教研活动方案(8篇)

教研活动方案（8篇）
教研活动方案〔篇一〕习作教学。

三、教研主题：
体验生活加强指导性格表达。

四、活动目标
1、通过听评作文研讨课，了解作文指导的方法，从教与学的角度总结阅历教训，并针对自身的得失，制订出新的详细措施，为今后教学铺路。

2、通过分析总结、沟通阅历，探讨作文教学思路，提高老师的自身素养；同时相互学习，实现有效作文，达到教学相长。

五、活动时间：
**年12月22号。

六、活动地点：
**学校
七、活动安排：
1、第一协作区各中心校派2—3名代表参与本次习作教学沟通活动，有业务校长带队，与12月23号早8：00点前在教学楼四楼会议室门口签到完毕，8：10在四楼会议室正式上课、听课。

3月28日
六、活动地点：
多媒体教室
七、活动流程：
1、录像课《草船借箭》〔40分钟〕展示优秀的课堂
教学，为老师选一个较为典型的有效性学习的课例，搭建一
个沟通、研讨的平台，引发老师们对于有效性教学的深层次
思索。

〕
2、语文老师依据看点提示评课。

依据已提供的课例，全校语文老师就“语文课堂教学有效性”开展专题性大争论，使老师们在沟通沟通中互补阅历，共享资源，在思维的碰撞
中发觉不足，带动进展。

3、看点提示：
〔1〕老师为提高教学效率在教学内容的取舍，教学过程的设计，教学方法的选择方面采用了哪些有效的教学策略？
〔2〕本课对你的教学有哪些启发？
〔3〕为提高本课的教学效率你有哪些建议？
4、校领导评课并总结活动。

教研活动方案〔篇三〕
一、指导思想：
为了提升我校教研的实效性，我校教研将以大教研组
主题教研为主线，各班级备课组教研为基础，外请专家指导
为借力开展教研。

全面提高我校的教研水平，提升老师们的
理论素养和教学技能而服务。

二、教研内容：
1、集体备课：
备课组的集体备课是我校教研的基础，要激发出班级备课组的积极性，形成教研合力，集体备课要定好主备人，在备课时从教材出发，以教参为主要参考，把主备单元的每一课时内容都进行：教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学流程、板书设计，六大环节的梳理、沟通，形成集体备课记录和初备教案，组内老师依据自身实际状况再进行调整，保证吃透教材，找准目标，突破重难点，不涌现知识性错误。

除了备课程之外还应当备练习题，备出有针对性的高质量习题，在课堂上做到讲练结合，提高课堂教学的有效性。

同时也可以进行理论学习。

2、主题教研：
数学、语文、科任大备课组每学期进行两次主题教研活动，提倡邀请教研室相关教研员指导主题教研活动，在提高教研水平的同时，还能增加教研室对我校教研及老师教学水平的了解，有助于今后在各级各类优质课评比中推出更多优秀老师参赛，培育更多骨干老师。

主题教研流程：第一环节，主题生成，主题来自课标，可以由问题为导向，由展示活动的教研组集体来确定；第二环节，集体备课，首先确定主备人，主备人和参备老师都应
当拿出自己的教学设计，主备人还要制作好PPT，集体备课时主备人需要向大家介绍自己的教学设计，主持人负责根据主备人设计的教学过程分环节逐一引导全组老师研讨，依据教研主题探讨主备人设计方案的可行性和有没有更加方案；第三环节，听评课，主讲人经过集体备课后修改好的教学方案进行讲课，其他老师观摩，课程结束后由主持人组织依据教研主题开展集体教研，并形成教学策略；第四环节，由教学策略形成教学成果，参加教研活动老师写出听评课反思。

3、外请专家：
深入开展“聚焦聪慧课堂，提升核心素养”教研活动，充分借力于外请的专家，将更先进、更优秀的教学理念实践于我们的课堂中，进一步提升老师们教学的综合技能。

三、提交资料：
1、集体备课记录由各班级备课组长负责，包括：教研活动计划、教学进度、主题生成、活动记录、成果记录。

2、主题教研由大教研组长负责，包括：主题生成、课前集体备课、听评课活动记录、课件、研讨后教学设计、听评课反思、成果记录。

3、外请专家记录由大教研组长负责，包括：课前备课、听评课活动记录、课件、教学设计、老师们的听课心得、活动总结。

4、每学期需提交手写精品教案及反思和课件PPT：35
岁以下每学期两篇，35岁以上每学期一篇。

四、附各类教研活动记录表：
教研活动方案〔篇四〕
为了加强我校教研工作，在建设和完善教研制度建设的工作基础上，大力开展教研活动，结合本学期的重点工作及教学工作，特制定本学期语文组教研活动方案。

一、指导思想
以课改精神为导向，改进和加强学校的教研工作，建立以老师讨论为主体，课堂为主阵地，在新课改中面临的各种问题为讨论对象，促进每个老师的专业进展和成长，提高老师的专业水平和课堂教学技能。

二、教研主题
立足本班级学科教材
三、语文组教研活动形式
1、在各年段组长的组织下分班级组备课，确立教研时间，每周组织一次教研活动。

教研时有中心发言人，有集体研讨，有记录。

集思广益立足教材研讨。

2、三统一：统一进度，统一学案，统一备课。

统一学案，分工合作，优化设计，实现高效，学案实现超周备课。

3、着重分工合作，重点篇章有专人负责，做到有课件、有设计、有沟通研讨。

4、教研活动前，由主备老师确立主题，并结合教学实
际仔细预备发言稿。

5、集体备课：由主备老师做中心发言，然后大家一起商讨，找出困惑，解决疑难，形成集体聪慧，全组成员共同完成备课任务。

6、确立献课老师。

凡参与听课的老师和献课老师及语文组成员进行互动，就这一节课进行听评课的探讨。

7、听课老师要写出完整的.教学反思。

并依据研讨内容，采用符合自己班级同学实际状况的措施，仔细上好每节课。

四、活动时间
由各年段语文教研组长确立详细时间。

五、活动地点
在自己年段的备课室。

六、参与人员
本年段语文老师或全体语文组老师或相关领导。

教研活动方案〔篇五〕
幼儿升入大班，摆在他们面前的必由之路是升入学校，怎样使幼儿顺当适应学校的学习与生活，搞好幼小连接工作，是大班学习阶段的重点。

对幼儿进行有目的，有计划的社会性适应与学习适应教育，促进幼儿在入学前具有良好的心理预备，养成良好的学习习惯，减缓两个学段的坡度，不搞知识的超前而重探究
技能的培育，使幼儿园教育与学校教育形成无间隙整体，这是做好幼小连接工作的实质所在。

因此，援助幼儿走好从幼儿园到学校这个”坡度”，为孩子顺当适应学校的学习与生活，是幼小连接工作的重点。

培育幼儿良好的学习习惯和自我管理技能，是我们做好幼小连接工作的切入点，家园合作是我们做好连接工作的有效途径。

我们将以新教材为主要教育内容并适当搞好教学补充，以确保教育、达到预期的目标。

其详细如下：
一、幼儿入学的心理预备
首先，为幼儿创设一个良好的心理氛围，融洽的师生关系，宽松，开心的学习气氛，让幼儿感到在一个文明，安全，和谐，开心充斥爱与尊敬的良好精神环境中生活，这对幼儿的进展将起到不可忽视的作用。

其次，留意转变活动室的布局，将集中围坐式的环境转变为分桌区域型环境，让幼儿在幼儿园里感受到学校班级式教学环境，促进幼儿身心的进展。

组织幼儿到学校去参观学校生升旗仪式，早操活动、课间活动，把他们带进学校生的课堂，参观学校生的学习，课间活动等，从而激发他们上学的**。

回园后我们老师有目的，有计划的进行指导。

在园创设学校一日流程表提示幼儿生活意识。

再次，进入学校后，的生活条件和教育条件将发生新的改变。

幼儿由事事依靠父母渐渐过渡到事事独立完成，因
此，培育大班幼儿的自我管理、自我服务的技能非常重要。

班级加强了值日生的`责任意识。

最末，加强纪律教育。

幼儿入学前应具备的心理预备方面要有剧烈的求知需要，能掌握冲动，上课不做小动作，坚持完成规定的任务。

班内每周评比优秀小榜样。

二、幼儿入学的知识预备。

重点做好三个连接。

1、留意水平的连接。

幼儿阶段的留意主要是无意留意，学校生上课时需要的是有意留意，即有意识地掌握自己把留意指向老师。

针对这一改变，老师应重视培育幼儿的自我掌握技能，提高幼儿的留意水平。

老师要渐渐减削教学活动的游戏成分，渐渐把幼儿的无意留意进展为有意留意。

可通过老师的要求，活动的规章，幼儿间的竞争来实现。

2、思维技能的连接。

学习活动说究竟是一种思维活动，学习成果的好坏在肯定程度上反映的是同学思维技能的高低。

为幼儿入学作预备，其中很重要的方面是思维技能的预备，即学习活动中不仅有感知、记忆的过程，更要有归纳、概括、推理活动的参加。

从”拉动幼儿进展”的角度出发，细心策划教学活动，由于大班幼儿思维异样活跃，新奇心强，教学的内容要有适度的挑战性。

3、知识点的连接。

在大班要不要教幼儿学习学校知识？老师应依据幼儿学习的特点和愿望，把握分寸。

如：语言课上和幼儿玩一些口语化的、感受四声的语音游戏，依据每天学习的拼音进行游戏，拼拼读读熬炼幼儿的发音。

依据汉字、字母、数字的基本笔画进行前书写练习。

幼儿上学后假如掌控一些零星的知识，上学后简单引起认知共鸣，产生剧烈的上学愿望。

做好以上三方面的幼小连接，老师要当作重要任务，仔细对待完成。

三、做好幼小连接工作的详细措施。

幼儿园、学校的教育没有和社会的相互协作，教育就不成合力，教育就难以真正影响和实施。

因此，为增加”连接”工作的实效性，做好家长工作是特别重要的。

召开家长会，向家长宣扬和教育幼小连接工作的重要性。

使家长们能够主动、积极的参加到此项工作中来。

从而让大班的家长们能够初步了解并充分意识到自己的孩子在入学校前的各种预备工作，除了物质上的，更重要的是身体和心理方面的各种预备，并能够让这些家长有针对性的为自己的孩子进行各种有目的性的训练和培育。

教研活动方案〔篇六〕
一、活动时间：
20**年4月19日早上9：00——11：30
二、邀请嘉宾：
教育局领导、县幼儿园园长、甸阳镇中心学校及甸阳街道幼儿园、由旺幼儿园、仁和镇中心学校及各幼儿园园长。

三、活动方式：
1、以结对帮扶送教下乡为主题，本学期4月份为结对帮扶的第一阶段。

邀请街道幼儿园的老师给我们带来两个集中教学活动展示。

2、本园大班级组的早操活动展示、大班围棋活动的展示，活动结束后邀请嘉宾并对本次活动进行指导。

四、活动内容：
1、晨间操展示：早操分为徒手操及器械操，器械操可以运用的是矿泉水空瓶子进行展示〔废旧物品的利用〕。

2、集中教学活动：大班艺术领域《孔雀舞》。

3、集中教学活动：大班健康领域《好玩的气球》
五、活动目的：
1、优势互补，取长补短、促进城乡幼儿园进展的同时，提升我园的办园水平。

2、依据幼儿园目前状况、结合我园的.实际状况，本次结对帮扶工作重点是提升老师教学水平、促进老师进展，在保教质量上有肯定的改善和提高。

3、杜绝学校化教育，通过开展围棋活动及各种丰富多彩的活动；打造幼儿园特色教学、学校围棋文化。

通过这次
活动让老师转变思想、积极上进。

并在各项活动中发觉问题、解决问题，共同进步。

六、其他事宜：
邀请嘉宾合影、邀请嘉宾在幼儿园就餐。

教研活动方案〔篇七〕
一、指导思想
本学期继续本着以“互帮互学、互惠互利、资源共享、共同进展”为目标，以“资源、同等、对话、双赢”为原则，以“推动课程改革，促进教育均衡、全面、可持续进展”为导向开展工作，通过加强联合校本教研，优化课堂教学质量，促进老师群体专业进展。

二、工作目标
1、丰富教研模式，营造校际教研文化；
2、拓宽对话渠道，促进老师专业进展；
3、整合教研资源，促进教育均衡进展。

三、工作思路
紧紧围绕区教研室重点工作，继续深化课程改革，进一步开展“重建课堂教学模式”工作，着力构建高效课堂，稳步推动质量监测，全面提高教学质量。

大力加强教研力度，全面提升片区教育教学质量，促进片区各学校的进展，促进老师的专业成长，促进同学的和谐进展。

四、活动内容
三月份
名师引领。

请名师发挥自己的主导作用，为片区老师做专题讲座，指导学科教学，带领片区美术老师快速成长。

四月份
骨干示范。

请片区骨干老师讲好示范课，沟通备课阅历，开展教学研讨，提高片区美术老师的教学技能。

五月份
老师合作。

通过老师沙龙、阅历沟通会、教学研讨会等形式，或是通过电话、网络、随时沟通研讨，加强老师之间阅历的切磋与借鉴，增进老师之间的合作与互动，共同提高理论业务水平。

六月份
教学沟通。

组织联合体内老师教学沟通活动〔观课议课、青年老师教学评比等〕，以此促进老师教学水平的整体提高。

教研活动方案〔篇八〕
为了适应全镇“打造高效课堂”教育进展的新形势，整合我镇学校语文学科教学讨论能量，发挥我镇学校语文老师队伍的骨干作用，增进学科老师的沟通与合作，逐步提高学校语文老师的教育教学技能，不断提升我镇学校语文学科教学的整体水平，决断继续开展学校语文学科中心教研组活
动，以发挥学校语文学科在全镇基础教育课程改革中的“讨论、指导、引领、服务”作用，开展行之有效的教学讨论、示范，教学质量分析、评估，老师培训、培育等工作，特制定此方案。

一、工作导向
在学校语文学科中坚持专业引领与同伴互助相结合、重点培育和全面提高相结合、讨论与推广相结合、常规教学指导与主题教研指导相结合，以各校正在进行的教育教学工作为主线，以工作中存在的突出问题为主要讨论对象，聚焦于课堂，优化在常规，求真务实，改进工作，提高质量，使我镇学校语文学科教育教学工作在原有的层次上取得较大幅度的提升，促进我镇学校语文学科教育教学逐步走上内涵式进展之路，实现我镇学校语文学科教育教学工作持续健康快速的进展。

二、工作目标
1、坚持以研促训、以研兴教为主旨，真正发挥各校点教研组和学校语文学科骨干老师教学讨论的引领示范作用。

2、围绕学校语文学科教学实践中产生的实际问题，通过中心教研组开展研讨活动，激活各校学校语文学科教学讨论工作，形成深厚教研氛围，实时清除各校学校语文学科老师在教学中的困惑。

3、通过学校语文学科中心教研组活动，打造一批精良
的学科教研骨干，以点带面，全面提升我镇学校语文学科教育教学水平，从而促进我镇基础教育课程改革向纵深进展。

三、工作要求
1、组长制定一个信息表，让组内成员要把表格填写好转交给组长，组长汇总成总表后再转发给每个成员，方便成员之间联系，以及每位成员所在学校、成员存档备查。

2、建立学校语文学科中心教研组群，全体语文学科老师都要加入其中，组长要组织全体成员在相关教育社区注册自己的博客空间，积极开展网络研修活动。

〔注：组内成员每天应实时登陆中心教研组的群，实时接受信息，积极参加研讨。

时常教育社区，参加论坛。

〕
3、中心教研组要制定出学校语文学科中心教研组活动方案，并制定详细可行的工作计划。

4、学校语文学科中心教研组每月至少开展一次活动。

5、每次学科中心教研组活动均要有通知、参与人员登记表、活动纪实、过程材料〔音像资料〕、活动总结、提交主管领导批阅并整理归档。

6、每年要由教研员主持对全年本学科中心教研组活动作出详细而详尽的总结。

7、每年年末，依据学校制定的《大同镇学校中心教研组活动考评细那么》，由教研员首先自评然后由主管领导对该学科中心教研组活动状况作出客观而中肯的评价。

四、工作要点
1、仔细学习，促进教与学的有效。

〔1〕坚持定期开展集体教研，通过组织学习与组内沟通座谈相结合的形式，组织老师学习有关新课程实施的书籍等相关资料，促使老师将日常的问题通过思索转化为讨论的专题，讨论课改中的教学教法，不断提高老师的素养，引领课堂教学，着力提高教学质量。

〔2〕教学教研和教学实践、老师培训相结合，丰富教研内容。

学习其它学科优秀的教研阅历并学以致用，发挥全体语文老师的教学聪慧，围绕学校教学讨论的重点分级研讨，教研做到有问题、有设想、有过程、有记录、有成果，提高语文科校本教研的实效性。

2、聚焦课堂教学，脚踏实地开展教研。

〔1〕结合日常的“备课、上课、作业批改、辅导同学、质量检测”，深入讨论教材，钻研教法、学法及作业设计，实时做好教学反思，促使老师在日常教学中落实课标、用好教材，提高课堂教学的实效性。

〔2〕关注常态课的案例研讨，加强课堂教学有效性的讨论。

仔细落实组内常规听课、评课活动，利用“常态课”、“研讨课”、“示范课”、“展示课”，思索、讨论常态教学过程中的问题，把学科教研、校本教研以及老师培训有效地融合在一起，在日常的教学中锲而不舍，不断磨练，提高
教学技艺，形成常态教学模式，实现课堂教学有效、高效。

〔3〕以课堂观测为切入口，推动教学改革。

教学质量的提高在于每一节常态课，试验课与老师讨论的小课题结合，表达讨论的过程和成果。

结合学科特点、课型特点及老师的讨论专题，确定观测点，积极开展课堂观测活动。

在实践、反思、再实践的过程中，且行且思、且思且行。

通过课堂观测发觉问题、讨论问题，提高课堂教学的有效性，促进老师向“讨论型”老师转变。

3、关注老师专业进展，提升教学技能。

〔1〕结合镇县开展的老师基本功竞赛，充分发挥科组“合作共进”的精神，动员全体老师参加活动的全过程，促使老师加强合作、相互启发、相互研讨和学习，使得“一人参赛，人人有收获”。

〔2〕结合镇县开展的老师技能大赛、常态课例讨论、优质课评比等活动，促使老师将日常的问题通过思索转化为讨论的专题，多反思、多沟通，推动课堂教学讨论的深入和老师教学技能的提升。

4、课题引领，以科研促教学，深化课堂教学改革。

〔1〕坚持做好课题的管理。

将课题讨论与培育青年老师结合起来，以科研促教学，深化课堂教学改革。

〔2〕积极开展小课题讨论。

本学期，组织老师性格化小课题申报立项。

充分发挥骨干老师或合作共进组的作用，
广泛开展老师小课题的讨论，促进老师专业的成长。

首先明确老师开展小课题讨论的目的性，是促使老师养成科学的思维习惯，提高自身的讨论技能与水平，提升自己的胜利阅历，改进自己的教育教学工作，使之逐步形成教育教学性格化的风格。

其次指导老师做好小课题的申报工作
①选题：从实践中挖掘出值得讨论的问题：如：从老师自身教育教学的窘境中查找问题；从详细的`教学情境中捕获问题；在与其他老师的沟通中发觉问题；从同学的课后生活中寻找问题。

②填写课题申报材料。

③学习沟通前两届老师小课题的阅历。

将课题讨论与教学实际相互结合，通过课题讨论来进一步促进老师教学水平和教学质量的提高。

五、工作措施
1、为使学校语文学科中心教研组活动得以扎实有效地开展，真正起到“研训一体、定向培育、以点带面、城乡互动、均衡提高”的目的，制定行之有效的活动方案和活动计划，并把方案和计划转发给每个成员，使组内全体成员明确活动目的和方法，以及自己在每次活动中应承受的任务、发挥的作用。

通过方案和计划安排，将活动内容详细化，以确保活动的有序有效。

2、中心教研组活动以老师们在教育教学中存在的实际问题为主题，开展有针对性的研讨探究活动，以团队优势破解困扰教育教学的瓶颈问题。

组内成员可以收集本校或其他学校学校语文学科困惑老师们的问题；教研员也要在调研听课中做个有心人，擅长捕获我镇学校语文课堂教学中存在的各种问题，提炼出带有普遍性的问题。

二者结合比较突出的问题作为中心教研组活动的讨论内容。

活动前一至两周，组长把要讨论的问题下发给组内每一位成员，成员依据内容预备活动时自己参加的内容。

3、适当时机，召开学科中心教研组活动研讨会，分析现状、总结阅历、解决问题，以求得教研工作“讨论、指导、引领、服务”的最大实效。

4、教研组每学期将对组内全部成员进行学期教研工作考核，实行奖优罚劣。

优质课评比分校赛选、集中展示
六、活动安排
略。