Lesson 1 Skirt and Trousers 教学设计

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冀教版四年级上册Lesson 1 Skirt and Trousers教学设计
一、教学分析
教材分析
本课是冀教版小学英语四年级上册第一单元的第一课,主要是围绕“The Clothes We Wear”这一主题展开。

主要目标是让学生了解服装名称及其单复数的使用习惯,并能在实际生活中运用所学语言知识,表达个人情感,激发学生用英语与他人交流,鼓励他们主动利用语言环境大胆实践。

学生分析
经过一年多的学习,四年级的大部分学生学生对英语依旧有着浓厚的兴趣,并且在之前已经接触并掌握了几种颜色单词,这些为本课的英语学习做好了铺垫。

二、教学目标
语言知识:能够听、说、读有关服装的单词和相关句型:shirt, T-shirt, skirt, sweater,trousers. This is a _______. These are _______. She/He is wearing _________.
语言技能:能够根据图片信息和实际情况正确使用所学单词和句子。

情感态度:在活动中积极参与、乐于表达、合作互助,培养学生的记忆力和观察力,体验快乐的学习过程。

三、教学重难点
重点:描述服装的5个单词shirt, T-shirt, skirt, sweater,trousers. 和句型This is a _______. These are _______. She/He is wearing _________. 难点:对他人穿着的描述。

四、教学方法
通过设计情境,运用直观教学法,任务教学法及游戏教学法,来帮助学生在视听说读等有兴趣的活动中,自主的,愉快的学习英语,发展能力。

五、教学准备
多媒体课件实物小服装奖品
六、教学过程
Step 1 . Class Opening
1.Greeting:教师与学生互致问候.
2.Sing a song:Colour bus.
3.Let’s read.播放自制的动感小视频让学生伴随有节奏的音乐跟读单词,复习颜色单词。

(设计思路:用歌唱的形式热身,通过跟读动感小视频复习学过的颜色单词,使学生们尽快进入到英语学习的氛围中。

)
Step 2. New Concepts
1. 利用图片创设情境引出本节课的新内容:Today is Monday. Jenny will go to school. What will she wear? Let's help her.
(设计思路:通过创设情境,把学生引入到新课的学习中来。


2. 逐一呈现新单词并渗透新句型。

(每一个新单词教师在板书时要求学生拼读)。

在领读时强调个别字母组合的发音:ea ir sk tr ou
3. Let’s read.以朗读,大小声,开火车等多种形式巩固新学过的单词。

4.学习重点句型:This is a/an _____sweater.利用学习的服装单词造句This is a ___ ____.These are _____ trousers.
5.Play a game:词组归类This is...These are ...
6.Listen and repeat跟读课文。

7.Read in pairs同桌读课文。

学生展示。

8.Let's do!完成本课习题。

当堂订正。

(设计思路:整个新授与操练部分力求过程简单、节奏紧凑、紧扣主题,重难点突出,面向全体学生,使学生容易掌握能够学会。

)Step 3 .Practise
1.引入:你会用英语描述自己或其他人的穿着吗?教师走到学生中间进行提问:What is she/he wearing? 教学句子。

2.利用课件展示课文内容。

3.Listen and repeat跟读课文。

4.出示小男孩图片,利用课件展示不同装扮让学生说出句子What is he wearing?He is wearing .......巩固操练句型。

5.Show time:设计装扮游戏情境,找几名学生上台给小女孩挑选服装,装扮并练习句子She is wearing .......
6.Group work: Listen and guess小组内仿照例句对组内同学的着装进行简单的介绍,并让学生猜猜他/她是谁。

(设计意图:既有结合实际的小组活动,也有趣味性和挑战性的竞猜环节,让学生把本节课所学内容通过活动展示出来。


Step 4 .Homework
1. Homework:Draw a boy or a girl ,talk who’s wearing some items of clothing we have learned today, talk about it with your friends.画一个男
孩或女孩,用学过的服装英文单词和你的朋友讨论他/她的穿着。

七、板书设计
Lesson 1 Skirt and Trousers
sweater T-shirt shirt skirt trousers
This is a ________. These are __________s.
He is wearing blue trousers.
She is wearing a yellow skirt.
八、教学反思
本课合理地完成了教学目标,着重突出了教学重点,轻松突破了难点,学生积极参与课堂教学的每一个环节,获得了自己独特的理解与感受,运用单词、句型在互动交流中综合运用语言的能力得到了提升。

而我在课堂教学中,重在引导,为学生创设环境,使教学内容形象、生动、有趣,激发学生的学习兴趣,激活思维,让学生在英语环境中去思考,去交流,在活动中得到了提高,实现了合作学习,加强了英语学习策略的培养,为学生的终身发展奠定了基础。

但是对于学困生还是需要采取更多的办法,如:交流沟通学习上的困难,利用课余时间强化补差等。

这堂课还有很多美中不足的地方。

在今后的教学中,我会努力地进行课堂教学改革,既注意激发学生学习的兴趣,又注重向学生展示
知识的形成过程,鼓励质疑问难,培养学生的创新意识。

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