教学思维导图应用心得体会(共5篇)

教学思维导图应用心得体会〔共5篇〕
第1篇：思维导图应用心得体会
学习思维导图软件应用的心得体会
张和江
一、背景介绍
在本次的学习过程中，我知道了“思维导图”这个学习的工具。

知道校外的教学方面很多都应用了思维导图，然后自己才在网上、书籍和与其他老师的交流中渐渐地积累了一些对思维导图的认识，才第一次渐渐理解到“思维导图”的概念，我才知道运用“思维导图”的方法可以大大进步人的思维才能。

此后，我在教学和自己的学习中主动自觉地运用其根本原理绘制了一些思维导图，努力使“思维导图”的方法成为我的一种学习习惯和一种思维方式。

二、我对“思维导图”的几点认识
我认为“思维导图”作为一种先进的思维方法，对于全面进步和开展一个人健全的思维品质具有非凡的价值，这种价值主要表现为以下几个方面：
1、只要有一定学习根底和生活经历的人都可以学会运用思维导图，一个人一旦掌握了这种方法就可以在短时间内进步他的思维才能和思维程度，挖掘出自己的思维潜力。

2、思维导图可以充分表达一个人的思维特点，因此具有非常强的个性化特征。

由于制作者的知识构造、思维习惯、生活和工作经历的不同，其所制作的思维导图也非常不同，因此，思维导图有利于个性的张扬和充分表达个体思维的多样性。

3、思维导图的建立有利于人们对其所考虑的问题进展全方位和系统的描绘与分析^p ，非常有助于人们对所研究的问题进展深入的和富有创造性的考虑，从而有利于找到解决问题的关键因素或关键环节。

4、思维导图有助于进步学习者的学习才能，有助于使一个学习者真正实现终身化学习和学会学习的目的。

三、我学习和运用“思维导图”的几点缺乏
1、没有系统地阅读和学习一本通俗易懂的入门书，对于思维导图缺乏全面、准确的认识。

2、平时较易机械地模拟别人的思维导图，无论是在形式和思维方式方面。

3、在制作思维导图的过程中，太拘泥于形式，制作不出具有个性和表现个体思想的思维导图。

4、在与别人合作方面，很少把自己制作的思维导图讲给周围的同事，进展剧烈的讨论，缺少对已制作思维导图的修改和进步。

我认为“思维导图”对于致力于开展自己学习才能和进步思维程度的人具有非凡的成效和价值；这种方法在各级各类的学校教学活动中可以为进步老师的教学程度和进步教学效率以及深化教学方法的改革提供最有力的工具；总而言之，思维导图的应用前景非常光明。

第2篇：思维导图应用心得体会
浅谈思维导图教学应用心得体会
茹佐联校乜晓娥
一、背景介绍
本次国培中我学习了触思维导图，在学习过程中，我知道了“思维导图”这个学习的工具。

知道学校的教学方面很多都应用了思维导图，然后自己才在网上、书籍和与其他老师的交流中渐渐地积累了一些对思维导图的认识，才第一次渐渐理解到“思维导图”的概念，我才知道运用“思维导图”的方法可以大大进步人的思维才能。

此后，我在教学和自己的学习中主动自觉地运用其根本原理绘制了一些思维导图，努力使“思维导图”的方法成为我的一种学习习惯和一种思维方式。

二、我对“思维导图”的几点认识
我认为“思维导图”作为一种先进的思维方法，对于全面进步和开展一个人健全的思维品质具有非凡的价值，这种价值主要表现为以下几个方面：
1、只要有一定学习根底和生活经历的人都可以学会运用思维导图，一个人一旦掌握了这种方法就可以在短时间内进步他的思维才能和思维程度，挖掘出自己的思维潜力。

2、思维导图可以充分表达一个人的思维特点，因此具有非常强的个性化特征。

由于制作者的知识构造、思维习惯、生活和工作经历的不同，其所制作的思维导图也非常不同，因此，思维导图有利于个性的张扬和充分表达个体思维的多样性。

3、思维导图的建立有利于人们对其所考虑的问题进展全方位和系统的描绘与分析^p ，非常有助于人们对所研究的问题进展深入的和富有创造性的考虑，从而有利于找到解决问题的关键因素或关键环节。

4、思维导图有助于进步学习者的学习才能，有助于使一个学习者真正实现终身化学习和学会学习的目的。

三、我学习和运用“思维导图”的几点缺乏
1、没有系统地阅读和学习一本通俗易懂的入门书，对于思维导图缺乏全面、准确的认识。

2、平时较易机械地模拟别人的思维导图，无论是在形式和思维方式方面。

3、在制作思维导图的过程中，太拘泥于形式，制作不出具有个性和表现个体思想的思维导图。

4、在与别人合作方面，很少把自己制作的思维导图讲给周围的同事，进展剧烈的讨论，缺少对已制作思维导图的修改和进步。

我认为“思维导图”对于致力于开展自己学习才能和进步思维程度的人具有非凡的成效和价值；这种方法在各级各类的学校教学活动中可以为进步老师的教学程度和进步教学效率以及深化教学方法的改革提供最有力的工具；总而言之，思维导图的应用前景非常光明。

第3篇：思维导图应用心得体会
茹佐联校乜晓娥
一、背景介绍
本次国培中我学习了触思维导图，在学习过程中，我知道了“思维导图”这个学习的工具。

知道学校的教学方面很多都应用了思维导图，然后自己才在网上、书籍和与其他老师的交流中渐渐地积累了一些对思维导图的认识，才第一次渐渐理解到“思维导图”的概念，我才知道运用“思维导图”的方法可以大大进步人的思维才能。

此后，我在教学和自己的学习中主动自觉地运用其根本原理绘制了一些思维导图，努力使“思维导图”的方法成为我的一种学习习惯和一种思维方式。

二、我对“思维导图”的几点认识
我认为“思维导图”作为一种先进的思维方法，对于全面进步和开展一个人健全的思维品质具有非凡的价值，这种价值主要表现为以下几个方面：
1、只要有一定学习根底和生活经历的人都可以学会运用思维导图，一个人一旦掌握了这种方法就可以在短时间内进步他的思维才能和思维程度，挖掘出自己的思维潜力。

2、思维导图可以充分表达一个人的思维特点，因此具有非常强的个性化特征。

由于制作者的知识构造、思维习惯、生活和工作经历的不同，其所制作的思维导图也非常不同，因此，思维导图有利于个性的张扬和充分表达个体思维的多样性。

3、思维导图的建立有利于人们对其所考虑的问题进展全方位和系统的描绘与分析^p ，非常有助于人们对所研究的问题进展深入的和富有创造性的考虑，从而有利于找到解决问题的关键因素或关键环节。

4、思维导图有助于进步学习者的学习才能，有助于使一个学习者真正实现终身化学习和学会学习的目的。

三、我学习和运用“思维导图”的几点缺乏
1、没有系统地阅读和学习一本通俗易懂的入门书，对于思维导图缺乏全面、准确的认识。

2、平时较易机械地模拟别人的思维导图，无论是在形式和思维方式方面。

3、在制作思维导图的过程中，太拘泥于形式，制作不出具有个性和表现个体思想的思维导图。

4、在与别人合作方面，很少把自己制作的思维导图讲给周围的同事，进展剧烈的讨论，缺少对已制作思维导图的修改和进步。

我认为“思维导图”对于致力于开展自己学习才能和进步思维程度的人具有非凡的成效和价值；这种方法在各级各类的学校教学活动中可以为进步老师的教学程度和进步教学效率以及深化教学方法的改革提供最有力的工具；总而言之，思维导图的应用前景非常光明。

第4篇：思维导图心得体会
思维导图学习心得
《思维导图》是沈阳大东区辽沈二小的教学形式，当我去学习过后，最先想到的是，真理往往掌握在少数人手里。

思维导图的创始人是东尼·巴赞。

他在大学时代，惊讶地发现没有教诲如何正确有效使用大脑的相关书籍资料，于是开场思索和寻找新的思想或方法来解决。

研究证明：人类的思维特征是呈放射性的，进入大脑的每一条信息、每一种感觉、记忆或思想〔包括每一个词汇、数字、代码、食物、香味、线条、色彩、
图像、节拍、音符和纹路〕，都可作为一个思维分支表现出来，它呈现出来的就是放射性立体构造。

思维导图正是对大脑图谱思维过程的一个真实的呈现。

它可以广泛应用于人类的记忆，目的设定，记笔记，时间管理，资分配，创新管理等各个方面。

其制作思维导图的流程大致为以下几点：
1.将需要解决的问题的根本单位一图文的形式放到中间。

2.围绕根本单位来做放射性的思维发散。

3.将放射线思维标注【关键词】：^p 。

4.对【关键词】：^p 再做进一步的发射型分解。

5.对最后得出的词进展连线。

6.当找到最终屡次出现的词汇时，可以以此词汇作为根本单位来在做一个思维导图。

7.对所用的导图要有主次之分，字体，整洁，明晰才能到达更好的效果。

8.假如能以图像形式作图，效果更佳。

他们全校1-6年学生全部都使用思维导图来学习，提升了学生的才能、进步了学生的学习效率。

思维导图学习心得
思山岭学校杨晓彤 2023.12
第5篇：思维导图心得体会
为学生插上飞翔的翅膀
--------读《画出好成绩》心得体会
被誉为千年巨脑的达芬奇、20世纪最伟大创造天才爱因斯坦、万有引力定律发现者牛顿、诺贝尔化学物理双料奖获得者居里夫人等，这些天才的考虑方式竟然惊人的相似。

他们记录考虑的过程并非我们想象中一行行文字，而是散乱的、非线性的、用代号和连线构成的一张张图。

这些手稿首次向世人纰漏了一个个新颖原创思想和伟大创造产生的过程。

科学研究已经充分证明：人类的思维特征是呈放射性的，进入大脑的每一条信息、每一种感觉、记忆或思想〔包括每一个词汇、数字、代码、食物、香味、线条、色彩、图像、节拍、音符和纹路〕，都可作为一个思维分支表现出来，它呈现出来的就是放射性立体构造。

英国著名心理学家东尼·博赞在此根底上，于19世纪60年代创造了思维导图这一风行世界的思维工具。

一什么是思维导图？
•思维导图是通过带顺序标号的树状的构造来呈现一个思维过程，将放射性考虑〔Radiant Thinking〕详细化的过程。

•思维导图主要是借助可视化手段促进灵感的产生和创造性思维的形成。

•思维导图是放射性思维的的表达，因此也是人类思维的自然功能。

思维导图以一种与众不同和独特有效的方法驾驭
整个范围的脑皮层技巧——词汇、图形、数字、逻辑、节奏、色彩和空间感。

•思维导图是基于对人脑的模拟，它的整个画面正像一个人大脑的构造图，能发挥人脑整体功能。

二、思维导图绘制
1准备
没有画上线条的空白纸张。

● 彩色水笔和铅笔。

● 你的大脑。

● 你的想象！
2 绘制七个步骤
1．从一张白纸的中心开场绘制，周围留出空白。

2．用一幅图像或图画表达你的中心思想。

3．在绘制过程中使用颜色。

4．将中心图像和主要分支连接起来，然后把主要分支和二级分支连接起来，再把三级分支和二级分支连接起来，依此类推。

5．让思维导图的分支自然弯曲而不是像一条直线。

6．在每条线上使用一个【关键词】：^p 。

7．自始至终使用图形。

绘制思维导图考前须知
1〕布局合理，层次清楚
〔2〕条理顺序，使用数字〔3〕图形简洁，清楚易懂
〔4〕夸大手法、有趣
〔5〕颜色搭配和谐，总体效果好
三思维导图的优势：
1．可以成倍进步学习效率，增进了理解和记忆才能。

如通过使用关键字强迫我们在做笔记的时候就要考虑句子的要点到底是什么，这使我们可以积极地倾听讲课者。

而且思维导图还极大地激发我们的右脑，因为我们在创作导图的时候还使用颜色、形状和想象力。

2．利用【关键词】：^p 学习，让学习者把主要精力集中在关键的知识点上，节省了珍贵的学习时间。

帮助学生做积极的倾听者，引导学生学会关键知识点之间的连接线，以便积极主动考虑；快速系统的整合知识，融会贯穿；开展创造性思维和创新才能。

3．思维导图具有极大的可伸缩性，它顺应了我们大脑的自然思维形式。

可以将新旧知识结合起来，把新知识与原有认知构造相结合，改变原有认知构造，把新知识同化到自己的知识构造中，建立新旧知识之间的联络。

四思维导图与语文学科
语文教学中用思维导图，最根本的可以利用对文章内容构
造的理解，形成构造图，用我的话来说就是【关键词】：^p 的构造图〔也是思维导图的形式〕。

通过对构造的挖掘，加强对文章内容的理解和分析^p ，也是主动学习的一个好方法。

对于学生来说会找出不同的【关键词】：^p ，形成不同的构造图，这对学生的逻辑分析^p 才能也是有很大进步的，最后大家一起分享各自的构造图，也是思想的一种碰撞！
1 思维导图与阅读教学
例如：古诗《牧童》的思维导图
2 思维导图与单元备课
阿父亲和母亲背诵积累的看法1个多音字拓展学习慎重糟
糕歧途誊豪谨词难写字学会看病句混乱安排疾步布满破烂不堪不管发生什么，我总会跟你在一起！词句17地震中的父与子
精彩极了和糟糕透了想啥写啥挨塞失魂落魄震耳欲聋扫视极其疲惫拓展学习18 慈母情深精读课文阅读课文单元回忆2个多
音字重点词描写母亲的段重点句拓展学习六单元亲情汉语园地词语盘点日积月累注意什么爱的名言背诵积累听力训练妈妈的爱口语交际父母的爱作文提示写话爸爸妈妈参考例文听后判断听后交流说话提示说一说参考例话
3思维导图与综合性学习
阅读材料赞汉字一字值万金汉字的演变字迷七那么仓颉造字我爱你，汉字有趣的谐音甲骨文的发现有趣的汉字汉字的来学习提示遨游汉字王国学习建议整体筹划搜集资料成果展示总之，让思维导图与我们的语文教学牵手，我们语文学习将奇妙无穷，也将精彩纷呈。

学生的思维一定会得到提升。

让我们为孩子插上一双飞翔的翅膀。