【VIP专享】讲话 Microsoft Word 文档 (2)

任课教师基本要求
1、任课教师实行坐班制度，按照学校作息时间表实行坐班考勤。

坐班时间不得做与工作无关的事。

2、任课教师要制订切合学生实际的复习计划（含作文计划）。

期初，按教导处
通知的时间送交检查。

检查时无任教学科复习计划的教师，必须在检查之后的
一周内补交送检查。

3、任课教师要认真备课，严禁上课无教案，严禁教学内容不切学生实际。

4、上课（含补课）第一声铃响任教教师必须到教室门外，第二声铃声结束要进教室；上课时间不得随意进出教室、不得接打电话。

5、对随意外出、讲话、看课外书、玩手机等不遵守课堂纪律的学生，任课教师要给予提醒、制止，并在课后及时告知相关班主任。

6、任课教师要布置课后作业并批改，及时了解学生的复习效果与存在问题，对普遍存在的知识缺陷要有补救措施。

7、任课教师要充分利用教导处安排的下班答疑时间，做好学生的答疑工作。

8、及时做好周考、月考和模拟考的出卷、改卷、登分及试卷分析工作，并按规定时间将考试数据上交教导处。

9、及时完成学期教学总结（含论文）并交教导处。

细心是方法，责任是使命
南充市第十中学校高本学
一、关于我的班
高2010级1班，共有学生60人，其中男生36人，女生24人。

有免费生8人，公费生20人，其余为学校正价收录学生。

组建班级后，发现学生基础整体较差，学习习惯不好，尖子生数量极少，过半数学生学习目的不明，吃苦精神缺乏。

通过两年的不懈努力，精心打造，现在班级整体班风正，学风浓，成绩上升快，是一个团结奋进，具有较好学习成绩的优秀班集体。

一进入高三，学校就下达
了升学指标，我班分有清华、北大指标，本科上线率100﹪.对照指标,分析班情
学情,感到压力倍增,但有压力才有动力,在与科任老师,学生一起分析后,我们坚信：只要用心想事,用心谋事,用心干事,努力拼搏,战胜自我,我们就能够实现这个目标.二、关于我自己
二十二年的班主任工作经历，在很长一段时间里,我都把纪律建设作为班务工作
的中心任务,用条分缕析的组织纪律、行为常规来规范和评定学生。

可是，在刚
来十中的日子里，我精心准备和编制的条条款款却总是难以落到实处，各种量
化措施执行起来麻烦不少。

在私立学校生源更多元化，工作更细致化的工作环
境下，纪律管理的局限性暴露了出来，以“硬”而有限的纪律管理驾驭“软”
而无限的学生人性，难免鞭长莫及和隔靴搔痒。

“简单的是最美”，除组织纪律
之外，班务工作还应该有更重要的东西。

工作中，我开始淡化监督管理意识，自觉转换自己的角色，更多的时候以一个
导演的身份出现，尽量少说，而多角度、多渠道地寻找途径，努力创设一种良
好的班级育人环境，建设开放的班级文化，以此熏染学生，以求“润物细无声”。

比如，带领学生散步、唱班歌、听音乐、诵诗文、美化教室、读励志书、找班
级吉祥物、了解文化名人。

实践证明，这样一来，少了说教多了渗透，少了粗
陋多了高雅，少了苛求多了宽容，少了急躁多了沉稳，少了对立多了沟通，少
了偏激多了和谐。

如果说纪律是一个班级的硬度，文化就是一个班级的高度，
少了人文内涵的文化就无异于一个漂亮的肥皂泡。

“以纪律人是下策，以理喻人
是中策，以美化人为上策”。

惟其如此，我才感觉到自己的工作在更加落实，更加深入，在从追求“纪律硬度”，“文化高度”的层面，努力向每个学生“心灵的深度”推进，这是我的治班理念。

关注学生的一切，关注一切学生，放下架子，以一种博爱的情怀善待学生，弯下腰来，蹲下身来，静下心来，走进他们，多点宽容，多点理解，多点鼓励，让他们快乐而健康地生活、学习。

对每一个学生负责，这是我的责任；关注细节，这是我的方法；走进心灵，这是我的管理！
三、关于几个点上的工作
1、关于班级氛围的营造
理想是前进的灯塔，是人生拼搏中能量释放的催化剂。

从进入高三起，就召开了冲刺高三誓师动员大会，在教室、橱窗、教学楼过道张贴有关的名言、警句、标语、横幅，召开主题班会，畅谈人生理想，请成功人士和已考上北大、清华的学子来班现身说法等。

这些都为冲刺高三注入了能量，营造了氛围，指明了方向，增添了动力。

2、关于学生自我成长的设计
“凡事预则立，不预则废”。

自我设计的过程是学生认识自我、规划自我、超越自我的过程，教师不能越俎代庖，更不能强行规定，只能与学生一起共同制订。

针对每个学生的实际情况，利用晚上读报时间、班会时间、课间休息时段等找每个学生谈心，了解他们的真实想法，给他们鼓励，给他们信心，然后汇总信息，制定学生奋斗目标。

根据两年的学业成绩及学习能力，让学生自己制定具体的奋斗目标，要求既有长远目标，又有短期目标，既有基本目标，又有挑战目标。

我时常告诉学生：智者一切求自己，愚者一切求他人，有了目标，你们就去奋斗吧！人生能有几回搏，此时不搏待何时？有了目标，你们就行动吧！有了挑战目标，才有努力的方向，班级的竞争氛围才会形成。

3、关于我班的任课教师
相识是缘，同事是福，我与我班的科任教师，情同手足，亲如兄妹，我们都珍惜同台任教的缘分，都想一起干出成绩。

我们在一个办公室办公，教师之间相互探讨，密切配合和支持工作，随时交流学生动态，密切关注学生的变化和发展，不断调整教学和培补计划，在复习方式，复习进度，复习时间安排上彼此了解，好的方法共用，优的资料共享，新的信息互通。

用心做教育，用智求发展，为了学校和学生付出了所有。

这是一个特别能吃苦，特别能战斗，善于打硬仗和恶仗的优秀团队。

4、关于几个最优秀的学生。

在大众教育的基础上，重视精英教育，在精英教育的引导下，发展大众教育，这是一对对立统一的辩证关系，社会如此，我班如此。

选拔思想素质过硬，学业成绩拔尖，智力状况优秀，后劲发展有力的学生作为苗子，冲刺清华、北大。

作为优生，它应有高远的目标追求，应该对自己充满信心，做到“学不成功誓不还”；作为优生，他应该经历艰苦的磨练，吃得苦中苦，方为人上人，因为“梅花香自苦寒来”；作为优生，他应该有自我革命的精神，敢于挑战自我，改变不良习惯，牺牲休息时间，埋头于书海，吮吸知识的营养，因为“问渠哪得清如许，唯有源头活水来”；作为优生，他应该有一套适合自己的学习方法，健康的心态，强健的体魄，端庄的品行；须知“学不可已矣；”作为优生，训练他的必须有一个最优秀的教师团队，只有站在巨人的肩上，才会看得更远，飞得更高，才能有“会当凌绝顶，一览众山小”的豪迈。

班主任是一个班级的核
心，与学生朝夕相处，全面了解优生情况。

一个优生的问题在各科目中的表现有很多共同之处，只有相互研究才能对这些问题提出切实可行的解决办法。

开辟专门的教室，供培优工作使用，科任教师利用下午第四节和读报时间，轮流到班，无偿对优生进行辅导，制定优生突破目标，全面提升，重点攻关，此为注重培优的阶段性.实施班级质量捆绑制，针对优生的个别学科的弱项知识点、考点,分人包干解决，此为注重培优的针对性；进行个别辅导，各科教师集体会诊，建立学习档案，以考促练，定期分析成绩提升情况，此为注重培优的有效性；在培优补差时，理科综合这一块如何兼顾，是值得研究的。

既然.理综是决定高考的成败的关键，物理、化学、生物三学科总分提升空间是最大，效果明显。

我们采用了极限训练法，以培养其耐力；节奏训练法，以培养其习惯；放松训练法，以培养其调控；速度训练法，以培养其严谨，此为注重培优的操作性。

通过这些训练，使他们自信心得以提高，确保总分不受影响。

5、关于家长
孩子是家庭的唯一，家长为了孩子倾其所有，尽其所能，无私奉献。

在高三阶段，在第一时间与家长联系，了解孩子在家庭的生活、学习、思想等各方面的情况，反馈信息，他们很配合，很关心。

这样就形成了班级、学校、家庭育人的合力，学生冲刺高三的潜力才能更大地挖掘出来，才能取得最佳的效果，为求解高考的极大值提供了坚实的基础。

转牛踏雪去，跨虎携春来，又是高三冲刺时。

虽然复习迎考中还有许多问题尚待解决，但非常之时，有非常之事，才有非常之功。

只要我们静下心来，讲求方法，抓好复习迎考中的每一个过程，创设好努力拼搏的复习氛围，肩负着责任和使命，我们的目标就能够达到，我们的目标也一定能过达到！
谢谢大家！
3 的沟通，使家长掌握学生的学习状态、心理状况，配合学校及时，准确、动态地实
施有效教育，形成教育合力。

特别是边缘生、潜能生、学困生、异常生，他们更需
要同学的帮助，老师的关心，家长的理解和支持。

5、注重学生心理疏导。

高三学生心理压力大，容易产生疲劳、焦虑、烦燥、自卑、过度兴奋或过度
紧
张等心理状况，班主任要与任课教师一起努力走进学生的心灵，特别是每次考试前
后，要加强个体指导，关注弱势群体，把握学生心理动向，适当组织班级活动，及
时调整学生学习、生活的心态和兴奋点，保持适度紧张，最大限度地提高教育教学
效果。

6、定期召开家长座谈会
积极寻求社会、家庭对学生教育培养的支持，本学年高三拟开两次家长座谈会。

让家长首先明确高三一年的学习和考试安排，及早规划。

其次明确对高三学生
的教
育和管理的特点及方法，同时也要明确对子女学习的现状分析和准确定位，让家长
详细了解体艺生考试情况和进一步明确文化学习的重要性。

（二）教学工作
1、强化目标意识，精心制定教学计划
认真研究、总结往届高三的成功经验和教训，研究考试说明和近几年的高考
试
题，不断搜集高考信息，把握考试动向和对学生能力方面的要求，然后根据高考标
准、教学内容、总课时数及学生学习实际，合理科学制定年度学科教学计划、进度
计划、目标（落实到每一天每一节课上）及措施。

2、强化团体意识，抓实集体备课工作
全体高三老师要把集体目标的达成作为自己的努力方向，发扬团结协作精神，优化学科教学。

以备课组长为核心，全组老师齐心协力研究教材、教法，研究学生
情况，了解学科教学研究的动向。

切实加强集体备课，做到资源共享、集思广益，
每周按学校的要求做好集体备课。

不走过场，不流于形式，备课时必须做到“三定”（定时间、定地点、定内容），“三公开”（资料公开、信息公开、好题公开），“五统一”（统一计划、统一进度、统一学案、统一资料、统一考试）。

3、深化课堂改教学，提高课堂教学效益
4 、高三阶段的教学以复习、练习为主，加之学生学习负担相对较重，因此各教师在课堂教学中应贯彻“教师为主导，学生为主体，训练为主线，能力为主攻”的教学原则实施高三复习课教学。

课堂上该讲的要讲深讲透，该让学生自主构建、自主探究的要充分地让学生自主构建、探究，使学生对每一个考点都能“记得住、说得清、写得出、用得上”。

课堂教学要注意“三不讲”即不考的不讲，讲不懂的不讲，懂的不讲。

注意把握复习的高度、深度和效度。

要充分备课，复习课的内容既要抓住每一个考点、知识点，又必须作精要归纳，让学生形成知识网络,教学内容要始终把握高考脉搏；在教学中要坚决杜绝一轮松、二轮泛、三轮空的现象，要面向全体，注重基础，循序渐进。

最大限度提高课堂效率，确保学生每节课都有收获。

4、注重学法指导、优化习题、试题的质量
教师要根据学科特点及高考对学科知识、能力的要求，在教学中渗透学科思想，学法指导，力求事半功倍；另一方面，我们高三备课组要根据本学科特点和学生实际，精选练习，选题既要注重基础性，又要具有综合性，力求由浅入深，触类旁通；要把知识点的回顾与足量的巩固练习结合起来，做到讲练结合。

严格控制题目的数量，杜绝学科抢时间、争空间、搞题海战术。

5、注重教学反馈，强化教学的有效性
高三教学任务重、难度大，教学中要重视学情，一切从效果出发，各教师要从
学生实情出发，及时批改作业不拖拉，各科考试大流水批阅，批改不过夜，评讲不
隔天，集体补差与个别指导相结合，根据学情不断调整教学的思路和方式，不
同层
次班级的课型、模式不搞一刀切，教学要符合班级实况。

6、做好扶优补差工作，分类推进，开发新的高考增长点
为求得本届高考能有较大突破，我们必须倾注全部心血挖掘学生潜力，搞好分
类推进、分层指导工作。

根据高三上学期段考及历次月考的成绩，彻底摸清学
生的真实底子，划分不同的能级层次，提出相应的目标要求，让每一块云彩都
下雨，是实现2014年高考目标突破的关键。

（1）、界定尖子生，促其冲击重点高校。

1实行尖子生导师制。

每位尖子生弱科分包给对应科目的导师，导师定期或不
定期
地对尖子生进行面授辅导，指点迷津。

及时解决他们思想上及心理上的困惑以
及学
习生活上的困难。

5 2各任课老师对尖子生进行全面培养提高，凡尖子生的作业要尽量面批，及时指出
存在问题，帮助其分析原因，总结提高，每次测试结束后，对其试卷可认真分析，
查漏补缺。

（2）、狠抓边缘生，保其本科上线，每次月考后艺体班每班圈出8名边缘生，
文化班每班圈出5名边缘生，由班主任找其谈话，分析原因，树其信心，科任
教师要重点关注个别辅导，确保他们在学习上不掉队。

（3）、盯紧弱科生，科任要有针对性的对弱科认真辅导，巩固基础知识，提高
学习能力，树立学习信心，推其冲击本科线。

（4）、心系心理障碍生，促其轻装上阵。

高考的激烈竞争和繁重的学习任务往
往使部分学生背上沉重的思想包袱，产生不同程度的心理问题甚至于心理障碍。

针对这种情况，各班要特别做好学生的心理辅导，通过主题班会或个别心理辅导，消除学生备考过程中出现的急躁和焦虑等不健康心理，尽力挖掘学生潜能
和非智力因素，做到科学备考。

为此，班主任、任课教师要齐心协力，共同做
好心理障碍生的疏导工作，培养学生健全人格，促其健康成长，共同搭最有利
于学生全身心投入
学习的平台，使更多的学生考取本科院校。

7、加强对艺体考生的科学管理，最大限度的提高文化课成绩
对音体美等专业的考生要加强管理、强化训练，确保专业统考过关，同时要
下大力气抓好文化课教学，对专业过关的考生，从抓“短平快”科目入手，争取
复习的高效率，对文化成绩差学生要精心辅导，确保他们高考双达线。

文化课
教师要定好计划目标，一轮复习从基础抓起，降低复习难度，增强复习的针对性。

根据艺体生实际合理调配课时，以提高文化课总成绩为根本出发点。

8、研究高考，把握命题趋向，提高教学的效率教而不研则浅，研而不教则空”。

作为高三教师，尤其要更加深入地研究高考考试说明，知道考什么，怎么考，
从而成竹在胸地去教。

要重视知识的联系和深层理解，重视向学科本质逼近，
着重加强语数外基础性和工具性的作用，加强相关学
科间的交融。