小学二年级语文《蓝色的树叶》原文、教案及教学反思

【导语】《蓝⾊的树叶》这篇课⽂写得是在⼀次美术课上，李丽的绿铅笔不见了，就向同桌林园园借，可是林园园舍不得借给她⽤，李丽就⽤⾃⼰的蓝铅笔画树叶。

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1.⼩学⼆年级语⽂《蓝⾊的树叶》原⽂
美术课上，⽼师教同学们画风景，要画上树、房⼦和⼩⼭。

李丽画好了近处的房⼦，远处的⼩⼭。

她正要画树，可是绿铅笔找不到了。

李丽看看旁边的林园园，她已经把树画好了。

树叶那么绿，真惹⼈爱。

李丽⼩声对林园园说：“把绿铅笔借给我⽤⼀⽤⾏吗？”林园园吞吞吐吐地说：“我还没画完呢。

”
李丽只好趴在桌⼦上看林园园画，等她都画完了，李丽说：“现在可以把你的绿铅笔借给我了吧。

”林园园说：“我怕你把笔尖弄断了。

”李丽说：“我⼩⼼⼀点⼉。

”
林园园从盒⼦⾥拿出绿铅笔，说：“你要注意，不要削，画的时候不要⽤⼒，不要画得太多。

”李丽连忙说：“我只画树叶和⼩草。

”林园园皱着眉头，说：“还要画⼩草？”李丽看了看林园园，没有接她的绿铅笔。

李丽拿起⾃⼰的蓝铅笔，⽤⼼地画着⼀⽚⽚树叶。

林园园看着这些蓝树叶，不由得脸红了。

2.⼩学⼆年级语⽂《蓝⾊的树叶》教案
教材分析：
本课包括⼀篇课⽂，9个会认的字，10个会写的字，两道课后题。

本课使我们懂得互相帮助，不应成为⼀句⼝号。

在别⼈需要的时候，伸出援助之⼿，这是每个⼈的⼀种责任，⼀种⾏为习惯。

但要能做到这⼀点，是不容易的。

我们每个⼈⼼中都装着“⾃⼰”和“他⼈”这两样东西。

在许多情况下，这两样东西都在进⾏着⽃争。

⽃争的结果，要么是⾃私，要么是⽆私。

经过不断的⾃我修养，⼈应该逐步达到⽆我的境界。

雷锋⼼中装着他⼈，唯独没有⾃⼰，成为世⼈效仿的典范。

本课中的林园园，舍不得把⾃⼰的绿铅笔借给同学，说明她在帮助别⼈⽅⾯做得不够好。

教学时既要让学⽣看到林园园的不⾜，⼜要让学⽣相信林园园会成为⼀个助⼈为乐的好孩⼦，切忌把她当作批判的对象。

课⽂中的事与学⽣⽣活⼗分贴近，教学时，还要引导学⽣联系⽣活进⾏反思，丰富内⼼的感受。

教学⽬标：
1、认识9个⽣字，会写18个⽣字，会⽤“吗、吧”造句⼦。

2、正确、流利、有感情地朗读课⽂，懂得⼈与⼈之间应互相帮助。

3、继续培养良好的书写习惯，能正确、端正、整洁的书写⽣字。

教学重点：
1、认识本课的9个⽣字，会写10个⽣字，会⽤“吗、吧”语⽓词造句。

2、正确、流利、有感情地朗读课⽂，懂得⼈与⼈之间应互相帮助。

教学难点：
1、引导学⽣通过朗读感悟课⽂，懂得⼈与⼈之间应互相帮助，培养责任感。

2、细⼼体会“林园园看着这些蓝树叶，不由得脸红了”这句话的意思。

教学准备：
1、挂图
2、学⽣朗读课⽂，准备画笔。

教学时间：两课时。

第⼀课时
教学内容：
认识⽣字，学习课⽂，朗读感悟体会互相帮助的可贵。

教学⽬标：
1、会认9个⽣字。

2、正确、流利、有感情地朗读课⽂，懂得⼈与⼈之间应互相帮助。

教学难点：
1、引导学⽣通过朗读感悟课⽂懂得⼈与⼈之间应互相帮助，培养责任感。

2、细⼼体会“林园园看着这些蓝树叶，不由得脸红了“这句话的意思。

教学过程：
⼀、悬念导⼊：
1、课前板书：19蓝⾊的树叶
2、设悬念：读了课题，你有问题吗？（树叶怎么会有蓝⾊的呢？）学了课⽂就知道了）
⼆、学⽣⾃学：
1、以喜欢的⽅式⾃读课⽂
2、成果汇报：
（1）⽣字
（2）接读课⽂
3、质疑：你有什么不明⽩的问题？
三、学习课⽂：
1、⽼师（出⽰插图1）讲述故事起因：（第⼀⾃然段）
2、师：李丽看看旁边的林园园，她已经把树画好了。

⼩朋友看，林园园画的绿⾊的树叶可爱吗？（指导看图）
3、（出⽰第⼆⾃然段句⼦）“树叶那么绿，真惹⼈爱”你⼀定会读了！指导朗读。

4、出⽰第⼀幅插图，仔细观察李丽丽和林园园的表情，想想她们说了些什么。

找出课⽂中的对话读⼀读，并说说从对话中体会到什么。

李：把绿铅笔借给我⽤⼀⽤⾏吗？（读出谦和、礼貌的语⽓；可结合课后“读⼀读、说说”进⾏扩展练习）
林：我还没画完呢。

（读出吞吞吐吐的样⼦，声⾳较低缓）
李：现在可以把你的绿铅笔借给我了吧。

（读出请求、商量的语⽓）
林：我怕你把笔尖弄断了。

（读出不乐意的语⽓）
李：我⼩⼼⼀点。

（读出诚恳、⼩⼼谨慎的态度）
林：你要注意，不要削，画的时候不要⽤⼒，不要画得太多。

（读出不放⼼的语⽓）
李：我只画树叶和⼩草。

（读出连忙答应的语⽓）
林：还要画⼩草？（读出出乎意料、不满的语⽓）
5、出⽰第⼆幅插图，说说这幅插图画的是课⽂哪部分的内容，李丽和林园园分别在做什么，她们可能在想什么。

6、出⽰课⽂最后⼀段：你读懂了什么？指导朗读。

7、假如你当时在李丽和林园园旁边，你会对林园园说什么？（注意结合林园园“不由得脸红了”，要想到她已经认识到⾃⼰的错误了，所以林园园会⽤⾏动改正错误的。

）
四、实践活动：
1、让我们和林园园⼀起画⼀张有绿绿叶⼦的图画送给李丽好吗？
2、作品展⽰会。

第⼆课时
教学内容：复习巩固⽣字，词语，会写10个⽣字，完成课后练习。

教学⽬标：
1、能正确、端正、整洁地书写⽣字。

2、正确、流利、有感情地朗读课⽂。

教学重点、难点：写字。

教学过程：
⼀、复习⽣字词
1、读字组词（同位配合完成）
2、有感情地读⽂。

⼆、指导书写
1、请同学们看字帖，观察每个字在字帖中的位置，想想写时应注意什么。

2、教师出⽰⽣字帖（投影仪）
请同学上台与台下同学交流体会。

3、重点指导：
四个左右结构的字（吐、注、课、铅），前三个要写得左窄右宽，“铅”字应写得左右基本相等。

四个上下结构的字中，可以重点指导“笔”字的书写。

写⽵字头时，应避免把短横写成点；“⽑”字的撇要尽量写平，竖弯钩的起笔在竖中线上。

注意提醒学⽣，“铅”字的右上不是“⼏”字；“拿”字上⾯的“合”字中有⼀个短横，可以让学⽣采⽤会意的办法记忆：“合⼿”才能拿住。

4、同学⾃⼰看字帖写字，师巡视指导。

三、完成课后练习
1、出⽰：你把绿铅笔借给我⽤⼀⽤⾏吗？
_____________________________吗？
现在可以把你的绿铅笔借给我了吧。

____________________________________吧。

（1）指名读
（2）你能⽤“吗”、“吧”也说⼀句话吗？
（3）把这句话写在书上。

（4）指名读读。

2、把两个造句写在作业本上。

四、抄写⽣字词。

3.⼩学⼆年级语⽂《蓝⾊的树叶》教学反思
今天和同学们⼀起学习了《蓝⾊的树叶》，结束时，我问：⼤家学这篇课⽂有什么感受呀？他们都扬起⼀张张笑脸，⼤声的说：同学之间要相互帮助，要团结友爱。

我⼜说：这节课学得开⼼吗？开⼼，他们这样回答我。

听到这样的话，我也觉得开⼼。

只是笑过后留给了我更多的思索。

《蓝⾊的树叶》这篇课⽂写得是在⼀次美术课上，李丽的绿铅笔不见了，就向同桌林园园借，可是林园园舍不得借给她
⽤，李丽就⽤⾃⼰的蓝铅笔画树叶。

课⽂结尾写着：李丽拿起⾃⼰的蓝铅笔，⽤⼼地画着⼀⽚⽚树叶。

林园园看着这些蓝树叶，不由得脸红了。

当同学们读到这⼉时，我问：林园园为什么脸红了？马上有同学说：因为她觉得不好意思，没有借给李丽绿铅笔……等等类似这样的话。

从这些话中我感受到了这篇⽂章的带给他们⼼灵的触动这也许就是⽂学的魅⼒。

语⽂课在我们⼩学课堂中该起怎样的⼀种作⽤呢？⼜该如何是教学呢？语⽂顾名思义：语⾔与⽂学的统⼀，语⾔是⼈类⽤来沟通交流的。

在和谐的⽓氛中引导学⽣对⽂学的欣赏，我想有学习《蓝⾊的树叶》，学⽣已经能感受到⽂字的含义了⽽今天的语⽂课堂教学更多是教师带着学⽣对课⽂的词句进⾏分析理解，这个与传统的语⾔教学相符吗？怎么看都像是在上思品课。

教学的研究永⽆⽌境，然⽽完全背弃传统的⽂学诗词教学是否不妥。

我还在思索，愿在今后的语⽂教学路上⾛得更坚实！。