人教版新目标九年级英语全套教案

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九年级全一册英语学案及教学设计
unit 1 How do you study for a test？
一、教学目标
1、语言目标1）询问别人的学习方法
2）学习讨论各种学习方法和策略，学会评价各种学习方法的优劣
2、知识目标1）How do you study for a test？
I study by ving .
2) the way to do sth the way of doing sth
memorize grammar frustrating quickly spoken pronounce mistakes challenge solution realize matter afraid complete impress trouble soft deal unless regard influence friendship development face
基本要求：会读、会写、会用。

2、重点短语
make mistakes be afraid to do sth laugh at enjoy doing sth
the way to do sth English practice doing sth too much look up make vocabulary lists try one`s best to do sth
基本要求：会读、会写、会用。

3、重点语法1）How 引起的特殊疑问句及其回答
2）the way to do sth the way of doing sth
A
● 例析导学
1、They also 。

fun n. 乐趣，玩笑
【拓展】1）意为―过的快活‖相当于enjoy oneself at the party 。

2）doing sth 意为―开开心心做谋事‖
例如：The children are playing this game .
类似的结构还有have trouble problems experience doing sth
2、…and then end up speaking in Chinese .
end up 结束,后接动词的v-ing形式
end up with 以……结束,以……而告终
例如: The game ended up with a song.
【拓展】end 作名词
1.端，尖，末端，终点例如：the end of the year
2.边缘；极点，极限例如：the end of the road
3.结局，结果。

例如：the end of the story
3、……joining the English club at school was the best way to improve one‘s wa y to 其中to 是介词后面跟表示地点的名词做宾语例如: He got lost and couldn‘t find ，sometimes ，。

& v. 练习,实习,实践,
practice doing sth. 练习干某事
例如:He practices running every morning .
5、I‘ve learned a lot that way .
a lot 很多,非常
【拓展】1)在句中做主语例如:A lot done about it .
2) 在句中做宾语例如: You them.
6、She added that .
2)add up to 总计例如: These numbers add up to 177 .
● 专项练习选择填空
1.The boys are going to ____the picture.
A.draw
B. to draw C drew D drawing
2.I am sorry I took your umbrella _____ .
A.because mistake
B.with mistake c.by mistake d.by mistakes
3.Can‘t you see Tom and Jim _____football?
A.playing
B. play
C.to play
D. played
4. My English teacher was very angry ______Tom .
A. at
B.about c.with D.on
5.His mother is strict _____.
A.with we practice En glish speaking ,we shouldn‘t end up ____in Chinese .
A. speak
B. speaking
C. to speaking
D. with speak
7. Let‘s go swimming if it ____ is ____the est of China and _____the west of Fujian province .
A.in;to
B.to ;to
C. on; to
D. in; to
●句析导学
1.How do you study for a test? I study by listening to tapes.你怎样学习,
准备应考？通过听录音。

How是用来提问―怎么，怎样‖的疑问词，引导一个特殊疑问句，经常用by加动词的Ving形式，表示―通过……方式，方法‖或―借助某种手段‖例如：How do you usually go to school ？I go to school by bus。

He makes a living by working on the farm。

2.What about listening to tapes？听录音怎么样？
What about …？相当于How about…？后面可跟名词、代词或动词Ving 形式。

常用来提出建议，征求意见或询问情况。

相类似句子有Why not +v…？Let‗s +v . Shall we +v ? You‘d better +v.
What abou How about going boating with us ?
3.It‘s too ‘t light enough fo r me to carry the box.
It‘s so ‘t carry the box.
4、… way of learning English, and pairs according to the learning way of 3a. Talk about their ways of learning English.
● 教学设计
本节课以英语学习为话题，重点是介绍英语学习的方法，Section A 就是紧紧围绕该话题，以听说方式展开学习运用的。

教学目标
知识目标：1、会写，会读，会用本节课的重点单词短语。

2、熟练运用how 引起的特殊疑问句及by的用法。

能力目标1、能够听懂有关学习方法的简短对话。

2、能运用how和by来介绍学习方法进行对话练习。

教学重难点1、熟记重点单词短语。

2、A的词汇，能够根据音标读出单词并了解汉语意思，使学生养成自主学习的习惯。

课前朗读
朗读本课的新单词、短语等，先领读后齐读的方式，领读保证了发音的正确性，齐读进一步加强了训练，课前朗读可使学生快速进入学习状态，养成良好的学习习惯。

一、新课导入
1．检查词汇预习：
让学生朗读本课的重点单词和短语，注意发音。

对个别单词的发音进行强调和纠正，并将发音归类。

2．展示新知识：新学期开始，让学生以如何学好英语来展开讨论，从而引出How引起的特殊疑问句，从而导入本课的话题。

3．专项练习
1）让学生根据Section A中的1a第一人称来练习How do you study for a test ？I study by…这个句式，让学生根据自己的实际情况来进行
模仿性练习。

2）让学生进一步作对话练习，展开小组合作，并讨论一下，这个学习方法的好处和优点，对How 引起的特殊疑问句，the way和improve等词的用法进行综合操练。

二、听力训练
1．多层听
听（1）：通过听力，了解对话中人物不同的学习方法，此项活动可以更好的练习掌握本单元的词汇短语。

听（2）：通过听力，判断一下所听到的句子是那些。

听（3）对听力材料进行进一步的练习，找出你所听到问题的答案，提高了难度，也加深了对听力材料的理解。

以上活动有易到难，实现了材料的一材多用，使学生确实得到了更为扎实有效的听力训练。

2．听后说
因为听力材料有一定的难度，学生在回答问题，讲答案的同时就进行了一个说的过程。

三、对话处理
1．读前听
听（1）：让学生根据听力内容进行对话练习，练习How以引起的特殊疑问句。

听（2）：听后，选择答案，也就是完成2b。

听力结束后，先让学生小组内交流答案，再以小组的形式向其他同学公布答案。

然后让学生根据听力内容进行对话练习。

以上对同一听力内容进行了辆次练习，该设计主要是在灵活运用教材的基础上，使学生基本掌握对话的主要内容进行听力训练和对话练习。

2．听后读
引导学生找出在对话中的语言点，分别是How ，by ，improve，too，practice，What about等词的用法，然后对这些语言点根据听力内容进行对话练习和造句，使他们更好的掌握这些语言点。

3．学后读
先让学生自己朗读课文，然后完成3a下面的表格，并找出课文中出现的重难点，然后小组讨论共同处理课文中出现的难点。

对于比较难的问题，老师进行必要的讲解和指导。

再让学生自己熟读课文，掌握要点。

为以后说的练习打好基础。

四、说的训练
1．根据从课文中出现的要点，以小组为单位进行合作，开展人人参与的口头作文，说说文中人物的英语学习方法。

2．鼓励学生大胆介绍自己的学习方法，尽可能用上文中出现的短语词汇。

五、学以致用
1．设计一个针对本节课语言要点的综合性练习，来进一步练习掌握好这一部分的内容。

2．进行一个小结，总结本节课的学习内容，让学生对本节课的
学习内容有一个清晰的概念，也便于学生课下复习。

● 词语辨析
1．sometimes ，sometime ，some time ，some times
1）sometimes 表示―有时‖，相当于at times用于一般现在时，常用how often 提问。

2）sometime 表示―在某个时候‖，常用when 来提问。

3）some time 表示―一些时间‖，用于现在完成时，常用how long来提问。

4）some times 表示―许多次‖―许多倍‖用于现在完成时，常用how many times 来提问。

例如：I will visit my best friends sometime next week.
They to Beijing some times .
Sometimes we go to school on foot.
He Shanghai for some time.
2.learn study
1）learn 意为―学习，学会‖，指通过学习，练习或从中获得某种知识技能，着重学习的成果。

多用于学习的初级阶段或带有模仿性的操作技艺等。

2）study意为―学习，研究‖，通常带有努力钻研的意味。

例如It isn‘t to drive.
3.We must study ,join in , take part in 参加
1)attend 到场出席,指出席或参加会议,聚会,讲座等.例如:attend the meeting
2)join 指加入到某一组织,团体或人群中去,并成为其中的一员.例如:join the party,join the army ,join the club
3)join in +ving 或活动,表示参加某项活动
4)take part in 指―参加‖某一项活动，并在其中起积极的作用，的宾语是表示集体活动的名词。

例如：take part in the contest
4．aloud ，loud ，loudly 都是副词
1）aloud出声地，指提高声音为了是他人能听见，不是心想，不是默读。

例如：He cried aloud for ‘t talk so loudly .
3）loudly 大声地，吵闹地，指声音很大，很喧闹，不悦耳，令人感到讨厌。

例如：She cried loudly.
4.memorize ,remember
1)memorize 指learn and remember on purpose ,即有意识地用心去记,则重于主观的动作过程。

2)remember 意为―记得，记起，想起‖，指某件事或某个印象存留在记忆
里事不需要有意识地追忆便可想起，
例如：He remembered every new word 1998.
A. joined
B.
2._____ you should join an English club.
A. Maybe
B. May be
C. May
D. Can
3.We should _____each other and _____each other .
learn , , from , from , to the Great Wall _____ .
A.sometime
B.sometimes
C. some time
D. some times
5.Did you _____Mary‘s birthday party ?
A. join
B. go
C. take part in
D. join in
6.He said .
A. some time
B. some times
C. sometime
D. sometimes
7.Your father works in an office ._____your mother ?
A. How B How about C. How is D. What does
You ‘t take C. not take D. take
Section B
● 例析导学
1、I make mistakes in grammar .
mistake n. 错误
【拓展】1）make mistakes 意为―犯错,出错‖
例如He made few mistakes in mistake upon sb. 使铭记, 使深刻地意识到
例如: His words impressed themselves on my memory .
4、Ｉｃｏｕｌｄｎ‘t always make complete sentences .
complet e adj. ―完整的,完全的‖ 在句中做定语,表语
例如:The novel is not complete . This is a complete story .
【拓展】complete v. 完成例如: She ) 忘记,遗忘
【拓展】1) forget to do sth 忘记去做谋事(未做)
forget doing sth. 忘记曾做过谋事(以做过)
例如：Don‘t forget to take the raincoat with y ou .
He forgot locking the door when left .挑战
【拓展】challenge v. 向……挑战
例如:Their school challenged ours to a football game .
7．solution 意为―（问题的）解决，是可数名词，后常接介词to。

【拓展】常与trouble ，problems等搭配。

例如：What is the solution to your trouble？
What is the best solution to the problem ？
8．I don‗t nursing the sick?
8.To begin with ,she speaks so quickly…
to begin with 意为―首先,第一― ，常用来列举原因。

例如：We can‘t possibly go .To begin with ,it‘s too cold ,and besides ,we will talk about it later on .
10．My teacher is very impressed .
impress v. 意为―使感动,给……深刻印象―，
例如：I impressed on ）doing sth. 意为―做……有困难‖还可以写成可以省略
4）若宾语为名词，介词应用with
2.His son practices _____( run )on the playground.
3.We ______( be )to Jinan some times .
5.I often the next room .
6. He _____( take ) part in the sports meeting last week
7.She is much _____(thin) than before.
8. This is the best way _____( solve )the problem.
● 句析导学
1.Why don‘t you join an English language club to practice spoken
English ?
Why don‘t you +v 相当于Why not +v 用于向别人提出建议。

例如：Why don‗t you ask the teacher for ‘t very easy for me to understand the teacher when she talked to the class .
1）first of all ―首先，第一‖常放在句首，用于强调事情的重要性。

而at first 是―起先，开始‖的意思。

2）It is + adj.+ for sb. to do sth. 对某人来说干谋事……
it 做形式主语,不定式是句子的真正主语.
例如: It isn‘t very easy for groups. Then, try to find their solution s to their problems .Last, let the students make conversations according to 2a and 2b.
2. Let the students finish the letter of 3a .
● 教学设计
预习词汇
布置学生预习Section B的词汇，能够根据音标读出单词并了解汉语意思，使学生养成自主学习的习惯。

课前朗读
朗读本课的新单词、短语等，先领读后齐读的方式，领读保证了发音的正确性，齐读进一步加强了训练，课前朗读可使学生快速进入学习状态，养成良好的学习习惯。

复习检测
（1）检查词汇预习：有布置有检查，采用多种形式检查学生对词汇的预习情况，可以采取学生结对、小组查等形式。

（2）采用多种形式对听说课学习内容进行复习。

2．课前导入设计情景，激发学生的学习兴趣或简介文章内容导入阅读。

3．泛读训练
（1）根据阅读素材和阅读规律，深入挖掘素材，设计多层次的阅读任务，引导学生逐步掌握文章信息，并训练处理信息的能力。

（2）对较长的文章可采用总—分—总的形式。

4．精读足练
（1）学生先自主精读课文，找出疑难问题，然后结对或小组内进行交流，不能明确的问题，由教师点拨或指导。

（2）精讲知识点，辅以造句、对话等多种形式的充足练习，使学生掌握并能灵活运用。

5．写作训练
（1）写作训练遵循词组—短句—长句—短篇—长篇的循序渐进原则。

（2）写作形式可以先引导学生仿写、改写，再运用所学知识进行独立写作，以实现从语言的输入到输出，由学到用的目的。

（3）写作交流学生将自己的作品在小组内或班内交流，交流的数量尽可能的多。

● 词语辨析
1．a little a few little few
1）a little 表示肯定的意思，little 表示否定，意为―几乎没有‖在句中修饰不可数名词。

2）a few 表示肯定，意为―有几个‖，few 表示否定，意为―几乎没有‖，在句中修饰可数名词。

3）a little 也可在句中作状语，修饰形容词、副词、介词短语或动词。

例如：There is a little little water in the bottle .
I the basket.
I‘m feeling a litt le time .
He finished ‘t like math. She doesn‘t like math, either.
too作副词，用于肯定句中。

例如: His father is a worker , apple or a banana?
---Either is OK.
（2）、either 与or 连用，表示在两个可能性中任选其一。

例如: Either Lucy or I will go to Beijing.
He‘ll either take the train or the bus.
4.spoken speaking 用法区别
1) spoken 为speak 的过去分词转化成的形容词,意为―口头的，口语的，口说的‖。

2）speaking是speak 转化的形容词，意为―讲话的，说（某种语言）的‖3）spoken 可直接修饰名词；但speaking 常与某种表示语言的词一起组成一个形容词。

例如：I am not good at spoken English .
Australia is an English---speaking country.
● 专项练习
句型转换
1.I the final exam .(改为反意疑问句)
____________________________________________
3.Tom isn‘t a Canadian . Dave isn‘t a Canadian, either.
(合并为一个句子)
______________________________________________
填空
1.It‘s too )the door ?
2.Tom ,______( not be ) afraid of _____(speak)in public .
3.France is a _____( develop ) country .
4.We couldn‘t stop ______( laugh )because Tom made faces in class .
5.I A
例析1---8 D C A C A B C D
句析答案略
词语辨析1----8 A A C D D C B C
Section B
例析 1 themselves 2.not take 3. ‘t f inished the work ,either.
2.Mary got few mistakes in the final exam, did she?
3.Neither tom nor Davy is a Canadian.
填空
1.opening
2. don‘t be
3.developed 4 laughing
5.making
6.to build
Unit 2 I used to be afraid of the dark .
一、教学目标
1．语言目标1）学会陈述自己过去常做的事。

2）学会陈述自己过去的爱好等。

2．知识目标1）used to do sth 的用法
2）be afraid terrified的用法
3．能力目标1）能够表达自己现在和过去在外表、性格、娱乐等方面的变化。

2）能够表达朋友、家人等现在和过去的变化。

二、重点知识
1．重点单词alone quiet by outgoing friendly serious funny
spider dark insect tall shy impress short terrify
straight front of worry about sbsth
used to do sth all the time all day no longer
be interested in as well as
基本要求：会读、会写、会用。

3．重点语法1）used to do sth 的用法
2）be afraid to do sth be afraid of doing sth
的用法
基本要求：理解其含义，学以致用
二、导学案
Section A
● 例析导学
1．I used to be afraid of the dark .
1)dark n.&adj. 黑色(的), 深色(的), 其反义词是light
例如: In winter it gets dark early cats see in the dark?
2)be afraid of + n.ving 意为―害怕‖
例如：Mary was afraid of snakes when she was young .
Don‘t be afraid of making mistakes.
【拓展】1) be afraid to do sth 意为―害怕去干谋事‖
He is afraid to go there at night.
2) be afraid 后可跟that 意思是―恐怕‖
I‘m afraid that I can‘t go there with you.
2.People sure change.
sure adv. 无疑,确实
【拓展】1) sure adj. 确信的,有把握的
be sure to do sth that 一定干谋事
be sure of sth doing sth 干谋事有把握,有信心
例如:He is sure to come on time .
It is sure that time.
He is sure of passing the exam.=He is sure that I first saw it.
4. But no w I‘m more interested in sports 。

be interested in 意为―对……感兴趣‖, 介词in后常接名词或动词v-ing 形式
例如:Peter is interested in moths., but the interesting film .
5.I go to sleep with my bedroom light on .
1)go to sleep 意为―入睡,睡着‖
例如:He went to sleep late last night .
【拓展】go to sleep 和go to bed 都有―睡觉‖的意思但go to bed 指―就寝‖ ―上床去睡‖这个动作；而go to sleep 是指―入睡‖ ―进入梦乡‖这个过程,相当于fall asleep。

例如：I went to bed at ten last night , but I didn‘t go to sleep at twelve . 2) with my bed light on 是―with +复合宾语‖结构，在句中做状语
例如：With no one in the room , 可表示工作着（的），开着（的）（与off 相对）
例如：Don‘t leave the tap on .
【拓展】1）with 有―和……一起‖之意
例如：Would you like to go with us ？
2）带有，具有……特征
例如：The car is running with its light on .
3）用某种工具
例如：He open the car with a knife .
5.Don‘t you remember me ?
remember v. 想起,记起
【拓展】1) remember to do sth. 记得干谋事( 还没做)
remember doing sth. 记得已干谋事( 已经做了)
例如:Remember to mail the letter for me .
Do you remember asking the same question ?
2) 代某人向……问好
例如: Remember me to your mother .
● 专项练习
1.I am _____( terrify ) of spiders .
2.He is afraid of ______( see ) strangers .
3.It is not a good the public places.
4.The little child was _____( terrify ) of _____( be ) left alone in the ______( play ) the piano .
8.He wasn‘t feeling well . So the morning ，now I usually get up at
seven .
【拓展】1)be used to sth doing sth
get used to sth doing sth 意为―习惯于做谋事‖其中to 为介词例如: Mr. Liu is used to is used for writing .
4）be used as …意为―被用做……‖ ― 把……当作……来用‖，介词as表示― 作为‖ 。

例如：English is used as a second language in many country 。

2．You used to be s hort , didn‘t you ?
改句为反意疑问句，反意疑问句是提出情况或看法，问对方是否同意的句子。

反意疑问句的结构有两种情况，其一为前肯后否，其二为前否后肯。

例如：You aren‘t going out today ，are you ？
【拓展】反意疑问句的几种特殊情况
1）当陈述部分no ，never ，‘t it ？
There will be a meeting tomorrow ，won‘t there ？
3）陈述部分是复合句时，简略问句的主语与助动词和主句一致。

例如：Sh e lived in Beijing when she was young ,didn‘t she ?
但如果主句的谓语动词是
t h i n k ,suppose ,believe ,imagine ,expect ,feel等,且主语为第一人称或第二人称时,简略问句的主语和时态却要和宾语从句一致,而肯定和否定,则要与主句一致。

例如: I don‘t think you are a student , are you ?
4)祈使句也可加简略问句,不表示反意,只表示语气。

否定祈使句+ will you ？
肯定祈使句+ won‘t you ？（表示邀请）
肯定祈使句+ will you ？（表示请求）
Let‘t （包括对方）+ … ，shall we ？（表示建议）
Let us （不包括对方）+ …，will you ？（表示请求）
Let +第三人称+ …，will you ？
● 专项练习
1. Let the students talk with their partner about you were younger? What do you do now ?
Then make a conversation with each other.
2. Let the students make a conversation according to Section A 3A.
● 教学设计
本节课以过去和现在的变化为话题，重点是介绍一个人在过去常做的事及爱好等，Section A 就是紧紧围绕该话题，以听说方式展开学习运用的。

教学目标
知识目标：1、会写，会读，会用本节课的重点单词短语。

2、熟练运用used to do sth和be afraid to do sth 的用法。

能力目标1、能够听懂有关学习方法的简短对话。

2、能运用used to 来谈论过去。

教学重难点1、熟记重点单词短语。

2、used to do sth和be afraid to do sth 的用法。

课型：听说课
教学过程
预习词汇
布置学生预习Section A的词汇，能够根据音标读出单词并了解汉语意思，使学生养成自主学习的习惯。

课前朗读
朗读本课的新单词、短语等，先领读后齐读的方式，领读保证了发音的正确性，齐读进一步加强了训练，课前朗读可使学生快速进入学习状态，养成良好的学习习惯。

一、新课导入
1．检查词汇预习：
让学生朗读本课的重点单词和短语，注意发音。

对个别单词的发音进行强调和纠正，并将发音归类。

2．展示新知识：从谈论一个人的外表及性格，从而导入本课的话题。

3．专项练习
1）让学生根据Section A的1a中由What does ‗t .
A. in
B. with
C. to
D. and
4.I ____get up early .
A. use to
B. used to
C. am used to
D. was used to
5. H e _____ ‘t very sure about it .
A. must
B. may
C. can
D. will
7.He is running _____a ball _____ B. take ,in C. for ,in D. at ,with
6.I‘ve read several books ,but _____of them is funny .
A. neither
B. either
C. none
D. all
Section B
● 例析导学
1．I don‘t worry about tests .
worry about sb. 为某人或谋事担心或着急
例如:Don‘t worry about foot步行去一个地方
ride to a place == go to a place by bike 骑车去一个地方
drive a car to a place == go to a place by car开车去一个地方3．… I used to watch TV or chat with my grandfather.
chat with sb. 意为―与……闲聊‖，其中是动词。

例如：I like to chat with my friends online .
chat 还可以用作名词，意为―闲聊‖，
例如：They dropped in for a chat last night .
4. I really miss the old days .
miss v. 意为―怀念‖后可接名词，代词或动词ving 形式。

例如：I miss living in the country .
【拓展】1）miss v. 意为―未击中，未得到，未达到，‖的意思。

例如：He shot at the bird but missed .
2）没见到，没听见，没理解
例如：The the corner ,don‘t miss it .
3）发现丢失例如：I found my book was missing .
4）没赶上例如：He missed the early bus .
● 专项练习
完成单词
I am so busy,I ‘t be w_____ about your son.
4. The rich men enjoy p____ golf.
5.He would take p_____ in everything good I do.
W____ these words, ‘t the last few years.
In the last past few years 在刚刚过去的几年里
常用于现在完成时,象already ,just ,ever , never ,before ,yet ,
recently ,for +一段时间, since 等都用于于现在完成时。

例如：He ‘t come back yet.
It is 5 years since from 2b.
● 教学设计
预习词汇
布置学生预习Section B的词汇，能够根据音标读出单词并了解汉语意思，使学生养成自主学习的习惯。

课前朗读
朗读本课的新单词、短语等，先领读后齐读的方式，领读保证了发音的正确性，齐读进一步加强了训练，课前朗读可使学生快速进入学习状态，养成良好的学习习惯。

复习检测
（1）检查词汇预习：有布置有检查，采用多种形式检查学生对词汇的预习情况，可以采取学生结对、小组查等形式。

（2）采用多种形式对听说课学习内容进行复习。

2．课前导入设计情景，激发学生的学习兴趣或简介文章内容导入阅读。

3．泛读训练
（1）根据阅读素材和阅读规律，深入挖掘素材，设计多层次的阅读任务，引导学生逐步掌握文章信息，并训练处理信息的能力。

（2）对较长的文章可采用总—分—总的形式。

4．精读足练
（1）学生先自主精读课文，找出疑难问题，然后结对或小组内进行交流，不能明确的问题，由教师点拨或指导。

（2）精讲知识点，辅以造句、对话等多种形式的充足练习，使学生掌握并能灵活运用。

5．写作训练
（1）写作训练遵循词组—短句—长句—短篇—长篇的循序渐进原则。

（2）写作形式可以先引导学生仿写、改写，再运用所学知识进行独立写作，以实现从语言的输入到输出，由学到用的目的。

（3）写作交流学生将自己的作品在小组内或班内交流，交流的数量尽可能的多。

● 词语辨析
1. more English .
I my ）doing sth. 花费某人多长时间多少金钱做谋事;
spend time money on sth. 在谋事上花费了某人多少时间或多少金钱
例如：I spend an ‘t spend much time on for the book.
● 专项练习
句型转换
1.He paid 5 yuan for the book .( 同义句)
_______________________________________________
2.I took A
例析导学
1. terrified
2.seeing
3. to chew
4.terrified being
5. chewing
6. B
例析导学
1. 1. .
He spent an ‘t clothes
复习目标
1、语言目标
1）Talking about what you are allowed to do or not
2）Agree and disagree
（谈论被允许干什么或不被允许干什么，以及对某件事同意或不同意）2、知识目标
含有情态动词should的被动语态
3、能力目标
通过本单元所学知识，学会使用被动语态
一、重点知识
1、重点单词
license silly study present volunteer experience member sleepy reply achieve race taught importance succeed point
基本要求：can read ,can write ,can use
2、重点短语
Instead of , stay up ,concentrate on ,at present , old people‘s the way ,care about , driver‘s license , spend time with sb , go shopping , be strict with sb ,be strict in sth .
基本要求：会读会写会用
二、复习导学案
●例析导学
1、Sixteen—year—olds should be allowed to get their ears pierced .
get , v. 意为‚使，让‛。

Get sth done 结构相当于have sth done ,意为‚使…..被做，让某人做某事‛。

【拓展】(1)get 作动词，意为‚得到，获得‛
eg .She got good marks
（2）get作动词，意为‚收到‛
Eg.She got a letter from .
(4) get 作动词，意为‚有‛(用于现在完成时)
Eg .Have you got a pen ?
(5) get作动词，意为‚到达‛
Eg .Write to me as soon as you get to the USA .
(6) get 作动词，意为‚变得‛
Eg .It is getting warmer and warmer .
(7) get 作动词，物作主语意为‚进展‛；人作主语，意为‚生活，过活‛。

Eg .The business is getting along very well .
How is your brother getting along ?
2、They aren‘t serious enough .
enough adj. 意为‚足够的‛
【拓展】（1）enough 作形容词，意为‚足够的‛，修饰可数名词或不可数名词。

Eg .He sth 意为‚某物花多少钱（或时间）‛
Eg .I spent 200 yuan on the new bike .
(3) spend ……(in ) doing sth 意为‚做某事花多少钱或多少时间
4、Eg .He spent one ‘t seem to clothes .
allow v. 意为‚允许‛
【拓展】（1）allow doing sth 允许干某事
Eg . My father allowed watching Tv on weekends .
(2) allow sb to do sth 允许某人干某事
Eg . My father allowed me to watch Tv on weekends .
1、How do they like to study ?
study . n . 意为‚学习‛
【拓展】（1）study 作动词，意为‚学习‛
Eg . He studies in a middle school .
(2) study 作名词，意为‚书房‛
Eg . My father is reading in .
(2) be strict in sth 对某事要求严格
Eg . The teacher is strict in . 意为‚目前，现在‛
【拓展】（1）present作名词，意为‚礼物‛
Eg . My friend gave me a birthday present .
(2) present作动词，意为‚赠送，送给‛
Eg. I present album .
(3) present作形容词，意为‚出席的‛
Eg . He wasn‘t present at the meeting .
●专项训练（一）
1、He s up for C . clean D . quiet
4、Although present D . About present
6、First of all, the teachers must be strict their students .
A . at
B . in
C . for
D . with
7、Walking is good our B . for C . to D . at
8、Tim likes Chinese, so does Rose .（合并为一句）
Tim Rose Chinese .
●专项练习（二）
1、Don‘t worry .He is to take care of little Betty .
A . carefully enough
B . careful enough
C . enough enough
D . enough carefully
2、Are these pants for me to wear ?
A . enough long
B . enough longer
C . long enough
D . longer enough
3、Why , Tom , didn‘t you get your bike ?
A . mend
B . to mend
C . mending
D . mended
4、My mother ‘t think sixteen---year –olds should be allowed to drive
.
我认为十六岁青少年不应该被允许驾驶。

本句是think后省略了that的宾语从句。

本句中think前的don‘t为否定前移，形式上否定主句，而意义上却否定从句，类似用法的动词有believe , expect , suppose .
Eg .-----Do you think ‘t think play the violin , so can is whether you understand this sentence .
1）That is why we should learn English we
专项训练（三）
1、----She can speak English .
----（她的哥哥也如此）
2、-----He is a good teacher .
---- --（我也是）
3、I think sixteen-year-oldsshould be allowed to drive .(改为否定句)
I think sixteen-year-olds should to drive .
4、We ‘t let the students take books out of the reading—room .（同义句转换）
The students to take books out of the reading—room .
7、Mr, Wang won‘t go to Beijing .Mr.Zhang will go instead .(合并为一句)
Mr, Zhang will go to Beijing Mr. Wang .
8、Students slippers when they are at school.
A . don‘t allow to wear
B . are not allowed to wear
C . are not allowed
D . are not allowed wearing
2、去年我有一次去北京学习的机会。

I an study in Beijing .
3、I think exercise is a good way to keep B . wear C . dress D to put on
4、
●词语辨析
1、instead和instead of
1)instead adv . 表示‚代替，而不是，却‛，作状语，常放在句首或句末。

Eg . Let instead of you .
2、allow 和let
两者都表示‚让‛
2）allow 多用于非正式的英语中，程度比let弱。

Eg . Peter was allowed to go to the park .
2) let 不带to的不定式作宾补，一般不用于被动式，被动式一般用allow 代替。

Eg . Let Peter go to the park .
3、stop doing sth 和stop to do sth
1)stop doing sth 表示停止正在做的事情
eg . The students stopped reading .
2)stop to do sth 表示停下来去做某事
eg . The students stopped to read .
●专项练习
Unit 4 What would you do ?
一、教学目标
1、语言目标
Talking about imaginary situations .
(谈论虚构情景)
2、知识目标
表示现在及将来情况的虚拟条件句所引起的虚拟语气的用法与结构。

3、能力目标
根据本单元所学知识，让学生能对与现在事实，过去事实及将来事实相反的事用虚拟条件句表达。

二、重点知识
1、重点单词
Medical research tie worry energetic confident permission knee the slightest ,plenty of , get along with ….., let……down, come up with , com out , rather than , , right away .。