六年级语文上册 第二课《生命 生命》教案 鲁教版五四制

生命生命·教学设计
教学内容
本课在教材第11—15页。

这篇文章直抒胸臆，表达作者对生命的严肃思考。

作者以羸弱的生命之躯开拓了光荣的事业，这本身就是对学生进行人生观教育的好材料；作者告诫广大读者珍惜自己的生命，让一生过得有意义，肯定会在学生幼小的心灵里埋下一棵宝贵的种子。

教学目标
◆知识与能力
1．朗读课文，在朗读中品味情感，揣摩语句，体验情感。

2．分析材料与中心思想的关系。

3．细致地研读课文的细部，准确地把握课文的主旨。

◆过程与方法
1．多读课文以达到“读书百遍，其义自见”的效果。

2．学习从小事感悟出深刻道理的写法。

◆情感、态度与价值观
1．在情感的熏陶感染中，激发主动进取的精神，培养积极、健康的人生态度。

2．认识文章所表达的强烈生命意识和积极的人生态度，联系生活实际，正确地感悟和理解人生。

3．感悟人生，揣摩词语的表现力，能畅谈对人生的理解。

教学重、难点及突破
◆重点
1．正确、流利、有感情地朗读课文。

2．分析材料与中心思想的关系。

3．通过反复诵读，理解内容，感悟中心。

◆难点
1．通过反复诵读，理解内容。

2．分析材料与中心思想的关系。

3．细致地研读课文的细部，准确地把握课文的主旨。

◆教学突破
1．朗读训练可以对学生逐步地提出要求，从读准字音、找准节奏等一步一步地来提出要求。

2．分析材料与中心的关系，要结合具体事例体现了什么样的思想等分析。

教学准备
◆教师准备
1．课前布置学生搜集有关杏林子的材料。

2．教师准备好授课内容及多媒体课件。

◆学生准备
1．做好充分预习。

2．了解香港女作家杏林子。

3．查阅有关生命的资料或名言，做一些思考。

教学步骤
（1课时）
教学流程设计
教师指导学生活动
1．设置话题，导入新课。

1．结合自己的经历谈论话
题，随老师进入新课。

2．检查预习。

2．做字词练习加以巩固。

3．整体把握课文。

3．整体把握课文。

4．朗读训练。

4．朗读训练。

5．深入理解文章。

5．深入理解文章。

一、设置话题，导入新课（约 2 分钟）
二、检查预习（约
4分钟）
四、朗读训练（约 15 分钟）
五、深入理解文章（约 15 分钟）
本课总结
朗读课文，在朗读中品味情感，揣摩语句，体验情感。

这是文学性作品学习的重要方法，本文的学习就可以通过反复朗读加以理解，品味
作者在文章中体现出的情感：人要对自己负责，好好地使用生命，将目标、信念付诸于行动，要珍惜生命、珍惜时间、不懈努力，为生命奋斗，“勇敢地活下去”，让人生更有意义。

材料体现中心思想，不同的材料从不同的侧面反映中心思想，但所有的材料都必须为中心服务。

本文即以三个材料从不同的方面对生命的内涵进行阐述。

另外细致地研读课文的细部，准确地把握课文的主旨对文章的理解也很重要。

通过本文的学习，在情感的熏陶感染中，激发学生主动进取的精神，培养积极、健康的人生态度。

板书设计
问题探究与拓展活动
“人最宝贵的是生命，生命只有一次，人的一生应该这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；在临去世的时候，他能够说：我的整个生命和全部精力，都已经献给了全世界最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。

”谈谈你对这句话的理解。