如何在物理教学中培养优等生

如何在物理教学中培养优等生
初中物理教学中，如何培养学生学习物理的积极性，并在全面发展的基础上学有特长，成为物理学习的优等生，我有以下体会。

一、注重情感因素的作用
物理教学中的情感主要是教师的情感。

如果课堂教学中教师表情麻木，讲课平淡无趣，造成课堂气氛压抑、沉闷、学生不专心听讲，久而久之便形成对物理学科的消极情感，使他们对物理学习苦恼厌倦，丧失了兴趣，成为“暂差生”。

因此，要克服物理教学中的消极情感就要注意师生情感的互动。

古人云“亲其师，才能信其道”。

如果教师对学生抱着热情信任的态度，学生会从教师真诚的关爱中受到信赖、鼓舞，从而产生对老师的信赖和爱戴。

“爱屋及乌”，由喜欢老师到喜欢他所教的学科。

反之，如果学生对教师业务素质不满或由老师的漠不关心，产生对教师讨厌、对抗，导致知识传授受阻，长此一往，便形成物理上的“差生”，并可能转化成学习和纪律上的“双差生”。

所以，注重情感因素的作用，是一个物理老师成功的关键。

二、激励学生的信心
信心比黄金更重要。

物理教师应对学生多鼓励、少责怪，点亮其闪光点。

开始的课堂教学采取低起点、小步子、多练多反馈的方法。

考试难度应符合实际，激发和维护学生的上进心和自尊心，从而使他们积极愉快地学习，并体验成功的心理情感，最终得到转化。

教师要和学生多交流，让他们感受到老师的关爱和期望，营造融洽的师生关系，让学生产生对物理学习的兴趣。

我刚接手一个班时，有一个叫
伍双庆的学生引起了我的注意。

因为他的班主任说他刚进七年级时是班上的第五名，而现在已经退到了三十几名了。

我多次找他谈心，关心他的学习和生活，耐心地帮助他解决了一些问题，后来这个学生对物理学习的兴趣非常浓，有一次考试还取得了满分，现在物理成绩在班上稳居前三名。

三、由量到质
物理成绩的提高是离不开多做题目的。

通过多做来见多识广，最终达到由量变到质变。

我的一句台词：“物理学习中你的题做多了，你就变聪明了！”开始学生还一笑了之，后来他们经过长期的实践经验发现，确实是这样，只有多做题，才会活跃思维，才会体会出物理的奥妙，才会学好物理。

四、使课内与课外相结合
课堂教学是向学生传授知识的主要途径。

只有在课堂教学中打好坚实的基础，才能进行更深层次的学习，才能在全面发展的基础上学有特长。

所以，要特别重视课内的教学，强调打好扎实基础的重要性，消除学生好高骛远的心理。

但对物理学习尖子的培养主要是利用课外的时间，使他们多看、多问、多做。

课外时间除了课外活动外还应该包括校外的活动，学生在校外的活动教师不易控制，但如果学生能明确活动的目的和方法，可以取得校内活动所没有的效果。

例如，在讲到“内燃机”的内容时，让学生用了大量的时间去查找资料学习废气、噪声对环境污染的知识，对家庭周围交通工具的种类和不同时间段的车流量以及居民对交通
工具所造成污染的感受作了深入的调查，并在这个基础上提出了许多减小环境污染的措施和设想。

在这样的课外活动里，学生的收获远远比在课堂里听教师讲几节课要大的多。

课内与课外的结合，提高了课堂教学的效果，提高学生掌握知识的深度和广度，为学生更深入的学习提供了广阔的空间和时间，是培养初中物理学习尖子的根本。