职业院校机械制图教学中工匠精神的培养

职业院校机械制图教学中工匠精神的培
养
摘要：工匠精神的培养在现代职业教育中越来越受到重视。

机械制图兼具理
论课程和技能课程双重特点，是职业院校学生入学后学习工程技术的“启蒙课”，要求学生严格遵守、认真贯彻制图国家标准，养成严谨细致的工作作风和严肃认
真的工作态度。

在机械制图教学中培养学生精益求精、追求卓越的工匠精神，既
是课程教学和专业教学的需要，也是培养未来大国工匠的需要。

关键词：机械制图；教学；工匠精神
引言
机械制图课程的研究对象——机械图样是“工程界的语言” ,是工程技术人
员表达设计意图和交流设计思想的工具，在机械产品的设计、生产和使用各环节
都是不可或缺的，由此奠定了本课程在机械类专业中的重要地位。

这门课程中的诸多内容，比如线型的画法、尺寸标注、三视图画法、标准件
与常用件画法、装配图画法等，国家标准都有明确的规定。

这要求学生严格遵守、认真贯彻制图国家标准，以严谨细致的工作作风和严肃认真的工作态度去进行绘
图和看图的学习。

本课程是一门既有理论性又有较强实践性的技术基础课。

根据
课程特点以及它与本专业其他课程的关系，通常从职业院校第一学年第一学期即
开始开设机械制图课，这为我们从学生一入学就培养工匠精神提供了条件。

在机械制图教学中培养学生的工匠精神,主要为培养学生严格贯彻制图国家
标准、严谨细致的工作作风和精益求精的工作态度。

那么,如何在机械制图课程
教学中培养学生的“工匠精神”呢？笔者认为主要应从以下三个方面着手。

1教师以身作则,发挥工匠精神示范引领作用
1.1“打铁还需自身硬”
爱岗敬业、严谨细致、精益求精是工匠精神要求机械制图教师必须具备的特质。

教师对学生的潜移默化的影响作用是非常强大的,因此教师必须练就过硬的作图技能，具备良好的教学习惯，认真备课，科学讲解,认真板书,规范作图,保持严谨的教学态度和精益求精的敬业精神,努力发挥自身的示范引领作用。

1.2“工夫在诗外”
“台上一分钟，台下十年功。

”教师要全面提升专业素质和业务水平,不断学习本行业新技术新工艺，熟知机械制图最新国家标准，了解新旧国家标准过渡期企业使用情况；不仅要有深厚的专业知识，还要有严谨求实的工作作风和健康向上的积极心态。

使你的学生对你由衷的敬服并“模仿”你的作风，传承你的精神。

1.3“其身正，不令而行”
俗话说，“身教重于言教”。

教师以自身的学识赢得学生的敬服；以自身的人格魅力，感染、培育学生养成健康向上的学习态度、严谨细致的学习习惯；以自身的言行带动引导学生认真绘图，像达芬奇画鸡蛋那样绘制每一条图线、标注每一个尺寸，将工匠精神落实在铅笔尖上。

2严格要求学生,培养规范严谨的工匠精神
2.1充分调动学生的学习积极性，强化“规矩意识”
良好的学习习惯和工匠精神一样,需要逐渐养成。

要实现这一教学目标,落脚点在于课堂。

毋庸讳言，职业院校的学生入学前普遍文化基础不好, 学习习惯较差，学习标准不高。

这就对我们的教育教学工作提出了更高要求，要求我们在课堂上使用“各种手段”充分调动学生的学习积极性，使学生愿意学习这门课程；同时强化学生的“规矩意识”，使之掌握并养成遵循制图国家标准的好习惯。

2.2开课之初，便要奠定良好的教学基础
“基础不牢，地动山摇。

”在学生刚接触机械制图课程时,就要要求学生养成规范严谨、精益求精的学习习惯。

比如学习粗实线、细实线、细虚线、细点划
线等图线的绘制时，就要让学生掌握制图国家标准，从每一段图线的长度、宽度
以及深度（图线颜色深浅）上下工夫，切实提高图面质量，严格按国家规范绘图，打下良好的基础，使学生在后续学习中“循规蹈矩”。

2.3抓好课堂主阵地，课后作业再加强
教师在课堂教学中首先要给学生讲清机械制图必须遵循的国家标准，还要进
行一定形式的课堂练习，发现并纠正学生学习上的差错,让学生在学习的过程中
养成遵守规范的良好习惯；教学中还要注意向学生传输技能报国思想，激发青年
学子追求卓越、精益求精的匠心精神。

同时加强对课后作业的管理，使匠心精神
在课堂教学之外得以延续提升。

3通过各种活动，促进工匠精神提升
3.1将机械制图纳入技能大赛项目中,以赛促学
我院机电工程系、现代制造工程系近年来定期组织机械制图大赛，以赛促教,以赛促学，促进工匠精神的提升。

组织大赛时，各班优秀学生踊跃报名，“要
用实力证明自己”，以严谨细致、精益求精的学习态度去备战训练，不仅大大提
升了机械制图技能水平，更有效锤炼了追求卓越的精神品质。

3.2通过职业资格证考试促使学生自觉强化标准规范意识
把《机械制图及计算机绘图》课程的教学同制图员国家职业资格证书考试结
合起来，组织学生参加计算机绘图师的职业资格考试，以明确客观的标准检验学
生的学习成果，从而促使学生自觉以国家规范为标准训练自己复习备考，强化标
准规范意识。

3.3将学生优秀制图作品公开展览，通过公众认可激发学生精益求精的精神
一张标准规范的机械图样带给人们的视觉享受和精神感动，绝不逊于一幅优
秀的美术作品。

试想一下，如果一名同学的作品在公开展览的时候得到学校老师
和同学们的认可和赞美，那么对年轻学子的内心将会产生怎样的激励作用？这样
的活动，在促进学生个人自觉提升的同时，也有效加深了学校工匠精神的文化氛围。

总结：
当今时代，中国制造呼唤工匠精神。

机械制图兼具理论课程和技能课程双重特点，是职业院校学生入学后学习工程技术的“启蒙课”。

通过这一课程优势，在机械制图教学中培养学生精益求精、追求卓越的工匠精神，既对课程教学和专业教学有积极的意义，又对培养未来大国工匠、学生成长成才，国家发展、民族振兴具有积极的意义。