结合生活来学习

结合生活来学习

【寓言故事】

小花猫可爱学习了，不仅爱学书本上的知识，还爱学书本上没有的常识，而且学了就会用，小伙伴们都夸奖他呢。

这天他在《醋的妙用》上看到了食醋可以除锈的常识，就赶紧跑回家里，一边拿过锈迹斑斑的大铜镜，一边对妈妈说：‚妈妈，我有办法把这铜镜擦净了。‛妈妈笑了：‚小孩子有什么好办法啊？还是我擦吧。‛说着，妈妈就拿来草木灰。小花猫忙说：‚妈妈，您那个老办法不怎么好啊，容易在铜镜划出‘道道’来，那‘道道’就再也不好擦了。您还是让我擦吧！‛妈妈问：‚你用什么好办法？‛小花猫举起食醋瓶子说：‚用这个擦，这铜镜上的锈斑很快就掉了。‛妈妈将信将疑：‚那你试试？‛小花猫立即动手，用抹布蘸上食醋，轻轻地擦起来。果然，铜镜上锈斑很快就擦掉了！妈妈见了，高兴地夸奖了小花猫。小花猫告诉妈妈：‚食醋还能除掉铝制品上的锈斑呢。只要把锈了的铝制品放进醋水里浸泡一定时间，然后取出来清洗就光亮如新了。‚妈妈听了就把这个办法告诉了隔壁的老黑猪，老黑猪很快就把他家的铝盆擦洗得干干净净。

启示：故事《小花猫除锈》告诉我们一个学习道理：学习了书本知识就要运用到生活实际中。这样，死知识也就变活了。为什么很多同学书本的知识已背的很熟了，可是连一道灵活一点的题目都做不出来了。就是把知识学死了。要把知识学活，就必须与生活结合起来。

【方法真经】

1.明确学习的目的性

当问到为什么读书时，大家会想到周

恩来的观点，就是“为中华的崛起而读书”。

这也成了很多仁人志士的座右铭。确实，

作为一个中国人来说，应尽到自己的社会

责任。应该国家的繁荣昌盛贡献出自己的

力量。而这种远大的抱负，也会成为自己

学习强大的动力。有人说，我目前还没达

到那么高的境界，我现在只能做到为自己

读书、为父母读书、为老师读书，其实，为自己读书、为父母读书、为老师读书也并非没有道理。为自己读书，具体地说是为了丰富自己的知识、提升自己的能力、完善自己的人格、实现自己的理想而读书，这是一种内在的学习动力。为父母读书就是学习达到父母的要求，最终满足父母的心愿，为父母争光。而为老师读书就是报答老师的辛勤劳动，努力考了一所好的学校，提升了班级的升学率。为父母、为老师而学习我们称之为外在的动力。实际上，一个人的学习动力不仅仅只有一个，很多人同时拥有以上几种动力，既有内在动力，又有外在动力。从小处说，为了自己成才而读书，从大处说，不正是为了国家的富强而读书吗？

2.为生活而学习的合理性

在二十世纪初，美国教育家杜威提出“教育即生活”。他说：“生活就是发展，而不断发展，不断生长，就是生活。”在他看来，教育就是要给儿童提供保证生长或充分生活的条件。教育不是把外面的东西强迫儿童去吸收，而是要使人类与生俱来的能力得以生长。陶行知在批判杜威“教育即生活”的基础上，提出“生活即教育”，陶行知说：“生活教育是生活所原有，生活所自营，生活所必须的教育”。

我们不仅要继承“生活教育”的理念，而且要发展这一理念。有的同学会说，杜威与陶行知的“生活教育”理念很难理解，它与我们中学生的学习又有什么关系呢？通俗一点，就是可以这样理解：我们的学习不能局限于书本，学习要与生活紧密地联系起来，这样的学习就是杜威的“教育即生活”，我们还要走向社会，因为社会就是一个学校，从真正的生活中

我们可以学到很多宝贵的道理，这就是陶行知说的“生活即教育”。它们都把生活看作我们学习的途径，其实，我们的学习还必须要有一个明确的目的，学习不是为了今天的生活，而是为了未来的美好生活，只要能带给我们美好生活的内容都值得我们去学习，这就是我们要坚持的新理念。

【指点迷津】

1.我认为考试分数就代表学科的重要性，从中考、高考看，语文、数学、英语分数多，所以它们是重要的，而政、史、地相对就不重要了。这观点对吗？

就从中考、高考的分数上看，语数外的分数要多一些。应该说语数外是工具性的课程，其重要性不必多说，但如果仅从考试分数不多作为标准来判断是不全面的。以考试的角度来判断一门学科是否重要。这明显是一种应试教育下产生的一种评价标准。一门学科是否重要，要从学科本身的内容对一个人成长的影响角度，来判断这门课的地位与作用，才是更为客观的做法。比如，《生理卫生》，中考与高考也不用考它，我们就能否定这课程的重要性吗？中小学是打基础的时期，如果从终身学习的角度看，中小学的课程都是基础课程，都是重要的课程，我们没有理由否认其中任何课程。

2.我是觉得学习应该是做人的基础，因为，从小时候什么都不知道，到如今懂了许多道理和知识，都是得益于学习，我热爱学习，我想学很多有用的东西，来让我做自己想做的事。但是我很多时候并不清楚学什么对自己有用。

能认识到“学习应该是做人的基础”是难能可贵的，因为，学习能使我们懂得很多知识与道理。这实际上就是学习的目的性的问题，我们应树立这样的目的观：学习是为了掌握更多的知识、技能，是为了发展自己的智商、情商与德商，从个人角度说，是为了实现自己的理想，过上美好的生活，从社会的角度说，是为了贡献出自己的社会价值。推进社会的发展与进步。

为什么会出现“不清楚学什么对自己有用”这一现状呢？这是因为，长期来，我们在学校里的学习，其内容不是自己选择的，是考纲规定的，是老师决定的，教材限定的。而有些内容与你的生活关联度并不高，你不是因为生活而学习，而是学习是为了度过由他人规定的学习生活。要改变这一局面，你就要改变学习内容的理念，即，结合自己的生活来学习，第一，做到把教材的知识点与生活紧密结合起来，第二，从生活中自己发现问题，然后自己去查阅文献，解决问题，把知识学习的范围突破“教材”的限制。只有这样，你才明白，学习什么内容对自己是最有用的了。

——选自《学习方法真经》