人教版初中七年级上册历史：第10课 “秦王扫六合”(8)

秦 陇西 一个统一的多民族的 东 封建国家，也是当时 海 世界上的大国。
南海
看视频《秦始皇统一措施》
• 要求：1.结合视频及教材57-60页 相关内容，独立完成导学案上的 自主学习的填空。
• 2.独立完成后由小组长负责组内 交流，进行互助学习。
• 3. 3-4分钟后汇报自学成果。
归纳总结
巩固 统一 措施
政治上： 建立了中央集权制度 经济上： 统一货币、度量衡 文化上： 统一文字 思想上： 焚书坑儒 军事和民族 北拒匈奴修长城
关系上 南统越族开灵渠
天下大势是分久必合，统一是历史发展的必然趋势
政治上 专制主义中央集权制度
丞相
行政
皇帝
最高统治者 君
主
太尉 御史大夫
军事 监察
中央政府
专 制
中
央
郡
郡县制 地方政府
学习目标
• 1、掌握秦朝中央集权统治的建立和秦始 皇巩固统一的措施及作用；了解秦朝疆域 和秦长城、灵渠两项古代工程。
• 2、通过学习认识：统一是历史发展的必 然趋势，秦朝是我国历史上第一个统一多 民族的中央集权的封建国家，秦的统一在 历史上具有重大的意义和进步作用。
• 要求：1.结合教材56-60页相关内 容，独立完成导学案上的自主学 习的填空。
• 2.独立完成后由小组长负责组内 交流，进行互助学习。
• 3. 6-8分钟后汇报自学成果。
秦统一的历史意义：
中国历史上第一个统一的多民族的 中央集权的封建国家。 秦的统一结束了春秋战国以来长期割据混战 的局面，符合人民的愿望，有利于人民生活 的安定和社会生产的发展。
统一 和平 发展
长城一带
秦朝是我国历史上第
• 2.全体起立，请各小组组长组织本小组 成员进行合作探究。（3分钟）
• 3.各小组选出代表展示交流。（3-4分 钟）
秦始皇进行了货币、度量衡、文字的 统一，你认为这有什么作用？
秦始皇统一货币、度量衡、文字， 促进了当时秦经济文化的交流和发展、 巩固了国家的统一、推动了历史地向前 发展。
你如何看待秦始皇的两项举措：焚书 坑儒和修长城？ 正方：利大于弊。 反方：弊大于利。
集 权
县
焚书 坑儒
李斯建议
思想上
1、除了《秦记》、医药、种树等书籍以外，凡是有 私藏《诗》、《书》、百家言论的书籍，一概交出 来烧掉。 2、谁要是再私下谈论这类书，办死罪； 3、严禁私学。
合作探究
• 看课本剧《孔虚经商记》，思考问题。 • 要求：1.请同学们认真静下心先看所要
研究的问题（1分钟），然后看课本剧 。
要求：1.无论正பைடு நூலகம்还是反方结合史实充分陈 述理由。
2.各小组组长组织本小组成员进行讨论。
3.6分钟后进行辩论。
我所理解的秦始皇功过之论？
你是如何评价秦始皇这一历史人物的? 对历史人物功过的评价，应该客观公正的去看待 秦。始皇的“功”体现在：统一六国,结束了春秋战 国长期混战的局面，社会安定;建立君主专制的中 央集权的封建国家,郡县制影响深远;统一货币、 度量衡、文字,加强了经济文化的交流和发展;修 筑万里长城和灵渠,巩固国防;开发边疆,使边远地 区的经济得以发展.
焚书坑儒搞专制, 古代文化受损失。 北拒匈奴修长城，南统越族开灵渠。 西起临洮至辽东，万里长城称奇迹。 秦朝疆域广又大，东到东海西陇西， 北从长城到南海，疆域四至勿忘记。
秦始皇的“过”体现在:焚书坑儒,钳制了思想 摧残了文化;修筑万里长城劳民伤财. 但总体而言,我认为秦始皇的“功”大于“过”.
【课堂小结】
公元前，二二一, 秦王嬴政大统一; 定都咸阳称皇帝, 建立中央集权制。 中央丞相和太尉, 御史大夫辅皇帝; 地方推行郡县制，三十六郡始设置。 统一货币度量衡, 小篆成为规范字。