《“白山黑水”——东北三省》word教案 (公开课一等奖)2020年人教版地理 (4)

第二节“白山黑水〞—东北三省
第一课时
教学目标：
知识与技能：
1、能够运用地图说出东北三省的位置、范围、地形、气候等自然环境特征。

2、理解东北平原的开发及农业开展的有利条件。

3、掌握东北三省的工业开展概况、工业分布与资源的关系。

过程与方法
1、能够运用地图分析东北三省的自然环境特征。

2、能够运用各种资料分析东北三省工业分布与资源的关系。

情感态度价值观
培养学生树立因地制宜、可持续开展的观念。

教学重点：
1、东北三省的自然环境特征。

2、东北三省工业开展与资源的关系。

教学难点：
东北三省农业开展与资源的关系。

课时安排：2课时
教学过程：
导入新课
由东北的图片引入东北三省的学习。

你知道我国东北地区有哪些自然特征吗？经济开展如何？让我们一起去探讨吧！
指导预学
1、范围：包括〔〕省、〔〕省〔〕省，位于我国的〔〕。

2、地形：以〔〕和〔〕为主。

东部为〔〕山地，北部为〔〕，西倚〔〕。

在山地之间分布着辽阔坦荡的〔〕。

东北的山脉分布像一个〔〕形。

3、河流：山地的东南方有〔〕江和〔〕江流过，这两条河是中朝两国的界河。

大小兴安岭的北部有〔〕流过，它是中俄两国的界河。

4、东北三省气候〔〕，人们常用〔〕来形容东北三省的山河大势。

合作探究：
1、东北三省的传统民居具有房顶坡度大、墙体厚、窗户小等特点，说说这种传统民居特点与当地自然环境的关系。

2、东北三省地区和华北地区的生产生活有什么不同，请举例说明。

3、讨论东北三省成为我国主要商品粮基地的条件。

精导：
一、自然环境〔山环水绕沃野千里〕
1、范围
重点请学生指图课本14页图6-11，说明东北三省的辽宁省，范围：包括黑龙江省、吉林省、位于我国东北部，南部临渤海和黄海，北部、东北部与俄罗斯接壤，东南部与朝鲜接壤。

2、地形
请学生指图课本14页图6-11及15页图6-12说明东北地形。

主要从地图上明确以下地形：山地：东部长白山地、西部大兴安岭、北部小兴安岭。

山脉排列呈马蹄形。

平原：在山地之间分布着辽阔坦荡的东北平原，由三江平原、松嫩平原、辽河平原组成。

3、河流
请学生指图课本14页图6-11说明东北的主要河流
大、小兴安岭北部的黑龙江是中俄两国国界；长白山东南部鸭绿江和图们江是中朝两国的界河；松花江、嫩江、乌苏里江都汇入黑龙江，最终流入太平洋；辽河自北向南注入渤海。

4、气候
读图课本15页图6-13，认识东北三省的冷湿气候：
特征：冬季漫长严寒，夏季短促温暖；降水集中在夏季，冬季降雪较多。

原因：纬度高，紧邻冬季风的发源地蒙古和西伯利亚地区。

二、农业生产〔从“北大荒〞到“北大仓〞〕
1、东北三省开展农业生产的条件
有利条件：地势平坦，土壤肥沃，适宜大规模的机械化耕作；气候雨热同期，有利于农作物生长。

不利条件：纬度高、气温低，春秋季节容易受寒潮影响。

2、成为我国最大的商品粮基地条件
地势平坦，土壤肥沃，适宜大规模的机械化耕作；气候雨热同期，有利于农作物生长。

地广人稀，本地粮食消费少。

农业科学技术水平高。

3、生态环境问题
湿地面积减少、黑土地肥力下降、森林面积减少
讨论：东北三省在开展农业生产的同时，也产生了湿地面积减少等生态环境问题。

这些问题该如何解决？
提升：
读图，完成。

1.写出以下字母所代表的省级行政区的名称：
A为，B的简称是，C为。

2.写出以下山脉的名称：D ;
E ；河流F为，它是两
国的界河。

3.K所代表的地形区是，此地作物熟制
为，盛产、、
、等。

课堂小节：
东北三省的粮食产量在全国占有举足轻重的地位，我们也能从超市中看到大量产自东北的农产品，东北三省成为我国重要的商品粮基地和这里优越自然条件和人文条件有着密切的关系，从这里我们要学会具体分析一地的自然和人文特点，因地制宜开展农业生产。

作业布置：
教学反思：9.2 巴西
【教学目标】
1、能说出巴西工农业生产的特征。

2、能说出巴西热带雨林的环境效益、开发目的及产生的环境问题。

3、能读图说出巴西主要的城市及分布地区，能初步分析巴西城市化过程中带来的问题及解决的方法。

【教学重难点】
1、如何进行热带雨林的合理开发与环境保护？
2、城市化过程中产生的问题及解决的方法。

【教学方法】讲解读图分析
【教学过程设计】
导入新课
以市场上出售的“雀巢咖啡〞引出世界“咖啡王国〞巴西的工农业生产。

新授
板书：二、开展中的工农业大国
设问：巴西属热带气候，可能生产、出口什么产品？
教师讲述：“二战〞后，巴西经济开展较快，尤其加快了工业化的步伐，逐步改变单一经济结构。

读图提问：同学们看图9.22“巴西的农产、矿产和工业〞，从图中可以读取什么信息？
c.工业──钢铁、造船、汽车、飞机制造等
教师读图提问：同学们再看图9.22“巴西的农产、矿产和工业〞。

◆重工业为什么多集中在圣保罗、里约热内卢等地区？
d.农业──咖啡、甘蔗、柑橘
教师读图(图9.22)提问，学生分析答复
◆结合图9.18，说明这里有哪些开展农业的有利条件？引导学生从地形、气候、海运交通、城市消费等方面分析。

◆产量居世界第一的热带经济作物是什么？
总之，巴西经过战后几十年的建设，成为了开展中的工农业大国。

三、热带雨林的危机
巴西北部有一条重要的地理纬线──赤道；赤道附近的气候类型是──热带雨林气候；热带雨林气候的特征是──终年高温多雨；形成的世界最大河流是──亚马孙河；发育的植被是──热带雨林，并且是世界上最大的热带雨林地区，其中60%在巴西境内。

学生分组讨论分析，并推选代表举例说明。

(略)
承转提问：同学们想一想，大规模的开发利用热带雨林，会产生什么问题呢？
2.开发热带雨林所产生的环境问题
教师讲述：巴西政府在20世纪90年代就意识到了这个问题，向联合国环境开展大会提交了一些关于热带雨林开发与保护问题的报告。

教师讲解：可持续开展的含义是：指既满足当代人的需求，又对子孙后代的生活环境不构成危害的开展。

四、城市化问题
师生读图：课本图9.28“巴西的人口和城市分布〞。

主要城市──巴西利亚、圣保罗、里约热内卢、贝洛奥里藏特等；多位于东部沿海，且大城市集中分布。

〔思考原因〕
最大城市和工业中心──圣保罗
教师承转：城市化过程中，表现为城市开展、经济繁荣及大量人口涌入，这其中有其有利的一面，同时也带来了一些问题。

师生总结：弊：产生“城市病〞──交通拥挤、居住条件差、环境污染、社会秩序混乱等。

教师提问：巴西国家为解决城市化问题，采取了哪些措施？
学生总结：迁都；〔补充首都巴西利亚〕
板书设计
二、开展中的工农业大国三、热带雨林的危机四、城市化问题
作业布置〔略〕
教学反思。