学生伤害事故的预防主要应采取的措施

学生伤害事故的预防主要应采取的措施
学生伤害事故的预防主要应采取的措施一、伤害事故易发的种类
从已发生的事故来看，学校重点易发生危险的场所，如实验室（水、电、气、强酸、
强碱、有毒物质等）、语音室、计算机室、广播室主控室、电化学多功能室、图书馆、财
务室、食堂、宿舍、，接待室等。

校园内最有可能发生的事故。

1、拥堵挤压
2、运动伤害
3.学生相互玩耍造成的打架伤害4。

食物中毒
5、学校的教学、生活设施质量不合格，存在安全隐患的
6、校园交通事故
7.社会动乱造成的事故8。

自然因素造成的意外伤害9。

学生自杀自残
10、因教师体罚或变相体罚学生造成的人身伤害11、校园性侵害
二、浅析伤害事故的原因
造成学生意外伤害事故发生的原因较多，较复杂。

既有客观方面的，也有主观方面的，大致可以归纳为以下几个方面。

1.学生缺乏安全防护知识、安全意识和安全习惯，自我保护能力差。

2.安全责任制落
实不到位，管理漏洞明显。

3、安全检查形式化、走过场，缺乏一丝不苟、滴水不漏的严谨作风。

4、安全防范上
还存在漏洞
5.对间接和安全隐患重视不够。

6.中小学的安全状况与其社会环境密切相关。

3.意外
伤害事故的预防和应对措施
（一）增强学校的责任意识和预防意识，加强学生人身安全保护1、健全学校安全制度，落实安全责任
学校安全工作要贯彻预防为主的方针，以避免事故特别是重大事件为基础。

要做到这
一点,必须超前,高瞻远瞩,认真,全面,扎实。

我们的圣人曾经说过，“一切都是预先建造的，没有预先放弃的”。

他们还说，“千里大堤塌在鼹鼠蚁巢里”，“清平之末起风”。

对于重要的学校安全工作，我们不能只停留在口头和一般呼吁上。

要从学校工作的各个环
节采取严格措施，及时发现和分析各种漏洞和隐患，把各种隐患消灭在萌芽状态。

2、增强预防意识，落实安全防范制度
加强教育工作者的思想素质和职业道德教育是预防学生伤害事故的重要措施之一。

教
育观念陈旧、错误是教育工作者违反教育法规、学生伤害事故发生的主要原因之一。

只有
树立新的素质教育理念和观念，才能杜绝教师体罚学生等违法行为，使教师按照科学的教
育规律教书育人，防止教育方法的简单粗暴。

只有从思想上解决教育者的错误观念，才能
使教师伤害学生的事故不再发生。

教育教师有良好的思想不仅是爱护学生、顺利开展教育
活动的前提，也是保护学生、依法教学的前提。

要定期对各种教学设施进行安全检查。

如旗杆、饮水、用餐、桌凳、教室、楼梯、安
全通道、疏通指示箭头、体检、消毒等。

要求学校做到“四个到位”即安全到位、制度到位、设施到位、管理视野到
（二）提高教师职业道德和法律意识，严格履行教师职责。

1.增强教师责任感，严
格执行专业规定
2、加强教育者的职业道德教育、提高教育者的心理素质。

教育者在教育教学过程中有意或无意地对学生的身心造成伤害，加之教师受陈旧落后
的教育观念和思维方式影响，法律意识和安全意识淡薄，另一个重要原因是教师心理健康
水平低，调节不良情绪的能力弱。

有心理健康问题的教师往往无法保持良好的情绪状态，
他们消除易怒、抑郁或焦虑的能力较弱。

因此，他们不能胸襟开阔，不能容忍学生的“错误”，容易将工作压力或个人生活的不幸转嫁给学生，向学生发泄个人的不满。

因此，消
除教师的异常心理和情绪，使其树立健康积极的工作态度，是防止教师对学生造成人身伤
害的重要措施之一。

3、用法律和师德规范教师行为
4、对教育者进行应急措施教育
5.营造良好的工作环境，减轻教师的心理压力（三），提高学生的安全意识，强化学
生的法制观念。

1.加强学生安全意识教育，提高学生自我保护和自助能力，对学生进行安
全防范教育，增强学生的安全意识。

学生是学校人身伤害事故的受害主体，学生自身是防范学校伤害事故的重要影响因素，使学生树立起自我保护和防范伤害事故的意识，增强其自我保护能力，是减少和避免学校
伤害事故发生的关键。

因此，学校应该根据不同年龄学生的心理特点和身体发育水平，结
合教育教学的实际，通过丰富多彩的形式，有针对性和时效性地对全体学生进行安全教育。

学校可以通过让学生学习和了解一些典型的学校伤害事故的案例来认识伤害事故的严重性，从而刺激学生自觉形成对防范事故的主动性和警觉性，树立起强烈的自我保护意识。

此外，对学生进行安全教育需要经常化。

针对未成年学生身心发育的特点，对学生的安全教育应
该形成制度，经常进行。

建立学校安全制度。

包括用餐、饮水、上楼、下楼、课间操、体
育课、外出活动、运动会、实验操作等，都应当订出“活动须知”经常向学生进行安全教育。

2.对学生进行心理健康教育，增强心理承受力。

为了提高学生的心理承受力，学校应
加强对学生的思想道德教育，帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观，克服中小学
德育中的形式主义和空洞说教现象。

需要指出的是，在解决学生心理健康问题时，德育不
仅可以取代特殊的心理健康教育。

未成年人心理健康中存在的一些问题，只有通过专业的
心理健康教育才能解决。

因此，学校应开设心理健康教育课程，聘请专业心理教师为学生
提供心理咨询和指导，积极引导学生，帮助他们克服心理障碍，增强学生的心理承受能力，使他们能够承受压力、挫折，失败和困难，及时消除造成伤害事故的主观因素，避免因学
生心理障碍造成的学校伤害事故的发生。

3、加强学生的法制观念教育，增强学生的权利意识
对学生进行应急救援、安全避险和逃生教育，提高学生抗灾能力。

缺乏自救措施，不了解基本的避险、逃生方法是未成年学生难以防范突发意外事故、
保护自身安全的主要原因之一。

目前，我国的中小学校对学生的安全教育工作没有给予足
够的重视，开设有关紧急自救和安全避险、逃生课程的学校不多，有关学生自我保护方面
的专门教材也寥寥无几。

学校对学生进行此类教育显得尤为急迫。

学校可以通过课外活动、专题讲座等各种生动活泼的形式组织学生学习和掌握紧急救护的基础知识和方法，还可以
请公安消防部门的干警来到学校，为学生们讲解和模拟如何预防火灾，以及一旦发生火灾
如何安全逃生的方法。

通过理论上的教育和实践中的训练，培养学生应付意外伤害事故的有效保护自己的能力。

4、组织学生经常参加体育锻炼，增强学生体质
学校伤害事故频繁发生的一个重要原因是学生体质虚弱。

由于我国现行教育体制等社
会原因，教育片面追求理论学习。

学生被迫将大部分时间花在繁重的学习任务上，很少有
机会进行体育锻炼。

青少年正处于身体发育的旺盛时期。

缺乏必要的体育锻炼和运动不仅
会影响青少年的健康发展，而且容易导致身体脆弱和伤害事故。

因此，教育和组织学生经
常进行适当的户外体育锻炼是非常重要的预防措施之一。

树立积极的预防意识是预防伤害
事故的重要前提。

积极预防意识的形成，要求所有教育者、学生、家长和社会对学校伤害
事故有清晰深刻的认识，充分认识伤害事故对未成年学生造成的严重身心健康损害，认识
到学校伤害事故的不可预测性，建立高度可预见、高度敏感、高度主动、高度警惕相结合
的综合预防意识。

通过学校、教育工作者和全体学生的共同学习和努力，尽可能避免学校
伤害事故的发生，保障学校正常的教育秩序，保护学生和教师的合法权益。

(四)创造安全的外部环境
1.建立学校、社会和家庭参与的安全防护体系。

2、建立社会保险，转嫁风险责任，使损害赔偿社会化。

（五）、增强责任意识和危
机意识，加强安全教育1、增强责任意识和危机意识
2.加强安全教育、风险教育、预防与救援教育、心理健康教育和教职工安全教育。

（六）、明确任务，强化措施，建立安全制度，预防校园意外伤害事故。

1.建立安全制度：安全检查制度、安全责任制、安全责任制，切实完善大型活动校外活动信息报告制度、事故报告制度、审批制度，建立健全安全预警机制和应急处置机制。

2、消除安全隐患：加强消防安全管理，防止火灾事故发生、加强食品卫生和防疫工作，确保师生身体健康、加强对学校危险品的管理、加强学校门卫的管理。