文言文白居易《养竹记》唐顺之《竹溪记》阅读练习及答案

阅读下面的文言文，完成下面小题。

养竹记

竹似贤，何哉？竹本固，固以树德，君子见其本，则思善建不拔者。竹性直，直以立身；君子见其性，则思中立不倚者。竹心空，空以体道；君子见其心，则思应用虚受者。竹节贞，贞以立志；君子见其节，则思砥砺名行，夷险一致者。夫如是，故君子多树为庭实①焉。

贞元十九年春，居易以拔萃选及第，授校书郎，始于长安求假居处，得常乐里故关相国私第之东亭而处之。明日，履及于亭之东南隅，见丛竹于斯，枝叶殄瘁，无声无色。询于关氏之老，则曰：此相国之手植者。自相国捐馆，他人假居，由是筐篚②者斩焉，篲帚③者刈焉，刑余之材，长无寻焉，数无百焉。又有凡草木杂生其中，菶茸荟郁④，有无竹之心焉。居易惜其尝经长者之手，而见贱俗人之目，剪弃若是，本性犹存。乃芟蘙荟，除粪壤，疏其间，封其下，不终日而毕。于是日出有清阴，风来有清声。依依然，欣欣然，若有情于感遇也。

嗟乎！竹植物也于人何有哉以其有似于贤而人爱惜之封植之况其真贤者乎！然则竹之于草木，犹贤之于众庶。呜呼！竹不能自异，惟人异之。贤不能自异，唯用贤者异之。故作《养竹记》，书于亭之壁，以贻其后之居斯者，亦欲以闻于今之用贤者云。

（节选自唐·白居易《四部丛刊·白氏长庆集》）（注）①庭实：原指将贡品或礼物陈列于庭，让人观赏。这里是指将竹子种植在庭院中，随时观赏。②筐篚：竹制器物。③篲帚：扫帚。④菶（běng）茸荟郁：草木杂乱茂盛。

竹溪记

余尝游于京师侯家富人之园，见其所蓄，自绝徼①海外奇花石无所不致，而所不能致者惟竹。吾江南人斩竹而薪之。其为园，亦必购求海外奇花石，或千钱买一石，百钱买一花，不自惜。然有竹据其间，或芟而去焉，曰：“毋以是占我花石地！”而京师人苟可致一竹，辄不惜数千钱；然才遇霜雪，又槁以死。以其难致而又多槁死，则人益贵之。而江南人甚或笑之曰：“京师人乃宝吾之所薪！”

呜呼！奇花石诚为京师与江南人所贵，然穷其所生之地，则绝缴海外之人视之，吾意其亦无以甚异于竹之在江以南。而绝徼海外，或素不产竹之地，然使其人一旦见竹，吾意其必又有甚于京师人之宝之者，是将不胜笑也。

语云：“人去乡则益贱，物去乡则益贵。”以此言之，世之好丑，亦何常之有乎？

余舅光禄②任君治园于荆溪之上，遍植以竹，不植他木。竹间作一小楼，暇则与客吟啸其中。而间谓余曰：“吾不能与有力者争池亭花石之胜，独此取诸土之所有，可以不劳力而蓊然满园，亦足适也，因自谓竹溪主人，甥其为我记之。”

（节选自明·唐顺之《任光禄竹溪记》）（注）①徽（jiào）：边界。②光禄：官名。

7．下列对文中加点词语的解释不正确的一项是（）

A．始于长安求假居处假：借

B．长无寻焉寻：寻找

C．吾江南人斩竹而薪之薪：当作木柴烧

D．或芟而去焉芟：锄除

8．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（）

A．由是筐篚者斩焉至丹以荆卿为计，始速祸焉B．居易惜其尝经长者之手其皆出于此乎

C．京师人乃宝吾之所薪今君乃亡赵走燕

D．奇花石诚为京师与江南人所贵斩木为兵，揭竿为旗

9．文中画波浪线的句子，断句最合理的一项是（）

A．竹/植物也/于人何有哉/以其有/似于贤/而人爱惜之封植之/况其真贤者乎

B．竹/植物也/于人何/有哉以其有/似于贤而人爱/惜之/封植之/况其真贤者乎C．竹/植物也/于人何/有哉以其有似/于贤而人爱惜之/封植之/况其真/贤者乎D．竹/植物也/于人何有哉/以其有似于贤/而人爱惜之/封植之/况其真贤者乎10．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）

A．贞元，年号，“贞元十九年”是年号纪年。汉武帝起开始有年号，此后每个皇帝即位一般都要改元，并以年号纪年。

B．及第，指科举考试应试中选，因榜上题名有甲乙次第，故名。隋唐只用于考中进士，明清殿试之一甲三名称赐进士及第，亦省称及第。

C．相国，汉朝廷臣最高职务。之后，相国官职正式任命一般是权臣。后代对担任宰相的官员，也敬称相国。明清对于内阁大学士也雅称相国。

D．京师，古代京城的通称，现代则称为首都；“京”“师”单用，旧时均可指国都。

11．下列对文章的理解与分析，不正确的一项是（）

A．《养竹记》开篇以“竹似贤”领起下文，用竹子的“本固”“性直”“心空”“节贞”来比喻君子的四种美德。君子种竹于庭，大抵因为竹似贤。

B．《养竹记》叙述了关相国私第的竹子成长历程：关相国对它们爱护有加，后遭人任意砍伐，后来作者铲除杂草，搬运粪土，忙了几天才让竹子重新焕发生机。C．《竹溪记》第一段主要运用对比手法，将“江南人”与“京师人”对待竹子的不同态度进行了对比，一贵一贱，对比鲜明。

D．《养竹记》写竹子特点与君子的关系，为结尾言志做铺垫；《竹溪记》写人们对竹子的不同态度，凸显光禄任君身处江南“遍植以竹”的高雅志趣。

12．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）明日，履及于亭之东南隅，见丛竹于斯，枝叶殄瘁，无声无色。

（2）以其难致而又多槁死，则人益贵之。

13．《养竹记》最后一段告诉我们写作此文目的，《竹溪记》第一段则告诉我们一个道理。请用自己的话分别表述。

写作目的：

道理：

5．B

6．D

7．B

8．C

9．D

10．D

11．B

12．（1）第二天，走到亭的东南角，在这里看到一丛竹子，枝叶凋敝，没有生气。（2）因为它难以得到而且又多枯死，（所以）人们就更加珍爱它。

13．写作目的参考角度：表现了作者对人材的重视，他希望统治者（使用人材的人），要重视人材的选拔，不要埋没人材。

道理参考角度: ①越稀有的东西，越令人珍惜和爱护；②不同的人对同一件事物有着不同的理解或态度。

【分析】

7．

本题考查学生理解文言实词含义的能力。

B.本句意为：长度不到一寻。“寻”，古代长度单位，八尺为一寻。

故选B。

8．

本题考查学生理解文言虚词含义及用法的能力。

A.代词，它们/语气词，不译；

B.代词，它/副词，表推测语气，大概；

C.都是副词，竟然；

D.介词，表被动，被/动词，作为。

故选C。

9．

本题考查学生文言断句的能力。

本句意为：竹子，只是植物，对于人会怎么样呢？凭着它与贤者有相像的地方，人们就怜惜它，栽培它，（它都会如此）更何况（对待）那些真正的贤者呢？

“哉”是句末语气词，断句的标志，排除BC；

“以其有似于贤”，“似于贤”是“有”的宾语，不能断开，排除A。