小学语文学科作业规范与评价标准(试行稿)

小学语文学科作业规范与评价标准
一、作业总规范：
1．字迹工整、清楚，字的大小适中，款式规范，行距适当。

2．各年级各科作业中，书写汉字一律用规范楷书。

3．一、二年级作业用铅笔（HB）书写，三下开始抄写本用钢笔（水笔，黑色0.5为宜）。

4．作业本上不乱涂乱画，如有错误需要修改，须使用规范修改符号。

5．簿本左上角编好组_______号______或×_______×。

收簿本和批改时理齐组、号，发簿本时按组、号往后传递。

建议：用铅笔写，因为座位会变换。

6．务必保持簿本整洁、平整、不撕破、不弄皱、不折角。

7．书写姿势。

每一个学生都在老师的努力指导下练习正确的书写姿势。

包括握笔姿势和正确的坐姿。

8．作业布置分量要适当，家庭作业一、二年级书面家庭作业总量每天30分钟；三年级书面家庭作业总量每天不超过45分钟，四年级及以上年级不超过1小时。

建议：作业板书，以便各学科教师合理安排。

二、格式要求
1.拼音本和拼习本的书写格式：
一年级的拼音本，一个拼音占一格，抄写拼音词要用拼习本。

一至三年级的拼习本抄写生字的格式为第一格竖中线左边写部首，右边写音序，接着写三个拼音三个生字，最后组一个词语。

2.方格本、笔记本的书写格式：
低年级的方格本用于抄写词语。

词语格式是写一个词语空一格；写笔顺时，先写出生字，生字后单独一格写上冒号，笔顺一行不够写另起一行与第一个笔顺对齐。

中高年级的笔记本：
（1）每一次笔记作业开始在第一行中间写清课题，第二行顶格写清作业内容。

（2）在做作业时要写清每道题目要求。

(3)抄写生字时使用拼习本，每个生字写三个拼音三个汉字，组两个词语；抄写词语时使用方格本，每两个词语之间空一个方格；回答问题类的作业要抄题目，解题要另起一行顶格写上“答”。

笔记本一行一般写二字词语4个，成语写3
个为宜。

（4）作业本上每题之间空一行，下一次作业要在老师的批语下进行书写。

3.作文本的书写格式
第一张为目录。

（1）第一行中间写题目。

誊写作文时，每段开头要空两格。

（2）每行顶端不能写标点符号,标点与末行的最后一字占一格。

(3) 如在文中需修改,使用正确的修改符号。

（4）每次作文都应另翻一页誊写。

三、批改要求
（一）总体要求
1.要认真细致，提倡逐题批改，防止误批、漏批。

批改符号要规范、统一，如：正确的打“√”，错误的打“╳”。

批改符号大小适中。

2. 及时。

及时批阅作业，及时发放批改后的作业本，及时向学生反馈作业信息，及时纠正练习中的错误，提高练习效果。

当天作业力求及时改好，一般课堂作业本、单元练习最迟不超过3天批好，作文一周内批好。

每次批改均写上批改日期。

学生作业中的错误订正后也要及时“再批”。

作业本（含作文）应在下次布置作业前批改订正好发给学生，不得拖拉。

建议：订正完成后才写日期，以便检查。

4.成绩用A、B、C三个等级表示，并标明批改日期。

1．A级作业标准：
(1) 符合作业总规范要求。

(2)符合该科作业规范要求。

(3)正确率在90％以上。

2．B级作业标准：
(1) 符合作业总规范要求。

(2) 符合该科作业规范要求。

(3) 正确率不低于75％。

(4) 文字书写不低于良等水准。

3．及格作业标准：
(1) 基本符合作业总规范要求。

(2)基本符合该科作业规范要求。

(3)正确率不低于60％。

(4)字迹基本端正、清楚。

备注：作文、听写、默写建议百分制。

（二）各类作业的批改细则：
1.汉语拼音
(1)严格按四线三格书写，只写中格的字母，写在二、三线之中，上下齐线，写上中格或中下格的字，一般上格下格写到1或3处，；j写三格，上下格都写到。

(2)写规范的字体，字母大小匀称，用到大写字母和练习大写字母时，写规范的大写字体。

(3)每个音节保持适当距离，词或词组的几个音节可连写。

(4)标调不能遗漏，且要规范。

(5)在汉字上写音节，汉语拼音与汉字间应保持一定行距，上下要相对。

2. 抄写
生字抄写：新授时，要分析四会字的笔顺、间架结构以及在田字格中的位置。

如有专门的生字抄写本，就按抄写本要求进行。

学习课文前应组织学生在文章划出词语，每课之后要组织学生给四会字组词。

(l)田字格、方格、作文格等练习本，汉字一律居中写，大小适度，四面不撑格。

(2) 每个词语一般抄写两到三遍，注意词语之间的间距。

（1、2年级涉及到没写过的字时可让学生用拼音代替。

）在横行的练习本上写字，一般下部齐下线，上部与上线保持一定距离。

(3)标点符号占一个字位置，点的位置正确。

(4)抄写句子、段落或课文时，每小段第一行应空出两格。

(5)句中、文中标点要规范，一行写到时句子、课文正好抄完，标点符号就点在最后一个字边，不另换一行。

一行抄到末一个字如果是句子，文章中的“道”、“说”等字，后面要用冒号、引号的，冒号写在该字后，引号写到下一行的第一格里去。

3. 听写（词句过关本）
每篇课文学完后必须听写本课词语，一单元结束时，还应盘点重点词语进行再次地巩固过关。

要求每次在第一行的中间写上课题，每行写几个词语要有规定，错了订正一般3-4遍为宜。

4. 练习本
（1）回答问题：答句前先要写“答：”答句子标点符号要规范使用。

一个问题中有2个以上问句的，解答时只写一个“答：”，不要有一问写一“答：”，但答完一个问句，答第2第3问题时，应用句号隔开，或另起一行并退后2个字的位置开始写。

（2）在括号里写“√、×、l、2、3”或有关词语，都要居中写，括号上下对齐的，回答的符号、汉字也要上下对齐。

（3）形式多变生动活泼的练习题，教师按实际规定解答规范，全班以至年级，力求格式一致，绝不能各做各的。

（4）题目要抄写完整，题目序次要标明，题中标点、题后问号都要规范，齐全。

有横线都要用小尺画，虚线也要用小尺沿着尺点出线。

（5）默写字词，教师要统一规定一行默几个词，本子怎么折。

5．作文
每单元作文应根据教学要求，指导学生准备初稿，并经过交流、修改后完成一篇高质量的作文。

建议：日记（或周记）一周练写一篇，指导学生准备专门的日记（或周记）本。

1年级开始练习写几句话；2年级开始学习写日记；3、4年级可以引导学生写片断、写场景；5、6年级可以结合读书活动指导学生写读书笔记和读后感。

（1）第一页为作文目录，记录每次自作的得分.每次习作另起一页书写。

写作文时题目居中写，字数特少的，字与字之间适当空格（由当场规定）。

题目可写两行（按题目中的词语,内容分行，字数少的一行，居于字数多的一行的中间），有副标题的，退后4个字位置写于正题下，副标题前加破折号时占2个字位置。

并指导学生做好作文的目录。

（2）誊写作文时，一般标点符号占1格，破折号、省略号占2格，省略号每格均匀3点。

引号、括号、书名号前后各占1格。

一句话写到行末，后面接着用标点的，就点在最后一个字边，不换一行写标点.遇到“道”、“说”等字，冒号写在最后一个字边，引号写到下一行第一格里去。

其它另行写段“‖”，删后重用“Δ”。

（3）誊写时文章开头退后2格，分节、分段时，另起一行退后2格写。

（4）誊写时写错了字或标点，用橡皮擦干净后再写，如果擦不掉或不能擦，请使用规范的修改符号进行修改。

（5）作文批改内容：
①思想内容：包括学生作文表达的认识是否正确，表露的思想感情是否健康，内容是否充实具体；
②语言文字：包括语句是否通顺，用词是否确切，搭配是否恰当，文字是否规范，有否错别字，常用的标点符号是否正确；
③篇章结构：包括中心是否明确，结构是否完整，条理是否清楚，分段（节）是否适当，前后是否连贯；
④书写格式：字迹是否工整规范，卷面是否整洁，格式是否正确。

（6）作文批改方法：作文必须有批语，分眉批和总批。

眉批指写在作文左边空白处的批语，对学生作文中某一部分的优缺点加以批注，好词佳句用“～”标出。

总批写在文章篇末，是教师对学生作文总的看法。

作文批改要从实际出发，有重点地加“眉批”和“总评”（每个学生每个学期重点批2篇），对部分学生要适当地进行“面批”。

（7）批改符号有“删”、“换”、“调”、“补”等。

（同上第（4）条）要学生自己思考修改的在下面打单浪线示意学生修改。

（8）高段作文，如果让学生互相批改，那么批后要签字，最后要有教师批改的痕迹。

（9）作文成绩写在总批处。

6．毛笔字、钢笔字、铅笔字
（1）学生练写毛笔：描红、临摹，每笔要一笔写成，不重复添添改改。

要学会用笔，保持双手、衣服、桌面和簿本整洁。

（2）临写时每个字都写在格子中间，大小匀称，间架适宜，笔势清楚有劲，要学会临帖。

（3）练钢笔字和铅笔字用方格或专用练习簿本，字体大小均匀，居格子中间，钢笔不能太细、太粗。

铅笔要削好，粗细适当。

练钢笔字要临钢笔字帖。

练铅笔字，一、二年级一定要按田字格位置书写，要照书本上规范的字写。

（4）写得好的字，用“○”圈出，并在右下角打“☆”以资鼓励，可累计逐次练习的圈数。

写错的字在字的右上角打小的“○”，并打上“×”，错在哪里用红笔点出。

一、二年级作文评分标准
A等(不扣分）：切题，语句通顺，正确使用逗号、句号、问号和感叹号，错别字少，卷面清洁。

B等(扣1——2分）：切题，语句基本通顺，标点使用比较正确，错别字少，卷面整洁。

C等(扣3——5分）：基本切题，语句不够通顺，标点使用大体正确，错别字多。

D等（扣5分以上）：不合题意，语句不通，标点错误和错别字多。

其中：错别字每个扣0.5分，扣足5分为止；标点错误每个扣0.5分，扣足3分为止；卷面太乱，字迹潦草酌扣1—2分。

三——六年级作文评分标准
一类文：（100～90分）
内容：主题明确、内容具体、感情真实、符合作文要求
结构：结构严谨、条理清晰、分段表述
语言：语言流畅、用语准确、形象生动、不写错别字
卷面：卷面整洁、书写工整
二类文（80—89分）内容：题较明确、内容具体、感情真实、符合作文要求
结构：结构完整、层次较分明、分段表述
语言：语言较通顺、用语较准确、形象较生动、不写错别字
卷面：卷面整洁、书写规范
三类文（70—79分）
内容：主题基本明确、内容比较具体、有感情表达、偏离作文要求
结构：结构较合理、层次欠清楚、分段表述
语言：语言较通顺、用语较准确、有形象刻画、少许错别字
卷面：卷面较整洁、书写较规范
四类文（60—69分）
内容：主题基本明确、内容不够具体、离题
结构：层次较清楚、结构较乱
语言：语言基本通顺，有少量语病
卷面：卷面较整洁、书写较规范
五类文（60分以下）
内容：中心不明确、内容不具体、偏离题意
结构：条理不清、结构混乱
语言：语句不通顺
卷面：卷面杂乱、字迹不清
注：1）没有标题扣2分。

（2）满分100，酌情按分值打分。

（3）分每本试卷在拆卷前相关负责人要进行抽查，必要时可重评。

（4）特色加分（3分）。

达到下列三项之一者可加1—3分。

①感情真挚，有自己的深切感悟。

②构思或选材新颖，见解独特，有个性。

③语言生动，有文采。