主题图在小学数学教学中的应用分析及策略研究

主题图在小学数学教学中的应用分析
及策略研究
随着信息技术、人工智能的不断发展，主题图的应用更加的多样化信息化。

苏教版小学数学教材中，最让学生喜欢的是教材中插入的每一幅色彩鲜艳、简单可辨的主题图，可以演变生动有趣的故事，可以展示形象贴切的生活情境，不仅给单调无聊的数学课堂赋予了活力，让数学变得有趣简单，拉近了数学与生活、数学与学生的距离，更为教师的课堂教学设计提供了丰富而宝贵的资源。

这些主题图在图画、色彩、内容方面都符合小学生心理特点，怎样才能让主题图更好的为教学服务？本文就以小学苏教版数学教材为例，谈谈主题图的深刻挖掘和合理应用，让学生能力更高，让课堂更有效。

一、主题图的分类与作用分析
在深刻认识和研究主题图的应用之前，应该具体的了解主题图是什么？主题图都有哪些分类？从而针对不同类型的主题图设计教学，充分发挥它的作用。

（一）主题图的分类
首先主题图是以某一特定的场景为背景，进而体现教学内容的图片，它是数学知识与教材，教材与生活间联系的桥梁纽带，体现了“数学源于现实，寓于显示，用于现实”的理论。

苏教版小学教材中的主题图很好地体现了这一点。

打开教材，主题图以情景的形式呈现，为学生提供了熟悉的场景，调动了学生学习的积极性，为引入新课程的学习奠定了基础。

[1]在苏教版数学教材中，主题图主要有以下几类：从形式上来看，主要有单元主题图、课时主题图、习题主题图等；从呈现载体上来看，主要有情景类、活动类、对话类等。

（二）主题图的作用
1.使教学内容更富现实性
数学是一种抽象单调的知识，学生在初步接触一个新的知识点时，往往很难
理解其中的精髓，这时就需要运用主题图来对现实生活中学生熟悉的、有利于引
向数学实质的内容进行展示。

例如：在一年级数学课本中认位置的教室情境图，
分一分的超市情境图、得数是9的加法和相应的减法课外活动情境图等，将学生
难以理解的数学题转化为有趣的、更容易理解的场景，使学生学习数学、解决实
际问题的难度大大降低。

2.搭建起“教”与“学”之间的桥梁
主题图在为数学教学提供课程资源的同时，还为教学活动的形成模式以及学
生的学习方式提供了重要的线索。

也就是说，主题图不仅为教师讲授知识提供了
方便，也为学生能够更好地理解知识提供了可能，为师生间的交流与和谐搭建了
桥梁，起到了一种纽带的作用。

使学生的学习更富现实性，激发学生的学习兴趣。

3.有利于转变学生的学习态度
主题图的运用使学生的学习积极性有了极大的提高，增强了其学习兴趣。

在
学习的过程中不断运用主题图，有利于学生在学习中逐渐形成愿意学、主动学的
态度，学生在自主探究与合作交流中体验探索和挖掘的乐趣，有利于学生在解决
问题的过程中养成独立思考、勤奋学习的好习惯，进一步形成实事求是的科学态度。

二、主题图的合理应用策略研究
（一）主题图应用遵循的原则
1.表现形式的多样性
主题图是否多样决定了其趣味性，从而决定了学生自主学习的积极性。

因此，运用主题图时必须遵循内容形式多样化的原则。

以多样生动的形式展现出来的主
题图更容易被学生接受，进而相关的知识点也就更容易被掌握。

2.提示语的贴切性
提示语作为主题图的一种重要的辅助要素，在主题图的表现中发挥着至关重
要的作用。

如，在教学过程中，假设主题图旁提示有几个学生围坐在桌子旁的画面，就是提示教师在这一环节要注重学生的合作与讨论，让学生自主探究进而得
出结论；若提示的是教师，则意味着教师要在本环节起主导作用，引导学生得出
结论。

因此，理解图中的提示语对于教学过程的充分展开具有重要的意义。

3.主题图的整合性
主题图在运用过程中不仅会以单一知识点的形式体现，以总结内容为目的的
单元主题图也是很常见的。

这种主题图在构建知识网络和综合所学知识方面有着
关键的作用，使学生能在学习许多细小知识点后，对它们做出一定的整合与梳理，从而培养学生的整合梳理能力以及主动观察与学习的能力。

（二）主题图合理应用策略及建议
1.贴近学生生活，科学选择主题图
主题图的运用要想激发学生的共鸣，就必须要了解小学生的日常生活，符合
学生的年龄和心理特点，这样才能挑选和设计出学生喜欢的主题图，达到激发学
生探讨兴趣和营造活泼氛围的效果。

下图是讲解看台座位，但是学生代入感不太好，我们可以给孩子网络搜索一个更明显的图片，方便学生理解。

2.让静态图片转化为动态图片或者编成故事
小学生对动画片有强烈的喜好，教师所提供的主题图能够激发学生的学习兴趣。

在选择主题图时，也可以适当选择一些动态的图片，甚至是10s左右的短
视频，这样可以提高课堂教学效果。

3.把握好主题图的呈现时机
利用主题图来开展小学数学教学活动，教师要根据学生的实际情况，以及教
学活动的需求来把握和调整主题图的呈现时机，以便使主题图的作用得到充分的
挖掘和发挥。

教师可以在讲完课后出示主题图，利用主题图让学生来练习巩固所
学知识，既能够帮助学生梳理和归纳知识体系，也能把数学知识与生活实际相结
合，而且让学生创编数学应用题，也锻炼了他们的思考和创新能力，使主题图的
作用得到了充分发挥，由此可以看出，把握好主题图的呈现时机是非常重要的。

4.适当增删主题图，突出教学重点
在运用主题图开展小学数学教学活动时，教师要根据教学实际和学生的情况，对主题图进行适当的增删。

另外，教师在备课时，应将一些繁杂的主题图进行大
胆的删减，删除一些没必要的主题图，以及华而不实的主题图，突出教学内容的
核心和重点。

5.适当调整内容，合理处理现有资源
数学课程在实施过程中必须关注学生已有的生活经验，注意从学生熟悉的生
活情境出发，选取学生身边喜闻乐见的事物，以激发学生学习数学的兴趣与动机，使学生初步感受数学内容与日常生活的密切联系。

可见，主题图在小学数学教学中的运用是非常重要的，如果教师能够正确地
理解和引导，学生就能够在主题图的引导下真正地理解教材中的疑难知识，从而
充分地调动起学习数学的主动性和创造性，并在小学时期打下良好的数学基础，
为以后中学甚至更高层次的学习创造条件。