四年级下册科学课件-第一单元第7课《参观植物园》粤教版共21张PPT

我们要选择哪 些必需的信息？
小组合作设 计几种植物标识 牌，并与其他小 组交流和分享。
课后延伸
继续完善植物标识牌，在征得教师同意以及不破坏校 园的基础上，给植物悬挂标识牌。
课件设计：李莹莹
王莲是一种浮叶的水 生植物，需要在高温、 高湿、阳光充足的环境 下生长发育。
可能种植在水生植物区
乌巢蕨喜欢高温湿润、 不耐强光的环境。
可能种植在阴生植物区
光棍树原产非洲，那里 气候炎热，干旱缺雨。 为了适应环境，原来有 叶子的光棍树经过长期 的进化，叶子越来越小， 逐渐消失。
可能种植在沙生植物区
为使各种植物适应本地生长条件，植物园常将植物分区种植。 有的按植物所需的环境分区，如水生植物区、阴生植物区、 沙生植物区、温室植物区等；
水生植物区
阴生植物区
水生植物区
温室植物区
有的按植物的形态分区，如乔木区、藤本植物区等；
乔木区
还有的按植物的用途分区，如经济植物区、药用植物区等。
你还知道有哪 些植物分区？
粤教科技版 小学科学 四年级下册
第一单元 身边的植物
第7课 参观植物园
不同区域种植的植物有哪些共同的特征呢？
地球上的植物种类繁多，植物园是“植物的博物馆”。 在那里，人们可以看到世界各地形态各异的植物。
在植物园里，下面这些植物可能种植在哪些分区？
王莲
鸟巢蕨
光棍树
思考
• 这些植物有哪些形态特征？ • 这些形态特征和栽种环境有哪些联系？ • 它们在栽种的时候需要哪些特殊的环境？
药用植物区
讨论
每个植物分区里栽种的植物都有什么相同的特点？
具有相同或相似的植物生长环境 具有相同的茎的特征 具有相似的经济效用 ……
在植物园或公园里，植物的种类非常丰富。我们可以 通过悬挂在植物上的标识牌来了解这些植物的名称、习性 和特点等信息。
为植物挂标识牌，就相当于给植物编制“身份证”
来自百度文库
比较不同植物的标识牌，观察里面包含哪些内容。
植物的标识牌一般包含：种名、科属、学名、别名、原产地、用途等内容。
除了制作植物标识牌外，植物园还会为植物制作知识展板。 知识展板能更详细地介绍植物的知识，让游客在参观植物园时， 认识和了解有关植物的更多信息。
这种知识展板比 一般的标识牌的 内容更丰富。
活动
为校园里的每种植物设计一个标识牌，介绍这些植物 的特点，帮助同学们更好地认识身边的植物。