苏科版-学前班社会优秀说课稿及反思 第11课《小老鼠与大象》(第四版教案)

《小老鼠与大象》
活动目标
1、通过活动帮助幼儿掌握正确的漱口方法。

2、让幼儿知道漱口可以清洁牙齿。

材料准备：
芝麻糖、调羹、镜子、杯子、水、水桶等。

重点难点：
让幼儿掌握正确漱口的方法
活动流程：
活动导人--幼儿讨论--教师总结--学习漱口方法--尝试漱口--比比谁的牙齿最干净
活动准备
活动过程
一、谈话，了解生活经验，引出主题。

1、教师引导
(1)教师提问：你知道种子是什么样的吗?请你动作把它表现出啦。

(幼儿交流讨论)
(2)教师提问：你知道小树是怎么生长的吗?你怎样用动作来表现小树生长。

(3)我们用身体来表现种子发芽生长的过程。

二、出示图式，幼儿观察。

1、春天到了，许多树长出了绿色的叶子，真漂亮。

(本文来源：屈老师教案)那种子发芽和你们说的一样吗?(出示图片，引导幼儿观察)
2、师：种子发芽是怎样长成一棵小树的?
三、倾听、欣赏音乐。

1、教师播放音乐，提问，幼儿倾听表达：听了这段音乐，你们听到前后有不一样的地方吗?猜猜哪一段是种子生长?哪一段是种子破土而出?
2、幼儿第二次完整欣赏、感受音乐
《小兔儿乖乖》是传统民间故事，cc国际 ub8win14.7 几乎所有人都是听着这个故事长
大的。

故事中的角色性格特点突出，故事的情节波澜起伏，适合小班的孩子来阅读、欣赏。

主题活动我们分为三个阶段，我们将重点放在了表演部分。

小朋友在理解故事的基础上，
选择自己喜欢的角色进行故事表演，对小班的孩子来说有一点挑战性。

故事表演中所需要用到的头饰、背景等道具，都是由孩子在教师的指导下完成的，孩子的
参与成分比较多。

表演阶段我们也分了几个小层次。

第一个层次是孩子听着录音故事进行
表演，只需用动作表演即可。

待孩子熟悉以后，我们关掉了录音，让孩子自己来说台词，
更有舞台剧的感觉。

但是，后来我们发现孩子的能力参差不齐，没办法让每个孩子都达到
我们的要求。

于是，我们将孩子分成了两组，一组孩子听录音表演，不说台词；另一组则
需边说台词边做动作，并且要求神情、动作要符合故事中角色的特点！这样既满足了孩子
们的能力发展需要，也给了每一位孩子上台表演的机会，体现出了我们在活动中的公平原则。

同时，小朋友通过参与表演，不仅理解了故事，还发展了语言能力，学说了故事中的
有趣台词！
在主题活动的第三阶段中，我们请小朋友收集了许多民间兔子工艺品。

如兔子灯笼、兔子
鞋子、小兔帽子等。

我们也开展了相关的教学活动，向幼儿介绍了兔儿爷、十二生肖等民
间传统文化中的兔子。

在美工区，我们投放了许多操作材料，有橡皮泥、彩色纸、气球、
纸杯、纸盘等，让孩子充分运用这些材料来制作小兔子。

让孩子们在操作中进一步熟悉兔
子的形象特征！
3、分段欣赏、理解音乐形象并创编种子的生长过程
(1)请幼儿做小种子，来表现种子的生长过程。

(2)请幼儿想象各种不同的种子，并提醒幼儿调整幼儿自己的动作幅度。

(3)再次引导幼儿小树生长、摇动的动作表现。

(4)教师与幼儿一起来讨论不同的种子生长的过程。

(5)师幼共同表演。

活动反思
小班幼儿的基本活动能力比较差,动作不够平稳、灵活和协调。

而单纯让他们跑跑、跳跳
对幼儿来说没有太大的兴趣，也得不到更好的发展。

在整个活动中，我发现小班的孩子虽然不会转圈，但他们非常喜欢跟圈做游戏。

所以在本
次活动中，我以玩圈为主线，根据小班孩子的年龄特点，先让孩子自由探索，再集体练习。

在玩的过程中不断发现圈的多种玩法，孩子们互相学习、分享，大大提高了孩子玩圈的兴
趣!教师适时引导孩子进行钻、跳的集体游戏，让幼儿在愉快、合作的氛围中，既愉悦了身心又使幼儿的动作技能得到了一定的发展通过观察，我觉得我班幼儿对玩圈很感兴趣，为了让孩子们玩出新花样，孩子们通过一物多玩，培养幼儿的创造力和探索精神，发展幼儿身体的协调能力以及合作精神。

也能够体验到游戏和自由创造的乐趣，玩得非常好，通过这节活动也能够锻炼了孩子的钻、跳、平衡的能力。

这节活动比较成功。

总之，老师通过观察记录的分析，了解幼儿游戏现状，投放相应的游戏材料，引导幼儿理解、遵守游戏规则，激发幼儿参与游戏环境的创设和尝试扮演多种角色，体验着不同角色的乐趣，为幼儿以后更好地适应社会生活环境奠定良好的基础，达到寓教于快乐游戏中，这才是我们幼儿教育的最终目标，游戏才会成为幼儿快乐童年的主题。

活动准备
材料：纸盒做的海绵宝宝一个(嘴里有龋齿)，糖果、饼干等甜食若干。

小牙刷人手一把，毛绒玩具人手一个。

活动过程
一、引出沙子。

(用箱子装好沙子，不让幼儿看见，激起幼儿观看的欲望)
1、哇!好重啊!小朋友们你们说说这么重的东西，会是什么东西呢?(让幼儿结合生活实际说说)
2、可是沙子里面还有石头，你们想办法帮老教师把石头从沙子里面拿走好不?有没有什么很简单的方法很快就把石头挑走了呢?(引导幼儿用沙漏把石头和沙子分开)
3、在用沙漏将石子和沙子分开始，发现沙子是怎么样的?为什么石头没有从沙漏里漏下来呢?为什么呀?
二、让幼儿在桌面上自由的玩沙。

1、教师分发沙子。

提出要求：没有允许用沙，就不能去摸沙子，在玩沙的时候不要把沙子抓着扔人，不能把沙子掉到地上去!
2、老教师请你们来摸摸沙子哈!
玩完之后，你们要告诉老教师沙是什么样的?
教师总结;沙是细细的、软软的、黄色的，一粒一粒的!
3、让幼儿区别干沙和湿沙。

你们看老教师这里也有很多的沙子吗，这两堆沙子有什么区别?文章出自屈老师教案为什
么他们不一样呢?
三、游戏。

1、老教师用各种模型按沙，看看干涉和湿沙按出来的模子有什么不同。

2、老教师用手给沙走各种造型，请幼儿观察，感受干沙和湿沙的不同。

提问：那种沙子更容易做造型?你用干沙和湿沙做造型时有什么不同的感受呢?
四、鼓励幼儿讨论玩沙时应该注意的问题。

沙子原来可以有这么多的玩法，可以做各种造型!那我们玩沙的时候，要记住什么?为什么呢?
教师总结;因为沙子一粒一粒的很轻，风一吹就会满天飞，也会飞到我们的眼睛里，沙子
飞到我们眼睛我们的眼睛也就会瞎掉，所以小朋友们玩沙的时候，不能扔人，不能往上抛!注意别伤害了眼睛，要注意安全。

活动反思
首先从选材上说，，我认为《大木桶》这个游戏非常适合小班幼儿的年龄特点，游戏性较强，每一个幼儿都能够快乐的参与到游戏当中;再次，从儿歌的韵律上说较琅琅上口，约100%的幼儿都能够学会手指游戏《大木桶》。

尤其对于我们班个别能力较弱的幼儿是一个较好的学习机会，如马添羽小朋友平时学习时接受能力总是很慢，而学习这个手指游戏时她能够和其他的小朋友一起共同快乐的学习、学会，看到她脸上因为能够与小朋友共同交流而幸福的笑容，作为老师也真得很幸福。

激发幼儿探究动机及兴趣是有效进行探究式教学和教学活动是否取得成功的关键。

大自然是知识的宝库，是活教材。

奥妙无穷的大自然是幼儿学习科学的最好场所。

让幼儿亲临大
自然，充分运用他们的感官，看看、闻闻、听听、摸摸，使幼儿获得丰富的感知。

让幼儿
接触大自然，不仅开阔了视野，增长了知识，而且还促进了幼儿感知能力的发展诱发了他
们学科学的兴趣。

培养他们的探索精神。

1这节课我采用多种形式，有动有静有探索，使这节课看起来不单调，也可以发展幼儿多
方面的能力。

2兴趣对于小班的孩子来说尤其重要，因此我设计的这节教育活动采用一个情景运动会，
孩子很容易融入这节课，也更容易理解和感兴趣。

3在学习小动物的运动方式的游戏中有趣味性，孩子们玩得很开心，但是相对于孩子运动
量来说，相对少一些。

为幼儿设计的游戏英爱让孩子真正的动起来。

我认为小班的活动设计教师既要吸引幼儿，又要引导幼儿。

本课根据小班孩子的年龄特点和操作能力进行了设计。

吸引是教师要通过环节的设计和
铺垫，逐步吸引孩子。

如：从热身运动-----跟着朋友走，动物模仿操;游戏深入-----和
朋友抱一抱，加入报纸增加游戏难度;放松运动------调整呼吸吹气球。

教学中，我注意一种自然的引导，通过问题和清楚的表述，引导幼儿明确游戏的规则。

通
过角色的不断变化，持续吸引幼儿的关注，幼儿在听音乐做动作时，教师利用朗朗上口的
小儿歌，让幼儿感觉自己有时是昂首挺胸的解放军，有时是可爱的小兔、小狗、小鸟、小鸭;有时动作要快些，有时动作要慢些，这样即练习了基本动作，又增加了活动的趣味性。

通过环节的层层递进提升幼儿的相关经验，同样对折报纸，第一次幼儿模仿，第二次教师
就放手让幼儿自己操作。

在一次次的挑战中，幼儿在小的报纸上也能稳稳的和朋友抱在一起，并笑盈盈的等着动物妈妈去检查哪对朋友站的又稳又好，等着妈妈的微笑和亲切的拥抱。

幼儿参与活动的积极性高，较好的完成活动目标。

蚂蚁搬豆这个环节不到位。

这个环节原来是可以让孩子有多次活动机会的，但在具体操作时，感觉成了蜻蜓点水，一略而过，没有真正发挥出应有的教育作用。

其实这是一个幼儿
理解1和许多的概念，又是动作技能练习的很好环境，老师可以让孩子们搬着豆豆走过对
应的各种不同的路后，从各个洞口钻进蚂蚁的家，直观地观察一粒一粒小豆是怎么形成许多，再以蚂蚁搬家的形式让孩子观察到许多又是怎样变成一粒一粒的过程，同时还可让孩子走另外一条路回家等方法，让孩子的各种动作技能得到发展。