高中记叙文(一)PPT课件

更是人生的战曲。（歌声停止，记叙完一个目光中充满了钦佩的敬
意，我也不例外。下船前，我掏出几个硬币，投到他卖
艺用的铁碗中，尽管这几个硬币算不了什么，但它们代
表了我对这一曲震撼人心的命运之曲的无限敬意。但愿
日后，当我垂头丧气时，能想起这一幕，重新抬起头， 向前迈进。（写我的反应，回应开头，首尾呼应）。
• “仍然自由自我，永远高唱我歌，走遍千 里，原谅我一生不羁放纵爱自由，哪怕有一天 跌倒。放弃了理想，谁人都可以，哪怕只有一 天只有你共我！” （完全抄录歌词，因为歌 词刚好就是文章主题，关键部分不惜笔墨强化）
•
江风吹进船舱，撩起了盲人头上额前的白发。船
上的人都在倾心地听着。（侧面描写）远处苍白的天空，
其有力，二胡声像一列列的震波，震撼着船上每一个
人的心。（动作描写；比喻修辞）
•
悲惋，他的歌声似乎在诉说着自己人生的不幸，
又诉说着自己的大起大落，起伏波澜的一生。命运，
似乎对他格外不公，看不到多彩的世界，他，却只能
默默地，忍受这一切。
• 挽歌，像人生的挽歌，令人辛酸，令人落 泪。（极力突出悲）
• 但听着听着，我却突然感受到其中猛然开 阔起来，（转折！）生命的气息如泉水一般涌 出，盲人的右臂猛然地抖动着，二胡的声音奏 出一个又一个高潮。他猛地一颤，似乎用尽了 气力，终于高声地唱出了这首歌的高潮：
• （总评：
• 本文记叙了我的一次在船上的所见所闻所感， 重点描写一位盲人的歌声，表达对一种不屈 服于命运勇敢抗争精神的热烈赞美。文章使 用了嵌套结构，将我的故事和盲人的故事互 相辉映，我是一个见证者、感悟者，有效地 推动了情节的发展和促进了主题的深化。侧 面描写、环境烘托、心理描写、比喻手法综 合运用，文采斐然。评分54分）
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• 1、 五年前那个云霞灿烂的傍晚，在我的一生中是 那样暗淡无光――不幸的车祸降临到我的身上。
• 2、 五年前的一个傍晚，我不幸遇到了车祸。
• 三、“小说味”。 • 就是高中记叙文要有适当的虚构。
• 高中记叙文应当可以适当虚构，也许是生活 中的一个片断、一个镜头、一句对话、瞬间 情景，却可以加以想象，扩充成丰富而完整 的事件；也许是发生在别人身上的事，却可 以放到自我的生活中去抒写；也许是不同的 人经历的事，却可以综合到一个人身上来表 现。
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即使文学功底不是很强的学生，只要能
将真情倾注于事件之中，渗透于字里行间，
也能得到好的表达效果。
• 韵味之二是语言的意味深长。 高中记叙文的语言除了具备初中时准
确通顺的要求之外，要力求“美”起来，力 求蕴藉、凝练、含蓄，以有尽之言达无尽之 意，给人回味与思考的余地。每一句叙述都 不只是简单直白地交待事件过程，而是包含 深意且伴有浓重的抒情。
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• 请比较以下几组文章的起始句： 第一组：
• 1、 我没有故事，只有实实在在的生活。
• 2、 这是一件真实的事情。 第二组：
• 1、“路有点长，夜有点微凉，心情迷迷惘惘，和天 空交换沮丧……”此时，也许只有这首歌能表达我因为 考试的失败而带来的伤痛。
• 2、期末考试失败了，我心情很差。 第三组：
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• 高中记叙文若做到“三味”俱佳， 就算到了“火候”了，这样的文 章也一定会成为同龄人中的上乘 之作。
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• 阅读下面的文字，根据要求作文。（60分）
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古人曾写过这样的诗句：“一种春声浑难忘，最
是长安课归时”，表现了对放学之后那欢快、嬉闹之
声的深深怀恋。今天，我们周围的声音多得让人应接
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6
小结
• 记叙文的写作必须围绕中心叙事， 因为中心思想是文章的灵魂,它贯穿 全篇的始终。动笔之前，要先确立 中心思想，然后围绕中心思想选择 组织材料，文章的每一段、每一节 都应紧扣中心。
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7
• 什么才是高中记叙文的档次? 高中记叙文写作要有“三味”
一、“哲理味” 写作时应当让事件载着自己对生活的关注、认识与
烈掌声，没有震耳欲聋的配乐。（不同一般）那盲人
清一清嗓子，右手一震，二胡一声长啸，他就放声高
唱：
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“今天我，长夜里看雪飘过，怀着冷却的心窝
飘远方，风雨里追赶，梦里分不清影踪，天空海阔你
与我，可会变？”（完全抄录歌词，因为歌词刚好就
是文章主题，关键部分不惜笔墨强化）
•
那盲人左手的手指不停地跳动，右臂的挥动极
高中记叙文训练
（一）
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1
•为什么要写好记叙文? •什么是记叙文? •怎样写记叙文?
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2
记叙文应具有的特质
• 一要体现“记叙”性质。
• 即记人或叙事。记人或叙事，二者必居其
一，但又不能以此否定另一面，因为人与
事往往是交织在一起的：人物形象的刻画
和塑造须得以事情为依托，事情的过程又
得靠人这一行为主体来推动；当然，人可
思考，展示自身思想成长、升华的过程，并且用恰当的 抒情、议论表现出来。 请看以下几例记叙文中的点旨之句：
1、我要学会忍受，学会把伤痛转移，就像珍珠贝一 样，重塑自己的伤口，在伤处磨练出一颗又大又亮的珍 珠，闪闪发光，照耀自己的人生。
2、我一直感叹生活于我只是严酷的沙漠，现在才知道， 那是因为我心里没有绿洲。
似乎也开阔起来。（环境烘托）
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诚然，人生有无数挫折，我们虽然历尽艰辛，有
可能失去了除自己身体外的一切，但是。我们不能失去
理想，不能失去信念，无需震撼一时的牺牲，不如深沉 的韧性的战斗，这也许是那盲人的座右铭吧！（议论深 化点题）
•
盲人终于停下了手，二胡声戛然而止，他那雄壮
的歌声，似乎还在回荡。我觉得，这不单是人生的挽曲，
以是“虚拟化”的人，譬如动物、自然物
或想象物等。所以，是否是合格的记叙文，
就要看它是否塑造了一个完整的人物或叙
述了一个完整的事情。
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二要强化“背景”和细节的设置。
• 记叙文中，人物的活动不是单一的几个动 作、几句话语，事情的叙述也不宜直来直 去，不然，文章就会显得平板，行文缺乏 波澜。好的记叙文，人物活动、情节展开 必然是建立在一定的背景之下，这背景， 就是我们平时强调的环境；强化“背景” 设置，就是强化环境描写。可以说，好的 环境描写不仅能渲染人事氛围，增强文字 的情感色彩，而且使行文富有曲折的美感。
见船员在叫：“向前，向左，向前。”（未见其人，
先闻其声）原来，一位盲人，挎着一只布包，左手紧
紧地拉着一只二胡，右手拄着拐杖，上了船，找到了
一个位置，正襟危坐。（抓住特征，动作描写）
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这应该是一个卖艺的老人，但尽管他双眼紧闭，
头发花白，但总给人一种凌然-不可侵犯的感觉。 15
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没有当红明星冗长的开场白，没有疯狂歌迷的热
但反感、痛恨的则肯定不可。
• 第一篇
嵌套结构，编述故事 • 命运挽曲,人生战曲
• 深秋,珠江边江风扑面,寒气逼人。
• 江水冰冷，人也心冷。（环境描写，渲染气氛）
• 我要去芳村一趟，于是上了一条小渡轮。轮上人不 多，稀稀落落，都挤到了四个角落。那里最能避风， 我也无聊地坐在一条长椅上。
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船仍未开，这时候，我听到拐杖敲地的声音，听
3、那一段充满阳光、鲜花和赞誉的日子已成 为永久的历史。它已被我紧紧地收藏在心 灵的最底层，因为我明白，它很难成为自 己成功之路的一级级台阶，却往往会成为 通往成功的一个个温柔的陷阱，使自己在 享受心灵的满足时，不知不觉地一步步走 向后退。
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• 二、“散文味”。即文章读来韵味十足。
• 韵味之一来自“真情实意”
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4
• 同样，人物活动，情节推进，也离不 开细节，尤其是人物的性格思想，往 往就是靠几个细节来完成的。因此， 强化典型的细节也非常必要。
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三要挖掘典型意义
• 记叙文，记人或叙事是基础，但所写的 人或事又必须具有一定的典型性，作者 通过文中的人或事传达某种情感或思考， 这就是人事的典型意义。很多记叙文， 读后总觉得缺少点什么，更难说打动人 心，很大程度上是没有挖掘出人与事中 的典型意义。
不暇，可是，哪一种才是真正牵动你内心深处的呢?
是校园的课钟，还是窗外的风雨?是新岁的爆竹，还
是梦中的短笛?或者，那是……
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请认真阅读上面材料，写一篇不少于800字的文
章，立意自定，题目自拟，文体要求写记叙类的作文
（以记叙描写为主要表达方式，可以记叙自己经历，
也可以编述故事）。
审题指导 1．一定要有具体的声音：叫卖声，叮咛声，音乐，钟声，鸟 鸣，流水声 2．这种声音要是能牵动内心深处的，联系材料的感情倾向， 准确地说应该是喜爱、向往、眷恋的，引起深深震撼的亦可，