高校教师资格证面试说课稿

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《教学的意义与任务》说课稿
一、教材分析：教材的意义和作用
我要说课的题目是《教学的意义和任务》，这部分内容来源于人民教育出版社出版，由黄济等老师主编的《小学教育学》一书，第八章第一节，在课本的199页。

在教育学课程中，教学具有十分重要的意义。

我国古代学记一书中有句话是“教学相长”。

在学校工作中，教学处于核心地位，教育目的的实现和教育任务的完成，需要依靠教学活动来实现。

在教学这一章中，教学的意义和任务是第一节内容，通过对本节内容的深入学习，可以让学生更加深刻地认识到教学的重要性，为学习教学方法、教学原则等做铺垫。

因此我选择《教学的意义与任务》这一节作为我的说课内容。

二、教学目标
教学目标的确定必须科学、简明，切合教材要求，符合学生实际，切实突出重点，体现全面性，综合性和发展性。

为此，确定以下教学目标
（1）知识目标：掌握教学的概念，帮助学生厘清教与学的词源，分别从中国古代的词源与西方词源上，理解教学的内涵。

掌握教学的意义，从学校整体工作上把握教学的重要性。

掌握教学的一般任务。

（2）能力目标：本次教学希望使同学们能真正的了解和掌握教学的内涵，并且认识到教学的重要性，同时也能根据自己的实际情况，掌握一般的教学任务，提高自身的教学能力。

（3）情感目标：希望通过此次授课帮助中学生们树立正确的学习态度，要求学生认识到，从教学的本质来看，教学是双边活动，是教师与学生共同建构的。

所以，学生也要发挥自己的主观能动性，独立思考，主动学习，而不是被动的盲目学习。

三、教学重、难点
（1）教学重点：对于教学的内涵的理解是本节内容的重点，教学是整个教育学学科中兼有理论和实践性质的重要内容，需要让学生认识到教学的理论特征，同时也需要让学生了解和掌握教学概念中的本质特征，这是教学的重点。

（2）处理方法：对教学的概念进行重点详细讲解，首先从词源角度分析中西方教育家对教学的不同认识，通过中国甲骨文中教学二字的写法以及中国古代大教
育家朱熹的字体中，让学生领会到中国传统教育中教学一次蕴含着丰富的传统文化思想。

同时介绍西方教学一词的词源，以及介绍古代西方大教育家苏格拉底的教学活动，让学生认识到中西方对教学活动认识的差异性。

进而解释当代教育中教学一词的内涵，帮助学生厘清概念。

（2）教学难点：对于教学任务的认识和把握，除了传授科学文化知识之外，培养学生的各种基本能力也是教学的任务，如何认识传授知识和培养能力之间的关系是教学难点。

处理方法：注意采用提问引导、小组讨论等方式，先让学生观察图片，在图片展示中有一些学生需要具备的能力素质，然后让同学讨论，主题是：你认为教学过程中传授知识更重要还是发展能力更重要？为什么？五分钟小组讨论后，各小组代表发言。

关注学生的课堂反映，把握讲解速度；利用与学生的互动和观察学生的情绪状态等，随堂检验学生的理解程度。

并通过记录学生的课堂回答，及时反馈信息。

四、教法和学法分析
根据教学目标的要求，同时结合教材和学生的年龄知识程度等特点，本节课主要采用讲授法和讨论法两种教学方法，同时采用直观性教学、启发性教学等多种教学原则相结合。

本节内容具有一定的理论性，因此需要采用讲授法，考虑到学生的知识程度，因此我计划对本节内容进行一定的扩展，通过图片和讲解，让学生对教学的历史有一定的了解和认识。

同时我计划采用讨论法，在讲到本节课的难点：教学的任务时，为了让学生更加深刻的理解知识，采用分组讨论的方法，让大家讨论自己认为教学中最重要的
任务是培养知识还是发展能力？小组讨论结束后，让每组代表发言，最后进行总结。

五、教学程序
为了让学生对本节内容有更深入的学习和掌握，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理，各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。

我计划按照一下教学程序实施课堂教学：
1.温故导新，创设情境（5分钟）
【温故导新】首先让同学们回顾一下教育的概念，以及教育史中孔子提出的“不愤不启、不悱不发”的教学思想、苏格拉底的产婆术等思想，让同学们思考教学活动是怎样的一种活动？在教育理论中占据什么样的地位，具有什么样的意
义？
【创设情景】在清朝光绪年间，有一位学者在一味叫做龙骨的药材中发现了一些文字，这些文字就是甲骨文。

在甲骨文中，教学这两个字是怎么写的呢？请大家看课件。

大家通过这两个字的写法来思考一个问题，为什么教学的教字一边是一个跪在地上的孩子，另外一边是一个教鞭呢？通过这样的情境设计，让学生展开讨论，活跃课堂气氛，提高学生注意力、激发学生学习得积极性和主体性。

同时让学生认识到中国传统教育中教学一词蕴藏着丰富的文化特征。

2.概念讲解，案例讨论（13分钟）
首先详细讲解教学一词的概念，让同学们认识到教学在教育活动中是一个双边活动，既是教师传授知识，学生主动学习的过程，同时也贯穿着师生的交往互动。

通过讲授法详细地讲解知识，让学生理解概念。

对于双边活动的理解，计划利用案例让同学们分组讨论，一位老师在教《我的战友邱少云》一课时有这样一段师生对话，让大家分析问题，这位老师的教学活动是否符合双边性活动呢？这位老师的教学是否具有启发意义和教学效果？
3.重难点讲解（27分钟）
该部分重点需要讲解的内容包括教学与其他概念的区别、教学的意义以及教学的任务。

该部分利用讲授法把重难点概念进行厘清，同时采用讨论法，针对教学的任务展开讨论，让同学们自由发表意见，互相启发，引导学生利用主体性自主学习。

4.课后总结（5分钟）
对第一节整体内容进行总结分析，大家掌握了教学的概念、意义和任务，布置两个开放性问题，让大家课下思考：你认为教学的意义是什么？如何认识教学活动中掌握知识和发展能力的关系？同时引导学生预习下一节课文内容。

我的说课完毕，谢谢老师！。