标点符号专项训练(一二年级)

标点符号专项训练(一二年级)
【名师讲解】
标点符号是书面语言的有机组成部分，是书面语言不可缺少的辅助工具。

它帮助人们确切地表达思想感情和理解书面语言。

学标点，并不难，多看多练才熟练。

一、标点符号歌
句号(。

)是个小圆圈，用它表示话说完。

问号(?)好像小耳朵，表示一句问话完。

感叹号(!)像个小炸弹，表示惊喜和感叹。

逗号(，)小点带尾巴，句内停顿要用它。

书名号(《》)两头尖，书、刊名称放中间。

二、标点符号使用方法讲解
(一)句号。

1.用于陈述句的末尾。

例如：北京是中华人民共和国的首都。

2.用于语气舒缓的祈使句末尾。

例如：请您稍等一下。

(二)问号?
1.用于疑问句的末尾。

例如：他叫什么名字?
2.用于反问句的末尾。

例如：难道你不了解我吗?
(三)感叹号!
1.用于感叹句的末尾。

例如：为祖国的繁荣昌盛而奋斗!
2.用于语气强烈的祈使句末尾。

例如：停止射击!
3.用于语气强烈的反问句末尾。

例如:我哪里比得上他呀!
(四)逗号,
1.句子内部主语与谓语之间如需停顿，用逗号。

例如：
我们看得见的星星，绝大多数是恒星。

2.句子内部动词与宾语之间如需停顿，用逗号。

例如：
我们应该看到，科学需要一个人贡献出毕生的精力。

3.句子内部状语后边如需停顿，用逗号。

例如：
对于这个城市，他并不陌生。

4.复句内各分句之间的停顿，除了有时要用分号外，都要用逗号。

例如：
据说苏州园林有一百多处，我到过的不过十多处。

(五)书名号《》
用于书名、篇名、报纸名、刊物名等。

例如:《红楼梦》的作者是曹雪芹。

一、把下面的词语连成句子，并加上标点。

1.许多玩耍公园里在小朋友
2.飞燕子从回来南方了
3.大家评选让林老师一名劳动委员
二、把句子补充完整，并加上标点。

1. 多么高啊（）
2.大家仔细地（）
3.妈妈吗（）
三、连线题。

1.这难道是自己的影子。

2.太阳暖烘烘的！
3.他终于找到妈妈啦?
四、我会加标点。

1.怎样才能解决这个难题呢（）小林一直在想啊想（）
2.小林眼睛一亮（）心想（）用能够充气的塑料环代替铁丝圈（）不就能叠起来了吗（）
一、给下面的句子上标点。

1.小兔子小心地摘下一片叶子（）
2.不一会儿（）又来了一只小熊（）
3.多么漂亮的书包啊（）
4.老爷爷问她（）你怎么不说说你的儿子呀（）
5.你看见我的语文书了吗（）
6.我最喜欢（）小山羊和小灰兔（）这篇课文（）
二、反复读一读，再加标点。

一天夜里（）江凡家楼下的食品商店忽然起火了（）火焰迅速蔓延（）很快烧到了楼上（）人们从睡梦中惊醒（）一时间（）喊声（）哭声（）咳嗽声和火苗的呼呼声混成一片（）
宋涛同:“你能画风吗（）”赵小艺眨眼睛说:“我能（）”说着（）她在房子前面画了一根旗杆（）旗子在空中飘着（）宋涛说:“画得太好了（）风把旗子吹得飘起来了（）”
三、把句子补充完整，并加上标点。

1.一朵开放（）
2. 汽车地驶来（）
3.你篮球吗（）
4. 军舰（）
5.我们（）
四、给下面的句子加上标点。

1.那么多星星（）一闪一闪地乱动（）眼都看花了（）你能数得清吗（）
2.爷爷说的话是真的吗（）
3.养蜂的人惊讶地说（）您好（）列宁同志（）是谁把您领到这儿来的（）
4.列宁笑着说（）我有向导（）是您的蜜蜂把我领到这儿来的（）
五、把句子补充完整，并加上标点。

1.天空中（）
2. 真美啊（）
3. 一起（）
4. 呢（）
六、读一读，连线。

1.这玫瑰没白栽表怀疑用“!”
这玫瑰没白栽表感叹用“？”
2.这书上是对的表肯定用“?”
这书上是对的表怀疑用“。

”
一、我会加标点，我会仿写句子。

1.妈妈（）您为什么把雨衣给我呢（）
1.春天多美啊（）我们要求老师组织一次春游吧（）
2.，？
3.，！
二、读一读下面的句子，加上合适的标点。

看看有几种说法，再体会一下表达的意思。

1.东东追上了明明丽丽很高兴
2.东东追上了明明丽丽很高兴
3.东东追上了明明丽丽很高兴
三、把下面的词语组成句子，并加上标点符号。

1.蚂蚁黄叶当做把运动场
2.爷爷电子计算机操作我们看
四、我会填标点。

1.这是多么令人振奋的消息啊（）
2.你觉得小乌和青蛙谁说的对（）
3.风筝被吹得无影无踪（）
4.他的计划真是太好啦（）
五、给下面的句子加标点，使意思不相同。

1.这本故事书是你的（）
2.这本故事书是你的（）
六、把句子补充完整，再加上标点。

1. 在枝头（）
2. 和都是小学生（）
3.花儿点头笑（）
七、给下面的句子加上句号、问号或感叹号。

1.这是你画的风吗（）
2.我正在寻找北斗七星（）
3.你害怕打雷吗（）
4.那棵树上的苹果真多呀（）
一、标点符号歌
顿号(、)像个芝麻点，并列词语点中间。

分号( ; )两点拖条尾，并列分句中间点。

冒号(:)小小两圆点，要说话儿写后边
引号(“”)好像小蝌蚪，内放引文或对话。

话里套话分单双，里单外双要记牢
二、标点符号使用方法讲解
(一)顿号、
用于句子内部并列词语之间的停顿。

例如：
正方形是四边相等、四角均为直角的四边形
(二)分号;
1.用于复句内部并列分句之间的停顿。

例如:
语言，人们用来抒情达意;文字，人们用来记言记事。

2.用于分行列举的各项之间。

例如：
中华人民共和国行政区域划分如下:
(1)全国分为省、自治区、直辖市；
(2)省、自治区分为自治州、县、自治县、市；
(3)县、自治县分为乡、民族乡、镇。

(三)冒号：
4.用于称呼语后边，表示引起下文。

例如:
同志们，朋友们:现在开会了。

2.用于“说、想、是、证明、宣布、指出、透露、例如、如下等词语后边，引起下文。

例如：他十分惊讶地说:“啊，原来是你!”
3.用于总说性话语的后边，表示引起下文的分说。

例如:
北京紫禁城有四座城门:午门、神武门、东华门、西华门。

3.用于需要解释的词语后边，表示引出解释或说明。

例如:
外文图书展销会日期:10月20日至11月10日。

4.用于总括性话语的前边，以总结上文。

例如:
张华考上了北京大学;李萍进了中等技术学校;我在百货公司当售货员:我们都有光明的前途。

(四)引号“”
1.用于行文中直接引用的部分。

例如：
满招损，谦受益”这句格言，流传到今天至少有两千年了。

2.用于需要着重论述的对象。

例如：
古人对于写文章有个基本要求，叫做“有物有序”。

“有物”就是要有内容，“有序”就是要有条理。

3.用于具有特殊含义的词语。

例如:这样的“聪明人”还是少一点好。

4.引号里面还要用引号时，外面一层用双引号，里面一层用单引号。

例如:
他站起来问:“老师，“有条不紊’是什么意思?”
【说一说】
一、选择合的标点填空。

1.小鹿种的玫瑰花开了，真美丽呀（）
2.小鹿看到自己种的玫瑰花了吗（）
3.我见过你种的玫瑰花（）
二、在括号中填上合适的标点。

1.唐朝有一位著名的画家叫戴嵩（）
2.戴嵩听了（）感到非常惭愧（）
三、连一连，再抄写下来，并加上标点。

清清的湖水好似绿色的地毯
绿油油的草地真像明亮的大镜子啊
丰收的稻田犹如金色的海洋
红通通的柿子不就是挂在树上的小灯笼鸣
四、读句子，填上合适的标点。

1.这是谁的钢笔（）
2.阿英妹姝是谁（）她在哪里（）
3.那里的小朋友正盼着你们去和他们一起玩儿呢（）
4.我多想有一枝马良的神笔呀（）
5.孤狸为什么说葡萄是酸的呢（）
6.葫芦藤上挂着三个小葫芦（）
7.爷爷买的枣儿真甜啊（）
8.喂，小枣树，你的树枝多难看哪（）
9.为什么他们还责怪我呢（）
五、读句子加标点。

1.清清的水（）波呀（）洒呀（）周总理和傣族人民笑哇（）跳哇（）是多么开心（）
2.夜晩的北京（）多么明亮（）多么辉煌（）
3.这里的葡萄千颜色鲜（）味道甜（）非常有名（）
4.卡罗尔一直想有一只小猫（）
5.卡罗尔高兴地叫了起来（）啊（）是一只小猫（）
六、趣味标点。

今天的拔河比赛二(1)班打败了二(2)班夺得了冠军
1.表示“二(1)班夺得冠军”，标点怎样加?
2.表示“二(2)班夺得冠军”，标点怎样加?
七、给下面的句子加上标点符号。

1.你见过能充气的雨衣吗（）
2.这件雨衣真实用啊（）
3.晚上小红在灯下看书（）
4.这是谁的书（）
5.他想（）要是有一台机器能给邮票打孔（）不是很好吗（）
6.一个小朋友说（）因为金鱼身上有鳞（）
7.那位先生摸遍身上所有的衣袋（）也没有找到小刀（）只好向阿切尔求助（）先生您带小刀了吗（）
8.你写完作业了吗（）
9.你认识的字真多呀（）
10.下午（）我们一起去书店（）
11.卡罗尔笑了（）小猫们真是太有趣了（）
12.那里盛开着美丽的风凰花（）
13.带着露珠的花朵随风舞动（）芬芳扑鼻（）
14.花骨朵渐渐长大了（）
一、我会加标点。

1.看（）这儿还有一朵野蔷薇呢（）
2.他掀起雨衣（）轻轻地遮在蔷薇花上（）问道（）妈妈（）现在我还是最弱小的吗（）
二、给下面缺标点的地方加上合适的标点。

“这条小鱼在乎（）”男孩一边回答（）一边捡起一条鱼扔进大海（）他不停地捡鱼扔鱼（）不停地叨念着:“这条在乎（）这条也在乎（）还有这一条（）这一条（）这一条……”
三、给下面的句子加上合适的标点。

1.北京真美啊（）我们爱北京（）我们爱祖国的首都（）
2.不一会儿（）风筝被吹得无影无踪（）孩子们伤心极了（）
3.怎么办呢（）他想了想（）就扎了一只风筝（）
4.如果你愿意和好（）就放一只风筝吧（）
5.船不能漂到山上去（）怎么办呢（）
6.过了几天（）松鼠再也受不了啦（）
7.他连忙爬上屋顶（）取下纸船（）把一只只纸船放到了小溪里（）
8.选谁呢（）教室里静悄悄的（）大家都在想（）
9.突然（）王宁站起来说（）我选我（）
10.李小青是我们班的労劝委员（）前几天（）他转到别的学校上学了（）
四、连线，体会不同的标点符号的作用。

1.鸟也有气味。

表示感叹。

2.鸟也有气味? 表示肯定。

3.鸟也有气味! 表示疑问。

五、加标点。

1.葡萄架下（）有一只孤狸（）
2.狐狸为什么硬说葡萄是酸的呢（）
3.葡萄真甜呢（）
六、标点符号来开会。

1.谁使秋天这样美丽（）
2.植物要旅行靠的是什么办法（）
3.北京真美啊（）
4.你从哪儿来呀（）
5.今年的雪怎么这么大啊（）
6.小枣树，你的树枝多难看哪（）
7.观看奥运会开幕式的人可真多啊（）
8.你的苹果真香甜啊（）
9.你知道今年国家两会是在哪天召开的吗（）
10.有了先进的科学技术，农业的变化真大（）
一、标点符号来开会。

1.他为什么要把自己喜欢的书送人呢（）
2.风妈妈说（）到田野里去吧（）在那里（）你可以帮人们做许多事（）3你知道2008年奥运会上中国健儿得了多少块金牌吗（）
4.我想帮人们做事（）为什么他们还责怪我呢（）
5.小枣树（）你怎么不长叶子啊（）
二、加上正确的标点。

1.我在电视上看到了北京奥运会开幕式的全过程（）
2.阿英是苗族小姑娘（）
3.我多想有一盒彩色的蜡笔呀（）
4.从三楼能望到什么呢（）
5.李明到图书馆去借书了（）
6.他画的太阳真美呀（）
7.妈妈怎么还没有回来（）
8.王红今天在家写作业（）
9.小丽是四年级一班的学生吗（）
10.星星一闪一闪的，真美呀（）
11.帮我把书拿来，行吗（）
12.棉花姑娘笑了（）笑得是那样甜（）
13.雨停了（）
14.哗（）哗（）哗（）雨下起来了（）
15.天亮起来了（）
16.空气真清新呀（）
17.刚才下雨了吗（）
六、给下面的句子加上标点符号。

1.多么幸福哇（）1961年的泼水节（）
2.火红火红的凤凰花开了（）
3.那天早晨（）人们敲起象脚鼓（）从四面八方赶来了（）
4.今天天气真热呀（）
5.离飞船起飞的时间还有半个小时（）怎么打发这段时光呢（）
6.（）哎呀（）阿德大叫一声（）
7.阿德拔通了可视电话（）要跟月球上的外婆聊天（）
8.妈妈怎么高兴地哭了（）
9.多么可爱的小葫芦哇（）
10.小明是个可爱的孩子（）
一、标点符号歌
省略号(……)六个点，表示意思还没完。

破折号(一)短横线，表示解说、话题转。

圆括号( )，方括号[ ]，注解文字放里边。

二、标点符号使用方法讲解
(一)省略号
1.用于引文的省略。

例如：
她轻轻地哼起了《摇篮曲》:“月儿明，风儿静，树叶儿遮窗棂啊……”
2.用于列举的省略。

例如:
在广州的花市上，牡丹、吊钟、水仙、梅花、菊花、山茶、墨兰……春秋冬三季的鲜花都挤在一起啦!
3.用于话语中间，表示说话断断续续。

例如:
“我……对不起……大家，我……没有……完成……任务。

”
（二)破折号一
1.用于行文中解释说明的部分。

例如：
迈进金黄色的大门，穿过宽的风门斤和衣帽斤，就到了大会堂建筑的枢部分一一中央大厅。

3.用于话题突然转变。

例如:
“今天好热啊!一你什么时候去上海?”张强对刚刚进门的小王说。

3.用于声音延长的拟声词后面。

例如:“鸣一一”火车开动了。

4.用于事项列举的各项之前。

例如:
根据研究对象的不同，环境物理学分为以下五个分支学科:
一一环境声学;
一一环境光学;
一一环境热学;
一一环境电磁学;
一一环境空气动力学。

(三)括号( )
用于行文中注释的部分。

注释句子中某些词语的，括号紧贴在被注释词语之后;注释整个句子的，括号放在句末标点之后。

例如：
1.中国猿人(全名为“中国猿人北京种”，或简称“北京人”)在我国的发现，是对古人类学的一个重大贡献。

2.写研究性文章跟文学创作不同，不能掉开稿纸摘“即兴”。

(其实文学创作也要有素养才能有“即兴”。

)
(四)间隔号・
1.用于外国人和某些少数民族人名内各部分的分界。

例如:
烈奥纳多·达・芬奇、爱新觉罗・努尔哈赤。

2.用于书名与篇(章、卷)名之间的分隔。

例如：
《中国大百科全书・物理学》、《三国志・蜀志・诸葛亮传》。

(五)连接号-
1.两个相关的名词构造成一个意义单位，中间用连接号。

例如:
我国秦岭一淮河以北地区属于温带季风气候区，夏季高温多雨，冬季寒冷千燥。

2.相关的时间、地点或数目之间，用连接号，表示起止。

例如:
鲁迅(1881-1936)原名周树人，字豫オ，浙江绍兴
一、标点符号使用正确的句子是(多选题）:（）
A.邻居家的老爷爷在院子里种了一棵葫芦。

B.你知道小葫芦为什么都落了吗!
C.孤狸为什么硬说葡萄是酸的呢?
D.我要能去北京旅游多好哇?
二、给下面的句子加上标点符号。

1.他很会唱歌（）
2.他很会唱歌吗（）
3.请你和我们一起唱歌（）
4.他的歌唱得真好听啊（）
三、我会填，在句子后面加上合适的标点符号。

1.王二小是个小英雄（）
2.王二小真是个了不起的小英雄（）
3.王二小难道不是小英雄吗（）
四、标点符号找座位，请你帮帮忙。

！？。

1.你猜猜，我是什么（）
2.农业的变化真大（）
3.大熊猫的祖先以食肉为生（）
五、填上恰当的标点符号。

1.我怎么能要你的椅子呢（）
2.树叶那么绿，真惹人爱（）
3.你真能干，小板発做得一个比一个好（）
4.我多么喜欢那条鑲着花边的白纱裙啊（）
5.你知道今天是星期几吗（）
6.我已经会背《赠汪伦》这首古诗了（）
7.你听过《坐井观天》的故事吗（）
8.小柳树在微风中得意地跳起舞来（）
9.黄山真是一个景色秀丽神奇的地方啊（）
10.你喜欢喜羊羊还是美羊羊（）
11.你怎么不长叶子呀（）
12.你看我多漂亮（）
13.小柳树不好意思地笑了（）
14.他的故事多感人啊（）
九、我想找个标点做朋友，请你看看谁最合适。

1.我怎么能要你的板凳呢（）
2.小熊把风等挂在高高的树枝上（）
3.这枝绿铅笔画出来的小草可真漂亮啊（）
4.从现在开始，大家要苦练跳的本领（）
一、下面的句子应该和哪个标点交朋友?快来读一读，写一写。

1.李华今天怎么没来上课（）
2.爷爷已经60多岁了，还在努力学习英语（）
3.这朵花多美呀（）
二、选一选。

？。

！
1.天无边无际，大得很哪（）
2.小鸟飞来，落在井沿上（）
3.天不过井口那么大，还用飞那么远吗（）
三、我会加标点
1.这本故事书真是太有趣啦（）
2.人们为什么要责怪风娃娃呢（）
3.我知道你为什么会这么想啦（）
4.你觉得王悦和李非谁更爱劳动（）
四、给下面的句子加上标点符号。

1.阿英很勤快（）总是帮妈妈干活（）
2.小红在哪里（）她在干什么（）
3.妈妈明明知道我喜欢那条裙子（）却不给我买（）妈妈真小气（）
4.我在操场上捡到一支钢笔（）
5.他是一个好孩子（）
6.李华今天怎么没来上课呢（）
7.今天的天气真好呀（）
8.老师对我们太好了（）
9.我有一本好看的故事书（）
10.小明（）你怎么不上学呀（）
11.人们在树阴下乘凉（）那有多好啊（）
12.秋天来啦（）秋天来啦（）山野就是美丽的图画（）
13.谁使秋天这样美丽（）
五、读句子，加标点。

1.清晨（）我来到海边散步（）
2.水洼里有成百上千条小鱼（）你是捡不完的（）
3.那你为什么还在捡（）谁在乎呢（）
4.这条小鱼在乎（）
5.小英今天怎么没来上学（）
6.多么可爱的孩子呀（）
7.我和爸爸一同去爬山（）
8.妈妈笑着说（）这是送给阿英的礼物（）
9.小河上有座石桥（）
10.哈哈哈（）好开心啊（）
11.你是谁（）你在哪儿（）
12.波纹碰到河岸（）又一圈圈地荡回来（）
六、加标点。

1.小熊和松鼠成了一对好朋友（）
2.你愿意放一只风筝吗（）
3.我想去奶奶家（）可以吗（）
4.这是多么令人振奋的消息啊（）
5.你觉得小鸟和青蛙谁说的对（）
6.风筝被吹得无影无踪（）
【练一练】
一、谜语题。

根据迷面猜标点，把答策写在括号里。

1.长得像个小蚪蚪，可是不在水中游。

（）
2.我的身体圆溜溜，一向话说完，我就马上登场了。

（）
3.形状像个大耳朵，爱向别人提问题。

（）
4.喜、怒、哀、乐喊口号，有时哭来有时笑，有时闹来有时叫，脾气要数它最大。

（）
5.我像六颗滚圆滚圆的弹珠，多慈人喜爱。

（）
6.有人说我像瓜子，有人说我像芝麻，有人说我像只手，牵着并列的词语走。

（）
7.远看像架望远镜，近看却是两个小圆点，要是有谁要说话，说话前面点两点。

（）
二、连线题，用线将标点符号与它的作用连起来。

句号话还没说完，表示省略。

问号表示强烈的感情。

省略号把句子隔开。

感叹表示疑问，引起读者思考。

逗号表示一句话说完了。

三、判断题，下面标点符号运用正确的打“V”，错误的打“×”
1.北京是中华人民共和国的首都，（）
2.你给我滚出去!（）
3.我喜欢吃的水果有很多，比如苹果，香蕉、西瓜，好多好多都是我喜欢吃的。

（）。