校园文化视角下的校友资源共享研究——以宁波职业技术学院“名片工程”构建为例
国际化视野下高职校园文化建设的校本探索与实践——以宁波职业技
体 的重要 模式 。是 学校 人才 培 养 的重要 组成 部分
发挥 校 园文化 对学 生教 化 的作用 ． 使 高 职 院校校 园 文 化适 应 经 济 全球 化 发 展需 要 ． 营造 国际 性 、 开 放 性、 和谐 性 的 高职 校 园文 化 ， 是 培 养 高 素质 技 能 型 国际化人 才 的必 要 条件
（ 二） 高职校 园文化 特性 的 需要
Ｚ Ｈ Ｉ Ｊ Ｉ Ａ Ｏ Ｗ Ｅ Ｎ Ｈ Ｕ Ａ职 教 文 化
国 际 化 视 野 下 高 职 校园 文 化 建 设的 校本 探索 与 实 践
以 宁 波 职 业 技 术 学 院 为 例
口岑 咏 着世界 政 治、 文化 、 科 技 等方 面的 国际化 ， 也给 高职 校 园文化 的发展 带来
职 院校文 化健 康 、 持 续 发展 。 在经 济全球 化 、 就业 国 际化 的趋 势下 ． 提 高我 国高 职 院校学 生 的 国际竞 争
力是 高职 教育 发展 的重 点 校 园文 化是 学校 育人 载
校历 史 发 展 、 文 化 内涵 、 学 校精 神 等 各个 方 面 的综 合反映 ， 发 挥 着 育人 、 导 向、 凝 聚 和整 合 的 强 大 功
职 教 论 坛／ ２ ０ １ ５ ． ８ ３ ３
能够 参 与 国际事务 和 国际竞 争 的国际 化人 才 高 职
教 育是 我 国改 革开 放 以来 出现 的 新 的高 等 教 育类 型． 随着 我 国经 济 的迅 速 发 展 ． 高 职 教 育 的发 展规 模 和发展 速度 也非 常迅猛 ． 近年来 高 职教 育逐 渐从
宁波职业技术学院建设方案(1)
（五）强化职业导向，推进“双证书”制度的实施10
（六）引入ISO理念，建立起校企共管的运行机制11
第三部分建设目标12
一、总体建合的人才培养模式创新有明显成效12
（二）职业活动导向的课程体系改革有明显突破13
（三）专兼结合的教师队伍整体素质有明显提高13
（四）校内校外实训实习基地的建设进一步拓展14
（五）服务区域经济及辐射能力得以进一步增强15
（六）适应“三三”模式的管理水平进一步提升15
第四部分建设内容17
一、模具设计与制造专业建设项目17
二、应用化工技术专业建设项目51
三、建筑工程技术专业建设项目81
四、应用电子技术专业建设项目102
五、物流管理专业建设项目126
区域经济的发展，拉动了对高技能人才的需求。我们要充分利用得天独厚的区位优势，校企双方构建互需、互惠、互联的双赢合作机制，深化工学结合人才培养模式改革，努力提高教育质量，积极为地方现代化建设服务。
二、
学院几年来探索和实践所取得的成绩为进一步创建示范性高职院校奠定了良好基础。学院建校以来，坚持“素质为核心、能力为基础”的育人理念，坚定不移地走产学一体化的发展道路，探索了特色鲜明的“学工交替”、“订单式培养”、“项目化教学”等工学结合育人模式。其中《“学工交替”产学研合作人才培养模式及案例》作为9个典型模式之一收入由教育部高教司、全国产学研合作教育协会主编的银领工程丛书《必由之路——高职教育产学研结合操作指南》向全国推广；学院与海天集团合作的《多元化人才培养案例》成为教育部“2006年中国高校与大型企业合作培养人才十大经典案例”中唯一的高职院校案例。浙江省省委副书记夏宝龙同志为此批示：“这是一件好事。宁波职业技术学院作为教育部的十大案例向全国推广有重要的意义和作用。请教育厅和科技厅总结该校的经验，在全省推广”。
校企联合办学的实践探索--宁波职业技术学院新的办学模式(之二)
校企联合办学的实践探索--宁波职业技术学院新的办学模式
(之二)
何静
【期刊名称】《企业科技与发展》
【年(卷),期】2004(000)001
【摘要】@@ 1 信息工程学院与联通宁波分公司进一步加强"产学研"合作rn近日,宁波职业技术学校信息工程学院与中国联通宁波分公司签定了关于基站、实验室、陈列室建设等项目的协议书.rn联通宁波分公司将在信息工程学院的信息楼安装一个移动电话基站,该基站同时将作为信息工程学院学生的教学基地.公司还将在信息楼建光缆陈列室和光缆连接实训场所.另外,联通宁波分公司将在信息工程学院设立联通奖学金,于每年9月份向优秀学生颁奖.宁波职业技术学校则将推荐优秀毕业生到联通公司工作.
【总页数】1页(P16)
【作者】何静
【作者单位】无
【正文语种】中文
【相关文献】
1.广东工程职业技术学院“现代学徒制”办学模式的创新应用与实践探索 [J], 李冠文;刘志永
2.基于制度创新的“三三”办学模式——记宁波职业技术学院的特色办学之路 [J],
苏志刚;任君庆;刘丽娜（采访）
3.高职“订单式校企合作”办学模式实践探索——以重庆工贸职业技术学院为例[J], 胡昌荣
4.宁波职业技术学院机电一体化专业校企合作办学模式探索 [J], 耿金良
5.校企联合办学的实践探索--宁波职业技术学院新的办学模式(之一) [J], 何静因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。
职业院校优质教育资源共建共享研究课题实施方案
职业院校优质教育资源共建共享研究课题实施方案1、问题的提出、课题界定、国内外研究现状述评、选题意义与研究价值。
当前高职院校教育资源的建设和共享，存在着资源建设水平低、优质资源数量少、资源难以交换共享的状况。
这些现状使得高职院校面临教育公平、均衡发展等问题。
同时，个性化学习、终身学习的发展都对优质教育资源的共建共享提出现实的需求。
优质教育资源共建共享方案的提出，全面地分析共建共享过程中的问题，推进共建共享模式，运用多元化的建设方式，保证共建的质量，利用云计算技术，提升共享的效率，最终达到提升高职院校整体教学质量的目的。
1.1问题的提出信息时代的今天，信息化技术应用已经不仅仅是一种技术手段，而成为推动教育教学发展的重要途径和内在动力。
大力推进信息化是事关职业院校教育教学改革发展的重要举措。
作为国家信息化的重要组成部分和战略重点，打造优质教学资源，实现资源最大程度的共享，是发展不变的主题。
职业教育信息化不单纯指信息技术的广泛应用，而是信息化教学资源在建设过程中要适应教育理念和教学模式的深刻变革，是教育教学改革发展不可或缺的支撑和推动力。
因此，职业教育若要取得长足发展，就必须适应信息化时代的特征，加快教育信息化既是事关教育全局的战略选择，也是破解教育难点热点问题的紧迫任务。
1.2课题界定职业院校教学资源建设，就是在现代的教育思想及理论的方针指导下，充分运用现代信息科学技术手段，通过建设并应用丰富的信息化教学资源推动职业教育教学改革和发展，共建优质教学资源，实现资源应用的充分共享，满足基于信息化环境下职业教育教学的多样化学习需求。
1.3国内外研究现状述评经查阅了万方、知网相关数据文献和调查报告发现：信息化教学资源尽管得到广泛建设，但相当多的职业院校教师并没有充分而有效地利用信息化教学资源开展教学；信息化教学资源仅仅是一种浅层面的利用，这些资源大多被用于展示课件，教学方式变成单纯信息输入流，师生之间互动也相对逐步减少趋势。
文化育人：校友文化建设初探
文化育人：校友文化建设初探作者：张文静来源：《新教育时代·教师版》2017年第19期（宁波城市职业技术学院，浙江宁波，315100）摘要：校友文化传承了大学精神，凝聚了校友力量，营造健康积极的校友文化，是高校办学理念的升华，是高校教育资源的补充，是高校育人方式的拓展。
探索校友文化的育人功能的实现路径对高校育人工作有十分重要的意义。
关键词：校友校友文化文化育人文化是人们长期创造形成的历史沉淀，影响着人们的生活方式和行为规范，具有巨大的约束力量。
高校既是一个文化汇集的场所，又是培养人才的机构。
高校文化育人通过营造浓厚的育人环境和氛围，以潜移默化、润物无声的方式使学生获得情感的陶冶、思想的感化、价值的认同、行为的养成。
营造健康积极的校友文化对传承学校精神、增强学校凝聚力、扩大学校影响力、形成多方育人合力，增强学生的职业素养有着至关重要的作用。
一、校友与校友文化的内涵校友一般是指曾在学校接受过学历教育（例如研究生、本科生、专科生、夜大或函授生等）最终获得国家承认学历的人员，同时也包括曾在该校工作过的教师和行政后勤人员。
校友资源是学校的宝贵资源和财富。
每一所大学由于其发展历史、办学理念、专业结构、学术领域、培养目标等不同而产生不同的校园文化，形成不同的社会影响，表现为不同的大学精神。
在学校长期的育人过程中，大学精神浸入大学师生的思维和行为方式并凝结在母校与校友间深厚的情感之中，这种情感的维系是校友与母校间开展沟通网络、服务交流、合作回馈的基础，也是形成校友文化的原生动力。
校友文化主要是指在学校及其前身学习和工作过的学生和教职工共同参与所创造的一种群体文化，对校园文化的积淀和传承起着重要的作用。
二、高校文化育人的作用机理文化育人的实质是在知识教育中，通过学校环境、教风、学风、教育理念、学科思维方式、文化活动注入到学生的思想理念中去，从而达到‘文而化之’的目的。
文化作为教育的载体既是教育活动的内容也是教育活动的结果，以系统论的视角来研究高校的文化系统，其中，人的因素中教师、学生、校友共同创造和再造的文化通过行为互动、活动传承、精神交流得以实现。
实施“三名工程” 推进专业内涵建设——宁波职业技术学院副院长
能力 等。 “ 名课 堂” 重点考察教 师的课 堂教学 内容是 否能反映学科领域 的新知识和行 业企业 的新技 术 ； 能否
根据行 业企业发展 需要和完成 职业 岗位实 际工作任务 所需要 的知识 、 能力 、 素质要 求 ， 选 取教 学 内容 ， 为学
３ ． 强化创 新创 业教育 ， 激励 学生科技创新 ， 鼓励 学生全面发展 ， 培 养学生 阳光 自信。使“ 挑 战杯 ” 等创
新创业大赛成 为培养创新人 才的重要平 台， 引导学生积极参 － ９创 新创业大赛 ， 把创 新创业 大赛做 成 一个培 养学生全 面发 展的 品牌 。
４ ．充分发 挥学生社 区的育 人作用 ， 推 动文明寝室创建活 动发展。将学 生社 区建 设成为 融“ 思想教育 、
行为指 导 、 生活服 务 、 文 化熏陶” 于一体 的第 二课 堂。通 过寝室文 化节 、 一楼 一 品文化建 设等 营造欢乐 、 文 明、 积极 、 向上的校 园寝室文化 ， 优化 学生社 区的育人环境 。
让 宁职院的学生成为企 业的首选 ！
实施“ 三名工程” 推进专业 内涵建设
宁波职业技术 学院副院长任君庆谈教 学
深化专业 内涵建 设 ， 提升人 才培 养质量 。 是高 职院校教学工作 的永恒主题 。 为 了提 升专业建设水平 ， 学 院实施“ 三名 工程” ， 以名专 业、 名课 程 、 名课 堂建设 为抓手 ， 通过 ５年 左右 时间， 重点打造 ３ 个 以上 国 内有
况， 开展名专业 、 名课程 和名课 堂的认 证工作 ， 对通过 认证 的名专 业、 名课程 、 名课 堂给予重点 奖励 ， 激发教
学生是学院的名片——学生工作管理
寻访校友调查工作
宁波职业技术学院
全院02-07届毕业生人数 10，066 ，应完成数6，612， 实际完成数 5，715 ，调查表有效数5，376 。
10％
•全院毕业生人数 10，066
15％
20％
•应完成数6，612 •实际完成数 5，715
25％
•调查表有效 数5，376
30％
调查分析
宁波职业技术学院
宁波职业技术学院
3、微观层面（1）： 打造学生名片，检验办学成效，创造积极 校园文化 据统计，历届毕业生就业率均达到99%， 用人单位满意率在95%以上
我们的名片—张淑女 销售经理中惟一的高职生
宁波职业技术学院
张淑女，宁波职业技术 学院商学院02届营销专 业毕业生，在校期间， 曾荣获“院综合奖学金 二等奖”、“院优秀学 生干部”等称号。 现任宁波音王集团公司 销售经理。在音王集团 工作期间，被评为该公 司“年度优秀员工”、 “劳动模范”等荣誉称 号。
1、掌握毕业生就业准确信息，反思教学现状，促 进、深化教学改革 2、开发毕业生资源，大力宣传毕业生典型，传承 学校精神，繁荣校友文化
三、“名片工程”的实施过程
宁波职业技术学院
1、校友寻访调查活动
对口率
稳定率
就业率 晋升率 年薪水平
调查对象
针对02-07年六届10066个 毕业生寻访，共涉及26个 专业
张淑女---学会换位思考
宁波职业技术学院
2002进入音王集团公司时， 在公司里，由于性别原因， 她只是个不起眼的高职毕 在美国市场方面的发展受到 业生。在一个人才济济的 了限制。但她找好定位，摆 大公司里，她从一个普通 正心态，认为女生也有自己 的业务员逐渐升为经理助 的优势，通过不懈的努力， 理、副经理直至担任经理 现在成为了公司销售部惟一 职位。期间她还培养了一 的女经理，而且是最年轻的 大批新的业务员，拥有独 一个。她认为，作为一个管 立的部门，年销售额达一 理者，必须要有自己独特的 亿元人民币以上。她是幸 思想，并学会换位思考，这 运的，刚踏出校门不久， 样在以后处理公司的各项问 便找到了实现自我价值的 题时便会如鱼得水。 舞台。
全国职业院校教学管理50强案例——(宁波职业技术学院)构建立体化教学管理体系 培养高素质技术技能人才
全国职业院校教学管理50强案例——（宁波职业技术学院）构建立体化教学管理体系培养高素质技术技能人才一、教学管理基本情况（一）围绕“一个中心”围绕人才培养中心工作，深化落实全国教育大会精神，全面贯彻党的教育方针，坚持党的全面领导，坚持立德树人根本任务，坚持“校企合作有效化、教育信息化、办学国际化”的“三化”发展理念，探索“跨境、跨界、跨专业”的“三跨”有效发展路径，弘扬劳模精神和工匠精神，不断深化教育教学改革，积极培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
（二）突出“两个认证”经过十余年实践，学校已经基本形成专业国际认证、有效课堂认证“两个认证”为核心，辅以项目化课程设计、职业教育教学能力测评、骨干专业建设与专业负责人能力提升等专项，引领专业及课程教育教学改革，构建“专业规划—课程设计—课堂教学”标准建设及实施体系，推行做中学、做中教，在国内形成较大影响力。
截至2018年底，已累计为全国31个省（区、市）1000余所职业院校培训教师37500余人次。
实践成果《行动导向的高职院校教师职业教育教学能力提升探索与实践》获职业教育国家教学成果二等奖。
（三）坚持“三个服务”1. 服务学生成长，营造“人人皆可成才、人人尽展其才”的良好环境。
不断完善教学管理系列制度，创新人才培养模式，开发“大学生成长导图”，内容贯穿学生入学前、中、后全生命周期，为学生智能选择个性化学习路径提供帮助和指引。
2. 服务教师发展，加快建设结构优、水平高、业绩丰的“双师双能”教师队伍。
作为“十三五”发展规划和重点校建设核心内容，重点完善师资培训体系和人才引进机制，构建“六大教师培养工程”，以高水平“双师双能”标准引领教师教学能力和社会服务能力双提升。
3. 服务学校管理，以“三化三跨”理念服务学校内涵提升的转型发展。
围绕学校内涵发展战略，以制度强化党委领导、校长负责、教授治学、民主管理的内部治理结构，深化推进教育教学改革，优化资源配置，建立健全教学管理制度，突出教学中心地位，建设现代大学制度。
全国校园文化品牌
大学生管理中推行助理班主任制的探索与实践
沈阳航空航天大学
突出航空航天主题 建设特色校园文化
沈阳农业大学
感恩教育——大学生思想政治教育的有效途径
大连工业大学
用心感悟生活 话剧诠释青春
北华大学
北华大学大学生青年马克思主义者培养工程
长春大学
艺术引领 活跃文化 铸就品牌——长春大学星期音乐会
牡丹江大学
情系后学德润人心南京审计学院南京审计学院秋之润校园合唱节常州轻工职业技术学院深入挖掘杰出校友精神资源营造自信自强自立文化氛围泰州职业技术学院塑造大爱精神文化倾心培育大爱之人泰州职业技术学院打造校园文化特色品牌的实践探索浙江理工大学传承创新致远浙江理工大学t台文化特色育人温州医学院爱心跨越国界携手美丽人生温州医学院特奥志愿服务文化浙江同济科技职业学院扬伟人精神树厚德之人浙江同济科技职业学院创建周恩来班邓颖超班义乌工商职业技术学院智谋人生铸就创意文化中国科学技术大学国旗飘扬团徽闪耀升国旗进支部活动芜湖职业技术学院校园文化建设333工程集美大学传承嘉庚爱国精神弘扬捐资兴学文化龙岩学院弘扬古田会议精神打造红色育人品牌龙岩学院持续推进古田会议精神进校园闽西职业技术学院古田会议精神铸校魂红色文化品牌育英才江西财经大学蛟湖博客网络面对面分类qq群联袂打造校园网络文化新平台东华理工大学铸造核文化特色展校园文化魅力东华理工大学开展核文化主题教育活动赣南师范学院以苏区精神滋润每一位大学生的心田赣南师范学院扎实推进红色资源进校园的实践与体会中国海洋大学突出学科特点打造研究生德育品牌活动中国海洋大学研究生校园文化建设探索与实践济南大学架构以家访为主体的三位一体教育模式推进大学校园文化建设向纵深发展河南中医学院铸爱心工程育诚信英才以国家助学贷款为载体打造诚信育人特色的实践与思考中国地质大学武汉实施文化兴校战略构筑文化育人平台中国地质大学武汉实施八大校园文化建设工程中南财经政法大学育民族团结之花促和谐塑中华复兴之才谱新篇中南财经政法大学民族团结文化的培育与思考中南民族大学笃信好学自然宽和中南民族大学构筑和践行民族特色校园文化纪实孝感学院立足孝文化资源打造孝文化品牌孝感学院努力彰显校园文化的孝特色怀化医学高等专科学校培养仁术精神的现代传人怀化医专创新爱心文化建设的探索与实践广东工业大学多维渗透促进学生自主成长全员进取打造班级文化精品广州大学在主题教育中锻造精神在采风实战中提升素质广州大学学生暑期新闻采风实践活动广西师范大学聆听智者声音领略大师风采广西师范大学独秀大讲坛开讲八年结硕果海南师范大学校园十大感动人物评选活动琼州学院服务地方促和谐志愿奉献铸发展琼州学院构建独具特色的大学生社会实践文化重庆理工大学开办学子百家讲坛打造学生讲师团队创新大学生自我教育新模式西南交通大学加强大学生廉洁教育培养倡廉崇洁优秀大学生西南交通大学校园廉政文化建设成效初
高职院校校友文化建设的现状和对策研究.doc
高职院校校友文化建设的现状和对策研究作者：戚音来源：《教育与职业·理论版》2009年第15期［摘要］挖掘校友资源，建设校友文化，是高职院校加强内涵建设，适应新的教育体制改革的重要途径。
文章主要分析了新时期高职院校校友文化建设的现状及存在的主要问题，并结合宁波职业技术学院“名片工程”建设的实例，提出了高职院校校友文化建设的基本策略，旨在对我国高职院校校友文化建设的实践提供理论依据和参考。
［关键词］高职院校校友文化建设现状对策［作者简介］戚音（1975- ），女，浙江宁波人，宁波职业技术学院党总支副书记，讲师，硕士，主要从事思想政治教育与教育管理工作。
（浙江宁波315800）［中图分类号］G717［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2009）23-0177-02我国高职院校经过十多年的发展，对完善高等教育结构体系、促进高等教育的大众化起了重要作用。
随着高职院校示范建设的推进，高职教育的工作重心已从重点抓规模扩张转向寻求内涵建设的发展。
关注毕业生发展，挖掘校友资源，建设校友文化，是高职院校加强内涵建设，适应新的教育体制改革的重要途径。
一、校友文化的概念和内涵“校友文化”是个新近的提法，在过去的高校校园文化建设理论中，校友文化并没有被看成是学校文化建设的重要部分，校友文化对学校文化的建设和发展的意义和价值也未得到充分的认识。
随着高职示范院校建设的推进，校友文化已从“边缘文化”走向了学校战略发展的中心，校友成为高职院校开放办学机制中的重要力量，是学校广开渠道、增强活力的重要途径，是学校不可或缺的办学资源。
校友文化是指以社会文化为背景，以校园精神为宏旨，在学校教育实践过程中母校和校友、校友和校友之间互动交流所形成的具有鲜明个性特色的学校文化，是学校可持续发展的宝贵财富。
其概念有四层含义：第一，校友文化是在一定的历史条件下，以特定的社会文化为背景，是学校精神的结晶；第二，校友文化的建设者是母校和校友、校友和校友；第三，校友文化是学校在长期教育实践过程中通过互动交流、服务反馈，从而形成强烈的情感联系，达到互惠共赢的目的；第四，校友文化是学校文化的重要组成部分，是一种特殊的学校文化，它在促进学生成长成才方面有着不可替代的作用，对师生发展起着潜移默化的影响，是学校战略规划的重要因素。
高校寝室文化建设的实践探索——以宁波职业技术学院为例
东方企业文化·天下智慧 2011年3月229高校寝室文化建设的实践探索——以宁波职业技术学院为例鲍芳芳 包胜利 刁如乾（宁波职业技术学院，宁波，315800）摘 要：学生寝室是学生生活、交往、学习的主要场所，也是学生思想政治教育和习惯养成教育的重要阵地，是校园文明程度的重要窗口。
本文以宁波职业技术学院为例在队伍、制度、文化、楼集体项目建设等途径对寝室文化建设进行实践探索。
关键题：寝室 文化建设 途径 中图分类号：G640 文献标识码：A 文章编号：1672—7355（2011）03—0229—01 学生寝室是学生生活、休息、社交、学习、娱乐的主要场所，学生在参与这些寝室活动中相互影响的过程所形成的氛围和环境的总和就是寝室文化。
良好的寝室文化能树立学生正确的价值取向，能培养学生良好的文明习惯，能培养学生健全的心理素质。
寝室是校园精神文明建设的重要阵地，是学生思想政治教育和习惯养成教育的重要阵地，是校园文明程度的重要窗口。
因此寝室文化就是校园文化的重要组成部分，它是一种无形的精神力量，潜移默化的熏陶，感染着公寓的每一个人，对于陶治心灵、发挥个性，促进学生的全面发展起着不可替代的工作。
现今各大高校寝室文化建设的难点1 学生自身因素：有多数学生缺乏艰苦生活的体验， 社会责任感、集体精神、自律意识缺乏；有少数身心不健全的学生成为学生寝室文化建设的难点。
2 社会因素：当前社会上的各种不良习俗，对学生思想产生很大的侵蚀作用；学校周边的各种娱乐场所也时刻吸引着每一位学生，这些负面影响对学生寝室文化建设工作进行严峻的考验。
3网络因素:网络上到处都是新鲜的事物，每日更新，充满无限的吸引力和诱惑力沉迷于网络聊天、网络游戏、网络电影，学生各自以自我为中心，扰乱作息、荒废学业，影响大学生身心健康。
寝室文化建设的策略与途径我院在全面推素质教育的过程中，对寝室文化进行积极探索与实践，使学生建设好自己生活、居住的环境作为发自内心的强烈需要，以主人翁姿态自觉地积极地参与寝室管理与文化建设， 提高了寝室文化水平、校园文化建设水平。
职业院校校友资源开发建设的新内涵和新思路
职业院校校友资源开发建设的新内涵和新思路作者：祝超来源：《职业（上半月刊）》 2017年第7期文 / 祝超摘要：当今是一个信息畅通的互联网时代，作为当前国家日益重视的职业院校也应该及时更新教育理念。
本文结合互联网优势，对传统校友资源建设开发提出了一些创新型思考和建议，即校园资源开发建设应该成为现代职业教育内容的有机组成。
校友资源是校友作为人才资源的价值，是校友自身所拥有的财力、物力、信息、文化和社会影响力等资源的总和。
如果能够将校友资源合理发掘整合，那将成为有助于职业院校发展的不可限量的教育资源和物质资源。
当代职业院校应将校友资源的开发利用作为现代职业教育内容的有机组成，既为学校发展开掘潜力，又为校友成长提供可靠平台和精神家园。
这是一条互利共赢、意义深远的职业教育发展途径。
一、开发校友资源的新内涵1.对学校的思想文化教育工作很有益处首先应该明确，职业教育中的思想文化教育工作不可懈怠。
然而现实中很多的思想文化教育工作流于形式，对学生的教育并不能收到实效。
问题的原因是多方面的，但其中一条很关键，那就是教育素材往往不符合学生实际，缺少说服力。
如果能发掘出众多的校友资源，尤其是一些杰出校友的事迹，就可以对学生起到很强的榜样感召力。
职业院校的校友们大多岗位起点比较低，他们都曾有过怀抱梦想、坚持不懈、扎实工作、艰苦奋斗的经历。
虽然他们所学专业不同，岗位不同，成就也不同，但是结合他们的奋斗历程和业绩去给在校生做宣传，可以使在校生更加信服，更加愿意以他们为榜样来反思自己的学校生活以及对未来的定位，从而收到最理想的思想文化教育效果。
2.对学校完善“工学结合”教学和促进“产学研”工作很有益处校友在毕业走出校门以后，会分布于社会的各个层面和岗位，其数量上有递增性，分布上具有广泛性。
整合利用好校友资源会发掘出非常大的职业教育资源潜力。
比如工学结合一体化教学，来自于不同行业专业领域的校友可以组成企业专家顾问团，开发出更前沿的校本教材和课题项目；还可以通过他们作为桥梁，引进更多优质的合作企业与合作项目，从而形成良性循环的“产学研”新格局；也可以组织技术创新攻关，开展顶岗实习，组织企业员工提升培训，返校做学生就业导师等。
高职学风建设效能案例分析
高职学风建设效能案例分析导读：专业技能型社团是高职院校开展第二课堂教育教学的重要载体，是学生锻炼专业技能、提升职业素养、丰富校园文化的重要平台。
本文以专业技能型社团为视角，以“爱心维修社”为典型案例进行分析，从专业技能实践、学生自主学习、职业素养培训和校园文化氛围营造等方面，探讨社团对高职院校学风建设的效能，论证专业技能型社团对高职院校学风建设和人才培养具有积极意义。
关键词：学风建设；专业技能型社团；高职院校一、案例概述宁波城市职业技术学院专业技能型社团——爱心维修社将“用专业的心，做专业的事”作为社团的工作思路，以学生志愿服务活动为载体，在全校乃至整个宁波市区范围内，开展计算机软硬件及计算机网络方面的“爱心维修”活动，锻炼学生的专业技能，提高学生职业素养。
自2004年成立至今，爱心维修社的品牌效应已初步形成。
2008年入选“校园文化品牌培育工程”，被评为“宁波市先进志愿者服务站”；2009年入选“感动城院学子”案例，评为“校优秀志愿服务名片”；2012年获“宁波市创先争优优秀案例二等奖”，被评为“校园文化品牌”；2015年参加“宁波市宜居工程”志愿服务活动、被评为“优秀志愿者服务项目”；2016年入选宁波市优秀志愿者组织、宁波市最佳志愿服务项目，连续4年申报暑期社会实践校级重点团队，连续9年获得校重点、精品社团等一系列荣誉。
然而，随着时间的推移，爱心维修社发展思路趋于保守、社团结构单一、服务项目固化、服务形式僵化等问题愈发明显。
二、案例分析根据《宁波城市职业技术学院关于分类培养模式的试行办法》（宁城院政〔2014〕58号）、《关于印发宁波城市职业技术学院分类培养工作方案的通知》（宁城院党〔2015〕1号）等党政文件的精神，在与校团委、校学生处等职能部门探讨实际工作经验的基础上，为适应时下“全民创业，万众创新”的社会大环境，深入贯彻“分类培养，全面育人，让每个学生都有出彩的机会”的人才培养理念，结合校团委“专业技能型社团”建设工作，爱心维修社整合信息与智能工程学院计算机专业的学科优势，制定了“一专多能”复合型社团的建设新思路。
浅谈高职院校校友资源有效开发与利用
1322019年7月 营销界（第3周）浅谈高职院校校友资源有效开发与利用■王建军 祁辉（吉林铁道职业技术学院）本文从实际组建校友会中出发，从高职院校着眼，分析整个高职院校校友会的作用，目前存在的问题，以及未来发展方向。
进一步展开论述，以便于能够为高职院校校友会的建设起到一定的帮助作用。
一、高职院校校友会（一）校友会的含义校友会最早可以追溯到抗战时期，当时校友会的成员大多数是具有一定社会背景或者声望的校友。
其中最为有名的当属清华北大校友会。
那么高职院校和这一些名校比起来，首先是存在校友会创建时间尚短，校友组织力度也不够强，最后所形成的效果也较为差强人意。
高职院校校友会大致上可以有三种：第一种是学校组建，但是没有学校相关部门去统一执行，而是依靠在学校其余部门进行组建活动；第二有高职院校是设置有独立的部门进行统一安排和部署。
第三种是在学校进行大型创校典礼的时候由学校统一组织的临时部门，一般是由知名校友进行参加庆典活动。
（二）校友会的目的校友会主要的目的在于团结同学，形成凝聚力。
学校最为宝贵的财富恰恰是从学校走出去的校友，如果一个学校拥有众多的知名校友，这对于学校的知名度，教学质量是一种最为恰当的宣传和肯定。
高职院校主要是为了培养专业性的技术性人才，而这些技术性人才遍布各行各业，知名校友不仅只是在自己的岗位上做出了不平凡的事情，更加为母校增添了荣光。
所以校友是一个学校最有利的宣传名片。
在高职院校通过知名校友事迹的宣传，能够让学校的学生更加有激情和憧憬。
而建立校友会也更加能够让校友形成母校情怀。
有思想唯独和高度的校友会能够提升整体学校的质量和未来发展方向，更加能给提升学校的综合实力。
校友会是从学校出发滋生的，好的校友会势必将为学校带来丰厚的回报。
学校的创建和发展改革，除了自身资源和政府资源以外，校友资源也是非常非常重要的组成部分。
校友不仅仅只是单纯提供学校发展所或缺的资源，对于学校科研方向和以后就业形势都能够提供良好的帮助。
基于职业群特点的高职校园文化品牌建设--以宁波城市职业技术学院为例
基于职业群特点的高职校园文化品牌建设--以宁波城市职业技
术学院为例
刘大赵
【期刊名称】《职教通讯》
【年(卷),期】2013(000)014
【摘要】高职校园文化品牌建设存在目标定位不够清晰、内容不够全面、活动不够丰富、水平层次偏低、成果不够显现等问题。
加强高职校园文化品牌建设，必须根据职业群特点，合理进行目标定位、全面加强内涵建设、精心设计活动项目、重视学生社团建设以及充分发挥专兼职教师作用，对于培养学生职业综合素质、提高人才培养质量等都具有十分重要的现实意义。
【总页数】3页(P16-18)
【作者】刘大赵
【作者单位】宁波城市职业技术学院
【正文语种】中文
【中图分类】G710
【相关文献】
1.高职班级职业素质训练项目开发与应用研究——以宁波市先进集体获得班级宁波城市职业技术学院09酒店班为例 [J], 刘文霞;康海燕;
2.国际化视野下高职校园文化建设的校本探索与实践——以宁波职业技术学院为例[J], 岑咏
3.社会主义核心价值体系视阈中的高职校园文化构建——以宁波天一职业技术学院为例 [J], 查正权
4.基于产教融合模式的高职数字媒体艺术设计人才培养研究——以宁波城市职业技术学院为例 [J], 苟劲松; 谭书晴
5.基于现代学徒制的汽车检测与维修技术专业人才培养模式探索与实践———以宁波城市职业技术学院为例 [J], 李建兴
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解构成功-宁波职业技术学院毕业生生命历程调研报告
解构成功:宁波职业技术学院毕业生生命历程调研报告写在前面的话：我在南京师范大学教育社会学研究中心两周一次的学术沙龙上曾经有一个发言，题目是“向外看、向上看；还是向内看、向下看”，主要内容是不满于教育社会学研究中的“惟外、惟上”取向，提倡教育社会学研究的“向内、向下”取向。
这里的“内”是指中国；“下”非指底层，取其“基层、一线”的意思。
及至我涉足职业技术教育这个行当时日一长，发现职业技术教育研究中的“惟外、惟上”取向比之教育社会学尤过之而无不及，几乎在所有的相关场合，充耳所闻，皆是“德国如何如何……”、“澳大利亚如何如何……”、“新加坡如何如何……”、“某某领导说……”这样的说法。
我不反对学习别的国家的理论和方法，我反对的是盲目地学，不加甄别地学。
可话又说回来了，不跟外国学、不用领导人讲话，又能说些什么呢？对于普遍缺乏理论和方法的职业教育研究者来说，“向内看、向下看”说易行难。
我个人的体会是，案例研究是一个很好的路径，通过案例研究可以证明（证伪）理论，通过案例研究可以认识中国的现实环境，通过案例研究可以总结提炼出相关结论。
多年来，不管是研究学校的运行机制、还是研究地方政府的教育变革行为，我都是从案例分析入手展开的。
推此及彼，我想这个方法对于职业技术教育研究来说，也应当是可行的。
回过头去看，作为一种教育形式，职业技术教育在中国已经存在一百多年了，这一百多年的中国职业技术教育发展史，可以用“一波三折”来概括。
所谓“一波”就是“一以贯之”地向外国学习，“三折”就是1949年以前的学欧、美、日；1949年到改革开放前的学苏联；改革开放以来的遍地开花地学，逮谁学谁。
为什么中国老是在学习别人的做法，外来的做法到中国后的效果如何？现实告诉我们一个国家有一个国家的职业技术教育发展模式（可参见凯瑟琳·西伦所著《制度是如何演化的：德国、英国、美国和日本的技能政治经济学》，上海人民出版社2010年版），可为什么中国没有自己的职业技术教育发展模式呢，甚少有人思考这个问题，而这个问题又特别重要，不独对于职业技术教育作为一门学问有重要性，更对中国发展适当的职业教育有重要性，凡此种种，窃以为都可以通过案例研究来部分地回答。
宁波职业技术学院“三源融合、和而不同”特色校园文化的创建
宁波职业技术学院“三源融合、和而不同”特色校园文化的创
建
张静
【期刊名称】《职业技术教育》
【年(卷),期】2013(000)033
【摘要】宁波职业技术学院基于高等职业教育具有高教性、职业性和地方性的特点，把学校的校园文化定位为高等职业教育的校园文化。
它既不是中职学校文化的升级版，也不是普通大学文化的缩微版；在层次上它是大学的校园文化，在类型上它是与普通高等教育互为补充的职业教育校园文化；在主旨上它是以培养的学生服务于企业和区域发展为终极目标的校园文化。
其建设目标是构建大学文化、企业文化和区域文化“三源融合”的院校文化，既应该有其鲜明的职业导向特色、地方产业文化特色，更不能脱离高等教育文化的内涵和共性，必须始终高扬大学精神。
传承大学文化，是高职教育具有高教性的应有之义；吸收企业文化，是高职教育强调职业性的使命所系；发扬区域文化，是高职教育服务区域的宗旨使然。
【总页数】2页(P74-75)
【作者】张静
【作者单位】宁波职业技术学院高教研究所
【正文语种】中文
【相关文献】
1.论高职院校图书馆与特色校园文化创建——以广东轻工职业技术学院为例
2.因势托物,打造学校特色校园文化r——四川省广安市前锋区得胜小学"伫石三省"特色校园文化创建构想
3.特色校园文化建设与社会主义核心价值观教育融合研究——以无锡工艺职业技术学院为例
4.宁波广播电视大学特色校园文化的创建与探索
5.论高职院校特色校园文化品牌的创建--以无锡城市职业技术学院打造特色校园文化品牌为例
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宁波职业技术学院
宁波职业技术学院招生宣传片文案：一、创作思路：宁职院的核心文化是“和而不同”。
因此，本片以“和而不同”作为本篇的主题，选择四个有代表性的学生作为贯穿。
他们有着不同的个性，但在宁职院，他们的潜能都得到充分发挥。
让观者能从四个角色身上找到自己的影子，从而引发共鸣。
学生A：充满自信，爱挑战，爱运动，学生会干部。
体现基础设施学生B：新疆人，性格温和，师生融洽，从她身上带出学校的配套设施。
学生C：爱跳街舞，热情洋溢，好交朋友，引出学校丰富的社团活动。
学生D：学霸，爱读书，爱钻研。
体现教学设施。
二、画面表现：人物接力的形式。
通过巧妙设置相同的场景，将镜头从一个人身上转移到另一个人身上。
三、语言风格：亲切自然，轻松活泼。
四、文案构思（初稿）每天，这里和其他地方一样，伴随着城市醒来。
每天，这里又总有一刻，呈现出别样的风情。
有人说，宁职院因北仑而生；也有人说，北仑因宁职院而多情。
这里，你能感受得到世界500强的快节奏；这里，你也能感受到学子们活力奔放的节奏。
（画面引出在跑步或打篮球的男生A，继而带出其他运动设施）在这里，你可以和他一样自信，勇于挑战，超越自我，尽情施展才能，尽情挥洒梦想。
（A同学正在和其他学生会干部进行商讨。
伴随同期声）（A：这次系里举行的活动意义非常重大，希望各位同学都能做好自己的份内工作，让我们一起加油）（转场：A和其他同学在贴海报，镜头转向路过的B）当然，每个人都有自己的天份。
你也可以象她一样找到属于自己的另一种节奏。
可以细嚼慢咽一顿可口的饭菜；（食堂打菜画面）也可以躺在宿舍，娓娓道来一个有趣的故事。
可以和师生们一起感受集体的温暖；也可以打破单调，感受舞台上的动感。
（转场：由舞台上的街舞表演，将镜头转向爱跳舞的女孩C）都说，青春就是折腾。
如果你爱表现，爱热闹，爱交朋友，那这里又是另一番天地。
（各种社团活动，伴随女孩同期声）你总能找到自己的兴趣所在；你总能发现不同世界的丰富多彩。
而多彩的世界总会有两面，有动，也有静。
课题申报书：面向区域经济服务的高校教育信息资源共享研究与实践——以宁波为例
课题申报范例精选【导语】课题要坚持正确的政治方向，充分体现中央有关精神和要求，具有鲜明的问题导向和创新价值。
应用对策类选题要有现实性、针对性和前瞻性；基础理论类选题要立足学术前沿，具有原创性和开拓性；跨学科类选题要体现学科交叉渗透的属性和特点。
选题文字表述科学、严谨、规范。
以下是课题优秀成果，是各类教师进行课题申报、开展课题研究、撰写研究报告的参考模板和范例。
面向区域经济服务的高校教育信息资源共享研究与实践——以宁波为例课题名称：面向区域经济服务的高校教育信息资源共享研究与实践——以宁波为例关键词：高校教育信息资源、共享、服务能力挖掘申报级别：全国教育信息技术研究课题课题类别：青年课题学科分类：信息技术研究类型：信息技术预期研究成果：立项号：126240640课题设计论证一、本课题国内外研究现状述评随着全球知识经济和信息时代的到来，教育信息已成为一种重要战略资源，教育信息资源共享是当代教育发展的必然趋势。
近年来，国内外相继投入了巨资进行教育信息资源的建设，其中有代表性的有：美国的教育资源信息中心项目（ERIC），澳大利亚的EdNA 项目，中国知识基础设施工程（CNKI），新世纪网络课程建设工程等。
这些研究工作在一定程度上促进了教育信息资源的共享，但就整体而言，我国高等教育信息资源的建设，离我国对高等教育信息资源共享的需求还存在较大差距，尤其是在服务经济社会发展方面，高等教育信息资源并未充分发挥共享的作用。
我国高校教育信息资源的建设和使用普遍侧重于资源的自我开发和校本资源的使用，缺乏服务社会经济发展的意识，教育信息资源的使用仅局限在教育系统内部，利用率较低，共享协作程度较差。
另一方面，资源共享总体构架和有效运行的关键理论和技术上的不完善，及缺乏智能化程度较高的应用领域，导致了高校教育信息资源无法从综合服务和高可用性上取得突破。
二、选题意义和研究价值近年来，宁波市的高等教育事业发展迅猛。
到目前为止，在甬的高校已达15所，一个完备的高等教育体系已基本建成。
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［ 文章编号 ］０ ８— ６８ ２ １ ）３— １８— ３ １０ ２ ３ （０ ０ ０ ０ １ ０
Ｓｔ ｙ ｏ ｈ ｉ ｇ Ａｌ ｍ ｎ ｓ ｕｒ ｅ ｏ ｈｅ Ｖｉ ｗ ｆＣａ ｐ ｕｄ ｆ Ｓ ａｒｎ ｕ ｉＲｅ ｏ ｃ ｓ Ｆｒ ｍ ｔ ｅ ｏ ｍ ｕｓ Ｃｕｌｕｒ ｔ ｅ
从校 园文化 的内涵和构成入手 ， 分析 了校友资源的特征 ， 讨 了校友 资源的开发和共享对校 园文化建设发 挥的 探 重要作 用， 并结合 宁波职业技 术学院“ 名片工程 ” 构建实例 ， 出了校友 资源开发 和共享的基本策 略。 提
［ 中图分类号］ ６ ３ Ｇ４
【 文献标识码］ Ａ
《 齐 哈尔 大 学 学 报 》（ 齐 哲学 社 会科 学 版 ）
２１ ００年 ３月
Ｍａ ０ ０ ｖ２ １
Ｊ ｕ ａ ｏ ｉ ｈ ｒ ｎｖ ｒ ｔ（ ｈ Ｓ ｃＳ ｉ ｏ ｒ ｌ ｆ ｑ ａ ｉ ｓ ｙ Ｐ ｉ ｏ ｃ） ｎ Ｑ ｌ Ｕ ｅ ｉ ＆
校 园 文化 视 角 下 的校 友 资源 共享研 究
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以宁波职业技术学 院“ 名片工程” 构建为例
戚 音
（ 宁波 职 业技 术 学 院 ， 江 宁 波 ３ ５０ ） 浙 １８０
［ 关键词 】 园文化 ； 校 校友 资源； 开发 ； 共享 ［ 摘 要】 校友资源的开发和共享是 学校创 新 办学机 制 ， 增强 办学 实力 ， 升校 园文化品牌 的主要途径 。文章 提
ｃ ｏ ｔ ｇｈ ａ ｒ ｍｏ ｅ ｔ ｒ ｆｃ ｍｐ ｓｃ ｌ ｅ Ｔ ｅ ｄ ｖ ｌｐ ｎ ｎ ｈ ｒ ｆ ｈ ｍｎ ｓ ｕ ｃ ａ ｌｙ ｄ ａ ｓ ｈ ｌｓｒ ｎ ｔ ｄ ｐ ｏ ｔ ｅ ｂ ａ ｄ ｏ ａ ｕ ｕ ｔ ｒ ． ｈ ｅ ｅｏ ｍｅ ｔａ ｄ ｓ ａ ｉｇ ｏ ｅ ａ ｕ ｉ ｅ ｏ ｒ ｅ ｈ ｓ ｐ ａ ｅ ｎ ｉ ｏ ａ ｔ ｅ ｎ ｈ ｎ ｕ ｎ ｔ ｌ ｒ ｍｐ ￣ ｎ
校 园文化是人们为 了保证 学校教 育活动 顺利进 行而创 立 的一种特有的文化形态。从文 化形 态上看 ， 校园文化主要 有 四个层次构成 ： 第一层 是物质文 化 ， 是校 园文化 的外 层 它 表现 ， 主要包括教学科研设施 ， 作场所 以及校 园的绿化 和 工 美化 ， 是校 园物质环境 ， 也叫载体 文化 ； 第二 层是制 度文化 ，
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建设学院 ， 在创建之初就广泛 发动 ， 全员参 与， 启动 了 “ 集聚 校友资源 、 促进学院发展” “ 的 名片 工程” 。笔者在 “ 片工 名
程” 的构建中深刻的体会到开 发和运用好 校友资源 ， 实现 校
包括学校管理体制 、 组织 机构 与结 构 、 规章制度等 ， 是一种 规
范 和 习俗 文化 ； 三层 行 为 文 化 ， 校 园 文 化 的 动 态 层 面 ， 第 是 包
Ａｂ ｔ ａ ｔ Ｔｈ ｅ ｅｏ ｍｅ ｔａ ｄ ｓ ａ ｎ ｆａｕ ｉｒ ｓ ｕ ｃ ｓ ｔ ｅ ｍａｎ ｗ ｙ ｆ ｒｓ ｈ ｏｓ ｔ ｎ ｏ ａｅ ｅ ｕ ａ ｉｎ ｌｓ ｓｅ ， ｎ ａ ｃ ｓｒ ｃ ： ｅ ｄ ｖ ｌｐ ｎ ｎ ｈ ｒ ｇ ｏ ｌ ｍｎ ｅ ｏ ｒ ｅ ｉ ｈ ｉ ａ ｏ ｃ ｏ ｌ Ｏ ｉ ｎ ｖ ｔ ｄ ｃ ｔ ａ ｙ ｔｍｇｏ ｕ ｎ ｅ ｏ ｒ ｅ ． ｎ ｈ ｒｎ ａｍ ｉｒ ｓ ｕ ｃ ｓ ｎ ｆ ｌ
为提高 内涵建设 ， 提升 办学水平 ， 高职教 育界在 积极探 索一种新 的培养模式 ， 一种新 的办学 质量 观 ， 种新 的人才 一 观、 教育观和学生 观。宁波职业技术学院作为国家首批示范
友资源共享 ， 是高职院校加 强 内涵建设 、 提升 校 园文 化 品牌
的 主要 途 径 ， 学 校 创 新 办 学 机 制 、 强 办 学 实 力 的 重 要 保 是 增
括教学科研活 动， 组织 管理工作 ， 课外 文化 活动乃 至后 勤服
障， 是学校可持续发展不 可或 缺的宝贵资源。本 文将 结合 宁