教学设计 邮票齿孔的故事

人教版小学语文二年级下册

《邮票齿孔的故事》教学设计

教学目标

1.会认13个生字，会写12个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。

3.懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。

教学重点：识记生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。

教学准备：课件

教学课时：2课时

教学过程：

第一课时

一、激趣导入。

1、课件出示生字，学生观察，想一想，说一说。（课件1）

2、你用过邮票吗？邮票周围的齿孔有什么作用呢？这

个小小的变化是怎样产生的呢？今天我们就来学习。（课件2）

二、初读课文，识字写字

1.学生自读课文，画出生字，读准字音。

2.我会读。学生借助拼音认读生字。（课件3）

3.不看拼音我也会读。（课件4）

学生开火车认读生字，其他同学认真听，正音。

4.生字组词再读一读。（课件5）。

5、学生多种方式认读词语，开火车、指名、同桌互相认读，齐读。（课件6）

6、指导写字，重点指导：使便整式（课件7）

使、便：对比两个字，部首一样，右边的字形也非常相近，要求学生书写时注意。

整：笔画比较多，是上下结构，不要写成左右结构。

式：注意笔顺：横、横、竖、提、斜钩、点

三、再读课文了解课文内容。

1、学生读课文，边读边想：谁发明了邮票打孔机？

2、这种方法是谁先想到的？

四、作业

写会生字，读通课文。

第二课时

一、复习导入。（课件8）

认读生字词。

二、精读课文，理解课文内容。

1.自读课文，读准字音，读通句子。

2.最早的邮票是怎样的？找出文中的句子。（课件9）

对比理解，最大的区别就是没有齿孔。（课件10）

3.这样的邮票用起来方便吗？找出描写邮票不好用的句子，

读一读。（课件11）

4、给邮票打孔的想法是谁先有的呢？为什么那位先生没有发明邮票打孔机？（课件12、13）

学生分组交流讨论，然后发言。

5、在学生回答时引导学生：从课文中哪些句子可以看出那个人和阿切尔是一个怎样的人？（课件14）

三、小结

学习了这篇课文我懂得了……（课件15）

四、作业

1.完成课后“读读填填”。

2.读课后“我知道”的内容，了解邮票的一些常识。

板书设计：邮票齿孔的故事

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