中学语文教材教法试题及答案 (2)

精选文档中学语文教材教法试题及答案
一、单项选择题 ( 本大题共 15 小题，每题 1 分，共 10 分 )
1．中学语文教课法是一门【Ｃ】
A．纯应用学科 B ．理论学科 C ．应用理论学科D．纯知识学科
2．为了疏导学生的思路而设计的搭台阶性质的问题，这类发问形式是【Ｂ】A．启迪式发问B．劝导式发问 C ．怀疑式发问D．研究式发问
3．提出“博学之，审讯之，慎思之，明辨之，笃行之”的人是【Ａ】A．孔子 B ．孟子C．苟子 D ．子思
4．从认识论的角度看，语文教课过程是一种【Ａ】
A．信息传达的过程 B ．人品建立的过程
C．特别的认识过程D．美感体验的过程
5．把各样感知对象加以对照，以确立它们之间的同样点和不一样点的思想方法是
【Ｃ】
A．剖析 B ．综合 C ．比较D．抽象
6．有目的有计划主动感知客观事物的认识能力称之为【 D 】A．察看力 B ．记忆力C．想象力D．思想力
7．在一般认识所学内容后，睁开充足的联想，由小到大，由表及里，由此及彼
的学习方法称为【Ｃ】
A．迅速念书法 B ．纲要挈领法C．联想求异法 D ．SQ3R学习法
8．教师以默读和朗诵的方式教授知识和技术的方法是【Ａ】
A．阅读法 B ．讲解法C．谈论法D．练习法
9．优异的散文老是在描述客观事物之中融注作者的【Ｃ】，从而构成情
景交融的艺术境地的。

A．主观想象 B ．综合评估C．主观感情D．客观剖析
l0 ．对学生的语文水平进行整体测试评定的考试是【Ｂ】
A．随时测试 B ．综合测试 C ．阶段测试D．选拔测试
二、填空题 ( 本大题共 25 个空，每空 1 分，共 25 分)
1、人的素质构造有三个相对独立的基本因素是（道德素质）、（才
智素质）、身体素质。

2、语文教课的基础能力是由、说、、写四个因素构成
的。

3、语文教育理论的特别之处在于它
的、和。

4、1903 年颁行的《奏定学堂章程》使语文最后从综合性的社会科学教育中分化
出来，而真实成为一门独立的学科。

5、1963 年公布的《整日制语文教课纲领》从头认定了语文课的特征，纠正了（重道轻文）和（文道分别）的错误偏向。

6、语文能力即理解、运用语言的能力，它是以（思想能力）为中心的。

7、中学语文教育的内容的三个构成因素是（语文训练、智力发展、情思审美
教育）。

8、语文基础知识教课要力争做到（精要）、好懂、实用。

9、作文指导应从（审题、开源、立意、四个方面下手。

10、口语社交活动的特色主要有、、矫捷性、适应性、灵巧性和平常性。

11、相关于文学作品而言常用文体指的是、说明
文、。

12、小说的三因素是、、。

三、名词解说 ( 本大题共 2 小题，每题 5 分，共 10 分)
1、入境：
2、一体两翼：
四、简答题（本大题共 4 小题，每题 5 分，共 20 分）
1、怎样优化自己的语文教育观点。

2、语文学科的属性有哪些？
3、现行中学语文教课纲领的主要内容有哪些？
4、怎样抓住文章的思路教课记述文？
五、阐述题（本大题共15 分）
在语文教课实践中怎样贯彻“浸透审美教育”的原则
中学语文教材教法试题参照答案
一、单项选择题 ( 本大题共10 小题，每题 1 分，共 10 分 )
1．C 2．B 3．A 4．A5．C 6 ．D 7．C 8．A9．C
l0 ． B
二、填空题 ( 本大题共 25 个空，每空 1 分，共 25 分)
1、道德素质、才华素质 2 、听、读、 3 、超前性、人文性、综合性。

4、《奏定学堂章程》 5 、重道轻文、文道分别 6 、思想能力
7、语文训练、智力发展、情思审美教育。

8 、精要
9、审题、开源、谋篇语文训练、智力发展、情思审美教育。

10、限制性、瞬逝性、11 、记述文、谈论文。

12 、人物、情节、环境。

三、名词解说 ( 本大题共 2 小题，每题 5 分，共 10 分 )
1、入境：就是要把学生引入作品所描绘的特定的境界，使学生似亲眼所见，亲
自所历，似言出己口、情出己心，经过自己的体悟，深入认识作品的思想底蕴和
美学价值，从内心说出一个“好”字，一个“美”字。

2、一体两翼：是语文教课组织形式的改革的主要表现主张。

一体指的是语文
讲堂教课这个主体，两翼分别指语文学习环境和语文课外活动。

四、简答题（本大题共 4 小题，每题 5 分，共 20 分）
1、怎样优化自己的语文教育观点。

我们一定从多方面体察时代的需求，优化自己的语文教育观点：
①要依据时代需要，正确对待语文教育观点。

凡是对语文教育现代化实用的，就要继承弘扬，反之，一定否认、摒弃。

②要依据时代的要求，从头审察现代语文教育观点，从目前语文教课实质出发，
不停更替与完美。

③展望将来，勾勒语文教育的走向，建立超前规范性的语文教育观点。

2、语文学科的属性有哪些？
①基础工具性②思想教育性③社会实践性④文学性⑤知识性
3、现行中学语文教课纲领的主要内容有哪些？
①说明语文科的性质和地位。

②规定语文教课的目标。

③说明教课内容。

④提示教课应该重视的问题⑤规定了基本篇目
4、怎样抓住文章的思路教课记述文？
①研究构造②掌握线索③归纳主题④语言训练⑤读写联合
五、阐述题（本大题共 2 小题，每题 10 分，共 20 分）
在语文教课实践中怎样贯彻“浸透审美教育”的原则。

1、美读——让学生领受感情美。

所谓美读就是把作者的感情在读的时候传达出来。

而美读是学生感知教材的主要方式和获取作品美感的基本门路。

它把无声的文字化为有声的语言，把储藏的信息的符号载体复原成作者所要传达的真情实感，使作品中的人物情形跃出纸面，使学生进入角色，与作品中的人物一同分担喜怒哀乐，直接遇到作品感染熏陶。

2、遵路——让学生体察文思美。

就是让学生体品作者写作时的思路布局谋篇，以便开辟文章的思想内涵及艺术匠心、美学兴趣。

3、入境——让学生理解意蕴美。

入境就是要把学生引入作品所描绘的特定的境界，使学生似亲眼所见，亲自所历，似言出己口、情出己心，经过自己的体悟，深入认识作品的思想底蕴和美学价值，从内心说出一个“好”字，一个“美”字。

入境不单使学生对美的事物从直觉感觉上涨到理性认识，形成稳固的感情、意志、性格，并使他们所获取的审美经验
从而转变为行为的技术技巧以致理念、崇奉、世界观。

4、悟文——让学生感悟语言美。

指导学生理解词句在详细语境中的表达作用，品尝炼字的贴切和用语的精妙，能够使学生既遇到语言美的熏陶，又从作家文笔之中汲取语言滋润，逐渐提升驾御语言文字的能力。

5、勤笔——让学生借鉴文学美。

就是指引学生自己拿起笔来从作品中借鉴美、模拟美、表现美、创建美。

在语文教课实践中浸透审美教育，是课程教课目的不行或缺的构成部分，是增强德育浸透，提升将来劳动者素质的必需措施。