导入：同学们，你们都希望花最少的钱，多买一些自己喜欢的东西，并且还要保证质量，是不是？其实，这里面有很多的学问。
你们想知道吧？今天，老师就和大家一起来探讨一下。
板书课题：我是聪明的消费者二、如何识别假冒伪劣商品？1、同学们平时都买过哪些商品？2、在买商品的时候有无碰到过伪劣商品？结合你自己或他人发生过的事例说一说都有哪些危害？（同桌或小组之间互相交流一下，然后和同学们说说。
）3、假商品危害很大，我们在选购的时候应该怎样去辨别真伪呢？使我们不受欺骗呢？（以小组为单位讨论一下，都有哪些好方法，可以结合某一种商品为例来说一说，每组选出代表来回答。
）教师：同学说出这么多方法，老师也从中学到很多，下面就拿出准备好的包装袋，来鉴别是真是假，说出理由。
三、广告的影响：1、师：有句广告说得好：“只买对的，不买贵的”说起广告同学都很清楚，在生活中无处不在，你能说出几句广告词吗？（学生说出）2、在生活中商家为加大产品的知名度和销售量设计发出各种诱惑人心的广告，我们有很多时候都是通过广告宣传来认识一种商品的，你们有过这种经历吗？（学生说出）3、当然广告是一种很好的宣传手段，但是广告完全是真的吗？有些广告为加大宣传力度，夸大商品质量，夸大作用，你们买过与广告不符的商品吗？（学生通过例说出）4、师：广告只是一种宣传手段，我们不能只相信广告，在采办商品时，应该买一些自己所需的适合自己的商品。
四、若何保护消费者权益同学们我们学会了许多辨别商品的办法，但偶然也会由于某种原因，会买到一些有质量问题的商品，我们的消费者权益就会遭到侵害。
八大消费者特征
八大消费者特征
1.精明消费者：精通市场信息，懂得比较商品价格和质量，善于寻找优惠和促销活动。
2. 健康消费者：重视健康和安全，注重食品、药品、化妆品等的成分和原材料，不乱用药。
3. 环保消费者：关注生态和环境问题，选择环保材料和产品，减少浪费，尽量使用可再生资源。
4. 个性化消费者：注重个性、品味和风格，追求独特的消费体验和服务，愿意为此支付高价。
5. 数字化消费者：享受数字化生活，喜欢在线购物、点餐、支付等便捷服务，注重网络安全和隐私保护。
6. 社交化消费者：重视社交网络和口碑影响，善于分享和评价消费体验，追求社交化、个性化的消费方式。
7. 品牌化消费者：注重品牌形象和口碑，选择知名品牌和高档产品，追求品质和尊贵的消费体验。
8. 国际化消费者：具有国际视野和文化背景，喜欢尝试和体验各国文化和产品，注重国际化、多元化的消费体验。
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谁是聪明的消费者？教学目标：知识与技能：了解市场，知道消费的概念，了解人的消费行为受多种因素的制约和影响，初步掌握理性消费的技能。
过程与方法：通过分析讨论案例，能认识到影响消费行为的主客观因素。
通过设计方案，能进一步了解影响消费的因素，增强中学生理性消费的意识和能力态度、情感与价值观：通过本课的学习，初步学会消费时不互相攀比、不追逐名牌，初步树立量入为出的理性消费观念。
教学重点、难点：影响消费行为的主客观因素教学过程：[导入新课]：师：同学们，我们先来看几张图片[播放图片：南京路、城隍庙等师：这些图片中的地方，大家熟悉吗？（停顿），由这些图片，你想到了什么？生：师：这些地方有很多的人，有很多的商店，有很多的商品，在这些地方有很多的商品买卖活动，已经形成了市场，市场的中心活动就是商品买卖。
要实现商品买卖活动，必须具备商品的购买者也就是消费者，商品能不能满足消费者的需要，让消费者有购买商品的购买欲望，以及消费者有没有这个经济实力购买商品也就是购买能力。
所以市场就是消费者、购买力和购买欲望这三要素的综合体现。
大家把书翻到54页，把知识窗上的内容划下来。
[多媒体显示]：市场的中心活动就是商品买卖。
市场就是消费者、购买力和购买欲望这三要素的综合体现。
师：市场跟我们有什么关系呢？专题四就带领我们走进市场。
[多媒体显示]：专题四：走进市场师：刚刚讲到在市场中最主要的活动就是商品买卖，我相信我们很多同学都在图片出现过的地方买过东西，今天我们就一起来探讨一个关于购买东西的案例“到底买哪一种好”[多媒体显示图片]：王浩、张雷、李丽三人的卡通人物（教师讲述案例的第一段：王浩，是初三（1）班的体育委员，他平时酷爱踢足球，，他带领的班级足球队在全校小有名气。
张雷是初三（1）班的班长，李丽是初三（1）班的团支部书记。
最近学校组织足球联赛，初三（1）班足球队准备在毕业前给大家来一次精彩来亮相，决定购买统一的运动服。
王浩、李丽、张雷主动承担了这项任务。
师：王浩等三人为什么要购买运动服？学生回答：为了在毕业前给大家来一次精彩的亮相师：他们购买运动服，是为了满足他们在毕业前给大家一次精彩亮相的需要。
买运动服，就是在消费。
那么什么是消费呢？大家把书上55页上的手指一划下来。
[多媒体显示]：消费的含义消费是个人、家庭或者团体为了自己的生存和发展，必须经常购买各种商品或者服务，这就是通常所说的消费。
师：消费其实就是购买商品或者购买服务，是为了自己的生存和发展，满足我们物质上和精神上的需要。
师：现在是初三（1）班的学生需要运动服，如果整个年级、整个学校，甚至全部中学生都要购买运动服呢？会怎么样？（停顿）我们消费的越多，需求量越大，那么就会带动商品的生产。
消费在满足人们物质和精神需要的同时，也促进了社会生产的发展，消费与生产是相辅相成的关系。
[多媒体显示]：手指三消费在满足人们物质和精神需要的同时，也促进了社会生产的发展，消费与生产是相辅相成的关系。
[多媒体显示]：案例的第二段（教师简述第二段：星期六，他们三人来到了一条商业街，发现这里有卖国内品牌运动服的大商店，买国际知名品牌的专卖店，还有一些廉价的服装摊。
）师：面对这么多的服装，王浩他们三个人在挑选服装上产生了分歧，下面我们就来一起来听听他们是怎么说的？我们把书翻到55页，结合书本上的案例，来听听他们之间的对话。
我们一边听，一边带着问题想一想：王浩等三人在购买运动服的过程中考虑了哪些因素？[多媒体显示]：王浩等三人在购买运动服的过程中，分别考虑了哪些因素：？师：这个案例中有三位消费者，分别是王浩、李丽、张雷[板书] 王浩张雷李丽师：王浩在购买运动服的过程中考虑了哪些因素？为什么？学生回答：品牌师：王浩为什么主张买品牌运动服？生：穿名牌多神气！提起球来带劲。
教师归纳：他主张买品牌运动服，他说“穿名牌多神气！踢起球来带劲”，在他看来，穿名牌运动服和不穿运动服踢球会让他感觉不一样，穿名牌运动服会让他踢球带劲，有精神，所以买名牌运动服满足了他的精神需要，他主张买名牌运动服的一个原因是买名牌运动服考虑到了他的需要[板书]：消费者的需要（学生可能不会想到品牌背后包含的其他因素，教师要引导学生想到品牌背后的因素，教师可以接着问问题）师：除了品牌运动服可以满足消费者的需要外，，你们觉得，品牌还意味着什么呢？学生回答：质量、经营者的态度、消费环境等（学生一边讲，教师写板书：质量、服务等）教师归纳：王浩之所以考虑品牌的东西，还有可能觉得有品牌的运动服，在质量、服务、社会信誉方面更有保障一些。
所以，王浩在考虑品牌的时候，间接的也考虑了商品的质量、服务等因素师：讲到品牌的问题，大家有没有注意到张雷说的一句话“我奶奶说了，牌子就是一个称呼，没什么价值，不实惠”你同意张雷奶奶的观点吗?为什么？学生回答：（教师注意引导学生，不要全部否认张雷奶奶的观点。
如果学生一味的否认，可以引导学生“张雷奶奶讲的话中就没有一点道理吗？” “如果把张雷奶奶的话是针对我们中学生说的，你觉得有道理吗？”张雷奶奶说“不实惠”是什么意思？）教师归纳：张雷奶奶的话有一点偏面。
他说“牌子没什么价值”是错误的。
但恰恰品牌商品，的价值比普通商品更大一些，包括质量、服务、社会信誉等。
商品的品牌是商品的标识，也是商品的无形资产。
但是如果把张雷奶奶的话跟我们学生的身份结合起来也有一定的道理，对于我们中学生来讲，购买的商品最好是物廉价美，用张雷奶奶的话说商品要“实惠”师：我们来看第二个消费者，张雷考虑了什么因素？为什么呢？生：价格不要太贵的运动服师：他主张买便宜一点的运动服，因为他觉得有品牌的运动服“太贵了，一套至少500多元”他考虑到的是价格因素。
[板书]：价格师：那他为什么要考虑价格因素呢？生：不能再给他们添加负担了师：他考虑价格因素最主要是不想增加父母的负担。
购买运动服的钱都来自于父母，我们中学生的消费能力都有赖于父母的经济收入师：关于价格，张雷说了这样一段话，在56页当中，“这件衣服卖198元，刚才那个小店里与这件一摸一样的衣服，价格便宜多了，才118元，差了近一倍呢？”为什么同样的商品价格会不一样呢？生：教师归纳: 影响价格的因素有很多，其中还有店铺所处地段、门面租金、广告投入等。
师：我们再来分析第三个消费者——李丽，李丽在购买运动服的时候，最主要考虑的因素是什么？生：师：李丽最主要考虑的因素是面料（面料不一样，面料好的衣服总归贵一点），面料的好与坏关系到商品的什么？（停顿）面料的好与坏，关系到的商品的质量。
[板书]质量师：李丽最主要考虑的还有一个因素是他人的意见，[板书]：他人意见师：李丽说“听说三班也要买运动服，我们可以问问他们”师：李丽提议去问问三班的同学，有没有必要？生：教师归纳：我们可以听听别人的意见，参考他人经验，是获得消费经验的途径之一。
师：听听别人的意见，是不是全部听三班的呢？跟他们一样呢？生教师归纳：对这个问题，王浩说了一句，“他们买的，我们就不买，千万别跟他们一样。
也就是说，我们在消费时，有从众的一面，也要追求时尚、独特的一面。
在消费的时候，可以听听他人的意见，特别是使用过该产品的人的意见，但是千万不要跟别人比，适合你的就是最好的。
师：我们刚刚分析了王浩等三人购买运动服考虑的因素，我们来看看，那些是属于客观因素？那些是属主观因素？生：教师归纳：他们在消费的时候考虑的因素有质量、服务态度、价格、这些因素中有的是商品本身的因素，也就是客观的因素，消费者的需要、他人意见是消费者本人的主观因素，[多媒体显示]：影响消费行为的因素有很多，有客观因素和主观因素。
师：我们一起看书上的第二个手指，并把它划下来。
师：从案例上来看，王浩他们三人最终买运动服了吗？（停顿）最终没有买运动服，最后，张雷提议“回去跟同学们商量一下，听听大家的意见再说”。
如果张雷、王浩、李丽三位同学就是你们班级中的同学，购买运动服的事情就发生在你们班，现在他们三位同学没有买到运动服，回来跟你们商量买运动服的事情，你们会考虑那些因素呢？我们现在就请在座的各位同学为购买运动服设计一个具体的方案，可以重点考虑买什么品牌、价格多少、到哪里购买、什么时间去买？谁去买等方面。
我们请四个小组讨论一下，把你们的方案写下来，然后请每一组派一个代表发言，评选一个最佳方案，看看谁是聪明的消费者？[板书]：谁是聪明的消费者？学生讨论并交流（学生分为四个小组，每一个小组为六个人。
每一个小组派一个代表发言交流）教师归纳：大家觉得，那一个小组的方案更好些呢？（如果大家一致公认某个小组好的话，请说出理由。
教师引导学生联系到手指四）（如果没有结果的话，教师做出评价，某个小组既考虑到了质量、又考虑了价格，价格适中，符合我们中学生的身份，我们的消费能力依赖于父母的经济收入，因此在消费过程中不应攀比，追逐品牌，而应提倡量入为出的消费观念。
[多媒体显示]：手指四：中学生的消费能力依赖于父母的经济收入，因此在消费过程中不应攀比，追逐品牌，而应提倡量入为出的消费观念。
师：这个案例最主要讲购买运动服的消费，在现实生活中，我们购买的东西有很多，不同的商品，考虑的因素也是不一样的。
[多媒体显示]：说一说：，你在购买以下商品时，会考虑哪些因素手机、饮料、笔师：总之，不管你买什么，不妨考虑一下六个“w”。
[多媒体显示]：六个“w”教师归纳：Why——为什么要买？你在购物之前，想一想你要买的东西是不是你所必需的，我的消费观是“只买自己需要的东西”What——买什么？商品有高档商品和低档商品之分，到底买什么商品，根据自己的经济情况，“不要跟人家比，适合你的就是最好的”，When——什么时间去买？购物时可以利用反季节消费，反季节消费往往价格便宜，当然反季节消费时可能商品已经过时了，但是同学们记住“不要引领潮流，永远会有最新的产品出现”“where”——到什么地方购买？在购物时应多选择几家商店对商品进行对比，以最合适的价格挑买到你所需要的商品。
所以我们要“货比三家”How——以什么方式买，现在我们消费者有很多方式去购物，例如网上购物，分期付款、以旧换新，我们在购物的时候要多几个心眼，谨防上当，“相信一分价钱一分货”，“少听广告，可以听听使用过该产品的人的意见”Who——什么人去买？买生活用品，妈妈比爸爸更适合去买，买电器的话，爸爸比妈妈更适合。
有时候碰到自己不是很了解的商品，拿不定主意就不要买，“如果一时拿不定主意就不要买”师：这些都是“我”的消费观。
在日常生活中，如果我们能正确树立“我”的消费观，相信在座的同学都能成为聪明的消费者。
[多媒体显示]：“我”的消费观[课堂小结]：我青少年学生要理性消费，培养健康的品德，树立社会责任心，做一个聪明的消费者。