《非攻》ppt课件

不义 更加不义 更加不义 更加不义
亏人自利 轻
亏人愈多 程 度
亏人愈多 重
亏人愈多
攻国
最不义
亏人最多 7
浅入深出，善于辩论
入人园圃，窃桃李
非之，罚之
攘人犬豕鸡豚 入人栏厩，取人马牛
罪益厚 罪益厚
杀不辜，拖其衣裘，取戈剑 罪益厚
此可谓 知义与 不义之 别乎？
正确态度： 大为攻国 坚决反对
从而誉之
说理方法： 运用类比 8 由小到大， 层层推进
非攻
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解题：非攻
❖非：反对，指责 ❖非攻：谴责、反对攻打别国的侵略
战争。
2
朗读课文
朗读课文，整体感知: 要求：
①读准字音、句读，能流畅朗读全文， ②初步了解文章内容。
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自学效果检测
1、大册P110“基础梳理” 2、完成大册p112“随堂演练”习题。
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抽查预习
解释下列句子中加点的词语。 1、今有一人， 入人园圃， 窃其桃李， 众闻则非之 ， 上为政者得则罚之。 园圃：种植果木菜蔬的田地。非：指责。得：捕获，抓 住。 2、苟亏人愈多，其不仁兹甚矣，罪益厚。 苟：如果。亏：损害。兹：通滋，更加。 3、情不知其不义也，故书其言以遗后世。 情：确实、的确。遗：遗留，留给。 4、今至大为攻国，则弗知非，从而誉之，谓之义。 从而：从，跟从，顺从；而，并且。誉：赞美，名作动 5、是以知天下之君子也，辨义与不义之乱也 是以：因此。
❖ 墨子反对“攻国”，在新的时代，“攻国”出现了新的 方式，政治孤立，经济和科技的封锁，和平演变等等， 这些其实都是不义的。特别美国和日本联合中国周边 国家，对中国形成包围之势，他们害怕中国崛起，他 们狼败为奸，极力阻碍中国的和平崛起。在和平发展 成为时代主旋律的今天，在美国高举霸权主义的今天， 重读墨子，重读兼爱和非攻，就知道墨子思想有多么 的可贵。
生活现象 评判
原因
窃人桃李 （不义） 亏人自利
攘人犬豕 不义又甚 亏人愈多
取人马牛 不义又甚 亏人愈多
杀不辜人 不义又甚 亏人愈多
攻 国 大为不义 誉之谓义
知而非之
杀一人 杀十人 杀百人
攻国
不义
一死罪
十重不义 十死罪 百重不义 百死罪
大为不义 誉之谓义
知而非之
多见黑曰白
为不知黑白之辨矣
多尝苦曰甘
为不知甘苦之辨矣
12Leabharlann 课堂小结本课选文，墨子采用层层推进及类比说理的方法。非攻，就是 谴责攻伐掠夺的不义之战，也就是反对侵略战争，这是墨子思 想的一个重要内容。但非攻不是一般的非战，对于防守诛讨的 正义之战作者是赞成的。从文中我们可以看出作者的写作意图。 那就是反对攻伐掠夺的不义之战，并深入指出如果对攻伐掠夺 的不义之战进行赞誉，那就是不知义与不义之别。
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课后作业
1.阅读课后第二题文段阅读。 2.小册p160训练（二十三）
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大为非攻国
誉之谓义 此可谓知义与不义之别乎
结论：是以知天下之君子也，辨义与不辨义之乱也
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2、思考：我们应该怎样理解墨子的“非攻” ， “非 攻”是不是等同于“非战”？ 我们学习了这篇课文， 是不是要反对一切战争，谴责一切战争？
明确：墨子提倡“非攻”，反对战争，却不是简单的和平主义者。 他只主张“非攻”，并不主张“非战”。他反对“攻”，却不反 对 “ 守 ”。他反对的是以掠夺土地、财富、人口为目的的非正义的战争。 因此，一场战争，我们是赞同，还是反对，得看战争的性质。为保 国、保民而战，为伐无道、抗侵略而战，这是正义之战，不能“非
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你赞成非攻思想吗？请结合社会现实谈谈非攻 思想。 （要求观点+例子+看法）
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❖ “非攻”是墨学的重要范畴，是墨子军事思想的集中体 现。他反对不义之战。 他认为战争极具残酷性（战争 是杀人的机器，战争之中，妇幼老弱一概难于幸免）、 掠夺性（战争是政治的继续，不是为了权力，就是为 了财物，总之发动战争者都是为了自己私欲，私利） 和欺骗性（攻伐无罪之国的人，往往冠以美名，竭力 掩盖其侵夺的真相。如美伊战争）。是的，战争对人 类来说永远都是灾难，我们应该崇尚 和平，珍爱生命， 互爱互利。
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赏析文本
1. 作者是怎样论述侵略战争的问题？采 用了什么论证方法？
2. 我们应该怎样理解墨子的“非攻” ， “非攻”是不是等同于“非战”？ 我 们学习了这篇课文，是不是要反对一切 战争，谴责一切战争？
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课文研讨
1、作者是怎样论述侵略战争的问题？
生活现象
评判
原因
（>
（1）窃人桃李 （2）攘人犬豕 （3）取人马牛 （4）杀不辜人