小升初语文阅读理解专项复习讲练测(部编版)——体会重点词语的表达效果(含答案)

专题06 体会重点词语的表达效果
知识梳理
一、提问方式
①句中的加点字好在哪里？
②赏析句中的加点词语。

③加点词语有什么表达效果？
二、答题思路
◆要体会重点词语的表达效果，需采用以下步骤：
一、词语没有特殊用法
1、理解词语本身的意思。

2、找到词语所在句子的位置，联系上下文理解该词语在文中的意思。

答题格式：本义+文中义+作者的写作目的（词义+该词写出了xx内容，突出了xx特点，表达了xx情感）
例1：假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。

《搭石》
品词：“理所当然”，从道理上说应当这样。

这个词写出了在乡亲们心中把背老人走搭石看作是很自然、合乎常理的事情，表现了乡亲们尊老敬老的美德。

例2：数不清的挽联挂满了墙壁，大大小小的花圈堆满了整间屋子。

送挽联送花圈的有工人，有学生，各色各样的人都有。

《我的伯父鲁迅先生》
品词：“许多、数不清、大大小小、堆满、各色各样”等词语表明鲁迅先生深受人们的爱戴，在人们心目中的地位极高。

二、词语有特殊用法：词性、叠词、褒义贬用、贬义褒用、修辞手法的运用、人物描写等。

（1）用词
①该词本来是形容词，在这里作动词，是××意思，写出了××内容，表达了××情感。

②该词是拟声词，是××意思，写出了××内容，表达了××情感。

③××词是动词，生动形象的写出了××物的××特征，表达了作者的××情感。

④××词是叠词，生动形象的写出了××物的××特征，表达了作者的××情感，富有音韵美。

例1：我打开一看，是一件淡绿色的、透明的新雨衣。

我立刻抖开雨衣就往身上穿。

《盼》品词：“立刻”是副词，是“马上”的意思，突出了“我”得到向往已久的东西后的欣喜之情。

例2：可怕的一天果然来了。

《十六年前的回忆》
品词：“果然”是确实如此的意思，写出了在紧张的局势下，作者和家人心中早就有了不祥的预感。

（2）修辞手法：一般为比喻、拟人、夸张、反复等。

“xx词”运用xx手法，写出了xx内容，突出了xx特点，表达了作者的xx情感。

例1：近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。

《桥》
品词：“跳舞”运用拟人的手法，生动形象地写出了洪水猖狂肆虐的样子，表明人们危在旦夕。

例2：并且八儿所说的饿，也不可靠，不过因为一进灶房，就听到那锅中叹气又像是正在嘟囔的声音，因好奇而急于想尝尝这奇怪的东西罢了。

品词：“叹气”“嘟囔”运用拟人的手法，生动形象地写出了腊八粥熬煮时的声音，突出了腊八粥的美味，体现了八儿对腊八粥的渴望。

（3）人物描写的手法：一般是动作、神态
“xx词”是对人物的xx描写，写出了xx内容，突出了人物的xx特点，表达了作者的xx情感。

例1：父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。

我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。

《十六年前的回忆》
品词：外貌、神态描写“没戴眼镜”“乱蓬蓬的长头发”说明敌人对父亲施了重刑，“平静”说明父亲在经历残酷的折磨后依旧坚强，“慈祥”充分体现了父亲对“我们”的爱。

精选练习
一、（2022春·全国·六年级小升初模拟）
感谢自卑
①我曾经是个很自卑的人，即使到现在，我仍觉得很多地方不如别人。

②我长到10岁才从外婆家被接到城里上学。

插班之后，我变成了一个沉默寡言的人。

在乡下，我去山坡上玩，去摘山里的果子，和周围的小伙伴们打雪仗，我玩得野性而自由。

但回到城里之后，我的衣服和鞋子让他们笑话……自卑的情绪如雨后的雾气一般绵延开来。

我不再和别人交流，不再说话，成绩不断地下降，我只盼望时间能搭载上火箭，载着我飞离这个地方。

③后来我勉强考上一个三流中学。

那时，我仍然自卑，那些同学整天在说自己吃的什么牌子的外国巧克力，穿的什么牌子的衣服，而我仍然寡言，只是在本子上写写画画，像极了一只独自织茧的蚕。

A后来的一天，老师像发现新大陆一样发现了我写的日记。

老师在全班读了我写的日记，那是
一段关于冬天的描写，她那似是无意的夸奖让我很温暖；美术老师让我给班里的板报画插图。

B之后，我开始努力，我从班里的第四十多名蹿到前三名，那年中考，我们学校上一中，分数最高的人，是我。

④升入重点一中，我仍然自卑。

别人都睡后，我打开手电筒学习，我比别人早起一个小时来到黑乎乎的教室，点上蜡烛学习。

到期末的时候，我的成绩是班里最好的。

可我仍然自卑，觉得好多地方不如别人，所以我读完了图书馆里所有的世界名著，在高二下半年，拿起了笔写了一篇青涩的小说，两个月之后我手上的用稿通知让所有同学都几乎不敢相信他们自己的眼睛。

我没有停步，当样报纷至沓来的时候，我仍然保持沉默。

C
⑤上了大学，我仍然自卑，觉得好多地方不如别人。

那天，我看到了对邓亚萍的访问，她说：“我不如别人，我自卑，所以，我不停地努力……什么都不用解释，用胜利说明一切！”
⑥我一阵哽咽，多少年来，我不也是如此？D
⑦感谢我的自卑，它让我越挫越勇，让我永远觉得不如别人，让我不敢停步，让我在人生的路上，一路坚强！
1．下面一句是从原文中抽出来的，放到A、B、C、D中的哪一处合适？
虽然我仍然寡言，但我第一次意识到，我原来也是一个重要的角色。

应放在_____处。

2．品析下列句子里加点词语的表达效果。

（1）自卑的情绪如雨后的雾气一般绵延
．．开来。

（2）我从班里的第四十多名蹿．到前三名。

3．“我仍然自卑”这句话在文中反复出现，有什么作用？
4．文章为什么要引用邓亚萍的一段话？
5．爱默生说：“自信是成功的第一秘诀”，可文中作者却要“感谢自卑”，你同意哪种说法？为什么？
【答案】
1．B
2．“绵延”的意思是连续、不间断，暗示了文章的叙事线索，表明“我”自卑的情绪由此连续不断地产生。

“蹿”是动词，形象生动地写出“我”得到老师认可后在自卑中奋勇前进，通过自己的努力取得了显著进步。

3．“自卑”是这篇文章的线索，“我仍然自卑”这句话引出了作者在自卑中越挫越勇，一路坚强，不断成功的经历，揭示了本文的中心。

4．①突出了文章中心：不因自卑而放弃，要因自卑而奋起自强，这样成功就会属于你；②增强了文章的感染力，使其更有说服力。

5．我同意爱默生说的“自信是成功的第一秘诀”。

想成功，首先就是要有自信，只有自己对自己有信心，才可以朝着目标前进。

有了信心，我们才能更从容地面对生活中遇到的困难。

【解析】
1．本题考查文章内容理解。

A处前文讲了“我”进入三流中学后仍然寡言，经常在本子上写写画画；后文讲了老师发现“我”写的日记并读了出来和美术老师让“我”给班里的板报画插图。

B处前文写了语文老师夸奖“我”写的日记和美术老师让“我”给班里的板报画插图；后文讲了“我”开始努力，取得优异成绩。

C处前文讲了“我”收到了用稿通知；后文讲了“我”上大学后依然自卑。

D处前文讲了“我”看到邓亚萍访问时一阵哽咽；后文讲了“我”感谢自卑。

句子“虽然我仍然寡言，但我第一次意识到，我原来也是一个重要的角色。

”表明了作者因为某种情况心理有了一些变化。

结合A、B、C、D的上下文可以确定，“我”第一次意识到自己是一个重要的角色是因为“我”得到了老师的夸奖和肯定。

因此，句子“虽然我仍然寡言，但我第一次意识到，我原来也是一个重要的角色。

”应放在B处。

2．本题考查分析字词的含义和作用。

（1）绵延：延续不断的样子。

句子“自卑的情绪如雨后的雾气一般绵延开来”出现在文中的第②段，第②段讲了“我”到了城里读书后变成了沉默寡言的人，因为“我”的衣服和鞋子被同学笑话和其他情况，所以“我”变成了一个自卑的人。

“绵延”一词表明了“我”自卑的情绪在连续不断地产生，也暗示了文章的叙事线索。

（2）蹿：向上猛长，迅速上升。

“蹿”字生动形象地表明“我”进步得很快，写出“我”得到老师认可后在自卑中奋勇前进，通过自己的努力取得了显著进步。

3．本题考查分析句子的含义和作用。

通读文章可以知道“自卑”是文章的线索。

文中提到“我”升学的情况时，都会出现“我仍然自卑”这句话。

在求学路上，“我”因为自卑而不断努力学习，取得进步。

“我仍然自卑”这句话引出了作者在自卑中越挫越勇，一路坚强，不断成功的经历，揭示了本文的中心。

4．本题考查分析句子的含义和作用。

邓亚萍，原中国女子乒乓球队运动员，世界冠军，奥运冠军，乒乓球大满贯得主。

邓亚萍在成长的道路上遇到过很多困难。

邓亚萍在小时候因为个头矮而进入不了省队。

后来，邓亚萍加倍苦练，不断取得进步。

通读文章可知作者认为自卑能够使人越挫越勇，一路坚强，希望人们不要因为自卑而放弃，要奋起自强。

引用邓亚萍说的话，可以突出文章中心，增强了文章的感染力，使其更有说服力。

5．本题考查语言表达。

同学们先表明自己同意哪一种说法，再写出自己的理由。

如果同意“自信是成功的第一秘诀”，同学们可以讲一下自信心对人的帮助，自卑对人有什么影响。

如果同意“感谢自卑”，同学们可以讲一下自卑对人有什么影响，人应该如何看待自卑。

示例一：我同意爱默生说的“自信是成功的第一秘诀”。

想成功，首先就是要有自信，只有自己对自己有信心，才可以朝着目标前进。

有了信心，我们才能更从容地面对生活中遇到的困难。

示例二：我同意作者说的“感谢自卑”。

当一个人感到自卑时就会有危机感，这种危机感会使人不敢停步，越挫越勇，迈过一个又一个的难关。

二、（2022春·全国·六年级小升初模拟）阅读短文，并完成练习。

词典的故事
我出生在一个偏僻的小山村里，上的是两个班合用一个教室、一个教师的小学。

快读完小学了，不要说现在孩子们多得看不过来的课外书与教辅书，我甚至没有得到过一本小小的字典或词典。

那时，我是多么渴望自己有学问啊，并觉得世界上的所有学问就深藏在张老师那本翻卷了角的厚厚的
词典中。

小学快毕业了，学校要组织大家到15千米外的镇上去照毕业相。

我们便每天盼望着到那个对我们来讲非常遥远的小镇去。

不久以后，十多个穿上新衣服的孩子，一大早便由老师带着上路了。

将近中午时分，我们这十多个手脚拘谨、东张西望的乡下孩子便顶着高原的强烈阳光走到镇上人漠然的目光中和镇子平整的街道上了。

第一件事是照相。

照完相我们走到街上，太阳照在头顶。

我们开始出汗，我插在衣袋里的手也开始出汗，手上的汗又打湿了父亲给我的一元钱。

父亲把吃饭与照相的钱都给了老师，又另外给了我一元钱。

这是我那时候可以自由支配的最大的一笔钱。

我知道小伙伴们每人出汗的手心里都有一张小面额的钞票，比如我表姐的手心里就攥着五毛钱。

表姐走向了百货公司，出来时，手里拿着许多彩色的丝线。

而我走向了新华书店。

书店干净的木地板在脚下发出好听的声音。

干净的玻璃柜台里摆放着几十本领袖书，以及几部当时流行的小说。

我有些胆怯地在玻璃柜台前轻轻行走，突然停了下来，因为我一下就把那本书认了出来。

那本书跟领袖书同样大小，同样的红色，同样的塑料封皮。

但上面几个凹印的字却一下撞．进了我的眼里：“汉语成语小词典”。

我把攥．着一块钱的手举起来，嘴里发出了很响的声音：“我要这本书！”书店里只有我，还有一个营业员。

营业员走过来，和气地笑了：“你要买书吗？”我一只手举着钱，一只手指着那本成语词典。

但是，营业员摇了摇头，她说：“我不能把这书卖给你。

买这本书需要证明，证明你来自什么学校，是干什么的。

”我说自己来自一个汉语叫马塘、藏语叫卡尔古的小学，是那个学校的六年级学生。

她说：“那你有证明都不行了。

你们马塘属于马尔康，这里属于红原。

你要到你们那儿的书店去买。

”我的声音便小了下去，我用自己都不能听清的声音说了一些央求她的话，但她依然站在柜台后面坚决地摇着头。

然后，我的泪水便很没有出息地流下来了。

我越想止住眼泪，这该死的液体越是欢畅地奔涌而出。

营业员吃惊地看着我，脸上浮现出了怜悯的表情。

她说：“你真的这么喜欢这本书？”“我从老师那里看见过，我还梦见过。

”现在，这本书就在我面前，但是与我之间却隔着透明但又坚硬而冰凉的玻璃，比梦里所见还要遥不可及。

营业员脸上显出了更多的怜悯，这位阿姨甚至因此变得漂亮起来。

她说：“那我要考考你。

”
我看到了希望，便擦干了眼泪。

她说了一个简单的成语，要我解释。

我解释了。

她又说了一个，我又解释了。

然后，她的手越出柜台，落在了我的头顶，深深叹了一口气，说：“不容易，一个乡下的孩子。

”然后便破例把这本小书卖给了我。

从此，很长一段时间，我像阅读一本小说一样阅读这本词典。

从此，我有了第一本自己的藏书。

从此，我对于任何一本好书都怀着好奇与珍重之感。

（有删改）
6．联系上下文解释词语。

遥不可及：
7．简要复述这个故事。

要求写清楚事情的起因、经过、结果。

起因：
经过：
结果：
8．文中“我”的情感是怎样变化的？请用几个词语依次概括出来。

盼望——________——________——_________
9．本文语言富有表现力。

请结合文章简要分析下面句子中加点字的表达效果。

但上面几个凹印的字却一下撞．进了我的眼里：“汉语成语小词典”。

我把攥．着一块钱的手举起来，嘴里发出了很响的声音：“我要这本书！”
10．请联系实际谈谈你从本文中获得的启示。

【答案】
6．指非常遥远而不能达到，文中指这本词典放在隔着玻璃的柜台里，比“我”在梦里所见还要远。

7．上小学的时候，看到张老师有一本翻卷了角的词典，“我”也渴望拥有一本词典。

在去镇上照毕业相时，“我”走进书店发现词典，但是营业员却不肯卖给“我”，“我”急得哭
了。

在“我”通过了营业员的“考试”后，终于买下了词典。

从此，“我”有了第一本自己的藏书。

8．兴奋失望惊喜
9．“撞”字体现了“我”发现词典时高兴、兴奋的心情；“攥”字体现了“我”小心谨慎的样子。

10．如今，我们的物质生活丰富了，但许多学生沉湎于物质享受，忽视了精神追求。

我们应该像文中的“我”一样对知识有“好奇与珍重之感”，用精神食粮丰富自己。

【解析】
6．本题主要考查解释字词。

遥不可及：指非常遥远而不能达到，文中指这本词典放在隔着玻璃的柜台里，比“我”在梦里所见还要远。

7．本题考查学生概括文本情节的能力。

回答本题首先要在阅读原文的同时，筛选出概括故事时要提取的要点：人物（“我”、营业员）、主要事件（买字典）。

事情的经过应根据“我”买字典时与营业员之间发生的事情来分析，结果从自己得到字典来概括即可。

从“快读完小学了，不要说现在孩子们多得看不过来的课外书与教辅书，我甚至没有得到过一本小小的字典或词典。

”可知，事情的起因是“我”也渴望拥有一本词典。

从““我要这本书！”书店里只有我，还有一个营业员。

营业员走过来，和气地笑了：“你要买书吗？”我一只手举着钱，一只手指着那本成语词典。

”“我越想止住眼泪，这该死的液体越是欢畅地奔涌而出。

营业员吃惊地看着我，脸上浮现出了怜悯的表情。

”可知，事情的经过是在去镇上照毕业相时，“我”走进书店发现词典，但是营业员却不肯卖给“我”，“我”急得哭了。

从“不容易，一个乡下的孩子。

”然后便破例把这本小书卖给了我。

从此，很长一段时间，我像阅读一本小说一样阅读这本词典。

从此，我有了第一本自己的藏书。

”可知，在“我”通过了营业员的“考试”后，终于买下了词典。

从此，“我”有了第一本自己的藏书。

8．本题主要考查情感梳理。

由“那时，我是多么渴望自己有学问啊，并觉得世界上所有的学问就深藏在张老师那本翻卷了角的厚厚词典中”得出“我”的情感：盼望。

由“我有些胆怯地在玻璃柜台前轻轻行走，突然激动得停了下来，因为我一下就把那本书认了出来”得出：兴奋。

由“我的泪水便很没有出息地下来了。

我越想止住眼泪，这该死的液体越是欢畅地奔涌而出”得出：失望。

由“我看到了希望，便擦干了眼泪”得出：看到希望、惊喜。

9．本题主要考查对字词的赏析。

“但上面几个凹印的字却一下撞进了我的眼里：“汉语成语小词典”，句子的“撞”意思：碰见，无意中遇到。

“撞”字体现了“我”对汉语成语小词典的渴望以及非常想要得到。

“我把攥着一块钱的手举起来，嘴里发出了很响的声音：“我要这本书！”句子的“攥”用手抓住或抓稳，体现出“我”很珍惜着钱，特别想要买这本书。

10．本题考查根据文章内容谈感悟、启示的能力。

答题时既要紧密结合文章内容和主旨，又要联系实际来谈。

围绕读书的重要性、要重视精神生活这一核心，组织语言即可。

如：读了这篇文章后，我发现了自己学习条件多么的好，我要珍惜现在的好的学习条件，努力学习。

三、（2020·陕西西安·校考小升初真题）阅读下面文字，完成下题。

百合花开
①小时候，跟父亲去山谷，一朵白色的花吸引了我。

②在草丛里，它独自开着。

它几乎和我一样高，花朵像喇叭一样大，却一点也不张扬，白色的花瓣微卷着，露出嫩黄的蕊。

擎起它的根茎好像不胜重力地自然弯曲，让它看上去那么高贵，却又那么孤寂。

③被这朵花迷住了，久久不肯挪步。

④父亲说，这是野百合。

因为我喜欢，父亲决定把它带回家。

我本以为，他只是掐了花就走。

没想到，父亲小心翼翼地拔开草丛，先清除了周围的一大片杂草，很快，一株亭亭玉立的野百合出
现在我面前。

【A】它像童话中迷路的小仙子，突兀
．．地出现在这片山谷里。

它纯洁的白，让周围的一切黯然失色了。

可它又是那么无助和脆弱。

我担心它那瘦长的根茎，风一吹就会被折断。

父亲用随身携带的一把小锄头从四周开始挖土，他掏得很深。

我全神贯注地守在一旁，扶着花朵。

很快，一个乒乓球大小的球茎，完整地悬空出来。

⑤父亲小心翼翼地用双手托着球茎，把花朵搁在肩膀上。

我欢天喜地地跟在父亲身后，那朵百合花在父亲的肩头一颤一颤的，正冲我笑嘞。

⑥父亲把它种在屋旁的菜地里，用一根小木棒将它固定好。

经过一番腾挪，野百合似乎也累了，有些萎靡不振。

我疑惑地问父亲，它还能活吗？父亲笑笑说，你明早来看它。

第二天一起床，我就跑到菜地里。

只过了一夜，野百合似乎适应了新环境，精神抖擞地立起来。

硕大的花瓣上，还有几颗露珠在晨光中闪烁。

我的整个暑假，因为它，多了许多憧憬和幻想。

每天，我像探望老朋友，看它在风中摇曳，看蜜蜂在它的花蕊里沾满嫩黄嫩黄的花粉……
⑦九月，天气逐渐转凉，野百合也在一阵阵的凉风中逐渐枯萎、凋零。

看着凋落的花瓣，生命的短暂、美的易逝，让我第一次感到了忧伤。

父亲说，我们可以把球茎分瓣，来年会变成几棵。

父亲将百合花的球茎挖出来，分成七八瓣，在菜地的一角重新栽下去。

⑧八岁那年冬天，我每天都要去看看，但是，野百合的嫩芽迟迟没有冒出来，我便等得失去了耐心。

美丽的雪花、春节的喜庆，使我几乎忘了野百合的事。

春天来了，太阳的温暖改变了这个世界。

【B】有一天，我突然发现，屋旁的菜地里齐刷刷地站着—溜苗壮的青苗，七八棵的样子像一支小队伍，我即刻兴奋地跑去告诉父亲，我的百合花长出来了！
⑨父亲让我知道了一朵花是怎么长成的，也教会了我认识这个世界、热爱这个世界。

是他给予我的欢乐太多，让我二十年都不愿走出他给我的幸福时光。

可他又是多么的残酷，二十年前就丢下我独自远去，让我经常在这一刻谈笑风生，下一刻便愁云密布。

⑩世间美好的事物总是太过匆促、短暂，仿佛流星在心中留下的刹那光芒，要我们用尽一生去寻找、捡拾。

我常常会突然忘却自己身在何处，满心满眼都是父亲的影子，伸出手却总也触摸不到他。

那倏然间的惊悚，似一个无底的深渊，无论我怎么努力，世界的一角已无可挽回地沦陷……直到今天，每当看到百合花，我都会伤感和怅惘，我知道它们中永远不可能有陪伴我成长的那朵野百合。

就像我把爱无限地放大，最爱我的父亲也不会再回来。

可我仍固执地相信，还有许多野百合在
某片荒野一年年寂寞地盛开。

它是我孤寂中的念想、迷茫时的希望，是当我的人生沉入谷底时，亮着的最后一束光芒……
11．依据提示填空，完善文本线索。

百合花
初见百合
花
移栽成
功
①
____
再度生长又见百合
我的情感变化②____
憧憬和
幻想
忧伤③____ 怅惘和怀念
12．【A】句中的加点词语好在哪里？
13．请赏析画线【B】句。

14．在“我”成长的路上，百合花给了“我”什么启示？
15．你生命中肯定也有一朵促你成长的“野百合”，请你用简洁的语言表述出来。

（不超过 50 字）
【答案】
11．枯萎、凋零吸引兴奋
12．突兀：指突然发生，出乎意外。

它形象生动地描绘出野百合出乎意外地出现在山谷间，突出了野百合亭亭玉立的身姿。

表达了作者看到野百合时的惊喜意外之情。

13．句子运用了拟人的修辞手法。

将百合花拟作人，赋予它人的情态，生动形象地描绘出新生百合的勃勃生机。

表达了作者的惊喜之情。

同时运用了比喻的修辞手法。

把新生百合的青苗比喻成小队伍，生动形象地描绘出新生百合整齐、充满生机的样子。

14．百合花给了“我”很多启示：①父亲让“我”知道一朵花是怎样长成，教会我”认识这个世界，热爱这个世界。

②百合花的枯萎、凋零让人感伤，告诉“我”生命短暂、美的易逝。

③百合花移栽后，到春天长出一溜青苗，让“我”看到蓬勃的希望。

④每当看到百合花，“我”会伤感和惆怅，它告诉“我”要珍惜亲情，及时行孝，珍爱美。

15．我不喜欢课外书，爸爸就组织一家人给我表演了一场《皇帝的新装》的舞台剧，他们精彩的表演使我很想了解这些故事，爸爸就趁机送我课外书，从此发不可收拾，我爱上了阅读，爸爸就是我生命中的那株“野百合”
【分析】
11．本题考查文章内容的理解与概括。

由“小时候，跟父亲去山谷，一朵白色的花吸引了我。

”可知，初见百合花时，“我”被吸引了。

由“九月，天气逐渐转凉，野百合也在一阵阵的凉风中逐渐枯萎、凋零。

看着凋落的花瓣，生命的短暂、美的易逝，让我第一次感到了忧伤。

”可知，百合花枯萎、凋零时，“我”是忧伤的。

由“有一天，我突然发现，屋旁的菜地里齐刷刷地站着—溜苗壮的青苗，七八棵的样子像一支小队伍，我即刻兴奋地跑去告诉父亲，我的百合花长出来了！”可知，百合花再度生长时，“我”是兴奋的。

12．本题考查词语的理解与分析。

“它像童话中迷路的小仙子，突兀地出现在这片山谷里。

”这句话使用比喻修辞手法将百合花比作迷路的小仙子。

“突兀”的意思是指突然发生，出乎意外。

它形象生动地描绘出野百合出乎意外地出现在山谷间，突出了野百合亭亭玉立的身姿。

表达了作者看到野百合时的惊喜意外之情。

13．本题考查句子的理解与分析。

“有一天，我突然发现，屋旁的菜地里齐刷刷地站着一溜苗壮的青苗，七八棵的样子像一支小队伍”这句话运用了拟人的修辞手法。

将百合花拟作人，赋予它人的情态，生动形象地描绘出新生百合的勃勃生机。

表达了作者的惊喜之情。

同时运用了比喻的修辞手法。

把新生百合的青苗比喻成小队伍，生动形象地描绘出新生百合整齐、充满生机的样子。

14．本题考查文章内容的理解与分析。

文章中百合花给了“我”很多启示：由“父亲让我知道了一朵花是怎么长成的，也教会了我认识这个世界、热爱这个世界。

”可知，父亲让“我”知道一朵花是怎样长成，教会“我”认识这个世界，热爱这个世界。

由“看着凋落的花瓣，生命的短暂、美的易逝，让我第一次感到了忧伤。

”可知，百合花的枯萎、凋零让人感伤，告诉“我”生命短暂、美的易逝。

由“有一天，我突然发现，屋旁的菜地里齐刷刷地站着一溜苗壮的青苗，七八棵的样子像一支小队伍，我即刻兴奋地跑去告诉父亲，我的百合花长出来了！”可知，百合花移栽后，到春天长出一。