北师大五年级下册第六单元《确定位置(一)》教学设计

北师大五年级下册第六单元《确定位置（一）》教学设计教学内容：
北师大版小学数学五年级下册第六单元第 65-66 页《确定位置（一）》。

教材分析：
在此之前,学生已经在第一学段学习了前后、上下、左右表示物体具体位置的的知识,学习了东西南北、东南、东北、西南、西北 8 个方向的知识,还学习了用数对确定位置及简单的路线等。

本节课是利用方向与距离确定某一物体的具体位置,对于学生来说,有一定的难度。

因此,我在设计这节课时,充分利用学生已有的知识经验,通过实践操作、观察发现、归纳概括、联系转化, 让学生经历由单一到多样,由模糊到准确的过程,在体验中探究知识,解决问题。

教学目标：
知识与技能：通过具体活动,认识方向与距离对确定位置的作用；能根据方向和距离确定物体的位置。

过程与方法：能描述简单的路线图。

情感与态度：体会用方向与距离描述物体的位置,发展空间观念,树立学好数学的信心,体会数学与生活的联系。

教学重难点：
教学重点:能根据方向和距离确定物体的位置。

教学难点:能描述简单的路线图。

教具准备：
教具：多媒体课件。

学具：量角器、尺子等。

教学方法：
讲授法、观察法、自主学习法。

教学过程：
课前交流：同学们好，我是莫老师，今天与大家一起学习北师大版小学数学五年级下册第六单元第 65-66 页《确定位置（一）》。

下面请大家跟随着老师的步伐一起进入今天的学习之旅。

导入
一、情境引入，激发兴趣。

师：那前面我们学习了哪些有关方向和位置的知识呢？
生：东西南北、东南、东北、西南、西北 8 个方向的知识。

师：同学们非常棒！你对以前所学知识掌握真好!
师：那以上的方向我们在生活中是如何表示和判断的呢？
生：生活经验、地图来确定方向的方法。

师：你的回答真是好极了！数学与我们息息相关，这些方向都是据生活经验和地图上而得来的呢！
【设计意图:联系生活实际导入，引起学生对位置的重视】
导入
二、创设情境,导入新课
师:去年六一儿童节那天，老师带领同学们到动物园游玩。

在喷泉广场，同学们仔细观察了动物园各馆的路线图，并找到了他们感兴趣的一些场馆。

如果今年我们要去动物园游玩，你能根据示意图准确地找到各馆的位置吗?
生:认真观察动物园各馆的分布示意图是找到各馆位置的关键。

师：怎样来描述各馆的位置呢?
生 1:要找到各馆的位置，首先要确定观测点，根据观测点确定各馆的位置。

生 2:我们也可以先来到喷泉广场，以喷泉广场为观测点，来描述各馆的位置。

师：我们的同学真是太聪明了，发现了一个词“观测点”。

（演示“观测点”）观察者所处的位置叫做观察点,也叫观测点，观测点不同,对物体的位置描述就不相同,所以我们在观察物体的位置时,应该先确定——观察点或者观测点。

师：确定了观测点, 根据观测点确定各馆的位置。

【设计意图:用提问“怎样来描述各馆的位置呢”的方法引导学生认清确定观测点的重要性】
师：为了便于同学们观察,老师在这幅图上加了方向标,我们就以喷泉广场为观测点来描述各馆的位置吧！
师:熊猫馆在喷泉广场的什么方向?想一想，说一说。

生: 熊猫馆在喷泉广场的北偏东方向。

师：是的，熊猫馆在喷泉广场的北偏东方向，不过同学们请看除了熊猫馆在喷泉广场的北偏东方向还有谁也在北偏东方向？
生: 狮虎山也在喷泉广场的北偏东方向。

师：两个地方都在北偏东方向，怎样区分它们的位置呢?
生: 可以看多少度。

师: 通过角度来区分这两个场馆的不同方向,你们觉得有道理吗?
生:我通过测量发现，熊猫馆和狮虎山在喷泉广场的北偏东方向的度数不同，熊猫馆在喷泉广场的北偏东 20°方向，而狮虎山在喷泉广场的北偏东 50°的方向上。

师: 你真会观察!区分得很正确。

我们不仅要确定场馆的方向，还要用度数确定位置才更准确。

师：同学们，熊猫馆在喷泉广场的北偏东 20°方向上，其实除了这样说，还可以表示为：熊猫馆在东偏北的 70°方向上，那请问狮虎山的位置可以怎样描述呢？
生：狮虎山在喷泉广场地东偏北40°的方向上。

师：好极了！那这样我们就可以找到熊猫馆了吗?
生:不可以，还要知道距离。

精确地说熊猫馆在喷泉广场的北偏东 20°方向 900m 处。

师:同学们回答得很完美。

总之，描述一个场馆的位置，必须由方向、角度和距离（展示课件）完美地结合，描述得才更精确。

师:大家来观察一下大象馆和长颈鹿馆的位置，都在北偏西 60°方向上，我们应该怎样区分呢? 学生观察、思考。

生:尽管大象馆和长颈鹿馆在同一个方向上，但是它们距离喷泉广场的距离不一样。

师:同学们观察得很仔细，我们可以利用方向和距离来具体描述物体的位置。

师：谁来描述大象馆和长颈鹿馆的具体位置?
生:大象馆在喷泉广场的北偏西 60°的方向上，距离喷泉广场 1000m;长颈鹿馆在喷泉广场的北偏西 60°的方向上，距离喷泉广场 500m。

【设计意图经历准确描述场馆的过程，体会确定场馆所在位置的精确性。

】
师:刚才我们已经确定好各馆的位置，那么，如果参观完斑马场后，同学们想去猴山，该怎么行走呢?以谁为观测点呢?
生:先以斑马馆为观测点确定行走方向，到达喷泉广场后再以喷泉广场为观测点确定行走方向才可以到达猴山。

【设计意图:在确定位置的基础上探究行走路线，明确观测点的变化】师：参观完斑马场后先向东偏北 30°方向走800米到喷泉广场，再朝南偏东45°方向走1500米到猴山。

师：除了老师这样的描述他们的行走路线，还可以怎么样去描述呢？
生：也可以说参观完斑马场后先向北偏东60°方向走800米到喷泉广场，再朝东偏南45°方向走1500米到猴山。

师：通过大家积极地参与，我们学习了如何确定物体位置的方法，一起来梳理一下吧。

生 1: 确定物体的位置首先要确定观测点，根据物体相对观测点的方向和距离来确定物体的位置。

生2: 用方向和距离两个条件来描述物体的位置更准确。

实践
三、实践应用，拓展提升
到现在为止，我们已经圆满地完成了今天所学的知识，下面老师想让同学们大显身手，看看谁学得好。

1. 完成练一练第二题师:请同学们看到课本的 66 页，练一练第二题。

同学们，确定位置的知识在军事上也有很重要的应用,以雷达站为观测点，能不能找到这三艘船只的准确位置?来自己试一试。

以雷达站为观测点。

潜水艇的位置是北偏东 60°，距离雷达站 480km。

巡洋舰的位置是西偏北15度，（也可以是北偏西75°）距离雷达站 600 km。

护卫舰的位置是西偏南30°（或者南偏西 60°），距离雷达站 630 km。

2. 完成练一练第三题好了,同学们今天的表现很棒,很快的掌握了用方向和距离准确描述物体的位置,其实确定位置的知识在我们每天的上学和放学的行走路线中也存在着,你们留心观察过吗?下面我们一起看看同学乐乐每天上学和放学的行走路线。

(1)从希望小学出发,向正西方向走250m到达广播站,再向南偏西 45°方向走300m到达养鱼塘。

(2)北偏东45°方向上。

(3)从乐乐家出发，向正东走200米到达养鱼塘，再向东偏北45°方向走300米到达广播站，再向正东走250米到达希望小学。

3.完成练一练第四题建立方向标，确定观测点之后，妙想看奇思是在南偏西50°的方向上，或者是西偏南40°的方向上。

【设计意图:将知识点运用到实践当中来，巩固新知】
总结
四、思考延伸，概括总结
师:通过今天的学习,你有什么收获? 今天这节课,我们学习了更加准确的确定位置,确定位置的三要素是——观测点、方向、距离。

活动
五、布置作业
实践是检验真理的标准，请同学们在基础性作业和拓展性作业当中选择一个完成即可！
师:今天大家的表现真棒，最后希望同学们能够将今天所学的知识，运用到我们的日常生活当中去，能够更加准确地确定位置！那么这节课我们就上到这里了哦！再见，同学们！。