人教版五年级数学上册《可能性》PPT教学课件

可能是红色，也可能是蓝色。
探究新知
2 小组活动：在下面这样的盒子里轮流摸棋子，每 次摸出一个，记录下它的颜色，再放回去摇匀， 重复20次。
小组合作 记录从盒中摸20次的结果。
合作要求 1.先分工，确定各人的角色。 2.每次摸出一个，记录下它的颜色，再放回 去摇匀，重复20次。 3.交流各组的记录结果，准备全班汇报。
颜色 记录 次数
正正正正 16
正
4
摸出 16次， 摸出 4次。
摸出 的可能性大。 都是因为 的个数比 多。
小结
盒子里的棋子有几种颜色，就可能摸出几种 颜色的棋子。 红棋子个数多，摸出红棋子的可能性大； 蓝棋子个数少，摸出蓝棋子的可能性小。
课堂练习 1 指针停在哪种颜色上的可能性大？
停在黄色上的可能性大。因为 转盘上黄色占的份数多。
6个球 6个蓝球 一定
2号
12个球
可能性小
3号
24个球
可能性更小
课堂小结 这节课你们都学会了哪些知识？
可能性的 大小
数量多 可能性大 数量相同 可能性一样大
数量少 可能性小
事件发生的可能性与物体的数量有关
人教版·数学·五年级·上册
第四单元 可能性
第3课时
情景导入
从下面的袋子中摸出一个球，摸出哪种颜色球的可 能性大？说一说为什么。
人教版·数学·五年级·上册
第四单元 可能性
第1课时
情景导入
石头、剪子、布游戏
为什么每次总是小猴赢？
因为你只会 出剪子呀！
为什么输的 总是我？
如果是你和同桌玩石头、剪子、布 游戏。你能保证每次一定赢吗？
探究新知 1 联欢会上小丽、小红、小明三名同学抽签表演节
目，三张卡片上分别写着唱歌、跳舞、朗诵。
亮亮：下次不可能摸到红球。 兰兰：下次一定能摸到黄球。
红球 黄球 蓝球
军军：下次摸到红球的可能 次数 2 15 6
性最小。
答：军军说得对。
变式训练
3 把6张卡片放入袋中，随意摸一张，要使摸出 “唱歌”的可能性比“跳舞”的可能性大，卡 片上应是什么节目？请你填一填。
唱唱 唱唱唱 跳 歌歌 歌歌歌 舞
掷出 朝上的有 _____ 人。
朝上的可能性大还是 朝上的可能性大？
两面朝上的可能性应该是相等的。可为 什么出现一个多一个少的现象呢？
选自教材第46页做一做第2题
2
哪面朝上？
全班每人掷一次。
掷出 朝上的有 _____ 人。
掷出 朝上的有 _____ 人。
如果有更多的人来掷，结果会怎样呢？
变式训练
在我插的 花篮里找 人不到牡 丹哦。
你们可能 在我的花 篮里会找 到玫瑰。
你们在我 的花篮里 只能拿到 兰花。
丽丽
小明
小红
（2）小明的花篮里全是玫瑰。
可能（ √） 不可能（ ） 一定（ ）
思维训练
手工课上，丽丽、小明、小红各插了一个花 篮。在下列正确答案后面画“√”
在我插的 花篮里找 人不到牡 丹哦。
你们可能 在我的花 篮里会找 到玫瑰。
你们在我 的花篮里 只能拿到 兰花。
丽丽
小明
小红
（3）小红的花篮里全是兰花。
可能（ ） 不可能（ ） 一定（√ ）
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？ 事件发生的可能性
事件发生 的可能性
可预知
用“一定”“不 可能”描述
不可预知 用“可能”描述
人教版·数学·五年级·上册
1号
2号
全是红棋子 红、黄、绿、蓝四种颜色的棋子 1号盒子里不可能摸出绿棋子
变式训练
1 分别从下面的口袋里任意摸出一个苹果。 根据结果连一连。 一定是红苹果
一定是青苹果
可能是青苹果
变式训练
2 说一说指针可能停在哪种颜色上。
黑白
指针停在哪个地 方是随机的。
灰黑
答：可能停在白色、黑色、灰色上。
变式训练
下面是八个小组的统计情况。
小组
1 2 3 4 5 6 7 8 合计
摸出 的次数 15 16 12 18 15 16 14 17 123
摸出 的次数 5 4 8 2 5 4 6 3 37
真的是这样吗？让我们来验证一下吧。
哇，盒子里果然是 多。
小结
由以上试验可知，事件发生的可能性的大小 能反映出个体的数量的多少: 可能性越大，个体在总数中所占数量越多; 可能性越小，个体在总数中所占数量越少。
跳 舞
卡片倒扣在桌面上。
小明第一个抽签，他可能会抽到什么节目？
三种情况都有可能。
可能是唱歌。 小丽
小红
小明
也可能是朗诵。
小明抽到了跳舞，接下来小丽可能会抽到什么？
唱歌和朗诵 都有可能。
小丽
不可能是跳舞。
小红
小明
小丽抽到了朗诵，最后只有一。 小丽
我一定会抽到唱歌。
选自教材第46页做一做第1题
课堂练习 1 从下面的盒子里摸出一个棋子，可能是什么颜色？
猜一猜：摸出哪种颜色棋子的可能性最大？摸出哪 种颜色棋子的可能性最小？
因为盒子里红色棋子最多,黄色棋子 最少,所以摸出红色棋子的可能性最 大，摸出黄色棋子的可能性最小。
2
哪面朝上？
全班每人掷一次。
掷出 朝上的有 _____ 人。
课堂练习 1 分别从下面两个盒子里摸棋子。
（1）哪个盒子里肯定能摸出红棋子？
1号
2号
全是红棋子 红、黄、绿、蓝四种颜色的棋子 1号盒子里肯定能摸出红棋子
选自教材第45页做一做
（2）哪个盒子里可能摸出绿棋子？
1号
2号
全是红棋子 红、黄、绿、蓝四种颜色的棋子 2号盒子里可能摸出绿棋子
（3）哪个盒子里不可能摸出绿棋子？
先小给亮盒赢子的中情的形球只做有上一标种记，,而比小如强可赢以的标情记形为有1 2 和四种1 ，2 很,再明列显出，他小们强俩获赢胜的的情可形能。性大。
课堂小结 这节课你们都学会了哪些知识？
根据随机现象结果进行推测
可能性大
数量多
可能性小
数量少
事件发生可能性的大小与物体的数量有关
跨学科学习
生活中的数学
说一说
你发现了什么？
画正字记录法
数字记录法
颜色 记录 次数
正正正正 16
正
4
摸出 16次， 摸出 4次。
摸出 的可能性大。
说一说 为什么摸出 的可能性小？
画正字记录法
数字记录法
颜色 记录 次数
正正正正 16
正
4
摸出 16次， 摸出 4次。
因为 的个数少。
说一说 再摸一次，摸出哪种颜色棋子的可 能性大？
通过掷硬币确定谁开球比较公平。 太阳不可能从西边升起。
地球肯定每天都在转动。
花落在每个人手中都有可能。
跨学科学习
第四单元 可能性
第2课时
情景导入 用合适的语言描述下面事件发生的可能性。
（1）太阳（ 不可能 ）从西边升起。 （2）明天考试，我（ 可能 ） 得100分。 （3）今天是星期一，明天（ 一定 ）是星期二。 （4）掷一枚硬币，落下后正面（ 可能 ）朝上。
在右图这样的盒子里 摸出一个棋子，可能 是什么颜色？
说一说
说说试验结果。
颜色 记 录 正正正 正
次数 15 5
下面是八个小组的统计情况。
小组
1 2 3 4 5 6 7 8 合计
摸出 的次数 15 16 12 18 15 16 14 17 123
摸出 的次数 5 4 8 2 5 4 6 3 37
仔 盒细 子观 里察是上面多的还表是格，多你？有什么发现？
思维训练
手工课上，丽丽、小明、小红各插了一个花 篮。在下列正确答案后面画“√”
在我插的 花篮里找 人不到牡 丹哦。
你们可能 在我的花 篮里会找 到玫瑰。
你们在我 的花篮里 只能拿到 兰花。
丽丽
小明
小红
（1）丽丽的花篮里一定有牡丹。
可能（ ） 不可能（√ ） 一定（ ）
思维训练
手工课上，丽丽、小明、小红各插了一个花 篮。在下列正确答案后面画“√”
思考
（1）如果再摸一次，摸出哪种颜色的球的可能性大？ （2）如果继续摸下去，结果是不是一定摸出红色球？ （3）如果要使摸出的黄球的可能性大，可以怎么办？
课堂练习 1 从下面的盒子里摸出一个棋子，可能是什么颜色？
猜一猜：摸出哪种颜色棋子的可能性最大？摸出哪 种颜色棋子的可能性最小？
从盒子里摸出一个棋子，可能 是蓝色、黄色或红色。
3 判断下列事件是否可能。（一定的打√，不可能的打×，
可能的打○）
○
√
三天后下雨。
×
爸爸的年龄比 儿子的年龄大。
√
小明跑完100米 只用了2秒。
地球绕着太阳转。
变式训练
4 涂一涂。 （1）摸出的一定是红方块。
4 涂一涂。
变式训练
（2）摸出的不可能是蓝球。
4 涂一涂。
变式训练
（3）摸出的可能是黄球。
8个红球 2个蓝球
摸出红球的可能 性大，因为口袋中红 球的数量比蓝球多。
探究新知
3 小组活动：在装有红、黄两种小球的盒子里摸球， 每个小组的盒子里装的球都一样。每次摸出一个 球，记录下颜色，再放回去摇匀，重复20次。
小组合作 记录从盒中摸20次的结果。
合作要求 1.小组成员分工合作。 2.每次摸球前要将盒子里的球摇匀。 3.每次摸出一个球，再放回去，重复20次。 4.每摸出一个球后记录下它的颜色。
小红
小明
上面的抽签结果可以用下面的表格表示。
姓名 小明 小丽 小红
唱歌 可能 可能 一定
跳舞 朗诵 可能 可能 不可能 可能 不可能 不可能
小明 可能 唱歌、跳舞和朗诵
不 确
小丽 可能 唱歌和朗诵
定 性
小丽 不可能 跳舞
不可能 跳舞和朗诵
小红
一定
唱歌
确 定 性
在一定条件下，一些事件的结果是可以预 知的，具有确定性，确定的事件用“一定” 或“不可能”来描述事件的结果。 一些事件的结果是不可预知的，具有 不确定性，不确定的事件用“可能” 来描述事件的结果。
1 给 涂上红、蓝两种颜色，要使掷出红色面 朝上的可能性比蓝色面大，应该怎么涂？
一共有6个面。 可以5个面涂红色， 1个面涂蓝色。
变式训练
1 给 涂上红、蓝两种颜色，要使掷出红色面 朝上的可能性比蓝色面大，应该怎么涂？
可以4个面涂红色， 只要红色面比蓝色
2个面涂蓝色。
面的数量多就可以。
变式训练
2 下面是同学们做摸球游戏的记录，判断一下谁说 得对。
每次都是摸出 的次数比 多。
下面是八个小组的统计情况。
小组
1 2 3 4 5 6 7 8 合计
摸出 的次数 15 16 12 18 15 16 14 17 123
摸出 的次数 5 4 8 2 5 4 6 3 37
被摸出次数多 被摸出的可能性大 被摸出次数少 被摸出的可能性小
的数量多， 的数量少。
数量多 数量少
这只是一种涂法，还有别 的方法吗？试着想想吧！
思维训练
小亮和小强玩摸球游戏（盒子里的球如右图所示)。
一次摸 2个球，摸后放回，如果摸到2个红球算小
亮赢，摸到1红1蓝，算小强赢，摸到2蓝不分输 1 2
赢，重摸。他们俩谁获胜的可能性大？
12
小亮赢： 1 2
小强赢： 1 1 1 2 2 1 2 2 不分输赢： 1 2
变式训练
2 他闭着眼要摸出 ，在哪个箱子里更容易摸到？
A
B
变式训练
3 抽签游戏。
讲故事 唱歌 跳舞
5张 我最有可能表演什么节目？
1张 3张
讲故事的张数最多。
思维训练
下面每个盒子里都只有6个蓝球。
6个球
12个球
24个球
1号
2号
3号
如果从盒子中任意摸出一个球，那么从( 3 )号
盒中最难摸到蓝球。
1号
选自教材第45页做一做
1 指针停在哪种颜色上的可能性小？
停在黄色上的可能性小。因为 转盘上黄色占的份数少。
变式训练
1 填一填。 （1）把一个正方体的3个面涂成蓝色，2个面涂 成黄色，1个面涂成黑色，任意抛一次，（蓝） 色面朝上的可能性最大，（黑）色面朝上的可能 性最小。
（2）小芳手里有10张扑克牌。9张红桃，1张黑 桃，任意抽出一张，可能是（红桃 ），也可能 是（黑桃），抽出（红桃）的可能性大些。