人教部编版七年级下册语文第九课《阿长与山海经》同步训练题(含答案)

第9课《阿长与〈山海经〉》 基础训练题
1．下列词语中加点的字注音全都正确的一项是( )
A ．倘．使(t ǎng) 掳．去(l ǚ) 咒．
骂(zh òu) B ．惶．急(hu áng) 疮．疤(chu āng) 憎．
恶(z èng) C ．絮．说(x ù) 规矩．(j ǔ) 惧惮．
(d àn) D ．霹．雳(p ī) 震悚．
(sh ù) 诘．问(ji é) 2．下列词语书写全都正确的一项是( ) A ．守寡
哀悼 烦索之至 B ．渴慕 书藉 情有可原
C ．疮疤 疏懒 莫铭其妙
D ．震悚 孤孀
深不可测 3．给下列多音字注音并组词。

(1)模
(2)称
(3)帖 (4)薄
4．给下列语句中加点的词选择正确的义项。

(1)她确有伟大的神力．．。

( ) A ．神仙的力量
B ．比喻超过平常人的力量
C ．指精神的动力
D ．比喻逍遥自在的力量 (2)一面又在渴慕着绘图的《山海经》了。

( )
A ．又口渴又羡慕
B ．迫切地希望
C ．非常想念
D ．非常思慕
5．文学常识填空。

(1)《阿长与(山海经)》一文的文体是__________，作者__________，原名__________，
__________人(填地名)，他是我国现代著名的__________、__________、__________；我们曾学过他的__________。

这两篇文章都选自散文集__________。

(2)《阿长与(山海经)》一文先写对阿长的__________、__________、__________，记叙了
__________、__________、__________、__________等四个事件，后写对阿长的__________，主要记叙了__________、__________两件事，结尾寄托了作者对阿长的__________之情。

（ ）
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
（ ）
(3)《山海经》，十八卷，收录了__________至__________初年的作品。

内容主要是我国民间传说中的__________知识，还保存了不少上古时代流传下来的__________故事。

鲁迅称之为“__________”。

第9课《阿长与〈山海经〉》能力提高题
一、接近中考，完成下列各题。

(一)基础题
1．下列词语中加点的字的注音完全正确的一组是( )
A．踱．步(duó) 卑劣．(lüè) 随声附和．(hè)
B．投奔．(bèn) 迸．裂(bèng) 不辍．劳作(chuò)
C．凫．水(fú) 惩．罚(chěng) 永垂不朽．(xiǔ)
D．狭隘．(yì) 魁梧．(wú) 精神矍．铄(jué)
2．下列词语中没有错别字的一项是( )
A．恣情诘责不功自破包罗万象
B．洗涤蓦地异想天开习以为常
C．遨游迁徙害人听闻司空见惯
D．篝火即使举一反三冲耳不闻
3．下列句子中没有语病的一句是( )(2006年湖南省株洲市初中毕业学业考试试题) A．记得当年我认识他的时候，还是一个天真活泼的小孩子。

B．从鲁迅年青时候的“梦”中，给了我深刻的启示。

C．谁也不能否认经济繁荣不是改革开放的伟大成果。

D．比尔·盖茨善于独立思考，从不盲从的个性帮助他赢得事业上的辉煌。

4．下面具体场合中女主持人所说的一句话应该是( )
晚会帷幕徐徐拉开，女主持人姿态优美地步出舞台，不小心跌倒在地，观众哗然。

此时，女主持人从容站起，神态自若地说了一句话，场内立刻掌声四起。

A．女主持人说：“对不起，我太紧张了，请不要见笑。

”
B．女主持人说：“刚才，我是被大家的热情倾倒了。

”
C．女主持人说：“对不起，我太激动了，失礼了。

”
D．女主持人说：“不好意思，刚才我跌倒了，幸好没有扭伤脚。

”
(二)阅读题
看完电视以后，老王一整夜都没睡好。

第二天一大早就往武汉打电话，直到9点，那端才响起儿子的声音：“爸，什么事?”他连忙问：“昨晚的天气预报看了没有?寒流快到武汉了，厚衣服准备好了吗?要不然，叫你妈给寄……”
儿子漫不经心地说：“不要紧的，还很暖和呢，到真冷了再说。

”老王絮絮叨叨，儿子不耐烦了：“知道了，知道了。

”搁了电话。

他刚准备再拔过去，铃声突响，是他住在哈尔滨的老母亲，声音发颤：“天气预报说，北京今天要变天，你加衣服了没有?”疾风阵阵，穿过窗户缝隙乘虚而入，他还不及答话，已经结结实实打了个大喷嚏。

老母亲急了：“已经感冒了不是?怎么这么不听话?从小就不爱加衣服……”絮絮叨叨，从他7岁时的“劣迹”一直说起，他赶紧截住：“妈，您那边天气怎么样?”老人答：“雪还在下呢。

”
他不由自主地愣住了。

在寒潮初袭的清晨，他深深牵挂的，是北风尚未抵达的武汉，却忘了匀一些，给北风起处的故乡和已经年过七旬的母亲。

人间最温暖的亲情，为什么竟是这样的?老王自己都有点发懵。

5．指出上文所叙事情发生的时间、地点、文中主要人物。

时间：_____________________________________________________________
地点：_____________________________________________________________
主要人物：_________________________________________________________
6．用文中词语填空。

(1)老王对儿子的关爱、老母亲对老王的关爱，同样表现为他们说话时的______________
________________________。

(2)对于父亲的叮嘱，儿子的态度是__________________________________________；对
于老母亲的叮嘱，老王的态度是____________________________；对于老母亲的叮嘱，老王的表现是____________________________。

7．老王为什么“不由自主地愣住了”?
____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 8．“人间最温暖的亲情，为什么竟是这样的”含义是什么?表现了老王怎样的心理?
____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 9．老王对儿子和对母亲的不同态度，主要是用什么写法来表现的?
____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 10．读了上文，你受到什么教育?
____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________
摆渡老人
李文忠
①读中学时，学校设在邻村，与我们村有一条河隔着，便认识了那摆渡老人。

②当时，那老人一直是我们取乐的对象：每到放学，肚子饿得直叫的我们便一窝蜂向渡口跑去，挤在那儿。

渡船只要一近岸，大家便争先恐后地向船上跃去。

虽然老人很有经验，未到岸边便做好回撑的准备，但超载和落水的事仍然时有发生。

超载时，船上的，岸上的，都望着老人手忙脚乱的样子大笑。

夏天下雨时，大家总是把伞迎着风，看着渡船被吹淌到离渡口好远的地方，老人一番折腾，将船撑到渡口，我们便哄笑着上了岸。

③最有意思的要数冬天(当时我是这样认为的)。

冬天很冷，河面结了一层厚厚的冰。

每天早晨，当我们赶到渡口时，总看见老人在那边晃着船，好长时间，才把船晃过来。

望着老人跳舞似的笨拙姿势，我们总是哄笑，一直到船靠岸。

我们往往因此耽误了早读，但我们都挺愿意。

于是就希望天再冷些，便可迟点起来，反正去早了也过不了河。

我们都为找到了一个偷懒的理由而感到高兴。

当时的我们，是“心忧读书愿天寒”。

④那一天特别冷，我因有事起了早。

吃过早饭后，便不紧不慢地向学校走去。

到渡口时我惊奇地发现，那老人不是我预料的那样正在“跳舞”，却已经到了这边。

我和他攀谈起来。

我问他：“你今天怎么这么早?”老人咳嗽了一声，缓缓地说：“许是人老了，早上总起不来。

昨天听学校说耽误了学生上早读，今天我就起了早，谁知等了好长时间，才来了你一个人。

”说完，便送我过河。

⑤船到河心，老人忽然回头对我说道：“你们小孩子可要好好读书啊。

”那双眼中竟满含着期待和爱意。

我心中一震，看着老人瘦弱的身体，沾满冰碴的白胡子，一双手冻得发紫，猛地问道：“你干啥要吃这份苦呢?”好久，老人长叹一声说道：“干啥?哎，以前我也有一个可爱的儿子，他曾吵着要上学，但终究没上成。

后来他得病死了，我一直感到对不起他，我在这儿摆渡，接送你们上学，心里好受些。

”谈话间，船已到岸。

待我上岸后，老人又把船
向河边撑去。

看着老人的背影，我不再感到笨拙可笑，鼻子有些酸酸的
．．．．．．．。

⑥那天，我把老人的故事讲给同学们听了，以后，我们上船再也没有起哄。

于是老人饱经风霜的脸上出现了笑容。

⑦再后来，两岸之间架起了一座桥。

最后一次过河时，老人对我们说：“以后不再送你们过河了，你们要记住，好好读书。

”
⑧“好好读书”，这句话一直留在我记忆中。

⑨真想再见见摆渡老人。

11．本文具体描述了摆渡老人接送“我们”过河上学的辛劳。

先写老人因“我们”的________而手忙脚乱，一番折腾；再写因__________，老人好不容易“才把船晃过来”；最后写老人不顾自己___________，特地起大早送“我们”过河上学。

12．第⑤段中摆渡老人说“我在这儿摆渡，接送你们上学，心里好受些。

”请你用自己的语
言简要说说为什么老人觉得这样做“心里好受些。

”
____________________________________________________________________________
13．第⑤段中加点的语句表现了“我”当时________和________的心情。

14．原先，摆渡老人在孩子们的眼睛里是一个__________的形象；后来，摆渡老人在孩子们的心中却是一个_________的形象。

15．“摆渡老人”中的“摆渡”可以理解为老人对“我们”生活、思想上的帮助。

其实生活中还有许多这样的“摆渡者”，请你展开联想，按照下面的示例仿写三个句子。

示例：(1)作家把读者摆渡到精神的彼岸。

(2)希望工程把贫穷的孩子摆渡到求知的校园。

仿句：(1) ______________________________________________________________
(2) ____________________________________________________________________
(3) ____________________________________________________________________
二、作文。

提示：成功的经历，会使你产生许多联想，你可能要向人们讲述你的一段在遇到困难、经受挫折、产生矛盾之后，经过老师、父母、亲友、同学的鞭策和鼓励，通过自己不懈的努力，最终获得成功的经历。

……
请你结合你自己的学习、生活实际，写一篇记叙文或者议论文。

要求：1．题目自拟(或以“尊重”“鼓励”“成功”等为题作文)。

2．文中不要出现真实的校名、人名。

3．字数不少于600。

基础训练题参考答案
1．A点拨：A项中，掳．去中的“掳”应注为“lǔ”；B项中，憎．恶中的“憎”应注为“zēng”；D项中，震悚．中的“悚”应注为“sǒng”。

2．D点拨：A项中，“烦索．之至”中的“索”应写为“琐”；B项中，“书藉．”中的“藉”
应写为“籍”；C项中，“莫铭．其妙”巾的“铭”应写为“名”。

3．(1)mú模样mó模型
(2)chēng称号chèn对称
(3)tiě请帖tiē妥帖tiè字帖
(4)báo薄厚bó刻薄bò薄荷
4．(1)B(2)D点拨：此题考查对文中词语的理解。

5．(1)散文鲁迅周树人浙江绍兴文学家思想家革命家《从百草园到三味书屋》《朝花夕拾》
(2)憎恶讨厌名称的来历说闲话睡觉姿势压岁钱买东西敬意长毛掳人
买《山海经》怀念
(3)战国西汉地理神话古之巫书
能力提高题参考答案
一、（一）1．B 点拨：A项中，卑劣．中的“劣”应读为“liè”；C项中，惩．罚中的“惩”应
读为“chéng”；D项中，狭隘．中的“隘”应读为“ài”。

2．B 点拨：A项中“不功自破”中的“功”应写为“攻”；C项中，“害人听闻”中的“害”
应写为“骇”；D项中，“冲耳不闻”中的“冲”应写为“充”。

3．D 点拨：本题考查学生对病句的辨析能力，A句缺少主语，使得句子的意思不够明朗，不知道句中“天真活泼的小孩子”指的是谁；B句成分残缺，应该说“我从鲁迅年青时候的‘梦’，得到了深刻的启示”，或者“鲁迅年青时候的‘梦’，给了我深刻的启示”；
C项滥用否定词，致使句子意思表达不清，应该说“谁也不能否认经济繁荣是改革开放的伟大成果”。

4．B 点拨：本题源于广东省广州市2000年高中阶段学校招生考试试卷。

考查的是对语言的感受能力，即根据所给的阅读材料和题干能快速敏捷地直接感受语言。

这里面包含阅读。

感知和鉴赏。

依此可知，女主持人的话既要有拉近与观众之间心理距离的特点，又要能点明事件。

A项中，虽委婉地点明了事件——跌倒，也点明了“观众哗然”的原因，却不能说明观众的热情——“掌声四起”。

C项中，也只是点明了“跌倒”“观众哗然”
的原因，不合题意。

D项中，更是不合题意。

B项中，注意了“跌倒”与“倾倒”的呼
应，“观众哗然”与“大家热情”的呼应，符合题意的内在要求。

正确选项是B。

（二）5．时间：某天上午几时左右，或一个寒潮初袭的清晨、一大早、清晨均可地点：北京老王家中，或北京、老王家中主要人物：老王
点拨：对时间、地点的回答可灵活表述，应适当暗示中心。

6．(1)絮絮叨叨(2)漫不经心，不耐烦赶紧截住自己都有点发懵点评：填空需注意的是必须用文中词语回答，因而要仔细阅读。

7．是因为：竞没有想到故乡已经下了雪；寒潮初袭时竟对七旬老母少有牵挂(只想到儿子，却没有想到母亲)。

点拨：结合上下文来分析作答。

老王之所以愣住是在听自己的老母说：“雪还在下呢。

”
他心里受到触动：怎么光想着儿子，却没想到母亲?
8．含义：父母对儿女、儿女对父母的感情应是人间最温暖的，生活中往往是父母对儿女牵肠挂肚，而儿女对父母少有牵挂。

心理：表现了老王的困惑、内疚，有所醒悟。

点拨：分析句子的含义和老王的心理，应从文章整体上把握，要紧扣中心。

同时抓住关键词“这样”，理解代词所指代的内容。

9．对比写法。

10．要点：领会父母的爱，报答父母的爱；以实际行动发扬敬老爱幼的传统。

点拨：谈感受，可各抒己见，但须与文章内容紧密联系，且组织语言尽量精练。

11．恶作剧(淘气、调皮) 河面结冰年老体弱
12．因为老人失去可爱的儿子深感痛苦，于是把父爱转移到“我们”身上(把“我们”当作自己的儿子)，每天接送“我们”上学，所以觉得“心里好受些”。

13．愧疚感激
14．可笑可敬
15．例句：(1)父母把儿女摆渡到成人的世界。

(2)老师把学生摆渡到知识的王国。

(3)医生把患者摆渡到健康的乐园。

(4)科学家把人类摆渡到万里之遥的星球。

(5)小小电脑把我们摆渡到广阔无垠的信息海洋。

(6)米卢把中国足球摆渡到“世界杯”的绿茵场。

二、误区警示：
根据不少考生写作中出现的一些较大的失误，现提出三点禁忌，以引起注意。

一、忌偏离材料主旨。

写材料作文首先必须读懂材料，正确理解材料，从总体上把握材料的精髓，才能进入写作程序。

切不可急于动笔，断章取义，执其一端，或把枝叶当主干，或只见树木不见森林，造成审题失误，导致行文偏离题意或完全离题。

许多考生虽然写出了形式优美，语言、题材均属上乘的文章，但终因没有认识到“老师关爱同学”在成长过程中的重要作用，而缺少了“受到别人的鞭策和鼓励”这一环节，因此文章只能被评为二类文。

二、忌材料使用不当。

试题中提供的材料是写作的话题、“引子”，全文的中心观点、论证都是由材料生发而来的。

写议论文时，切忌开头不引述材料，其他文体也不能整篇脱离材料。

开头不引述材料而在论证过程中使用，就会使读者不明白你的中心论点是怎样提出来的；如果整篇文章不见所给材料，你的作文与试题提供的材料和写作要求则无法联系起来，使人产生一种另起炉灶的感觉。

因此材料作文一定要正确使用材料，议论文一开头既要引述材料，论证时还要回扣材料，不可在文章一开头即用“读了这则材料”“看了这篇文章”之类的话代替对材料的引述，把作文与一般的回答问题等同起来，离开试卷即不知“这”为何云。

这种为答题而作文的作法是比较普遍的毛病，为材料作文的一大忌。

三、忌不按指令写作。

材料作文的试题，一般包括两部分，一部分是材料，另一部分是写作要求，写作要求或以提示语的形式出现，或另列出“要求、注意”。

审题时，不仅要吃透材料，还必须看清写作的具体要求，按照试题的指令写作。

切忌不看要求，或未看清要求，即匆匆下笔。

评卷时经常发现，有些考生的作文若抛开试题的限制评判，确是好作文，但是未按指令写作，不合题目要求，此类文章只能被评为四类以下。

给材料作文因其具有读写结合、不易猜题的优势，将成为作文考试的一种重要命题形式。