阜城县五中七年级生物下册4.8.1人类的食物例题解析新版北师大版

第1节人类的食物
典型例题一：
青少年适当多吃点富含蛋白质的食物，有利于生长发育，这是因为蛋白质（）
A．能预防脚气病
B．是人的生长和细胞更新的重要原料
C．能加速血液循环
D．是人体生命活动最主要的供能物质
答案：B
解析：其中蛋白质是构成人体细胞的基本物质，人体的生长发育、组织的修复和更新等都离不开蛋白质。

此外，蛋白质还能被分解，为人体的生理活动提供能量。

青少年是长身体的重要阶段，应该多吃奶、蛋、鱼、肉等含蛋白质丰富的食物。

可见B符合题意。

故选：B
典型例题二：
某人患贫血，你认为该患者在饮食上应该适当增补的是含（）丰富的无机盐。

A．钙B．铁
C．锌
D．碘
答案：B
解析：A、钙主要存在于骨骼和牙齿中，人体缺钙，幼儿青少年会患佝偻病，老年人会患骨质疏松，在牛奶、虾皮中含有丰富的钙，不符合题意；
B、铁是血红蛋白的主要组成成分，缺乏会患贫血，在肝脏、蛋含有丰富的铁．所以符合题意；
C、缺锌会引起食欲不振、生长迟缓、发育不良，在海产品、瘦肉中有丰富的锌，不符合题意；
D、碘是甲状腺激素的重要成分，缺乏会患甲状腺肿大，应食用加碘盐，不符合题意；
故选：B。

典型例题三：
下列营养物质中，不能为人体提供能量的有机物是（）
A．糖类
B．脂肪
C．无机盐
D．维生素
答案：D
解析：AB、糖类和脂肪都能为人体提供能量，故AB错误；C、无机盐不能为人体提供能量，但属于无机物，故C错误；D、维生素虽然是有机物，但不能提供能量．故D正确。

故选：D。

典型例题四：
粽子是端午节的传统美食，主要原料是糯米，糯米主要为人体提供（）
A．脂肪
B．糖类
C．蛋白质
D．维生素
答案：B
解析：糯米的主要成分是淀粉，淀粉属于糖类，是最主要的供能物质。

故选：B
第1节形形色色的生物
一、教学目标：
1知识与技能
（1）描述生物多样性，认识物种多样性，生态系统的多样性，和遗传多样性的内在联系。

（2）区别生物与非生物、举例说明生命的基本特征.
2过程与方法
(1) 初步培养学生收集、处理、积累、使用信息的能力，通过交流提高语言文字表达能力和信息交流能力。

(2)通过演示实验的观察培养学生观察、分析能力和积累知识的能力
3情感、态度与价值观
从情感上引导学生走入生命的世界，激发学生学习生物学热情，以积极的态度感受生命世界的精彩与美丽。

通过教学使学生初步形成生物学基本观点和科学态度，乐于探索生命的奥秘。

二、重难点：以“交流资料”的活动为核心，探讨生物的多样性。

以演示实验为核心，探讨生物的共性
三、教学过程
（一）新课导入
你们知道46亿年前地球是什么样的呢？那是火山喷发，溶岩横流，一片寂寞。

今天我们的星球如此美丽，你们知道是什么将我们的地球装点得如此美丽？（各种各样的生物.）正是有了这些形形色色的生物，才使我们的环境如此美丽，如此生动。

这节课我们就一起欣赏一下这些形形色色的生物。

（二）学习新知
生物的多样性
四、课堂探讨
活动：交流物种多样性资料。

课前我给同学们布置了一个作业：回家查资料，列举一些生物的特征。

下面就请同学们有次序的轮流上台给大家介绍你的辛勤搜索的结果吧。

注意：要说清生物名称，特征和生活的环境。

同学们表演，从第一组的同学开始学生轮流上台讲解（教师在副板书上记下学生讲的生物名和生境）
讨论：1、上述生物生活的环境怎样的？
2、为什么生物会如此多种多样？
3、请同学们举例说明生态系统的多样性，和遗传多样性。

小结：1、在地球有生命生活的区域，围绕着地球是一个圆圈，我们把它叫做生物圈，范围限制--海平面以下约11000米和海平面以上约10000米之间，包括大气圈下层，整个水圈和岩石圈的上层。

2、生物的物种是多种多样的，称为物种多样性。

3、不同种生物遗传物质不同，同种生物遗传物质有差别，这就造成了遗传的多样性。

因为遗传多种多样，保证生物物种多种多样，所以遗传多样性是物种多样性的一个重要原因。

4、生物生活在一定的环境中与环境相互作用、相互影响就构成了生态系统。

生物圈是最大的生态系统。

生物生存的环境不同，所以所处的生态系统不同，因此有了生态系统的多样性。

五、设计意图：联系学生熟悉的生活现象，调动学生学习的积极性，让学生积极的讨论、回答，加深学生的记忆，培养学生的分析能力和表达能力。

六、教学效果检测：
1、生物圈是指（）
Ａ、地球上的全部生物Ｂ、地球上的全部生物及其生活环境
Ｃ、地球上的全部生物Ｄ、地球的整个大气圈、水圈和岩石圈
思路引导：本题考查的是生物圈的概念、范围。

解析：1．生物圈的范围包括大气圈的下层、整个的水圈和岩石圈的上层，是一切生物的生存环境，这里生存着各种各样的生物。

故既包括生物又有环境。

答案：B
2、现在世界上已有2万——2、5万个品种菊，这体现了生物的（）
A、物种的多样性
B、遗传多样性
C、生态系统的多样性
D、生态环境的多样性
思路引导：本题考查的是遗传多样性与生物多样性的关系。

解析：同样是菊这一个‘种’，却有着不同花色这就是它们携带的基因不同所引起。

答案：B
生物的特征
演示：观察一滴水中的生命
讨论：在水样中，即有生物，也有非生物，从中你看到了多少种生物？你是如何区别水滴中的生物与非生物的？生命表现在哪些方面呢？
小结：1、生物就是有生命的物体
2、生物的一些特征：
有完整的结构由细胞组成
能进行新陈代谢要营养，要排泄
会生长能生长、长大
应激性对刺激有反应
生殖和发育能繁殖后代
遗传变异的特性后代种类一样，但总有差异
能适应环境，影响环境会变化，进化
设计意图：通过观察一滴水中的生物，让学生研究自己身边的生命现象，从而激发和提高学生的兴趣。

教学中不直接告诉学生生物有哪些共同特征，而是组织学生根据教材及师生所提供的材料，通过观察、思考、讨论、交流，归纳总结出生物的共同特征。

七、教学效果检测：
1、生命最基本的特征是（）
Ａ、生殖和发育Ｂ、生长Ｃ、新陈代谢Ｄ、遗传和变异
思路引导：本题考查的是生物的特征，即应激性、生长、繁殖、新陈代谢等。

解析：生物的特征即应激性、生长、繁殖、新陈代谢等，其中最基本的是新陈代谢。

答案：C
2、下列所描述的现象中，不属于生命现象的是（）
A小鸡破壳而出 B、小鱼在水里游动
C、合欢的叶子在夜幕降临时合拢起来
D、“嫦娥”绕着月球运动
思路引导：本题考查的是判断生物的依据，即生物的特征。

解析：“嫦娥”绕着月球运动，但嫦娥不是生物，不能进行新陈代谢等生命活动，所以就不属于生命现象。

答案：D
归纳总结：教师让多名同学发言说出本节课的收获，教师给以鼓励性评价。

板书设计第一节形形色色的生物
一生物的多样性：物种的多样性
遗传的多样性
生态系统的多样性
二生物的特征生长、繁殖、应激性、新陈代谢等。

教后札记：--------————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————
绿色植物与生物圈中的碳-----氧平衡
达标题A卷
1、金鱼藻释放的气体可以使快熄灭的卫生香迅速复燃，证明其中至少含有（）
A．氮气 B．氧气 C．二氧化碳 D．水蒸汽
2、人们常常要在鱼缸里放养适量的水草，主要目的是（）
A 对鱼起美化衬托作用 B为鱼提供充足的氧气 C为鱼提供充足的饵料 D清洁净化水
3、从光合作用公式来看，影响光合作用的外界因素主要是（）
A 温度、水分和光照强度
B 光照强度和二氧化碳浓度
C 氧气浓度和二氧化碳浓度
D 空气湿度和二氧化碳浓度
4、有机物中储存的能量，归根揭底来源于。

5、（12分）根据光合作用的有关知识回答下列问题：
⑴上面式子中 a表示，b表示。

⑵在农业生产中，为保证此过程的进行，最主要的条件是给农作物提供，因此种植农作物时应该注意。

（3）生物圈已经受到碳氧平衡失调（温室效应）的威胁，原因是什么？应该采取什么措施？谈谈你的看法（原因和措施至少各两条）
第五章绿色植物与生物圈中的碳-----氧平衡
达标题B 卷
1、进行光合作用时，植物不需要的外界条件（）
A、二氧化碳
B、水
C、高温
D、光
2、要保证城市居民每天能得到新鲜空气，可以采取有效的措施是（）
A、多盖高楼，居住在高层
B、扩大居住面积
C、不扔垃圾
D、多植草坪多种数
3、植物白天能进行的主要作用是（）夜晚能进行的主要作用是（）
A光合作用 B呼吸作用 C 蒸腾作用 D 都能进行
4、生物呼吸，燃料燃烧都要消耗大量的氧气，排出大量的二氧化碳。

为什么我们没感到缺氧呢？。

光合作用的产物是不是只有有机
物？。

5、将一盆植物和一只小白鼠一同放到一个密闭的玻璃罩中
（如下图），并做以下实验：
（1）将此装置放在阳光下，由于绿色植物通过光合作用为小白鼠进行正常的生命活动提供
了____________，所以小白鼠和植物在一段较长时间内不会死亡。

由此可见绿色植物在生
物圈中的重要性，它能通过光合作用吸收__________ ，释放 ___________ 。

（2）将此装置放在黑暗环境中，小白鼠不久将死亡，原因是___________ ______________；若取出装置中的绿色植物，小白鼠死亡时间将会_________ ，由
此可见在黑暗环境中绿色植吸收了环境中的__________ 。

第五章绿色植物与生物圈中的碳-----氧平衡
达标题C卷
1、绿色植物维持生物圈碳-------氧平衡，主要依赖于（）
A．光合作用 B．呼吸作用 C．蒸腾作用 D．吸收作用
2、根据光合作用原理，下列提高作物产量的措施中，与该原理有关的是（）
A施用农家肥 B．合理密植 C．适时播种 D．及时中耕松土
3、合理密植有助于提高单位面积的农作物产量，主要原因是（）
A 充分利用了阳光
B 充分利用了土壤
C 充分利用了水肥 D增加了植物总数
4、光合作用实质上是绿色植物通过，利用，把
转变成，并且释放出的过程。

5、如果自然界中森林大面积减少，那么大气中就会不断增多，
就会不断减少，从而导致生物圈中碳-------氧平衡。

6、这是对所学知识进行整理的一种方法。

要先列出能比较的项目，再比较它们的异同。

下
面是光合作用和呼吸作用的区别：
参考答案
达标题A
1、B
2、B
3、B
4、光能
5、（1）叶绿体氧（2）光合理密植
（3）碳氧平衡失调的原因：1. 工厂、汽车、飞机、轮船等迅速增多，人类大量使用燃料，排入大气的二氧化碳大量增加；2. 人类活动造成植被的大量的破坏等。

应该采取的措施1.要寻求国际合作，限制二氧化碳的排放
2.植树造林，保护植被
达标题B
1、C
2、D
3、D A
4、因为植物光合作用制造的氧气，超过了自身呼吸作用的需要，而且植物光合作用不断消耗二氧化碳不是，还有氧气
5、(1)氧气、二氧化碳、氧气(2)无光，植物不能进行光合作用，不久氧气耗尽，小白鼠缺氧而死亡、延长、氧气
达标题C
1、A
2、B
3、A
4、叶绿体光能二氧化碳和水有机物氧气
5、二氧化碳氧气。