二轮专题：高考生物实验

根据实验目的和提出的假设，来设计实验的具体方 法步骤，并按设计的案进行操作。
5、观察和收集数据： 客观如实地观察、记录实验的现象，得出实验结
果，并通过一定方式将实验结果呈现出来。 6、分析、推论：
对记录的数据（包括现象、结果）进行整理分析 ，进行推导得出结论。 7、交流：
写出实验报告。
二、实验设计的基本原则
5、平行重复原则
在实验设计中必须注意实验的可重复性。任何实验必 须有足够的实验次数，才能避免结果的偶然性，使得 出的结论准确、科学。
例：
常见问题：为使实验结果真实和具有普遍性，需要
_用不同材料（其他不变）重复上述实验
___________________
___________
实验设计（控制变量法）策略
② 条件对照 给对照组施以部分实验因素，但不是所要研究的实验因素。
如：在上述空白对照的举例中，如果取等量的同龄且发育状态相同的小蝌蚪 60只，分为三组（编号甲、乙、丙）放入容积相同的三个玻璃缸，加入等量 的自然清水和蝌蚪饲料；甲组加入甲状腺激素，乙组加入甲硫咪唑(甲状腺抑 制剂)，是条件对照，丙组不加任何药品，是空白对照。
NaHCO3： 提供CO2 NaCl： 配制生理盐水或用于提取DNA 琼脂：激素或其他物质的载体或培养基
亚甲基蓝：用于检测污水的细菌含量（蓝色褪为无色） 酒精：用于消毒、提纯DNA、叶片脱色及配制解离液 蔗糖：测定植物细胞液浓度或观察质壁分离和复原
滤纸：过滤或纸层析
纱布、尼龙布：过滤，遮光
当堂记忆◆拓展提升 比较归纳教材中鉴定类实验
解题的简要思路：本实验是验证胰岛素是否具有降低血糖含量的作用，因而有无 胰岛素应该是实验中的唯一变量，也就是说，对照组中没有胰岛素，而实验组中 应该有胰岛素，且注射胰岛素后血糖浓度应该与实验前发生变化。实验的操作步 骤应该是：给对照组注射一定量的生理盐水，给实验组注射等量的用生理盐水溶 解的胰岛素溶液；一段时间后观察两组小鼠的症状表现，可见对照组小鼠正常， 而实验组小鼠出现血糖降低的症状，再给实验组小鼠注射一定浓度的葡萄糖溶液 ，可见实验鼠的症状得以恢复。 答案：A
所谓单一变量原则，就是要尽可能控制无关变量的作 用，以确保实验变量的唯一性。
例： 为了验证胰岛素具有降低血糖含量的作用，在
设计实验时，如果以正常小鼠注射某种药物前后小鼠 症状作为观察指标，则下列对实验组小鼠注射药物的 顺序，正确的是 A．先注射胰岛素溶液，后注射葡萄糖溶液 B．先注射胰岛素溶液，再注射胰岛素溶液 C．先注射胰岛素溶液，后注射生理盐水 D．先注射生理盐水，后注射胰岛素溶液
（17）探究培养液中酵母菌数量的动态变化
（18） 土壤中动物类群丰富度的研究
（19）探究水族箱（或鱼缸）中群落的演替
高中生物实验专题汇总（人教版）
考试说明 ： 实验与探究能力
（1）能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验，包括 理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能 ，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合的运用。
3、等量性原则 （1）生物材料要相同：
即所用生物材料的数量、质量、长度、体积、来源和生理状 况等方面特点要尽量相同或至少大致相同。 （2）实验器具要相同：
即试管、烧杯、水槽、广口瓶等器具的大小、型号、洁净度 等要完全一样。 （3）实验试剂要相同：
即试剂的成分、浓度、体积要相同。尤其要注意体积上等量 的问题 （4）处理方法要相同：
（7）探究影响酶活性的因素
（8）叶绿体色素的提取和分离
选修1：
（9）探究酵母菌的呼吸方式
（20）DNA的粗提取与鉴定
（10）模拟探究细胞表面积与体积的关系
（11）观察细胞的有丝分裂
（12）观察细胞的减数分裂
（13）低温诱导染色体加倍
（14）调查常见的人类遗传病
（15）探究生物材料对还
（16）探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用
保温或冷却；光照或黑暗；搅拌或振荡都要一致。有时尽管
某种处理对对照实验来说，看起来似乎是毫无意义的，但还是要 作同样的处理。
（3）等量原则：
对照实验设置的正确与否，关键就在于如何尽量去保证“其
它条件的完全相等”。有如下四个方面：
①所用生物材料要相同
即所用生物材料的数量、质量、
长度、体积、来源和生理状况等方面特点要尽量相同或至少大
（看清楚、想清楚、写清楚）
明确实验 目的
分析实验 提出实验
原理
思路
设计实验 步骤
预期实验 结果
ห้องสมุดไป่ตู้验设计题的解题策略
1)明确实验目的和实验原理 2)分析实验用具与材料用途并进行预处理 3)遵循各项原则等 4)实验步骤一般可四步走：
第一，将材料和器具编号分组； 第二，进行实验，即实验组和对照组的设置； 第三，保证无关变量的一致性 第四，观察并记录结果分析得出结论； 5)实验结果： 验证性的实验，结论就只有一个；探究性实验，则要将可能
★一个完整的生物学实验包括以下七个基本步骤： 1、实验名称、目的：
指出是什么实验，明确实验要解决什么问题。 2、假设：
是“可能会怎么样”，对可见现象提出一种可检测 的解释。 3、预期：
在检测提出的假设以前，先提出实验的预期结果（
一个或几个假定的结果），若预测没有实现，则说明假设 不成立；若预测得到实现，则假设成立。 4、实施实验过程：
③相互对照 不单设对照组，而是几个实验组相互对照。
如：验证植物根对矿质离子有选择吸收的特性，可把蕃茄和水稻分别培养在 成分相同的培养液中，过一段时间后，测定培养液中各种矿质元素离子浓度 的变化，就会发现蕃茄吸收Ca多，吸收Si少；而水稻吸收Si多，吸收Ca少。 以上就是两个实验组的相互对照。
④自身对照 对照和实验都在同一研究对象上进行。
大量 识记
高中生物实验专题汇总（王晓亮老师）
考 必修1 纲 要
求 的 实 必修2 验
必修3
（1）用显微镜观察多种多样的细胞
（2）检测生物组织中的还原糖、脂肪和蛋白质
（3）观察DNA和RNA在细胞中的分布
（4）用高倍镜观察线粒体和叶绿体
（5）通过模拟实验探究膜的透性
（6）观察植物细胞的质壁分离和复原
如：要研究植物根具有向重力性，茎具有背重力性，可把某一植株横放于培 养基上，让其自然生长，经过一段时间后，便可观察到根向重力生长，茎背 重力生长。这里，对照和实验都在同一个体上进行，属于自身对照。
小结 分析下列实验对照的类型：
(一)对照性原则
（2）单一变量原则：控制其它因素不变，只改变其中一 个因素，观察其对实验结果的影响。
对策1：要熟记常用试剂的作用
HCl ： ①根尖细胞的解离
②改变溶液的pH ③配制解离液的HCl浓度：15％ ④观察DNA、RNA在细胞中分布的HCl浓度：8％
CaCO3 ： 中和有机酸，防止叶绿素的破坏
SiO2 ： 使研磨充分
斐林试剂： 可溶性还原性糖的鉴定
（颜色变化：浅蓝色－棕色－砖红色）
苏丹Ⅲ、Ⅳ ： 脂肪的鉴定
如探索温度对酶活性的影响时，只能改变反应的温度， 其它如pH、酶浓度等因素就要完全相同且适宜。
①实验变量（又称自变量） ：是研究者主动操纵的条件和 因子，是作用于实验对象的刺激变量。自变量须以实验目 的和假设为依据，应具有可变性和可操作性。 ②反应变量（又称因变量）：是随自变量变化而产生反应 或发生变化的变量，反应变量是研究是否成功的证据，应 具可测性和客观性。 ③二者关系：实验变量是原因，反应变量是结果，即具因 果关系。 ④无关变量：与实验目的无关、但控制不好，会干扰实验 结果
的预期都列出来。 6)语言表述要简明、准确，一般宜采用分段叙述的方式，有
时也可以用图表加以说明，尽可能让人一目了然。
(二)实验方案的评价和修正型试题解答
（1）实验原理是否正确 （2）是否设置了对照组、是否需要条件对照和空 白对照 （3）实验步骤是否正确，有无漏做或颠倒 （4）操作方法是否正确 （5）结果检测试剂的选择、使用方法是否正确 （6）是否遵循单一变量原则，特别关注干扰变量 的消除或控制 （7）是否遵循重复原则，是否存在偶然性，如“ 一只”、“一片”，否则不具备代表性没有说服力
2.对照组与实验组的确定 实验组：是接受实验变量处理的对象组。
对照组：对实验假设而言，是不接受实验变量处理的对
象组。
（1）设置对照原则：
① 空白对照 不给对照组任何处理因素。
如：在研究甲状腺激素促进蝌蚪发育实验中，先取等量的同龄且发育状态相 同的小蝌蚪60只，分为两组放入容积相同的两个玻璃缸，加入等量的自然水 和蝌蚪饲料；一组加入甲状腺激素，另一组不加任何药品，就是空白对照。
（2）具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结 果进行解释、分析和处理。
（3）具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，包括运用 观察、实验与调查，假说演绎、建立模型与系统分析等科学研 究方法。
（4）能对一些简单的实验方案做出恰当的评价和修订。
★生物高考实验试题的特点
（一）回归教材 （二）实验考查的内容与形式多样化 （三）重在考查实验的设计、分析、评价和探究能力 •（四）实验试题的分值逐年增大
做好记录准备
★★★：一些实验条件的控制方法
（1）增加水中氧气——泵入空气；吹气；放入绿色植物 （2）减少水中氧气——容器密封；油膜覆盖；用凉开水 （3）除去容器中CO2——NaOH溶液 （4）除去叶中原有淀粉——置于黑暗环境中 （5）除去叶中叶绿素——酒精水浴加热 （6）除去光合作用对呼吸作用的干扰——给植株遮光 （7）得到单色光——棱镜色散；彩色玻璃（薄膜）滤光 （8）获得单一的细胞器——细胞匀浆离心 （9）血液抗疑——加入柠檬酸钠，肝素 （10）骨无机盐的除去——盐酸溶液 （9）动物细胞破裂――蒸馏水渗透胀破；搅拌；离心 （11）杀灭细菌―――煮沸；烘烤；酒精；高浓度NaCl；含青 霉素培养基 （12）控制容器的温度——用保温瓶或绒棉来隔热，避免生物 所产生的热会散失至四周。 或用水浴加热、恒温箱保温。 （13）避免种子上的微生物影响——实验前利用福尔马林等对
（苏丹Ⅲ染色后橘黄色，苏丹Ⅳ染色后红色）
双缩脲试剂 ：
蛋白质的鉴定（反应颜色紫色）
二苯胺试剂 ： 鉴定DNA（反应颜色：蓝色）
龙胆紫溶液、醋酸洋红、改良苯酚品红染液 ：
碱性染料，使染色体着色
甲基绿、吡罗红：
对DNA和RNA进行染色，
健那绿 ： 专一染线粒体的活体染色剂
溴麝香草酚蓝 鉴定鉴定CO2
（碱性溶液中呈蓝色，在酸性溶液中呈黄色）
致相同。
②所用实验器具要相同
即试管、烧杯、水槽、广口瓶等
器具的大小型号要完全一样。
③所用实验试剂要相同
即试剂的成分、浓度、体积要相
同。尤其要注意体积上等量的问题。
④所用处理方法要相同
如：保温或冷却：光照或黑暗；搅
拌或振荡都要一致。有时尽管某种处理对对照实验来说，看起
来似乎是毫无意义的，但最好还是要作同样的处理。。
伊红美蓝： 大肠杆菌------------深紫色并带有金属光泽
橙色的重铬酸钾溶液 检验酒精，在酸性条件下反应变成灰绿色
乳酸——pH试纸
O2 ——余烬复然
淀粉——碘液 (蓝色)
NaOH： 用于吸收CO2或改变溶液的pH Ca(OH)2： 鉴定CO2 CaCl2 提高细菌细胞壁的通透性 HCl： 解离或改变溶液的pH
此外，还应注意科学性原则（指在设计实验时，必须要有
充分的科学依据，也就是要以前人的实验为基础，而不是凭空
设想，主观臆造）、简便经济原则（如，装置简单、实验步骤
较少、使用材料用具少、实验时间较短等），等等。
4、科学性原则
（1）实验原理的科学性 （2）明确实验要求和目的，确定实验 思路科学性 （3）实验材料选择的科学性 （4）设计实验步骤要合理 （5）实验结果的科学性
1、对照性原则 2、单一变量原则 3、等量原则 4、科学性原则 5、平行重复原则
1、对照性原则 （详细解释见下一页）
（1）种类 ★空白对照：对照组不做任何实验处理。
★ 自身对照：实验组和对照组在同一研究对象上 进行，不再另设对照组。
★ 相互对照：不单独设对照组，而是几个实验组相互 对照。 ★条件对照：对照组施以部分实验因素，但不是所研 究的实验处理因素，而这种处理是作为对照意义的 。不论实验组还是对照组的对象都作不同条件的处理 ，目的是通过得出两种相对立的结论，以验证实验结 论的正确性。
1.某些特定化学物质的检测方法
验证鉴定类实验常 用的试剂或指示物
碘液
Ca（OH）2溶液
斐林试剂
作用
现象