部编一年级数学《连加、连减和加减混合运》肖喜燕教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛教学设计北京
部编一年级上数学《连加连减》伊艳娇PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛教学设计人教
1连加连减教学设计一、教学目的：1、初步理解连加连减的含义，掌握连加连减的运算顺序，并能正确计算，培养口头表达能力。
2、鼓励在具体、鲜明的情景中让学生自主探索，合作交流的过程。
3、发展初步的探索意识和体验学习的乐趣。
二、教学重点：理解并说出连加连减的含义。
三、教学难点：掌握连加连减的计算方法，培养学生的探索能力。
四、教具准备：多媒体课件、小棒五、教学过程：（一）复习引入师：大家想不想去动物园观看动物啊？生：………师：那必须得通过老师这一关。
那你们敢不敢迎接这次挑战啊？生：………师;那好，那咱们就开始开着森林小火车去了，小火车开起来生：咕噜噜开起来师;火车头在哪里生：………..师：咱们大家的口算能力真棒，真是个口算的小能手。
自己给自己一2个掌声（二）创设情境，初步体会1.教学例1：（一）教学连加：课件演示主题图：请同学们认真观察，你从图中得到了什么数学信息？1、出示喂小鸡的情景，教师分步操作，学生观察：操作1：5小鸡在吃食，又跑来了2只。
师：看到这里你知道了什么？（一共有7只小鸡）谁会列式？口头操作2：又来了1只。
师：这下你又想告诉大家什么？生：又来了1只。
师：谁会用自己的语言来描述刚才的画面？生：明明喂5只小鸡，跑来了2只，又跑来1只。
3师：你表达得很清楚，真好！那么，地上的小鸡由几部分组成？（三部分）地上一共有多少只小鸡？谁会列式？（生说，教师板演5+2+1=8）你会读这个算式吗？（5加2再加1等于8。
）（带读）板演：5+2+1=师：咱们以小组为单位讨论一下5+2+1是怎么样计算的？师：谁愿意把你们小组讨论的结果跟大家分享一下啊？生：………生：…………师：像5+2+1这样的加法算式我们叫它做连加。
（板书：连加）连加是我们这节课学习的第一个新知识。
这道算式该怎样计算，先算什么，再算什么？强调：第二步是由哪两个数相加？（学生说，老师板演）2、小结：像这样把三个数合起来的算式，在计算时，要先把前两个数相加的得数记在心理，再用记在心里的得数加上地三个数，算出结果。
部编一年级上数学《连加连减》冯晓玲PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开人教
PPT课件
8 - 2= 6 6 - 2=4 8–2–2= 4
PPT课件
PPT课件
想一想：８－２－２＝（４）（只） 先算（ 8）减（ 2 ）等于 （6 ） 再算（ 6 ）减（2 ）等于（ ４）
PPT课件
？
9只 9 - 4 - 2 = 3（只 ）
5
PPT一课件 共有多少辆车?
停车场入口
出口
2+3+4= 9
PP还T课件剩多少辆车?
停车场入口
9－2－3 = 4
出口
PPT课件
6+2+1= 9
8-4-2= 2
0+2+7= 9
9-6-3= 0
看 8+1+0= 9 谁
算 得 又 8-5-2= 1 对 又 快
PPT课件
? 4 + 3 + (1) = (8 )
PPT课件
动物们排队做操，小狗左边有4 只动物，右边有3只动物，猜一猜， 小狗站的这一队一共有几只动物？
“获奖比赛PPT课件”
PPT课件
《连加连减 》
一年级数学上册人教版
工作单位：东和联校辛呈学校 主讲老师：冯晓玲
PPT课一件 年级数学
辛呈小学 冯晓玲
PPT课件
1.口算 8+1= 9
8-7= 1 2+5= 7
0+9= 9
4+3= 7 7+1= 8
2 . PPT课件
? ( 3 ) + ( 2 ) = ( 5 ) （只） 怎样列数学算式?
PPT课件
？
怎样列数学算 式？
8只 8 - 3 = 5（只）
3. PPT课件
部编一年级上数学《连加连减》蔡艳芳PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开人教
PPT课件
PPT课件
4+2+1=7 6
PPT课件
PPT课件
4+3+1=8 7
PPT课1件.
2+3=5
PPT课1件.
2+3=5 5+4=9 2+3+4=9
PP2T.课件
3+4+2=9 7
PPT课件
4 + 3 + 1 =8
PPT课件
2 + 3 + 5 = 10
PPT看课谁件算得又对又快。
1+4＋3＝8 2+6＋1＝ 9 3+2+4=9 4+1+5= 10
P3P+T课4件+1= 8 2+2+4=8 4+3+2=9
7+2+1=10 6+4+0=10 5+0+3=8
PP看T图课列件算式
比赛优秀课件”
PPT课件
PPT教课学件目标：能正确计算连加的加法算式。
• 教学重点：掌握两步计算的正确的计算方
•
法。
• 教学难点：掌握计算方法。
PPT课件
10
7
1
10
9
10
2
7
10
8
7
8
PPT课一件、复习旧知
（二）看图列式
你看到了什么？能提出一个问题吗？
一共有几只小鸡？ 5＋2
PPT课二件、探究新知
PPT课件
?
3+2+4= 9
5
PPT课件
59Βιβλιοθήκη 9一个低水平的教师, 只是向学 生奉献真理, 而一个优秀的教 师是让学生自己去发现真理”
小学人教版部编版 连加连减和加减混合(1) 名师教学PPT课件
8
6–1-1=4
好好学习 天天向上
9
6-1-1-1=3
好好学习 天天向上
10
（小组讨论总结） 连减的计算方法: 计 算连减时一般先把前两个数相减,算出得 数,再减去第三个数,也就是按从左往右的 顺序计算。
好好学习 天天向上
11
好好学习 天天向上
12
好好学习 天天向上
13Βιβλιοθήκη 8–1=7好好学习 天天向上
答:他们一共折了18个。
方法2:可以列表解答
人 数
1
2
3
数 6 12 18
解答正确吗?（检查 一下解答过程。）
好好学习 天天向上
3
爸爸买了3袋苹果,每袋8个,一共买了多少个苹果?
8+8+8=24（个）
答:一共买了24个苹果.
好好学习 天天向上
4
（小组讨论总结） 连加的计算方法: 计算连 加时一般先把前两个数相加,算出得数,再加 第三个数,也就是按从左往右的顺序计算。
20
快来找朋友。
15-2-3 16+2+4 10+3-6
6+3+1 17-4-6
13+6+3
好好学习 天天向上
21
小游戏:你说算式,我 来算。
13-5-3= 5
6+3+2 11 =
试一试!看哪个
小组做得最好!
好好学习 天天向上
22
谢谢观看！
好好学习 天天向上
23
谢谢观看！
好好学习 天天向上
24
好好学习 天天向上
5
例5:
有28个橘子,每9个装一袋,可以装几袋?
部编一年级数学《连加、连减和加减混合运》肖喜燕PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开北京
一个低水平的教师, 只是向学生奉献真理, 而一个优秀的教师是让学生自 去发现真理”
PPT课二件 、探究新知
对比
一共有几只小鸡？
5＋2
一共有几只小鸡？
5＋2＋1
PPT课件
同桌讨论：５+2+1＝（ ８） 7
先算（５）加（２）等于（７） 再算（ ７）加（１）等于（８）
PPT课件
二、探究新知
你又看到了什么？能提出一个问题吗？
5
9－3＝6 6－4＝2 9－3－4＝2
6
PPT课3件 、看图列式
4+3+ 1 = 8 8- 4- 2 = 2
PPT课调件 皮小虎藏起了几？
2+2+ 2 =6 9－3－□3 =3
比赛优秀课件”
PPT课件
人教版新课标一年级上册数学第五单元
连加·连减
PPT课件
口算我最棒.
一、复习
2＋8＝10 5－ 2＝ 3 10－1＝9 0＋ 5＝5 10－4＝6 3＋1＝4 9－6＝3 5 ＋ 2＝7
PPT课件
一共有几只小鸡？
5＋2
PPT课件
二Байду номын сангаас探究新知
5
2
1
一共有几只小鸡？ 5＋2＋1
还剩几只小鸡？ 8－2－2
PPT课件
二、探究新知
你们会计算这个算式吗？
8－2－2＝ 4
6
先算（ 8 ）减（ 2 ）等于（ 6） 再算（ 6 ）减（2 ）等于（4 ）
PPT三课件、知识运用
1 、做一做
先说一说图的意思， 再填一填。
18
52
PPT课件
2、看谁算得又对又快.
2＋3＝5 5＋4＝9 2＋3＋4＝ 9
部编一年级数学《连加、连减和加减混合运》朱新教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛教学设计北京
《连加、连减和加减混合运算》密云六小朱新一、教学目标1．通过实际情境建立连加、连减和加减混合的数学模型，理解具体含义，会进行10以内连加、连减和加减混合的计算。
2．培养学生在具体的情境中获取信息、提出问题、解决问题的能力。
3．使学生经历主动质疑并和其他同学交流的过程，培养学生主动表达的意识和能力。
4．使学生在理解和掌握知识的同时，体会连加、连减和加减混合与生活的密切联系，感受学数学、用数学的快乐。
二、教学重难点让学生联系实际情境，体会连加、连减、加减混合的意义的基础上理解运算顺序，学会正确计算。
三、教具准备：课件题纸四、教学过程课前三分钟冬季奥林匹克运动会简称为冬季奥运会、冬奥会。
主要由全世界地区举行，是世界规模最大的冬季综合性运动会，每四年举办一届，第24届冬奥会将于2022年在中国北京和张家口举行。
冬奥会包括跳台滑雪、花样滑冰、高山滑雪、北欧两项、单板滑雪、冰球、冰壶等15项比赛项目。
师：同学们，2022年冬奥会将在我国举行，作为一名中国人，你感到骄傲吗？其实冬奥会就在我们身边。
（一）创设情景，引入新课出示：冰雪进校园照片看，前些天我们学校开展了冰雪进校园活动，这个活动向我们介绍了冬奥会上的一些体育知识，并让同学们体验了一些活动项目，看，这是世界冠军和大家一起做运动，这是同学们穿上冰刀鞋，感受在冰上行走，这是同学们穿上铠甲这是冰球，下面我们一起来看看冰壶项目是如何进行的吧！出示冰壶运动宣传片（二）主动探究，学习新知出示冰壶图片1．情境延伸导入新知，初步感知“连加”。
冰壶有意思吗？朱老师也给大家带来了一些冰壶，我们一起来看看从图中你发现了哪些数学信息？——4个红冰壶，3个蓝冰壶，1个黄冰湖根据这个数学信息你能提个数学问题吗？——一生随意提问题列式4+3把两部分合在一起时用加法，谁还会提问题？一共有多少个冰壶？谁能把信息和问题连起来说说？谁会列式4+3+1=你们同意嘛？有什么问题吗？他列了一个加法算式，你们知道为什么用加法吗？这个算式和我们之前学的有什么不同吗？我们把这样的算式叫做连加算式——板书课题。
部编一年级数学《连加、连减和加减混合运》向庭香教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛教学设计北京
《连加连减》教学设计古丈三小向庭香【教学目标】1.通过实际情景建立连加、连减的数学模型，理解连加、连减的具体含义，会进行10以内连加、连减的计算。
2.培养学生在具体的情境中获取信息、提出问题、解决问题的能力。
3.使学生经历与他人合作交流的过程，培养学生团结协作意识和能力。
4.使学生在理解和掌握知识的同时，体会连加、连减与生活的密切联系，感受学数学、用数学的快乐。
【教学重难点】重点：用自己的话表达图意，理解连加、连减的含义；掌握运算顺序。
难点：连加、连减的运算顺序。
【教学准备】课件【教学过程】一、复习导入开火车口算。
师：仔细观察这两道算式有什么相同点和不同点？汇报：上面一道题都是加了又加，下面一道题都是减了又减；两道口算题都是用前面算得的得数接着加或者减。
今天我们就运用这样的知识来学习新的本领！好吗？二、结合情境，探究新知探究连加。
1.说图意。
课件演示小鸡图（动态）。
请学生仔细观察。
师：在图上你看到了什么？（原来有5只小鸡在吃米，先跑来了两只，又跑来了一只。
）2.根据图意提问题。
师：根据你看到的，你可以提什么数学问题？（一共有多少只小鸡？）师：你能完整地来说一遍吗？（学生复述图意）3．尝试列式。
师：要求一共有几只，小朋友们会列式计算吗？我们可以用什么方法做？（加法）为什么？5+2+1=8（并板书）4.读算式。
5.比较不同。
师：你们看看这两个算式与以前学过的加法算式有什么不同。
（有三个数，两个加号）师：你能给这样的算式起名字吗？———连加（板书：连加）生齐读。
6.说算理。
师：5+2+1=8的8，你是怎么算出来的？（生先讨论，再汇报）7.小结：计算连加时我们一般先把前两个数相加，然后再把算出的得数加上第三个数，这样的计算，也就是说按从左往右的顺序计算。
探究连减1.课件演示，引导学生仔细观察。
2．说图意（原来有8只小鸡，先跑掉了2只，又跑掉了2只，）3.根椐你看到的，提出数学问题？还剩多少只小鸡？师：你能完整地来说一遍吗？（学生复述图意）4.尝试列式。
部编一年级数学《连加、连减和加减混合运》陈霞教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛教学设计北京
小学一年级数学连加、连减教学设计重庆市南川区隆化三小陈霞教学目标：1、知识目标：知道连加、连减的含义和运算顺序。
2、技能目标：掌握连加、连减的运算顺序，正确进行口算。
3、情感态度价值观目标：在游戏中学，使学生喜学乐学；在日常生活中处处留心，学会用数学的眼光看待问题以及运用数学的思维解决问题。
教学重、难点：1、重点：（1）用自己的话表达图意，理解连加、连减的含义；（2）掌握运算顺序。
2、难点：连加、连减的运算顺序。
教学过程：一、铺垫孕伏，情景引入1、复习准备（出示课件上的口算题，指名学生口算）2、创设情境：(1)在黑板上贴上公共汽车图片：你们知道这是什么吗？（2）哪些小朋友坐过公共汽车？（3）谁能说说，坐公共汽车要注意些什么呢？过渡:小朋友们说得真好，我们都知道，公共汽车每到一个站都有人下车或上车。
请小朋友们注意，现在是早上，公共汽车出发去接送孩子们上学了。
二、情境中合作探究（一）教学连加1、公共汽车上原来有6人（在汽车图片上方板书“车上有6人”），到下一个站时，（贴图）有2个小朋友上车了，现在车上有多少人？（1）谁能用完整的语言说说这幅图的意思？（2）怎样列式？（板书：6+2）2、司机叔叔正准备开车，（贴图）可是又有1个小孩急匆匆的跑来了，喊道：“叔叔，叔叔，等等我。
”现在车上有多少人了?（1）谁能用完整的语言说说这整幅图的意思？（2）怎样列式？（板书：6+2+1）（3）怎样计算呢?谁知道？（先算6+2，就在6+2的下面画上一条横线，把得数8写在横线下面；再算8+1）（板书运算顺序）3、小结：a、想想：这个加法算式和以前我们学过的加法算式有什么不同？（连续加了两次，就叫“连加”，齐读：连加）b、刚才计算这个连加算式时，先算的什么，再算的什么？谁能说说我们是按怎样的顺序计算的呢？（板书：从左往右依次计算）4、练习：（1）课件出示兔子图（2）怎样列式？（二）教学连减过渡：现在车上有多少人啊？9人。
（把板书上的“车上有6人”改成“车上有9人”）9个小朋友坐好了，司机叔叔终于可以开车了，嘟---嘟---嘟---，过了一会车上传来了小朋友们的声音“司机叔叔，我们到学校了，请您停一下车。
部编一年级上数学《连加连减》李克媛PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开人教
PPT课件
PPT课件 这节课你收获了什么？说出来和同 学们共同分享。
PPT课件 班级：一七班 姓名： 科目：数学 课题：连加连减 质疑： 1.什么叫连加 ? 2.什么叫连减? 3连加、连减算式怎样读？ 4.连加、连减算式怎样算？
群学展示
3.列式：
梳理问题：
8－ 2 － 2 ＝
1.关于小鸡从图中我知道了：
第二步计算 用几去减2？
8－2＝6的6在 图中表示什么？
PPT课件
同学们，今天我们认识了两个新朋友— 连加、 连减。对于本节的学习，谁还有什么问题或不 明白的地方？请提出来，大家一起来解决？
PPT课件
车库 原有9辆车
还剩几辆呢？
9－3－4＝ 2（辆）
PPT课件
4 + 2 + 1 = 7（只） 6
PPT课件
你看到了什么？ 能提出一个问题吗？ 一共有几只小鸡？
PPT课件 （一）初步理解连加的含义
5＋ 2 ＋ 1＝8
PPT课件
像5+2+1这样的算式叫连加。
PPT课件 你们会读这个算式吗？
5+2+1=8 读作：5加2加1等于8.
PPT课件
你们会计算这个算式吗？
5＋2＋1＝ 8 7
先算（ 5 ）加（ 2 ）等于（ 7 ）， 再算（ 7 ）加（ 1 ）等于（ 8 ）。 按从左到右的顺序计算。
PPT课件 1、认真观察这幅图，谁用你自己的话说说发生了什么事情？ 2、谁能提出一个数学问题呢？ 3、谁能试着列出算式算一算？
还剩多少只？
一个低水平的教 师, 只是向学生 奉献真理, 而一 个优秀的教师是
PPT课件 （二）初步理解连减的含义
8－2－2＝
部编一年级上数学《连加连减》谭玭PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开人教
• 像5+2+1这样3个或3个以上的数连续相加， 就叫做连加。
• 计算方法：从左到右，先把前面两个数相 加，再用加起来的得数加上第3个数。
一个低水平的教师, 只是向学生奉献真理 而一个优秀的教师是让学生自己去发现真 理”
PP2T课. 件
3+4+2= 9 7
PPT课件 还剩几只小鸡？
同桌讨论：８－２－２＝（４ ） 先算（ 8 ）减（ 2 ）等于（ 6 ） 再算（ 6 ）减（ 2 ）等于（ ４）
比赛优秀课件”
PPT课件
第5单元 6~10的认识和加减法
7 连加连减
期 纳
镇
刘
官
•
谭小
玭学
PPT一课、件 复习 1.我会算：
3+4= 7
6-4= 2
6+3= 9 10-2= 8来自P2P.我T课会件列算式：
？
４ + 3＝7
PPT课件
PPT课件
一共有多少只小鸡？
5+2+1= 8
7
PPT课件
连加
PPT课件
连减
• 像8-2-2=4这样连续减去两个或几个数，就 叫做连减。
• 计算方法：先用第一个数减去第二个数， 再用减得的结果减去第三个数。
PPT课件
PPT课件
PPT课件
8 8-3-1=4 5
PPT课件
10-3-5= 2 7
PPT课件
. .
10
0
8
2
1
9
10
6
9
3
部编一年级上数学《连加连减》赵玉琴PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛教学设计人教
1人教版一年级上册数学《连加连减》教学设计焉耆县第一小学赵玉琴教材分析：这节课是根据同学的年龄特点，通过同学生活中饶有兴趣的情节，让同学联系情节的发展过程，建构连加连减的运算模式。
感受数学知识生活中的应用，体会数学的乐趣。
同学们已经掌握10以内的加减计算，对生活中感兴趣的情节发展有初步的分析能力。
教材将连加、连减一并进行教学，有利于连加、连减的对比，掌握运算顺序；还有利于巩固10以内的加减计算，为下一课加减混合计算做好准备。
教学设想：连加连减是在教学10以内加、减的基础上，使学生进一步认识加、减法的意义，进一步熟练加、减法的口算，学习解决稍复杂一些的实际问题，并渗透加减两步计算的运算顺序，为后面学习20以内的进位加和退位减做好准备。
本教学设计，以学生的发展为本构想、设计现实、生动、活泼，充满童趣的情境，让学生在观察欣赏、提出问题、解决问题、动手操作、合作交流、自评互评等多种活动中学习数学、享受数学并得到全面发展。
学情分析：连加、连减虽然不是加法和减法单元的教学重点，但却是本单元的难点之一。
在教学中，教师要根据这一知识的自身特点和学生已有的知识基础、生活经验，充分引导学生联系具体情境理解连加连减的含义，理解运算顺序，掌握计算方法。
要引导学生通过具体情境多观察、多讨论、多表述，在多样的活动中深入领会并掌握知识。
教学内容：2一年级上册P65-66，连加连减。
教学目标：1、引导学生从实际情景中抽象出连加、连减计算数学问题的过程，体会“加上，再加上”，体会“减去，再减去”。
在具体的情境中并理解连加，连减的含义，掌握连加连减的计算方法。
2、在观察中培养学生的创新意识，训练学生思维的灵活性，在操作、讨论、交流中培养学生自主探究的能力，得出多样的算法。
3、使学生经历与他人合作交流的过程，培养学生团结协作意识和能力。
情感、态度和价值观：初步感知用连加连减计算解决日常生活中的一些简单实际问题，体会数学与生活的密切联系。
部编一年级上数学《连加、连减和加减混合运》刘丽嫚教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛教学设计北京
1《解决问题》北京市顺义区裕龙小学刘丽嫚【指导思想与理论依据】《数学课程标准》把解决问题置于数学课程的核心地位，明确指出：“要让学生获得适应未来生活和进一步发展所必需的重要数学知识，以及基本的数学思想方法和必要的应用技能。
”知识和技能是数学学习的基础，而数学的思想方法则是数学的灵魂和精髓，掌握科学的数学思想方法对提升学生的思维品质；对数学学科的后继学习；对其他学科的学习，乃至学生的终身发展都具有十分重要的意义。
对于一年级的小朋友来说，纯粹从推理计算来说比较困难，于是想到用画图架起直观与抽象思维之间的一座桥梁。
本节课的教学是在学生学习完11～20各数的认识的基础上进行的整理与训练。
它既是在学生比较熟练地掌握求整体、求部分的基础上学习的，又是后面灵活运用整体和部分关系的拓展与延伸，也是将来学习复杂排队问题的基础，在知识内容和学习方法上起着承上启下的作用。
【教学目标设计】1、在具体的情境中，运用整体部分的数量关系解决问题，在解决问题的过程中逐步形成思考问题的模型。
2、通过边听边记、画图的方式理解题目的含义；在学生交流互动过程中，掌握解决问题的方法。
3、通过回顾与反思，梳理解决问题的过程，积累学习经验。
4、通过画图清晰地建立起数量关系，体验用画图解决问题简洁、直观的优势。
教学重点：建立解决问题的模型，掌握解决问题的基本方法。
教学难点：采用画图的方法边听边记录信息，与题目中的信息一一对应。
2【教学过程】（一）情境展开，构建方法课件展示“动物王国”全景图。
师：同学们，今天这节课刘老师要带你们到动物王国去逛一逛？你们想去吗？生：想！师：让我们赶紧排好整齐的队出发吧！（课件）瞧，动物王国里真热闹，小动物都来欢迎我们了。
快来看啊，小动物们正在进行队列比赛呢！1、引导观察，提取信息。
课件形式呈现问题情境：首先，熊猫队出场了，熊猫队长说：“我在队伍的第1个，我后面有5个运动员，求一共有多少个运动员？第1遍：听老师读题，请同学们认真听，看看哪组听得最认真。
部编一年级上数学《连加连减》汤燕玲PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛教学设计人教
1一年级上册《连加连减》教学设计汤燕玲【教学内容】教材65页【教学目标】1.在抽象连加、连减计算数学问题的过程，体会“加上，再加上”，体会“减去，再减去”。
2.掌握连加、连减的计算方法。
在讨论、交流过程中，学会口头表达图意，培养学生自主探究的能力。
3.初步感知用连加连减计算解决日常生活中的一些简单实际问题，体会数学与生活的密切联系。
【重点】掌握连加、连减的运算顺序【难点】理解连加、连减的含义【教法】情境演示和示范教学【学法】小组交流，自主探究【学具准备】尺子【教学过程】（一）复习1.口算5+27+18-26-2师：黑板上是我们以前学过的加、减法的题，谁来算一算？同学们真是计算小能手呀！（二）新授21.学习连加的意义出示主题图，引导学生看图师：有几只小鸡？来了几只？又来了几只？学生同桌互说图意。
汇报。
师：你能列算式表示过程吗？5、2、1各表示什么？2．出示燕子图师：同学们刚才说得都很好，现在老师要加大难度了，你们敢挑战吗？这是一幅静态图，你看懂了吗？（出示燕子图）师：指一指哪些是原来的，有几只？哪些是先飞来的？有几只？哪些是又飞来的，有几只？引导学生完整地说一次图。
师：怎么列算子表示？（3+4+2）师：又飞来了一个燕子，那又怎么列算式呢？（出示：飞来一只燕子）生：再加上1师：又飞来一只呢？（又再加上1）每来一次，都可以用什么符号连接？（加号）3.认识“连加”引导学生观察列出来的算式。
师：这些算式，跟我们以前学习的算式有什么不同呢？生：多了一个加号，多了一个数。
师：以前，我们学的是把2部分合起来，现在这是把2部分合起来之后再加上一部分，都是用加号连在一起，这些算式就叫连加。
34．学习算法师：这样的算式你会算吗？应该先算几和几？同桌互说。
提问。
引导学生完整说出先算几，再算几。
（板书“先算”，“再算”）小结：从左住右计算。
先算前两个数，再用得数加后面的那个数。
5.巩固算法师：同学们，你们刚刚学的就是计算连加算式的秘诀啦！你们记住了吗？那老师就来考考你。
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一年级上册数学《连加连减》教学设计
教学设想：连加连减是在教学10以内加、减的基础上，使学生进一步认识加、减法的意义，进一步熟练加、减法的口算，学习解决稍复杂一些的实际问题，并渗透加减两步计算的运算顺序，为后面学习20以内的进位加和退位减做好准备。
教学内容：
一年级上册P72-73，连加连减。
教学目标：
1、鼓励在具体、鲜明的情景中让学生自主探索，合作交流的过程，初步理解连加连减的含义，掌握连加连减的运算顺序，并能正确计算，培养口头表达能力。
2、能按照图的有序排列，找出规律，发展初步的探索意识和体验学习的乐趣。
教学重点：理解并说出连加连减的含义。
教学难点：按照图意，找出规律，培养学生的探索能力。
教学过程
：
一、复习导入．
师:非常高兴能与孩子们共同学习!孩子们的口算能力是不是很棒呀?(是)非常有自信!那老师就来考考你们。
看谁算得有对又快：
2＋8＝
5－2＝
10－1＝
0＋5＝
4－4＝
7＋1＝
8－6＝
3＋6＝
师：孩子们的口算能力真棒！真是个口算小能手！
今天我们就这样来学习新的本领！好吗？
二、创设情境，初步体会
（一）教学连加：
师：上周末，老师去了一趟农场，在农场里认识了一位新朋友，他的名字叫明明。
你们想认识他吗？展示图1，瞧！他在干什么？
生：他在喂小鸡。
师：明明是个热爱劳动的好孩子。
你们想不想像他一样？（想）那么在家里要多帮助爸爸、妈妈做一些力所能及的事情好吗？
1、出示喂小鸡的情景，教师分步操作，学生观察：
操作1：5小鸡在吃食，又跑来了2只。
师：你看到了什么？你能提一个什么问题？（一共有几只小鸡？）
谁会列式？口头（5+2）
操作2：又来了1只。
师：这下你又看到了什么？生：又来了1只。
师：谁会用自己的语言来描述刚才的画面？
生：明明喂5只小鸡，跑来了2只，又跑来1只。
师：你表达得很清楚，真好！那么，地上的小鸡由几部分组成？（三部分）你能提一个什么问题？（一共有几只只小鸡？）
谁会列式？
（生说，教师板演5+2+1）
你会读这个算式吗？（5加2再加1。
）（带读）
师：5+2+1与我们以前学习过的加法算式一样吗？
生：不一样，（不一样在哪？）以前学的是有一个加，现在学的是有两个加。
师：像5+2+1这样的加法算式我们叫它做连加。
（板书：连加）连加是我们这节课学习的第一个新知识。
这道算式该怎样计算，先算什么，再算什么？
强调：第二步是由哪两个数相加？
（学生说，老师板演）
2、小结：像这样把三个数合起来的算式，在计算时，要先把前两个数相加的得数记下来，再用记下的得数加上第三个数，算出结果，结果写在等号的右边。
2.教学例2：
(二)连减教学：
1、连接上面的情景，让学生猜想，小鸡吃完食物会怎么样？（动画演示）
生：又去玩了，走开了。
师：谁会用自己的语言来描述刚才的画面？
生：明明原来喂8只小鸡，走了2只，又走了2只。
师：你表达得很精彩，真棒！
师：你能提一个什么问题？（草地上还剩几只小鸡？）（2只）谁会列式？
（生说，教师板演8-2-2=4）
师：8-2-2=4与我们以前学习过的减法算式一样吗？
生：不一样，以前学的是有一个减，现在学的是有两个减。
师：像8-2-2=4这样的减法算式，你们可以给它起个名字吗？生：连减。
师：你们给它起的名字与数学家起的名字是一样的，你们真像个小小数学家。
师：像8-2-2=4这样的减法算式我们叫他做连减。
（板书：连减）连减是我们这节课学习的第二个新知识。
那么，该怎么运算呢？生同桌交流，汇报：板演
2、小结：像这样把三个数减起来的算式，在计算时，要先把前两个数相减的得数记下来，再用下的得数减去第三个数，算出结果，结果写在等号的右边。
三、巩固深化
1.做一做：左边第一题：先根据图意思摆好小棒，边同桌讨论，边把算式写完整。
做一做右边一题，看图列式说图意。
不摆。
使学生进一步理解减去可以用划去或圈出来表示
反馈：你的算式是。
，你是怎么想的？怎么算？学生相互评价。
2、课外延伸：
（1）
口算比赛：
连加连减（直接说得数）
（2）看图列式：兔子图和蜜蜂图
（3）给小动物找家
（4）调皮虎藏起了几
四、课堂小结．
今天我们学习了什么？连加算式表示什么？连减算式呢？怎样计算连加连减？。