西师大小学一年级语文上册《e》教案
一年级上册语文教案-汉语拼音 1.a o e｜人教(部编版)
一年级上册语文教案－汉语拼音 1.a o e｜人教（部编版）一、教学目标1. 知识与技能- 学生能够正确识别和书写拼音字母a、o、e。
- 学生能够正确拼读由a、o、e组成的音节。
- 学生能够理解并运用a、o、e进行简单的词语拼读和句子构建。
2. 过程与方法- 通过观察、模仿、练习，学生能够掌握a、o、e的正确发音和书写方法。
- 通过游戏、歌曲、故事等多元化教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和积极性。
3. 情感态度价值观- 培养学生对汉语拼音的学习兴趣，激发学生的自主学习意识。
- 培养学生良好的学习习惯，如认真听讲、积极参与、按时完成作业等。
- 培养学生的合作意识，如互相帮助、分享学习心得等。
二、教学内容1. a、o、e的认识与书写- 学生能够正确识别和书写拼音字母a、o、e。
- 学生能够理解a、o、e的发音特点，如a的发音为/ā/，o的发音为/ō/，e 的发音为/ē/。
2. a、o、e的拼读与应用- 学生能够正确拼读由a、o、e组成的音节，如ā、ō、ē、á、ó、é等。
- 学生能够运用a、o、e进行简单的词语拼读和句子构建，如“āáǎà”、“ōóǒò”、“ēéěè”等。
3. 游戏与活动- 设计与a、o、e相关的游戏和活动，如拼音接龙、拼音卡片游戏、拼音歌曲等，以激发学生的学习兴趣和参与度。
三、教学步骤- 通过歌曲、故事、图片等导入方式，引起学生对汉语拼音的学习兴趣。
2. 新课导入- 向学生介绍拼音字母a、o、e，引导学生观察其书写特点和发音方法。
- 通过示范、模仿、练习等方式，帮助学生掌握a、o、e的正确发音和书写方法。
3. 拼读与应用- 引导学生拼读由a、o、e组成的音节，如ā、ō、ē、á、ó、é等。
- 通过游戏、歌曲、故事等多元化教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和积极性。
小学语文：《u w》教案(西师大版一年级上)
《u w》教案教学目标：1.学会单韵母u、大写W和音节wu，能读准音，认清形。
2.能在四线格里正确书写u、W，注意正确的书写格式。
3.在教师指导下朗读儿歌。
借助图画、儿歌让学生有兴趣地学习本课的韵母和音节。
教学重点：U、W、wu的认读和u、W的书写。
教学难点：读准u、w、wu。
教学方法：启迪、导读。
学习方法：自主、合作、探究。
教学准备：投影。
教学课时：1课时。
教学过程：一、复习导入开火车读i、yi及其四声。
二、学习韵母u1. 出示乌鸦图，说说图上画的是什么。
2 .学生反复读“乌”，借助“乌”读准韵母u。
3 .示范发音，观察口形，编顺口溜：“突出嘴巴u、u、u”。
4 .认清u，指导书写。
⑴看图想想u像什么，你怎么记住它？⑵观察笔顺图，小老师指导书写。
⑶观察u在拼音格里的位置。
⑷检查坐姿和执笔，学生练习书写，评价。
5. 练读u的四声。
三、学习大W1. 单韵母u还有一位朋友，它是谁呢？2. 提示：它和单韵母的读音是一样的。
但一定要读得轻一些，短一些。
⑴学生自由练读。
⑵开火车读。
⑶辨认u和w。
⑷学生编顺口溜记住读音：“大写w，小写u，大w小u都读‘乌’”。
3. 出示图片：怎么记住w。
（房屋倒影w，w，w）。
4. 指导书写。
⑴让学生观察笔顺图，说说发现了什么。
有什么问题？⑵学习新笔画：斜下斜上v。
⑶书写笔顺笔画。
⑷观察w在拼音格中的位置。
⑸学生书写，要求做到“三个一”。
师生评议。
四、学习整体认读音节wu1. 课件演示认识wu，告诉学生它也读“乌”。
想想怎么记住它？（大w带小u，紧挨在一起，它是音节wu。
）2 .熟读wu和wu的四声调。
3. 练习用四声调组词。
4 .区分：u、w、wu，说说他们的异同。
五、看图读儿歌1. 看图说说树上有什么？树下的小朋友在做什么？2. 自读儿歌，用横线标出带“u”的音节。
3. 教读，读后交流。
六、巩固练习，完成“读读连连”1 .放手让学生做，然后讲评。
2. 指导读wá wa，练习读轻声。
西师大版一年级语文上册电子课本课件【全册】
ie iu器官 文具朋友 课文1 2 太阳 4 江南 5 小小的船 7 荒地 识字二 减一减 叠一叠
汉语拼音
西师大版一年级语文上册电子课本 课件【全册】
aoeiuü
西师大版一年级语文上册电子课本 课件【全册】
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西师大版一年级语文上册电子课本 课件【全册】
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西师大版一年级语文上册电子课本 课件【全册】
z zh c ch s sh r (er)
西师大版一年级语文上册电子课本 课件【全册】
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西师大版一年级语文上册电子课本 课件【全册】
ou ong
西师大版一年级语文上册电子课本 课件【全册】
ei en eng
西师大版一年级语文上册电子课 本课件【全册】目录
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汉语拼音
bpmfdtnl
z zh c ch s sh r (er)
西师大版一年级语文上册电子课本 课件【全册】
西师大版一年级语文上册教案 ou ong
西师大版一年级语文上册教案ou ong
教学目标
1 学会韵母ou、ong，能在四线格中正确书写，会读它的四声。
2 能准确拼读声母与ou、ong组成的音节。
3 试着自己拼读儿歌，感受阅读的喜悦。
教学重难点
读准韵母ou、ong和准确拼读相应的音节。
教学方法
导读法做游戏
学习方法
自主合作探究
教学准备
拼音卡片、投影等教学时间
1～2课时
教学方法
导读法做游戏
学习方法
自主合作探究
教学准备
拼音卡片、投影等教学时间
1～2课时
教学过程
一复习导入
指名认读ao、ai、an、ang，问：仔细看看，发现了什么？今天我们学的韵母会以什么开头？
二学习ou、ong
1 学习ou
看图，读准“藕”。
出示“ou”（范读、领读、齐读）
总结学法：看图---读音节---想韵母的读音。
2 学习ong
出示“ou”，小组合作学习（范读、领读、齐读）。
总结学法：看图---读音节---想韵母的读音。
三拼读练习
1 练习拼读n、l、ch、r与ou、ong组成的音节。
2 比赛读句子。
Tài yáng chūlái hóng tōng tōng 。
四完成“试着读读连连”。
人教部编版一年级上册语文教案：1.a o e
标题：人教部编版一年级上册语文教案：1.a o e一、教学目标1. 让学生掌握汉语拼音a、o、e的发音及书写方法。
2. 通过学习a、o、e，培养学生的观察能力、模仿能力和创新能力。
3. 引导学生了解拼音在语文学习中的重要性，激发学生学习拼音的兴趣。
二、教学内容1. 汉语拼音a、o、e的发音及书写方法。
2. 拼音a、o、e的练习与应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：汉语拼音a、o、e的发音及书写方法。
2. 教学难点：拼音a、o、e的发音区别及正确书写。
四、教学方法1. 讲授法：讲解汉语拼音a、o、e的发音及书写方法。
2. 示范法：教师示范发音及书写，引导学生模仿。
3. 练习法：设计丰富的练习，巩固所学知识。
4. 情境教学法：创设情境，激发学生学习兴趣。
五、教学过程1. 导入通过歌曲《小星星》导入，激发学生学习兴趣，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课内容1. 讲解汉语拼音a、o、e的发音及书写方法。
2. 示范发音及书写，引导学生模仿。
3. 设计丰富的练习，巩固所学知识。
3. 练习与应用1. 听音辨字：教师发音，学生辨别是a、o、e中的哪一个。
2. 看图说话：出示图片，引导学生用拼音a、o、e描述图片内容。
3. 书写练习：学生按照正确姿势，练习书写拼音a、o、e。
4. 总结与拓展1. 总结本节课所学内容，强调重点。
2. 布置课后作业，巩固所学知识。
六、课后作业1. 抄写拼音a、o、e各十遍。
2. 用拼音a、o、e组成词语，不少于五个。
3. 家长辅助孩子进行听音辨字练习。
七、教学反思1. 教师要关注学生的学习情况，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 注重培养学生的观察能力、模仿能力和创新能力。
3. 加强与家长的沟通，共同促进学生的学习进步。
本教案根据人教部编版一年级上册语文教材编写，旨在帮助教师更好地进行汉语拼音a、o、e的教学。
在教学过程中，教师要以学生为中心，关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习能力。
一年级上册语文教案 1 a o e 人教部编版
一年级上册语文教案 1 a o e 人教部编版一、教学目标1. 学生能够正确认读并书写拼音字母a、o、e。
2. 学生能够正确拼读并说出以a、o、e开头的词语。
3. 学生能够理解并运用a、o、e三个字母进行简单句子的构造。
4. 学生能够通过学习，培养对拼音的兴趣，提高自主学习的能力。
二、教学内容1. 拼音字母a、o、e的正确认读和书写。
2. 以a、o、e开头的词语的拼读和说出。
3. a、o、e三个字母在句子中的运用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：a、o、e的正确认读和书写，以a、o、e开头的词语的拼读和说出。
2. 教学难点：a、o、e三个字母在句子中的运用。
四、教学方法1. 采用直观教学法，通过图片、实物等引导学生正确认读和书写a、o、e。
2. 采用游戏教学法，设计趣味性的游戏，让学生在游戏中学习以a、o、e开头的词语。
3. 采用情境教学法，创设生活情境，让学生在实际操作中学会a、o、e三个字母在句子中的运用。
五、教学步骤1. 导入新课- 利用图片、实物等引导学生说出以a、o、e开头的词语，如“苹果(apple)”、“橙子(orange)”、“鹅(duck)”等。
- 学生尝试拼读并说出这些词语，教师给予纠正和指导。
2. 学习a、o、e的正确认读和书写- 教师展示a、o、e的卡片，引导学生正确认读。
- 教师在黑板上示范a、o、e的正确书写，学生跟随书写。
- 学生分组进行a、o、e的书写练习，教师巡回指导。
3. 学习以a、o、e开头的词语- 教师设计趣味性的游戏，如“找朋友”，让学生找出以a、o、e开头的词语。
- 学生分组进行游戏，教师给予指导和鼓励。
4. 学习a、o、e三个字母在句子中的运用- 教师创设生活情境，如“我有一个苹果(apple)。
”，引导学生用a、o、e 三个字母构造句子。
- 学生分组进行句子构造练习，教师巡回指导。
5. 总结与拓展- 教师引导学生总结本节课的学习内容，如a、o、e的正确认读和书写，以a、o、e开头的词语的拼读和说出，以及a、o、e三个字母在句子中的运用。
一年级语文上册 a o e i u ü教案 西师大版
一、教学目标：1. 让学生掌握拼音a、o、e、i、u、ü的正确发音。
2. 培养学生准确认读拼音的能力。
3. 引导学生运用拼音进行简单的交流。
二、教学重点与难点：重点：掌握拼音a、o、e、i、u、ü的正确发音。
难点：准确认读拼音，并能将其运用到实际交流中。
三、教学准备：1. 教师准备拼音卡片、多媒体课件等教学资源。
2. 学生准备课本、练习本等学习用品。
四、教学过程：1. 导入新课：引导学生回顾已学的汉语拼音知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 教学拼音a、o、e：（1）教师出示拼音卡片，引导学生观察发音口型，讲解发音方法。
（2）学生跟随教师一起发音，体会发音要领。
（3）学生相互练习，巩固发音。
3. 教学拼音i、u：（1）教师出示拼音卡片，引导学生观察发音口型，讲解发音方法。
（2）学生跟随教师一起发音，体会发音要领。
（3）学生相互练习，巩固发音。
4. 教学拼音ü：（1）教师出示拼音卡片，引导学生观察发音口型，讲解发音方法。
（2）学生跟随教师一起发音，体会发音要领。
（3）学生相互练习，巩固发音。
（1）教师带领学生回顾本节课所学拼音，加深记忆。
（2）学生尝试用所学拼音进行简单交流，提高实际应用能力。
五、课后作业：1. 学生回家后，家长协助检查拼音发音准确性。
2. 学生完成课后练习，巩固所学知识。
六、教学策略：1. 采用情境教学法，结合生活实际，让学生在具体情境中学习拼音。
2. 运用游戏教学法，激发学生学习兴趣，提高学习积极性。
3. 采用分组合作学习，培养学生团队合作精神，提高交流能力。
七、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性等。
2. 课后作业评价：检查学生课后作业完成情况，巩固所学知识。
3. 小组合作评价：评价学生在团队合作中的表现，包括交流、协作等。
八、教学拓展：1. 组织学生进行拼音比赛，提高学生学习拼音的兴趣。
2. 结合课文内容，让学生尝试用拼音写简单的句子。
人教部编版一年级上册语文教案：《汉语拼音11ieüeer》
《汉语拼音11ieüeer》教案一、教学目标1. 让学生掌握复韵母ie、üe、er的发音方法，能准确拼读和书写。
2. 能借助汉语拼音认读汉字，会正确书写汉字。
3. 培养学生热爱祖国语言文字的情感，激发学生学习拼音的兴趣。
二、教学重点与难点1. 教学重点：掌握复韵母ie、üe、er的发音方法，能准确拼读和书写。
2. 教学难点：区分形近字，正确书写汉字。
三、教学过程1. 导入新课利用图片、故事等生动有趣的方式，引导学生进入新课的学习。
2. 学习复韵母ie、üe、er（1）教师示范发音，学生模仿练习。
（2）学生自主发现ie、üe、er的发音规律，总结发音要领。
（3）教师引导学生通过对比区分形近字，如“ie”和“ei”、“üe”和“uei”。
3. 拼读练习（1）教师出示单词卡片，学生拼读。
（2）学生自主练习拼读，教师巡回指导。
4. 书写练习（1）教师出示汉字，学生书空。
（2）学生在练习本上书写汉字，教师巡回指导。
5. 课堂小结教师引导学生总结本节课所学内容，检查学生对复韵母ie、üe、er的掌握情况。
6. 课后作业（课后自主完成）（1）抄写本节课所学生字。
（2）完成课后练习题。
四、教学反思1. 教师要关注学生在学习过程中的表现，及时发现问题，调整教学策略。
2. 在教学过程中，注重激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
3. 加强对学生的个别辅导，确保每位学生都能掌握所学知识。
五、板书设计《汉语拼音11ieüeer》ie：耶（yē）椰（yē）爷（yé）üe：约（yuē）喝（hē）雀（què）er：而（ér）儿（ér）耳（ěr）注意：ie、üe、er的发音及书写。
六、课后作业布置1. 抄写本节课所学生字。
2. 完成课后练习题。
3. 预习下一课内容。
七、教学评价1. 学生对复韵母ie、üe、er的发音方法的掌握程度。
西师大版一年级语文教案(精选17篇)
西师大版一年级语文教案（精选17篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《汉语拼音ining》教案(西师大版小学语文一年级上册)
汉语拼音ｉｎｉｎɡ教学目标1学会韵母ｉｎ、ｉｎɡ及其对应的音节,能在四线格中正确书写,会读它们的四声。
2能准确拼读韵母是ｉｎ、ｉｎɡ的音节。
3自己拼读儿歌，感受学拼音的乐趣。
教学准备CAI课件，拼音卡片和汉字卡片若干。
课时安排1~2课时。
教学过程一、复习1开火车读ɑｎ、ɑｎɡ、ｅｎ、ｅｎɡ,其余小朋友注意听，他们读得怎么样？2抢读ɑｎ、ɑｎɡ、ｅｎ、ｅｎɡ,再让学生区别其异同。
二、学习新课1拼音娃娃看见大家把它们记这么熟，很高兴，要带我们到拼音乐园做客呢。
2课件（拼音娃娃请大家上车向拼音乐园出发，一会儿就来到门口了）。
"看，朋友们来迎接我们了"，大屏幕显示ｉｎ及其画面。
小朋友，谁能叫出它的名字？指名认读，并选取读得很准的学生问：你为什么读得这么准？让学生交流自己的学习经验和学习方法。
3学生模仿读，练读，对读。
教师相机指导ｉｎ的发音。
4把ｉｎ变个样子就成了音节ｙｉｎ。
（课件显示其图画）让学生看图说话，从中抽取音节" ｙｉｎ"让学生练读。
再让同桌自由读ｙｉｎ的四声。
然后师生一起利用组词游戏进行巩固。
如，老师举卡片ｙｉｎ，学生就说："ｙｉｎ、ｙｉｎ,音乐的音。
"5课件：拼音娃娃ɑｎ、ɑｎɡ、ｅｎ、ｅｎɡ。
"小朋友们真棒，四个声调读得真准。
还记得以前是怎样认识我们的吗？"让学生充分地说，然后教师小结（课件随着显示其过程与方法），再让学生用此方法分小组自学ｉｎɡ、ｙｉｎɡ，教师巡堂，伺机帮助有困难的组。
6小组汇报，集体交流评价。
7检查效果：(1)拼音，音节卡片开火车读，抢读。
(2)老师读，学生举出与之对应的卡片。
三、指导书写1课件：我们拼音娃娃都住在四线格的家里，你们能不能准确地把我们送回去呢？2师：请大家仔细观察ｉｎ、ｉｎɡ在四线格里的位置，说说怎样才能把它们写得漂漂亮亮的。
（学生自由说）3老师根据学生正确的回答范写，学生跟写，练写。
西师大版小学一年级上册语文《e》教案6篇
西师大版小学一年级上册语文《e》教案西师大版小学一年级上册语文《e》教案精选6篇（一）教案概述：教材名称：西师大版小学一年级上册语文《e》适用对象：小学一年级学生教学目标：通过本课的学习，使学生能够熟练掌握韵母e的发音，认读字母e开头的单词，理解并朗读课文内容。
教学准备：教材：西师大版小学一年级上册语文《e》课文、课文卡片、单词卡片教具：黑板、彩笔、教学图片等其他：课堂布置、学生座位、教师角色分配等教学步骤：一、导入（5分钟）1. 以游戏的形式复习上节课的内容，例如找出以字母a开头的单词等。
2. 引导学生通过图片来回忆字母e的形状。
二、新知讲解与训练（15分钟）1. 讲解字母e的发音特点，与学生一起模仿发音。
2. 出示字母e的写法示范，让学生跟着写，并辅导他们纠正错误。
3. 教师用课文卡片出示并朗读课文，同时引导学生跟读。
4. 引导学生认读字母e开头的单词，例如“鸟儿、耳朵”等，教师可以使用单词卡片辅助教学。
5. 引导学生用字母e写下他们认识的单词，并找出教室里还有哪些物品的名称是以字母e开头的。
三、拓展延伸（15分钟）1. 在黑板上画出一个类似小猫坐姿的图案，让学生帮忙给小猫起一个以字母e开头的名字。
2. 教师设计小组游戏，每组选一个代表，根据教师发出的字母e开头的单词提示，快速找出相关物品并用句子描述。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师概括本课的内容和要点。
2. 询问学生对本课的学习有何感悟和困难，给予引导和解答。
五、课后作业（2分钟）1. 让学生回家通过家长引导练习书写字母e，并在本子上找出以字母e开头的五个不同的单词。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够通过游戏的形式复习上节课的内容，激发学习兴趣。
在新知讲解与训练环节中，教师讲解了字母e的发音特点，并通过听、说、读等多种方式帮助学生掌握。
在拓展延伸环节中，教师设计了互动游戏，提高了学生的参与度和学习效果。
在课堂小结中，教师及时概括了课堂的主要内容和要点。
一年级语文上册 识字一 形象的汉字教案 西师大版
一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和书写“人、大、天、地、水”等10个生字。
学生能够理解生字所组成的词语，并能够运用到实际情景中。
2. 过程与方法：学生通过观察、比较和分析，掌握生字的结构和易错点。
学生通过组词练习，提高词汇量和语言运用能力。
3. 情感态度与价值观：学生培养对汉字的兴趣和热爱，感受汉字的美。
学生培养合作意识和团队精神，学会相互帮助和欣赏。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：学生正确认读和书写生字。
学生理解生字所组成的词语。
2. 教学难点：生字的结构和易错点。
词语的实际运用。
三、教学准备：1. 教师准备PPT，展示生字的结构和组词。
2. 教师准备生字卡片，用于学生练习和复习。
3. 学生准备练习本，用于书写和练习。
四、教学过程：1. 导入新课：教师通过PPT展示生字，引导学生观察和比较生字的结构和易错点。
学生跟读生字，教师纠正发音。
2. 学习生字：教师讲解生字的结构和书写顺序。
学生跟随教师书写生字，教师巡回指导。
3. 组词练习：教师给出生字，学生尝试组成词语。
学生互相交流和分享，教师给予评价和指导。
4. 课堂小结：学生提问和解答疑问。
五、课后作业：1. 学生回家后，复习生字和词语，并尝试在实际情景中运用。
2. 学生完成练习本上的相关练习，家长签字确认。
3. 学生准备下一节课的展示和分享。
六、教学评估：1. 教师通过课堂观察和学生的书写练习，评估学生对生字的掌握程度。
2. 教师通过学生的组词练习和实际运用，评估学生的语言运用能力。
3. 教师通过学生的提问和解答，评估学生对生字和词语的理解程度。
七、教学反思：1. 教师在课后对自己的教学进行反思，考虑是否达到了教学目标。
2. 教师思考如何改进教学方法和策略，以提高学生的学习效果。
3. 教师根据学生的反馈和表现，调整教学计划和内容。
八、拓展活动：1. 学生可以进行汉字绘画活动，将生字以图案的形式表现出来。
2. 学生可以进行汉字接龙游戏，提高词汇量和语言运用能力。
一年级上册语文教案《zzhcchsshrer》3西师大版
《z zh c ch s sh r》教学设计教学目标知识与能力：1、学会认读z、c、s三个声母和整体认读音节zi、ci、si，发音准确。
2、学会正确书写Z、C、S三个声母。
3、引导学生观察，发展学生的观察能力，培养学生把话说完整的习惯，项固“i”上的标调规则。
4、学会“zh ch sh r”四个声母，读准音，认清形，能正确书写。
4、能准确拼读“zh ch sh r”和带调韵母拼成的音节。
6、学会“zhi chi shi ri”四个整体认读音节。
过程和方法：学生能通过自我探索、发现，找到隐藏在插图中的字母的形，在模拟唱歌、打鸣的活动中读准字母的音。
情感态度价值观：学生明白学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。
有主动学习的兴趣。
有良好的写字习惯。
教学重难点1、认识整体认读音节zi、ci、si。
2、学会正确书写“s”。
3、读熟四个声母“zh ch sh r”；4、注意区分四个声母的翘舌音发音与读写。
教具准备声母及音节卡片、小黑板、小红花、幻灯片。
教学课时3课时教学过程第一课时一、复习出示卡片导入，前面我们学习了6个韵母，14个声母，现在老师要考考大家，我请小朋友来读声母、音节卡片。
tu di g b d p q t t eju xu qi jia tuo二、新课1、小朋友们的本事真不小，认识这么多的字母和音节，今天，我们继续学习声母。
这节课谁学得最好，老师就奖给他一朵小红花。
2、教学：z（1）出示灯片1问：图上的小弟弟在干什么？(写字)（2）请跟着老师念“写字”，把“写字”的“字”读成一声，并读得轻一些，短一些，就是我们今天所学的第一个声母“Z”，板书Z，请跟着老师读。
看一看它像我们数学当中的哪个数字？像个2字。
教儿歌：像个2字，Z、Z、Z。
（3）出示音节“zi”，请小朋友们仔细观察，这张卡片比这一张卡片多了一个什么？(同时出示音节zi、声母Z)，声母z多了一个i就组成了一个音节zi。
i就像声母Z的一个不能分离的好伙伴，i在这里不读“衣”，它不能和Z相拼，它和声母Z组成一个音节，作为一个整体来认读，仍读zi，zi又称整体认读音节。
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e
目的要求：
1、学会单韵母e，能读准音和e的四声，认清形，并能正确
书写。
2、能找到古诗中的本课韵母和含有的e音节，在教师的指导
下朗读古诗。
3、继续培养良好的学习习惯，做到：“手离笔尖一寸远，胸离
书桌一拳头。
”
4、教学重点：
读准字母e的音和它的四声，认清形，正确书写。
教学难点：
读准字母e的音和它的四声。
教具准备：
教学挂图、拼音卡片。
教学过程：
一、检查复习，导入新课：
孩子们，昨天我们已经学习了o的读音，今天我们来复习一下，谁来读一读o的读音，谁来读一读o的四声。
二、观察图画，学习读音，记住字形。
1、看挂图，图上画了谁？它在干什么？
2、白鹅是怎么叫的？谁愿意来学一学，大家都试着学一学。
3、我们学白鹅叫时嘴巴是什么样子的？
4、单韵母e的形状也是扁扁的，它像什么？发音时嘴巴也要像
它一样扁扁的。
（多种方式读准音，指名读，分组读，开火车
读。
）
5、小结：启发学生想办法遍顺口溜记住e。
“扁扁嘴巴e e e”
“一横半圆e e e”“白鹅戏水e e e”.
三、教读，练习e的四声。
1、让学生自己试读e的四声。
2、教师师范，学生跟读。
3、师生共同一边打手势，一边读e的四声。
（采用小组读，男
女生赛读，分组竞读等，重点是二三声的教学和读法。
）
4、按顺序练读后，再打乱四声顺序辨别认读。
四、创设情境，巩固e的四声。
1、教师练读e的四声，学生在书上或黑板上指出。
2、教师发e的口型，不发音，用手比划四声手势，请学生发音。
五、指导书写，端正姿势。
1、学生观察e在四线格中的位置。
2、注意e的写法，指名到黑板上写。
3、教师示范，一边示范，一边讲解要领。
4、学生练习写字母，注意握笔写字的正确姿势。
六、学习古诗。
1、小朋友用铅笔在古诗中找出单韵母e。
2、教师示范读古诗。
3、学生跟读，可以配上自己喜欢的动作。
4、学生齐读，自己练读。