人教部编统编版初中历史七年级下册第一单元第1课《隋朝的统一与灭亡》优质课教案教学设计2篇

第1课《隋朝的统一与灭亡》教学设计第一篇教学目标:
1、知识与能力：
（1）知道隋朝的建立、统一的时间及意义；了解隋朝强盛的原因及表现；掌握大运河开通的目的和作用；了解科举制的创建过程及作用；知道隋朝灭亡的原因。

（2）思考与探究“隋炀帝为什么要开通大运河”“如何评价大运河的开通”等问题，培养观察问题和全面分析问题的能力。

（3）培养学生从具体历史事实引出结论的能力。

2、过程与方法：
（1）通过故事、视频、材料及阅读教材等手段，创设情境，提出问题，引发学生积极思考和参与。

（2）鼓励学生参与教学过程提高学习历史的兴趣。

3.情感态度与价值观:
（1）国家统一是历史发展的必然趋势；国家统一、社会安定，是经济发展的前提条件和重要保障，教育学生热爱祖国，珍惜今天的统一、安定的社会环境。

（2）大运河是古代世界上最长的运河，他的开通是我国劳动人民的智慧和力量的见证，至今仍值得我们为之骄傲。

（3）科举制度的出现时中国古代选官制度的一大变革，是促成隋朝繁荣原因之一，符合当时的社会发展需要。

重点难点:
教学重点：大运河开通的目的及作用；科举制的创建过程及对当时社会的影响。

教学难点：通过学习探讨从隋朝灭亡中得到的正确启示。

学情分析:
学生在上学期已经掌握了中国封建社会第一次大统一时期的秦汉时期、政权分立与民族融合的三国两晋南北朝时期的历史概况。

这些知识对于本单元的学习起了铺路搭桥的作用，使学生具备了学习隋唐历史知识的条件。

七年级学生正处于知识储备和价值观的初步形成时期，对国家和社会发展的趋势并不了解，教师要引导学生关注历史，培养正确的评价历史事件和人物的能力，培养良好的兴趣爱好，培养关注历史发展的广泛性和持续性。

教学过程:
导入新课：
（出示图片）一支《玉树后庭花》，成了一个没落政权的亡国之音；
一首《泊秦淮》，感慨一段历史兴替的变幻无常；一株琼花，深院绽放，演绎一个淫逸暴君的穷奢传奇；一条古运河，千淌，见证一个繁盛帝国的短暂兴亡……，这里的繁盛帝国指的就是繁盛一时的隋朝，今天就让我们一起走进隋朝来了解它的历史。

一、隋朝的统一
（出示图片）师：这是一首隋朝时期传唱的歌谣，从这首歌谣中
我们能够找到哪些相关的历史信息呢？
学生回答：学生的阅读歌谣并找出相关信息，隋朝的建立
1.隋朝的建立
首先请大家回顾一下南朝与北朝的政权更替图（出示图片）并分析隋朝的建立与统一。

教师讲解：北朝的最后一个王朝是北周，北周末年外戚杨坚掌握政权，581年，杨坚夺取北周政权，建立了隋朝，以长安为都城，杨坚就是隋文帝。

2.隋朝的统一
师：当时在南方割据政权的陈朝，陈后主不问政事，沉迷享乐，589年，隋文帝灭掉陈朝，统一了全国。

3.隋朝统一的意义
师：出示陈后主历史传说胭脂井的图片，学生阅读并分析得出隋朝统一的历史条件？学生讨论回答
教师出示隋朝统一后的图片，统一后的隋朝疆域体现了隋朝不断的强大，那么大家一起来分析隋朝统一的历史意义？
学生讨论回答：它结束了长期分裂的局面，顺应了多民族国家的历史发展大趋势，有利于当时社会和文化的繁荣。

4.隋朝经济的繁荣
师：隋朝在隋文帝统治时期出现了繁荣的景象，那么他采取了哪些措施来巩固统一的呢?（可以从经济和政治两点上开分析）学生回答：阅读课文讨论后回答，1.发展经济，编订户籍，统一
南北币制和度量衡制度；2.加强中央集权，提高行政效率。

师：. 阅读第2、3页课文，说说隋文帝采取这些措施后的影响是什么？分小组讨论后回答问题
学生回答：分组回答，①促进了社会经济的迅速恢复和发展，使人口数量和垦田面积大幅度增长，隋朝成为疆域辽阔、国力强盛的王朝。

②出现了“开皇之治”的盛世局面。

图片展示隋朝在洛阳修建的最大的国家粮库含嘉仓
多媒体出示表格并引导学生观察分析期中的数据，得出结论，隋朝经济繁荣的表现有哪些？（提示可以从人口、垦田和粮仓三方面来分析）
学生回答：分析得出1. 人口激增2. 垦田扩大3. 垦田扩大
师：从以上因素中我们可以分析得出，隋朝经济繁荣的原因是什么？
学生分析得出 1.国家统一，社会安定；2.隋文帝励精图治，发展经济实行考试选拔人才制度。

二、开通大运河
隋朝国力的强盛，为大运河的开通奠定了基础，而大运河的开通也显示了隋朝的强盛。

强大的隋王朝仅存在38年，经历了两代皇帝就灭亡了，是开凿大运河造成的吗？下面就让我们共同追溯这条世界上开凿最早、规模最大的运河。

首先给大家观看一段有关于大运河的视频，看完后回答问题
播放视频
多媒体显示提问
1.隋炀帝专为看琼花开通大运河的说法对不对？隋朝开通大运河的主要目的是什么？
学生归纳：
政治目的：加强南北交通，巩固隋王朝对全国的统治；
经济目的：隋朝经济发展的需要
经济目的：隋朝经济发展的需要
一言以蔽之：为了加强南北交通，巩固隋王朝对全国的统治
2.大家仔细看隋朝大运河示意图，说说大运河的最北端是哪一座城镇？大运河的中心在那里？最南端是哪座城镇？
学生回答：涿郡、洛阳、余杭
3.大家可以依次说出大运河的四段河流的名称吗？
学生回答：永济渠、通济渠、邗沟、江南河
小结：隋朝的大运河示意图
一条：一条贯穿南北的大动脉
二长：二千多千米
三点：三个城市
四段：分为四段
五河：贯穿五大水系
六省：跨越六个省份(从北至南)河北--山东--河南--安徽--江苏--浙江
欣赏大运河图片
讨论：
1.想一想？
古人评论大运河说：“天下转漕，仰此一渠。

”这句话是什么意思呢？水运粮食在古代为什么这么重要？
学生归纳：这句话的意思是:国家水上运粮食全靠大运河。

在古代，船是主要的交通工具，水运粮食比起陆运，装载量的大，速度快。

2. 动脑筋
隋炀帝时为什么能够开通纵贯南北的大运河？（具备完成如此浩大工程的条件）开通后的影响是什么？
学生归纳：原因：1、隋炀帝利用已有的经济实力。

2、国家统一，使隋炀帝有征发几百万人的可能性。

3、以天然河道和古运河为基础。

影响：大运河的开通，加强了南北地区政治、经济和文化交流。

3.讨论
隋朝大运河的开通是好事还是坏事？为什么？大运河对我国历史的发展有何重要作用？
学生讨论回答，大运河开通以后，大大促进了南北经济的交流，还促进了两岸城市的发展，对维持国家的统一和中央集权也起了促进作用。

但当时为了开凿大运河，过度役使了民力，给劳动人民带来了沉重的徭役负担。

小结：隋朝大运河是世界上伟大的工程之一，不仅运河长度在世界上首屈一指，而且河道的水深、宽度和通航能力也是最大的。

它的建成，体现了我国古代劳动人民的聪明才智和创造力。

三、开创科举取士制度
大家知道，现在通过考试的方式来选拔各种人才，考试被认为是一种较为公平的人才选拔方式，那么隋朝是如何选拔人才的呢？
学生回答：科举制
科举制在隋朝的诞生与哪两位皇帝有关？
学生回答：隋文帝、隋炀帝（出示两位皇帝的图片）
提问：他们分别为科举制诞生做了哪些贡献？
学生回答：隋文帝改革选官制度、隋文帝最早用分科考试的方法来选拔官员。

隋炀帝时进士科的设立，标志着科举制的产生。

科举制的诞生。

阅读第3页相关内容分析：
隋朝为什么要采用科举考试来选拔官员？
学生回答：魏晋南北朝时期，官员多从各地高门权贵子弟中选拔，权贵子弟无论优劣都可以做官，许多出身低微但有真才实学的人，却不能得到中央或地方任官。

提问：隋朝科举制还不够完善，但却有着重要的意义。

那么科举制的诞生有什么意义呢？
学生回答：①科举制的创立，是中国古代选官制度的一大变革，加强了皇帝在选官和用人上的权力，扩大了官吏选拔的范围，使有
才学的人能够由此参政，同时也推动了教育的发展。

②科举制成为历朝选拔官吏的主要制度，一直维持了1300多年。

四、隋朝的灭亡
阅读第4页内容，分组回答相关问题
1. 繁盛的隋朝为什么很快走向了灭亡？
学生回答：隋炀帝的暴政
2.隋炀帝是中国历史上有名的暴君，他的暴政表现在哪些方面？
学生回答：好大喜功、不恤民力、纵情享乐、奢侈无度
3. 他的暴政导致了什么后果？
学生回答：民不聊生、社会矛盾激化、导致大规模的农民起义
4. 根据课本知识讨论隋朝灭亡的原因?
学生回答：隋炀帝的暴政，再加上隋末农民起义的打击。

隋朝灭亡的标志：在起义军的打击下，隋朝的统治面临瓦解。

618年，隋炀帝被部下杀死，隋朝灭亡。

启示：得民心者得天下，失民心者失天下。

课堂小结
隋朝的繁盛和强大是隋文帝励精图治的结果，隋朝的灭亡是隋炀帝暴政的直接后果。

由此可见，封建社会时期，统治者个人的素质，统治才能对国家的兴衰有着重要的作用，可谓“成由勤俭败由奢”。

板书设计：
第一课隋朝的统一与灭亡
一、隋朝的建立：581年、杨坚、长安
二、隋朝的统一：589年
三、隋朝的强盛
原因：国家统一、隋文帝励精图治、实行科举制
表现：人口增加、垦田面积扩大、粮仓丰实、开通大运河
四、隋朝的灭亡：618年，二世而亡
教学反思:
本节课教学通过课堂归纳总结，从隋朝的兴亡中得出作为统治者应该如何施政和做人；引导学生了解科举制的诞生、完善、废除的过程，体会科举制的积极影响与消极影响，体会科举制对古代、对今天的现实意义，对中国、对世界产生的深远影响。

通过出示材料，加深对重点内容的分析和理解。

通过学生参与与讨论，培养学生各方面的能力。

但对难点的处理有些简洁。

在教学中可以多补充材料，让学生更好地理解本课的难点知识。

第1课《隋朝的统一与灭亡》教学设计第二篇教学目标：
1．知识与能力：
了解隋的统一、开通大运河、开创科举取士制度和隋朝的灭亡等基本史实，思考和认识历史现象之间的内在联系；
2．过程与方法
识读《大运河示意简图》和相关历史材料，获取有效历史信息，正确评价大运河在历史上的作用；阅读相关材料，通过梳理、比较古代的选官制度，理解科举制创立的进步意义。

3．情感态度与价值观
隋朝的统一，结束了长期以来的分裂的局面，促进了社会经济的发展；大运河的开通。

显示了我国劳动人民的智慧和力量。

学情分析
七年级的学生学习历史的兴趣较为浓厚，也初步知道大运河、科举取士的相关知识，但知识不够全面，不能够全面分析历史现象、历史人物，从材料中获取历史信息的能力也还有待提升。

教学重难点
教学重点：隋朝的统一；隋朝大运河开通的目的，大运河的概况、地位和作用；开创科举制度
教学难点：能够辩证地评价大运河的开通；开创科举取士制度
教学课时
1课时
教学过程
导入新课
播放《大运河》音乐，配以大运河的图片，以大运河入选世界世界文化遗产名录为话题导入新课。

学习新课
（一）隋朝之文帝篇—建立隋朝
出示隋文帝图像，简介隋文帝，引出隋朝建立的相关知识
建立时间：581年建立者：杨坚都城：长安
（二）隋朝之文帝篇—统一全国
观察隋朝与陈朝形势图，思考：作为一名有所作为的皇帝应该怎么做？究竟是谁完成统一？原因是什么？
对比南北朝形势图和隋朝疆域图，思考：隋完成统一有何意义？
出示东汉至隋朝历史发展简图，师总结隋完成统一的意义。

（三）隋朝之文帝篇—强盛的隋朝
出示隋初和隋盛时的一系列现象对比表，思考以上变化说明了什么？出现上述变化的原因有哪些？引出隋文帝的治国措施。

（四）隋朝之文帝篇—人才选拔
出示王富贵和张有才的故事：
（王富贵的简历）出身：高门权贵的子弟学识：文章一塌糊涂，平庸之极人品：欺善怕恶，为富不仁推荐人：当地最高长官
（张有才的简历）出身：一贫如洗，草根阶层学识：出口成章，
真才实学人品：为人正直推荐人：无
结合课本思考，这两人在魏晋南北朝时期和隋朝谁能入朝为官？为什么？
（五）隋朝之炀帝篇—开创科举取士制度
隋王朝废除了九品中正制，取消了官吏任用的门第限制。

开皇七年，隋文帝命诸州每年举送三人到中央参加秀才、明经两科考试，正式设立了每年举行的常贡之科。

隋炀帝时又添设了进士科。

——翦伯赞《中国史纲要》
1、材料中，隋朝科举取士的主要科目有哪些？
2、结合材料，请同学们用最简单的一句话，说说什么是科举制。

3、科举制形成的标志是什么？
4、你认为九品中正制和科举取士制度哪个更好，好在哪里？（提示：可从对一般平民子弟和对最高统治者的影响等角度说明）（六）隋朝之炀帝篇—开通大运河
出示大运河示意简图，思考：从图中你可以得出那些结论？
思考：有人说隋炀帝修建大运河是为了巩固统治。

也有人说隋炀帝开通大运河是为了游玩，同学，你怎么看？
讨论：大运河得以开通的原因有哪些？
出示材料
材料一：北通涿郡之渔商，南运江都之转输，其为利也博哉！——皮日休
材料二：天下转漕，仰此一渠。

根据以上材料谈谈大运河的开通有何作用？
大运河的开通，加强了南北地区政治、经济和文化交流.
材料三：东南四十三州地，取尽膏脂是此河。

材料四：尽道隋亡为此河，至今千里赖通波。

若无水殿龙舟事，共禹论功不较——皮日休
想一想：隋朝开通大运河是好事还是坏事？
（七）隋朝之炀帝篇—隋朝灭亡
出示材料
材料一：（隋炀帝）负其富强之资，思逞无厌之欲……骄怒之兵屡动，土木之功不息……旌旗万里，征税百端，猾吏侵渔，人不堪命。

——《资治通鉴》材料二：帝（隋炀帝）自去多谋讨高丽，……又发民夫运米，积于泸河、怀远二镇，车牛往者皆不返，士卒死亡过半，耕稼失时，田畴多荒。

——《资治通鉴》材料三：父母不保其子，夫妻相弃于匡床，万户则城郭空虚，千里则烟火断灭。

——《旧唐书.李密传》
上述材料反映了什么现象？有何结果？
隋炀帝暴政隋末农民起义隋灭亡（618年）。