英语认识五官课件

英语认识五官课件
一、教学内容
本节课的教学内容选自人教版小学英语PEP教材，第3册，第3
单元，Part A，Let's learn。

主要学习五官的英语表达：eye, nose, mouth, ear, face。

通过学习，学生能够听懂、会说、会认五官的单词，并能够运用所学知识进行简单的情景交际。

二、教学目标
1. 学生能够听懂、会说、会认五官的单词，并能够正确指认自己的五官。

2. 学生能够在情景交际中运用五官的单词，提高交际能力。

3. 学生能够培养对英语学习的兴趣，提高自主学习能力。

三、教学难点与重点
重点：五官单词的认读和运用。

难点：eye和ear的发音。

四、教具与学具准备
教具：多媒体课件、五官卡片、头饰等。

学具：学生自带的五官图片、练习本等。

五、教学过程
1. 情景引入：教师播放歌曲"Head, Shoulders, Knees and Toes"，引导学生跟着歌曲做动作，激发学生学习五官的兴趣。

2. 新课呈现：教师展示五官的图片，引导学生说出五官的中文名称，然后用英语介绍五官的单词，如：This is eye. This is nose.
This is mouth. This is ear. This is face. 同时，教师制作一个五官的动画，让学生看动画，跟读五官的单词。

3. 操练环节：教师组织学生进行五官单词的的游戏，如：五官单词接龙、五官单词抢答等，巩固学生对五官单词的记忆。

4. 情景交际：教师设置一个情景，如：学生受伤了，教师和学生对话，引导学生运用五官单词进行交际，如：Student: teacher, my eye is hurt. Teacher: Oh, no! Let me see. Oh, it's okay. Don't worry.
5. 课堂练习：教师发放练习本，让学生抄写五官单词，并练习书写。

六、板书设计
板书设计如下：
五官
Eye
Nose
Mouth
Ear
Face
七、作业设计
1. 抄写五官单词，每个单词写5遍。

答案：
Eye
Nose
Mouth
Ear
Face
2. 运用五官单词进行情景交际，录制视频，下节课分享。

八、课后反思及拓展延伸
本节课通过歌曲、图片、游戏等多种形式，让学生掌握了五官的
英语表达。

在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。

但在作业
设计上，可以增加一些拓展延伸的任务，如让学生画出自己的五官，
并写上英文名称，提高学生的动手能力和英语运用能力。

同时，在今
后的教学中，要注意加强对五官单词的发音指导，提高学生的发音准
确性。

重点和难点解析
一、教学内容细节
1. 教学内容的选材：本节课选材为人教版小学英语PEP教材第3
册第3单元Part A的Let's learn部分，内容涉及五官的英语表达。

选择此部分内容的原因是，五官是日常生活中常见的词汇，与学生的
生活紧密相关，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。

2. 教学内容的拓展：在教授五官的基本单词后，教师可以引导学
生运用五官单词进行情景交际，如：描述自己的家人、朋友的五官特征，以及用五官单词编造小故事等。

这样的拓展有利于提高学生的英
语运用能力和创造力。

二、教学目标细节
1. 学生能力的培养：本节课的教学目标不仅要求学生听懂、会说、会认五官的单词，还要求学生能够正确指认自己的五官和在情景交际
中运用五官的单词。

这样的教学目标有助于培养学生的英语实际应用
能力。

2. 学生兴趣的激发：教师需注重激发学生的学习兴趣，如通过趣
味性的歌曲、游戏等活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习五官的单词。

三、教学难点与重点细节
1. 难点的设置：本节课的难点为eye和ear的发音。

这两个单词
的发音相似，容易混淆，因此需要教师在教学中进行准确的示范和指导，帮助学生掌握正确的发音。

2. 重点的强调：重点为五官单词的认读和运用。

在教学中，教师
需要通过多种形式的操练和实践活动，让学生充分理解和掌握五官单词，并能够运用到实际情景中。

四、教具与学具准备细节
1. 教具的选择：多媒体课件、五官卡片等教具能够直观地展示五
官的英语表达，有助于学生更好地理解和记忆。

2. 学具的准备：学生自带的五官图片和练习本，可以让学生在课
堂上进行实际操作和实践，提高学习效果。

五、教学过程细节
1. 情景引入的设计：通过播放歌曲"Head, Shoulders, Knees
and Toes"，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态，激发学习兴趣。

2. 新课呈现的方式：通过展示五官的图片和动画，让学生直观地
了解五官的英语表达，有助于学生更好地记忆和理解。

3. 操练环节的安排：通过五官单词的游戏，如五官单词接龙、五
官单词抢答等，让学生在实践中运用五官单词，巩固学习成果。

4. 情景交际的设置：通过设置实际情景，如学生受伤了，教师和
学生对话，让学生在实际语境中运用五官单词，提高交际能力。

5. 课堂练习的设计：通过发放练习本，让学生抄写五官单词，并
练习书写，巩固所学知识。

六、板书设计细节
板书设计应简洁明了，突出五官的英语表达。

可以使用关键词和
图片相结合的方式，让学生一目了然地了解五官的英语名称。

七、作业设计细节
1. 作业的布置：作业应紧密结合课堂学习内容，如抄写五官单词、运用五官单词进行情景交际等，有助于巩固所学知识。

2. 作业的反馈：教师应及时批改学生的作业，给予反馈和指导，
帮助学生提高。

八、课后反思及拓展延伸细节
1. 课后反思的内容：教师应反思课堂教学的效果，如学生参与度、教学难点的攻克情况等，以便在今后的教学中进行调整和改进。

2. 拓展延伸的活动：可以组织学生进行五官单词的手工制作、表
演等，让学生在实践中提高英语运用能力。

同时，还可以引导学生进
行五官单词的家庭作业，如让家长帮助学生用五官单词进行情景交际等，让家长参与到学生的学习过程中，提高家庭教育的效果。

本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
在教学过程中，教师应使用生动、活泼的语言和语调，吸引学生
的注意力。

在讲解五官单词时，可以夸张地模仿相应的五官特征，如
模拟眼睛的眨动、鼻子的嗅觉等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

二、时间分配
合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。

如在情景交际环节，可以设置一定的时间限制，让学生在规定时间内完成对话。

三、课堂提问
通过提问激发学生的思维和参与度。

可以采用开放式问题，引导学生运用五官单词进行思考和回答，如：“请用eye和ear的单词造句。

”
四、情景导入
在导入环节，教师可以通过播放歌曲、展示图片等形式，将学生带入一个生动、有趣的学习情境。

如：“同学们，我们一起来唱首歌曲，然后看看这些图片，你们能发现什么规律吗？”
五、教案反思
在课后，教师应反思教案的实施情况，包括学生的参与度、教学难点的攻克情况等。

同时，要根据学生的反馈和表现，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。

六、拓展延伸
在课后，教师可以给学生提供一些拓展延伸的任务，如让学生运用五官单词进行创作、表演等。

这样既能巩固所学知识，又能提高学生的创造力和英语运用能力。

七、课堂氛围
营造一个轻松、愉快的学习氛围，让学生在课堂上敢于开口、积极参与。

教师可以采用鼓励、表扬的方式，激发学生的学习兴趣和自信心。

八、作业反馈
及时批改学生的作业，给予反馈和指导。

针对不同学生的错误和问题，采取个性化的辅导方法，帮助学生提高。