北师大版七年级生物下册-14.1《人类活动对生物圈的影响》教学设计

第一节人类活动对生物圈的影响教学设计
一、课程标准分析
1、重要概念：
人类的生命活动对生物圈有重要影响。

生物与环境相互依赖，相互影响。

2、课程目标：
举例说明人对生物圈的影响。

拟定保护当地生态环境的行动计划。

初步具有收集、鉴别和利用课内外的图文资料及其他信息的能力。

3、课程内容：
教学中，教师应从人与生物圈关系的高度，引导学生开展多种探究活动，认识人类依赖的自然环境和人工环境都是生物圈的组成部分，教师要帮助学生形成人类活动对生物圈有重要影响的概念，明确生物圈中的人对生物圈应尽的责任和义务。

教育学生热爱自然，珍爱生命，理解人与自然和谐发展的意义，提高环境保护意识。

二、教材分析：
《人类活动对生物圈的影响》是北师大版七年级下册第四单元最后一章的第一节。

本单元前几章关注的是生物圈中的人，而这一章则提升为对人类改造生物圈的行为的关注。

环境是人类和其他生物共同生活的基础，而人类又是对生物圈影响最大的生物，同时考虑到具有保护环境的意识和行为是九年义务教育重要的培养目标，所以在第一节里主要阐述人类活动对生物圈的影响，让学生明白人类的活动对生物圈的影响有正面的，也有负面的，而且这种负面影响是巨大的，已经威胁到人类的生存，使学生产生危机感，认同保护环境的重要性，提高培养学生的环保意识。

同时这节内容又为第二节《保护生物圈是全人类的共同义务》做铺垫，让学生明确人类作为生物圈中的特殊成员，有义务保护好生物圈。

三、学情分析
经过将近一年时间生物学的学习，同学们已经对生物圈有了一定的认识，也系统地学习了生物圈中的人，并初步具备了一定的观察事物，收集整理信息，独立思考和与他人合作的能力。

同时近两年的雾霾天气以及国家对环境的综合治理成果的对比，让学生能从自身经验出发，对很多问题感同身受。

而且在信息飞速发展的今天，学生获得信息的途径也很多，他们有自己的思维和想法，可以充分利用网络资源来完成学习。

[教学目标]
知识目标
1.举例说明人对生物圈多方面的影响。

2.拟定保护当地生态环境的行动计划。

能力目标
初步具有收集、鉴别和利用资料及其他信息的能力，学会运用所学知识、技能分析和解决某些生活、生产或社会实际问题。

情感态度价值观
通过本节的学习，让学生能够以科学的态度去认识生命世界，认同人类活动对生物圈的影响，热爱自然、珍爱生命，理解人与自然和谐发展的意义，提高环境保护意识。

[教学重点]
掌握调查和收集资料、科学探究的方法。

认同人类活动对生物圈的影响，形成环境保护意识。

做到保护环境，从我做起。

[教学难点]
1.掌握调查和收集资料、科学探究的方法。

2.认同人类活动对生物圈的影响，形成环境保护意识。

做到保护环境，从我做起。

五、教学设计思路
首先多媒体播放破环境，危害生物圈的小视频，导入本节。

然后分模块切入和深入。

模块一：合理利用土地对保护生物圈有积极影响：首先由提问土地有何用来引出土地的重要作用，接下来小组展示收集并整理的土地的现状及造成这种现状的资料，然后小组讨论不合理利用土地的危害，最后归纳总结人类与土地要和谐发展。

模块二：保护和扩大森林可促进生物圈的良性发展：首先教师引导学生回忆森林在生物圈中的作用，接下来小组展示收集并整理的人类活动对森林的破坏的资料，然后大家讨论使用一次性木筷的利弊，最后教师引导学生明确保护森林资源的重要性。

模块三：控制环境污染有利于人类的生存和生物圈的稳定：首先教师解释环境污染的概念并强调环境污染的危害，其次小组展示收集并整理的人类环境中的污染物来源的资料，最后达成保护环境，人人有责的共识。

模块四：大家一起制定属于自己的环保守则，人人参与，从我做起。

模块五：课外拓展调查本地的酸雨情况，形成文本，以小组形式汇报。

教师：1制作多媒体课件以辅助教学；
2.指导学生分组四组，布置任务
学生：一组收集土地现状的资料并整理；
二组收集土地资源减少的资料并整理
三组收集人类破环森林的资料并整理；
四组收集环境污染的资料并整理。

七、教学过程
八、板书设计： 人类活动对生物圈的影响
一、土地利用对生物圈的影响
二、破坏森林对生物圈的影响
二、环境污染对生物圈的影响
九、教学反思：
1.本节课以学生汇报收集资料为主，教师在其中起引导和过渡的作用，真正体现了以学生为主体的师生互动，在实现基本教学目标的同时，
为学生发展自己的个性特点及创造潜力，提供了机会和舞台。

2.
以视频短片导入，既有画面感又有背景配乐和解说，
快速有效的抓住学生的眼球，引发学生的深思和情感共鸣，从而顺利导入主题，让学生充分体会人与环镜的相互关系，
认识保护环境的迫切性。

3. 学生自己拟定环保守则，是学生对本节所学知识的真正消化和吸收，使学生增强责任感，真正明白保护环境人人有责。

4. 本节课内容较多，不能让学生充分展示自己的成果。

所以让学生把各组的成果以手抄报的形式展示于教室，这样既是对课堂知识的补充，也是对学生劳动成果的肯定，以此鼓励更多的学生真正的参与到以后的教学任务中。