环境教育中家园互动的问题与对策

环境教育中家园互动的问题与对策

在环境教育中，家园犹如是一辆

车上的两个轮子，必须同向同步才能收到事半功倍的效果。在我

园环境教育的实施过程中，我们将碰到的问题进行梳理归类，通

过科学剖析发现问题的症结，总结了一些解决问题的有效对策。一、变“表象”为“实质”，让祖辈家长成为家园互动式环境教

育的参与者

经统计，我园79.8％的幼儿为爷爷奶奶接送看管，这部分家长的

环境素质直接影响着孩子的环境行为。祖辈家长们的生活方式相

对简朴，节约意识强，对幼儿会有良好的影响，但他们并不理解

或不知道该怎样支持幼儿园的各种环境教育活动，经常处于被动

或回避状态。另外，他们生活中节约能源的方法也不科学。我们

在调查中发现，有的老人为了省电，空调开了十分钟就关，过一

会儿再开，这样反而浪费了电能；有的老人剩饭剩菜舍不得倒掉，有时还吃坏肚子，影响健康……诸如此类的问题很多，老人们的

初衷是好的，但结果往往事与愿违。表面上看，祖辈家长们的行

为是一种环保行动，而实质上，这只是他们从艰苦年代累积形成

的一种节俭的生活习惯。而他们身上的一些不良习惯，如到园接

孩子时随地吐痰、抽烟、乱扔烟头、嗑瓜子等，更严重影响了孩

子们的环境行为。如何处理好祖辈家长们表现出的这种行为矛盾，既发挥他们节约意识强的优势又弥补其环保知识的不足呢?我们尝

试了以下方法，取得了较理想的效果。

1．从祖辈家长的关注点出发，加强宣传力度，增强其环保意识。

祖辈们最关注的就是孩子的身体健康，我们抓住这一点，把环境

与健康的关系作为宣传的重点，加强宣传力度，使祖辈家长们树

立起环境保护有益于健康的环保意识。如水污染与优质饮用水的

问题，化学污染与绿色食品的问题，空气污染与呼吸道疾病的问

题等等，这些老人们有切身体验的话题，一下子就引起了老人们

的共鸣，使老人们意识到环境保护的重要性，并愿意为孩子们做

榜样。同时，我们又把不随地吐痰、不在公共场所吸烟的宣传片

放给老人们看，让老人们意识到，这种看似平常的行为带给孩子

身体的危害，使他们明白，环境教育其实就是引导孩子养成良好

的绿色生活习惯，这些习惯包括不乱扔瓜皮果壳、不随地吐痰、不在公共场所吸烟等等，在提高祖辈家长们环保意识的同时，引导他们理解什么是良好的环境行为。

2．从祖辈家长的兴趣点出发，普及环保知识，引导其科学节约。祖辈家长们有着勤俭节约的优良传统，在有关环境教育的家园互动过程中，他们最感兴趣的就是一些科学的节约方法。于是，我们通过“家园互动环境小报”“家园互动宣传窗”等普及环保知识，向家长们介绍科学节约的正确方法。从指出存在的误区到介绍改进的方法，从介绍家庭生活环保知识到环保小妙招，从低碳生活的释义到低碳生活应遵守的准则等，逐步加以具体的引导。这些内容很受祖辈家长的欢迎，他们经常会利用接送孩子的时机相互交流节约体会，而幼儿园开展的一些分享节约经验的家长活动，更让老人们格外兴奋。摸准家长们的心理和需求，并努力从家长的角度出发组织相关的环境教育活动，家园的互动自然就有了效果。

3．从家庭成员的“互动环”出发，借优势补不足，提高互动效率。一个家庭就是一个小小的“互动环”，孩子是互动的中心点，年

轻父母观念新，祖辈们行动强，正好形成一个优势互补、相互影

响的“互动环”。年轻人容易接受新观念，我们在环保知识的普

及上多下工夫，让他们把知识传递给老人。老人们节约成习惯，

负责监督家庭成员的环保行为。孩子则是信息传递员兼小督察，

负责传递家园互动信息卡并以自己的行动监督家庭成员的环保行为。另外，我们还针对祖辈家长的特点，专门设计了与祖辈家长

吻合的互动形式，如“祖孙环保知识大比拼”“环保爷爷(奶奶)”评选，通过以小促大的活动，增强祖父辈家长们的环境保护意识，逐步引导他们成为家园互动式环境教育的参与者。

二、变“忽视”为“重视”。引导家长形成健康的低碳生活方式

和习惯

在与家长的互动过程中，我们发现追求高档生活的家长不在少数，他们有一定的经济能力，日常生活用品更换频繁，对幼儿园倡导

的低碳生活不以为然。如幼儿园要求孩子使用手帕，却偏要给孩

子带餐巾纸，还认为使用餐巾纸比较方便又卫生。如何引导家长重视环境教育、重视日常生活方式对孩子的影响?我们采取了如下措施：

1．借助数据说理，引起家长重视。我们给家长们提供了环境污染数据统计资料，让家长从数据中发现环境污染的严重性，更让家长直观地认识到：使用手帕这样的小行动就是对环境保护最大的支持。同时，“地球熄灯一小时”等公益活动也让家长了解并直接投身到“低碳生活”的行列之中。年轻的家长是很乐意参加社会公益活动的，我们所提供的数据让大家一目了然地看到了环境保护的迫切需要，而整个社会对低碳生活的关注以及系列环境保护公益活动的开展，更让家长们开始重视环境教育的问题，并开始调整自己的生活方式。

2．以活动为纽带，携手保护环境。我们把家园活动作为家园互动式环境教育的一个平台，创意设计了一系列和家长互动的幼儿活动，如“低碳生活保护环境——亲子签名活动”“废物大变身亲子玩具制作”“环保故事表演”“环保亲子时装秀”等，让家长

在活动中逐渐树立起“保护环境、从我做起”的环保意识。还有“同在一片蓝天下，我们携手做朋友——旧衣捐赠活动”，在传递爱心的同时，实现了资源再利用；“绿色广播听我说”活动，在宣传环境教育信息的同时，实现了家长、孩子、老师的三方合作……诸如此类的家长活动还有很多，这些活动既密切了幼儿园与家长的互动联系，更引领家长们投身到环境保护的行列之中。3．开展评比活动，辐射互动成果。我园每学期都进行绿色家庭、环保个人(环保爸爸、环保奶奶等)、绿色小卫士等评比活动，这既是对家庭低碳生活的一种检验，更是一种督促和激励，同时也再一次宣传了环保。此外，我们还通过绿色宣传专栏、园报、低碳生活经验交流会等形式分享成功经验，以一个家庭影响多个家庭，辐射环境互动活动成果。

三、变“单向”为“双向”，帮助弱势家长提高对孩子进行环境教育的能力

我园地处国家高新开发区，外来流动人口众多，园内也有相当一部分外来民工子女，他们在家庭经济收入、家长教育观念等方面